Το φθινόπωρο είναι μια εποχή γεμάτη αλλαγές και ευκαιρίες για παρατήρηση, ανακάλυψη και μάθηση. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο μέσα από βιωματικές δράσεις εξερευνούν τα χαρακτηριστικά της εποχής: τα φύλλα που αλλάζουν χρώμα, τη βροχή, τα φρούτα του φθινοπώρου και τις συνήθειες των ανθρώπων, ζώων και φυτών.

Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες τα παιδιά μαθαίνουν:

• περιγράφουν εικόνες και μαθαίνουν νέες λέξεις,

• μετρούν, ταξινομούν και συγκρίνουν φύλλα και φρούτα,

• πειραματίζονται με το νερό και τη βροχή,

• δημιουργούν έργα και ιστορίες εμπνευσμένες από το φθινόπωρο.

Η αφόρμηση δόθηκε, όταν η Βάγια η κουκουβάγια ( μασκότ της τάξης), μας έφερε μία τσάντα με δώρα. Τα παιδιά  προβληματίζονται, υποθέτουν .Η τσάντα περιείχε εικόνες, φρούτα και καρπούς του φθινοπώρου

Μετά από παρατήρηση και συζήτηση, αποφασίσαμε να βγούμε στην αυλή και να συλλέξουμε φύλλα, υλικά και ότι άλλο βρούμε για να δημιουργήσουμε μια φθινοπωρινή γωνιά.

Οι ευκαιρίες για μάθηση πολλές.

-Γνωρίσαμε τη λέξη φθινόπωρο και βάλαμε τα γράμματα στη σειρά

– Το Φ, φ… όπως φθινόπωρο, το φτιάξαμε , το γράψαμε και το κατασκευάσαμε.

Τέσσερις ομάδες και κάθε ομάδα είχε στη διάθεσή της διαφορετικά υλικά για να κατασκευάσει το  γράμμα Φ

Γνωρίσαμε το ρομποτάκι μελισσούλα και το οδηγήσαμε στο γράμμα Φ,φ (Ρομποτική)

Μαθηματικές έννοιες με φύλλα:

-Βρες τα ίδια  φύλλα

-Ομαδοποιήσεις

-Ταίριαξε τα μισά

-Από το μεγαλύτερο στο μικρότερο

-Μοτίβα

-Χωρικές έννοιες ( πάνω , κάτω  στο δέντρο, στο σπίτι…)

Τα χρώματα του φθινοπώρου, γίνανε αφορμή για παιχνίδι και εικαστικές δημιουργίες

-Κάθε ομάδα — κόκκινη, κίτρινη, πορτοκαλί και πράσινη, τα χρώματα του φθινοπώρου — με την έναρξη της μουσικής, καλείται να συγκεντρώσει όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα στο αντίστοιχο φθινοπωρινό χρώμα.

-Είδαμε διάφορους φθινοπωρινούς πίνακες , τους συζητήσαμε και οι 4 ομάδες προσπάθησαν να φτιάξουν το δικό τους

Αχ, πόσο σ’ αγαπώ γλυκό φθινοπωράκι… και συνεχίζουμε

Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά αγαπούν πολύ να παίζουν με το όνομά τους, γιατί το νιώθουν δικό τους και μοναδικό. Το πρώτο γράμμα του ονόματος είναι το «μαγικό γράμμα» που τα βοηθά να το αναγνωρίζουν και να το ξεχωρίζουν από τα άλλα. Η ενασχόληση των νηπίων με το αρχικό τους γράμμα αποτελεί μια από τις πρώτες εμπειρίες γνωριμίας με τον γραπτό λόγο.

