Στις 17 Νοεμβρίου θυμόμαστε την επέτειο του Πολυτεχνείου. Μαθαίνουμε στα παιδιά τη σημασία της ελευθερίας, της δημοκρατίας και της αλληλεγγύης.» . Είναι μια μέρα που μας θυμίζει ότι όλοι μαζί μπορούμε να κάνουμε τον κόσμο καλύτερο!»
Σήμερα μιλήσαμε ξανά για τα γεγονότα του Πολυτεχνείου ,παίξαμε κουκλοθέατρο ,το εξαιρετικό παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου “Ντενεκεδούπολη” και τραγουδήσαμε.
Στα πλαίσια της ενασχόλησής μας με τα γεγονότα του Πολυτεχνείου, προσεγγίσαμε την έννοια της δημοκρατίας μέσα από μια βιωματική και χαρούμενη δραστηριότητα: πραγματοποιήσαμε εκλογές για να αναδείξουμε ποιο ζώο θα γίνει αρχηγός της φάρμας.
Συνδέσαμε τις εκλογές και με όσα μάθαμε στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων ,με θέμα τη φιλοζωία. Τα παιδιά θυμήθηκαν τις ανάγκες των ζώων, μίλησαν για τη φροντίδα και την προστασία τους και κατανόησαν ότι όλα τα ζώα αξίζουν σεβασμό και αγάπη. Έτσι, πριν από τις εκλογές, παρουσιάσαμε τα ζώα-υποψήφιους και κάθε ζώο «μας είπε» γιατί θα ήταν καλός αρχηγός.
Στη συνέχεια ψήφισαν με μυστική ψηφοφορία, ρίχνοντας το ψηφοδέλτιό τους στην κάλπη. Με τον τρόπο αυτό γνώρισαν βασικές αρχές της δημοκρατίας:
όλοι έχουν δικαίωμα συμμετοχής,
όλοι εκφράζουν τη γνώμη τους,
η απόφαση προκύπτει από την πλειοψηφία.
Όταν ανακοινώθηκε το αποτέλεσμα ( νικητής ο σκύλος), τα παιδιά χάρηκαν , μαθαίνοντας ότι στη δημοκρατία σεβόμαστε τόσο τη δική μας επιλογή όσο και την επιλογή των άλλων και ότι, είτε κερδίζει το ζώο που ψηφίσαμε είτε όχι, όλοι συνεργαζόμαστε και στηρίζουμε τον αρχηγό της φάρμας.
Η δραστηριότητα αποτέλεσε έναν όμορφο τρόπο για να συνδέσουμε τη δημοκρατική συμμετοχή με την αγάπη προς τα ζώα, ενισχύοντας την ενσυναίσθηση, τον σεβασμό και τη συνεργασία.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ -ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ: ΖΩΟΦΙΛΙΑ, ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΕΙΦΟΡΙΑ- ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΠΑΙΔΙΑ, ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ
Τα ζώα είναι οι φίλοι μας! Μας προσφέρουν αγάπη, χαρά και συντροφιά, ζουν στη φύση ή κοντά μας και έχουν κι αυτά ανάγκες — όπως τροφή, νερό, σπίτι και φροντίδα.
Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά μαθαίνουν ότι η αγάπη για τα ζώα σημαίνει σεβασμός, ευθύνη και κατανόηση. Μαθαίνουν να ξεχωρίζουν τα ζώα που ζουν στο σπίτι από εκείνα που ζουν στη φύση, να κατανοούν τα συναισθήματά τους και να βρίσκουν τρόπους να τα βοηθούν.
Η ζωοφιλία είναι ένα πρώτο βήμα για να γίνουν τα παιδιά ευαισθητοποιημένοι και υπεύθυνοι πολίτες, που φροντίζουν το περιβάλλον και τα πλάσματα του κόσμου μας.
Η εφόρμηση δόθηκε όταν ένα πρωί η Βάγια η κουκουβάγια έφερε στην τάξη ένα γράμμα. Το γράμμα μιλά για ένα μαγικό ταξίδι και αναφέρει ότι το Τρένο των Ζώων πρόκειται να σταθμεύσει στο νηπιαγωγείο μόνο για λίγη ώρα. Όποιος θέλει να ανέβει, χρειάζεται το μαγικό του εισιτήριο, που θα τον οδηγήσει σε έναν κόσμο γεμάτο ζώα. Έτσι ξεκινά ένα φανταστικό ταξίδι.
Κατά τη διάρκεια αυτού του ταξιδιού στον μαγικό κόσμο των ζώων, πραγματοποιήθηκαν ποικίλες δραστηριότητες. Ενδεικτικά κάποιες από αυτές:
-Αρχικά, μιλήσαμε για τα ζώα που γνωρίζουμε, τι ξέρουμε γι’ αυτά, αν βλέπουμε ζωάκια στην καθημερινότητά μας, αν έχουμε σπίτι μας κάποιο κατοικίδιο κ.α. Στη συνέχεια ρωτήσαμε τα παιδιά τι θέλουν να μάθουν για τα ζώα και καταγράψαμε τις ιδέες τους.
Οι γονείς ανέβασαν σε ένα Padlet φωτογραφίες από τα ζώα που έχουν τα παιδιά στο σπίτι ή στο γύρω περιβάλλον τους.
Η φίλη μας η Εύα, μας έφερε στο νηπιαγωγείο το δικό της αγαπημένο ζωάκι
-Τα παιδιά ταξινόμησαν τα ζώα ανάλογα με το περιβάλλον που ζουν, όπως στο δάσος, στη φάρμα, στη ζούγκλα. Χρησιμοποίησαν ζωάκια και εικόνες ζώων και τα τοποθέτησαν στις σωστές κατηγορίες.
Στη συνέχεια δούλεψαν σε 4 ομάδες. Κάθε ομάδα επέλεξε στον υπολογιστή τα ζώα που ήθελε να εκτυπώσει και στη συνέχεια έφτιαξε τη δική της ομαδική κατασκευή
-Τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες ζώων (π.χ. σκύλος χαρούμενος, γάτα θυμωμένη …) και προσπάθησαν να αναγνωρίσουν και να περιγράψουν τα συναισθήματα που εκφράζουν.
Στη συνέχεια επέλεξαν την εικόνα που ήθελαν και έκαναν το ατομικό φύλλο αξιολόγησης της δραστηριότητας
-Τα ζώα προσφέρουν πολλά στον άνθρωπο, όπως τροφή (γάλα, αυγά, κρέας), μαλλί , αλλά και βοήθεια σε αγροτικές εργασίες. Από την άλλη, ο άνθρωπος φροντίζει τα ζώα, τους προσφέρει τροφή, καθαρό νερό, στέγη και προστασία, ώστε να ζουν υγιή και ασφαλή.
Φτιάξαμε την παρακάτω αφίσα
Στην ολομέλεια συζητήσαμε για το τι χρειάζονται τα ζώα για να είναι χαρούμενα και υγιή. Τα παιδιά πρότειναν πολλές ιδέες, τις οποίες καταγράψαμε, αναφέροντας βασικές ανάγκες όπως τροφή, νερό, σπίτι