Σ’ αυτό το πλαίσιο μοιράζουμε στην παρεούλα τις καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών και τα καλούμε να κοιτάξουν προσεκτικά το πρώτο γράμμα τους. Ψάχνουν το αρχικό τους και το  αναγνωρίζουν

Μια διασκεδαστική δραστηριότητα για τα παιδιά είναι το παιχνίδι με την «αρκούδα και τα ίχνη της». Κάθε παιδί φορά μια μάσκα αρκούδας και μεταμορφώνεται σε μικρό αρκουδάκι. Η αρκούδα έχει αφήσει ίχνη στο πάτωμα – πάνω στα ίχνη είναι γραμμένα τα αρχικά. Τα παιδιά πρέπει να ψάξουν και να βρουν το δικό τους αρχικό γράμμα ανάμεσα στα ίχνη.

Στο πάτωμα σχηματίζουμε ένα πλέγμα 5×5 και τοποθετούμε μέσα του  τα αρχικά των παιδιών. Ένα παιδί γίνεται το «προγραμματιστής» και ένα άλλο το «ρομπότ». Ο προγραμματιστής δίνει οδηγίες (π.χ. «δύο βήματα μπροστά», «ένα βήμα δεξιά») για να βοηθήσει το ρομπότ να φτάσει στο σωστό τετράγωνο, όπου βρίσκεται το αρχικό του γράμμα.

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά ανακαλύπτουν με παιγνιώδη τρόπο το αρχικό τους γράμμα, καλλιεργούν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας, ενώ παράλληλα κάνουν τα πρώτα τους βήματα στη λογική της «προγραμματιστικής σκέψης».

Χορέψαμε με το όνομά μας, ακουμπήσαμε την καρτέλα σε διάφορα μέρη του σώματος!

Με το γράμμα μου το αρχικό, πετώ ψηλά στον ουρανό! Η κατασκευή μας.

Φτιάχνω το αρχικό μου με πλαστελίνη και το στολίζω με χρωματιστά χαρτιά.

Μαθαίνω τις  συλλαβές του ονόματός μου. Πηδώ και τοποθετώ το όνομα στο αντίστοιχο κουτί. Στο τέλος μετράμε ποια ονόματα έχουν τις περισσότερες και ποια τις λιγότερες συλλαβές

Τα παιχνίδια με το όνομά μας συνεχίζονται!!!

Στο νηπιαγωγείο μας , τις προηγούμενες μέρες, ασχοληθήκαμε με το θέμα των γραμμών, το οποίο αποτέλεσε αφορμή για ποικίλες δραστηριότητες και βιωματικές εμπειρίες.

Η ενασχόληση με τις γραμμές αποτελεί  το πρώτο βήμα για την προσέγγιση των γραμμάτων. Μαζί με τα παιδιά  παρατηρήσαμε και ονομάσαμε διάφορα είδη γραμμών (καμπύλες, κάθετες, οριζόντιες, πλάγιες/διαγώνιες, κυματιστές, ζικ ζακ, σπειροειδείς και τεθλασμένες) και προσπαθήσαμε να τις εντοπίσουμε στο περιβάλλον της τάξης.

Περπάτησαν  τις γραμμές που φτιάξαμε στο πάτωμα με ταινία και  κλήθηκαν να αναπαραστήσουν τις γραμμές με κινήσεις του σώματος .

Σε επόμενο στάδιο τις δημιούργησαν με διάφορα υλικά, όπως πλαστελίνη, μαρκαδόρους.

Ένας ήλιος φωτεινός με ευθείες, καμπύλες και ζικ- ζακ ήρθε στην παρέα μας. Τα παιδιά ζωγράφισαν τις γραμμές με το χρώμα που αντιστοιχούσε στη καθεμιά.

Μια ιδιαίτερη στιγμή ήταν η παρουσίαση του «κ. Γραμμούλη», μιας φανταστικής φιγούρας που ζήτησε από τα παιδιά να του προτείνουν ένα πρωτότυπο χτένισμα. Χρησιμοποιώντας τα ζάρια και δουλεύοντας σε ομάδες, τα παιδιά σχεδίασαν πάνω στα «μαλλιά» του διαφορετικές γραμμές, γνωρίζοντας με αυτόν τον τρόπο καλύτερα την ευθεία, την καμπύλη, την τεθλασμένη, την κυματιστή και τη σπειροειδή γραμμή.

Η δραστηριότητα αυτή συνέβαλε τόσο στη δημιουργική έκφραση των νηπίων όσο και στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων παρατήρησης, κίνησης και πρώιμης γραφής.

Οι Εκπαιδευτικοί του 3ου Νηπιαγωγείου Ηγουμενίτσας σας εύχονται ένα χαρούμενο και ξέγνοιαστο καλοκαίρι!!!

Σχολικό Έτος 2024-2025

6η επιμορφωτική συνάντηση στο πλαίσιο των ενδοσχολικών
επιμορφώσεων με θέμα: «Εισαγωγή στο Animaker: Ένα ψηφιακό εργαλείο για δημιουργικές δραστηριότητες»

5η Ενδοσχολική Επιμόρφωση

Καινοτόμα Εκπαιδευτικά Προγράμματα

Λήψη αρχείου

4η Ενδοσχολική Επιμόρφωση

«Δράσεις φιλαναγνωσίας και περιβαλλοντικής
εκπαίδευσης για την ενίσχυση του Ενεργού Πολίτη»

Λήψη αρχείου

3η Ενδοσχολική Επιμόρφωση

Πραγματοποιήθηκε η 3η ενδοσχολική επιμόρφωση με θέμα: «Συμπεριληπτική Εκπαίδευση και Διαφοροποιημένη Διδασκαλία και Μάθηση» με εισηγήτριες τις κα. Παναγιώτα Στράτη, Μεταδιδάκτορα και Προϊσταμένη του Ειδικού Νηπιαγωγείου Ηγουμενίτσας και κα. Πολυξένη Μήτση, Μεταδιδακτορική ερευνήτρια, δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Ελεούσας Άρτας.

Την επιμόρφωση οργάνωσε το Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας σε συνεργασία με το Δίκτυο Σχολείων: Δημοτικό Σχολείο Σαρδηνίων Αιτωλοακαρνανίας, Δημοτικό Σχολείο Ελεούσας Άρτας, 10^ο Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων, Δημοτικό Σχολείο Νεράιδας, Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ηγουμενίτσας, Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας, Νηπιαγωγείο Νέας Σελεύκειας, Νηπιαγωγείο Αγίου Βλασίου Ηγουμενίτσας, Νηπιαγωγείο Ασπροκκλησίου Φιλιατών, Εκπαιδευτικοί 3^ου Νηπιαγωγείου Ηγουμενίτσας, 6^ο Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας, Νηπιαγωγείο Σαγιάδας Φιλιατών, Νηπιαγωγείο Συβότων, 2^ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, 10^ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων – Μαρούτσειο, 19^ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, Νηπιαγωγείο Περάματος Ιωαννίνων, ΣΑΠ- Ειδικό Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, 8^ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, 1^ο Ειδικό Νηπιαγωγείο Κέρκυρας, 2^ο Ειδικό Νηπιαγωγείο Κέρκυρας, Νηπιαγωγείο Λεσινίου Αιτωλοακαρνανίας, Νηπιαγωγείο Σαρδηνίων Αιτωλοακαρνανίας, Νηπιαγωγείο Νεοχωρίου Αιτωλοακαρνανίας, 2^ο Νηπιαγωγείο Γραικοχωρίου, 1^ο Νηπιαγωγείο Γραικοχωρίου, Νηπιαγωγείο Νεράιδας, Νηπιαγωγείο Μαργαριτίου, 5^ο Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας.

Η επιμόρφωση είχε διάρκεια τρεις (3) ώρες και πραγματοποιήθηκε εξ αποστάσεως στις 10/2/2025.

2η Ενδοσχολική Επιμόρφωση

Πραγματοποιήθηκε η 2η επιμορφωτική συνάντηση στο πλαίσιο των ενδοσχολικών επιμορφώσεων με θέμα « Πρώτες Βοήθειες στο Σχολείο και στην Κοινότητα» με βασικό σκοπό την παροχή της αναγκαίας γνώσης ώστε να μπορούμε να αντιμετωπίζουμε έκτακτα περιστατικά, τόσο στο χώρο του σχολείου όσο και στην κοινότητα. Η επιμόρφωση είχε διάρκεια τρεις (3) ώρες και πραγματοποιήθηκε εξ αποστάσεως στις 11/12/2024 και ώρα 6:00 μ.μ με εισηγήτρια την κ. Μαρία Βαγγέλη, Σχολική Νοσηλεύτρια – με ειδίκευση στην Κοινοτική Νοσηλευτική και τη Νοσηλευτική Δημόσιας Υγείας.

Την επιμόρφωση οργάνωσε το Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας σε συνεργασία με το Δίκτυο Σχολείων: Δημοτικό Σχολείο Σαρδηνίων Αιτωλοακαρνανίας, Δημοτικό Σχολείο Ελεούσας Άρτας, 10ο Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων, Δημοτικό Σχολείο Νεράιδας, Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας, Νηπιαγωγείο Νέας Σελεύκειας, Νηπιαγωγείο Αγίου Βλασίου Ηγουμενίτσας, Εκπαιδευτικοί 3ου Νηπιαγωγείου Ηγουμενίτσας, 6ο Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας, Νηπιαγωγείο Σαγιάδας Φιλιατών, Νηπιαγωγείο Συβότων, 2ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων – Μαρούτσειο, 19ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, ΣΑΠ- Ειδικό Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, 8ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, 1ο Ειδικό Νηπιαγωγείο Κέρκυρας, 2ο Ειδικό Νηπιαγωγείο Κέρκυρας, Νηπιαγωγείο Λεσινίου Αιτωλοακαρνανίας, Νηπιαγωγείο Σαρδηνίων Αιτωλοακαρνανίας, Νηπιαγωγείο Νεοχωρίου Αιτωλοακαρνανίας, 2ο Νηπιαγωγείο Γραικοχωρίου, 1ο Νηπιαγωγείο Γραικοχωρίου, Νηπιαγωγείο Νεράιδας, Νηπιαγωγείο Μαργαριτίου, 5^ο Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας.

1η Ενδοσχολική Επιμόρφωση

Πραγματοποιήθηκε η 1η ενδοσχολική επιμόρφωση με θέμα «Δημόσιοι Υπάλληλοι ή Παιδαγωγοί; Η Σύνθεση των Ρόλων των Εκπαιδευτικών» με εισηγήτρια την κ. Ελένη Ζώνιου, Εκπαιδευτικός (ΠΕ60).

Την επιμόρφωση οργάνωσε το Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας σε συνεργασία με το Δίκτυο Σχολείων: 1^ο Δημοτικό Σχολείο Νεοχωρίου Αιτωλοακαρνανίας, Δημοτικό Σχολείο Σαρδηνίων Αιτωλοακαρνανίας, Δημοτικό Σχολείο Ελεούσας Άρτας, Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ηγουμενίτσας, Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας, Νηπιαγωγείο Νέας Σελεύκειας, Νηπιαγωγείο Αγίου Βλασίου Ηγουμενίτσας, Νηπιαγωγείο Ασπροκκλησίου Φιλιατών, Εκπαιδευτικοί 3^ου Νηπιαγωγείου Ηγουμενίτσας, 6^ο Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας, Νηπιαγωγείο Σαγιάδας Φιλιατών, Νηπιαγωγείο Συβότων, 2^ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, 10^ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων – Μαρούτσειο, 19^ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, Νηπιαγωγείο Περάματος Ιωαννίνων, ΣΑΠ- Ειδικό Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, 8^ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, 1^ο Ειδικό Νηπιαγωγείο Κέρκυρας, 2^ο Ειδικό Νηπιαγωγείο Κέρκυρας, Νηπιαγωγείο Λεσινίου Αιτωλοακαρνανίας, Νηπιαγωγείο Σαρδηνίων Αιτωλοακαρνανίας, Νηπιαγωγείο Νεοχωρίου Αιτωλοακαρνανίας, 2^ο Νηπιαγωγείο Γραικοχωρίου.

Λήψη αρχείου

Μέσα σε κλίμα ενθουσιασμού και χαράς, το νηπιαγωγείο μας  μαζί με το Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας, πραγματοποίησε την καλοκαιρινή του εκδρομή στην πανέμορφη Πάργα Πρέβεζας. Μικροί και μεγάλοι απολαύσαμε μια αξέχαστη εμπειρία γεμάτη εικόνες, αρώματα και πολύ παιχνίδι!

Η εκδρομή μας ξεκίνησε με επίσκεψη στο κάστρο για να απολαύσουμε την υπέροχη θέα και  συνεχίσαμε με περιήγηση στα γραφικά σοκάκια της Πάργας. Στη συνέχεια, επισκεφθήκαμε το Μουσείο Ελιάς , όπου  μέσα από εικόνες, βίντεο  και εκθέματα, τα παιδιά είδαν τον τρόπο παραγωγής λαδιού μιας άλλης εποχής .Η περιήγηση ολοκληρώθηκε στο χώρο γευσιγνωσίας  και εκεί οι μαθητές μπόρεσαν να δοκιμάσουν προϊόντα και παράγωγα ελιάς. Η εκδρομή μας έκλεισε με φαγητό στο χωριό Βαλανιδοράχη Πρεβέζης.

Από το σχολικό έτος 2024-2025 εφαρμόζεται σε όλες τις τάξεις της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) «Δράσεις Ενεργού Πολίτη».

Σκοπός του ΠΣ είναι να προετοιμάσει πολίτες με δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας οι οποίοι συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία.

Οι δράσεις του ενεργού πολίτη περιλαμβάνουν  δραστηριότητες που ενθαρρύνουν τα παιδιά να συμμετέχουν στη διαμόρφωση της κοινότητας τους, με τρόπο βιωματικό και ουσιαστικό. Μέσα από τις δράσεις αυτές, τα παιδιά αναπτύσσουν την αίσθηση του «ανήκειν», μαθαίνουν να συνεργάζονται και να αναλαμβάνουν υπευθυνότητα.

Λήψη αρχείου

Σε συνεργασία με το Ειδικό  Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας συμμετέχουμε στην εκδήλωση παρουσίασης του προγράμματος της Π.Δ.Ε. Ηπείρου με θέμα τη Μουσειακή Εκπαίδευση

Λήψη αρχείου

Εργαστήριο δεξιοτήτων

Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική: Αειφόρος Ανάπτυξη/ Οικολογική Συνείδηση

Η ανακύκλωση στο νηπιαγωγείο είναι ένα εξαιρετικό θέμα για να ευαισθητοποιηθούν τα μικρά παιδιά για το περιβάλλον.

Στο νηπιαγωγείο, μαθαίνουμε την αξία της ανακύκλωσης μέσα από παιχνίδια, δημιουργίες και παραμύθια. Γνωρίζουμε πώς να ξεχωρίζουμε τα ανακυκλώσιμα υλικά, πού τα τοποθετούμε και γιατί είναι σημαντικό να τα φροντίζουμε. Έτσι, μαθαίνουμε να προστατεύουμε τη φύση, τα ζώα και τη ζωή γύρω μας.

Η ανακύκλωση γίνεται τρόπος ζωής και τα παιδιά είναι οι καλύτεροι βοηθοί της Γης!

Εκπαιδευτικοί Στόχοι:

-Να κατανοήσουν τα παιδιά τι είναι η ανακύκλωση και γιατί είναι σημαντική.

-Να ξεχωρίζουν τα υλικά που ανακυκλώνονται (χαρτί, πλαστικό, γυαλί, μέταλλο).

-Να αποκτήσουν οικολογική συνείδηση μέσα από βιωματικές δραστηριότητες.

Κάποιες από τις δραστηριότητές μας:

Στο τέλος δόθηκε στα παιδιά και βραβείο  συμμετοχής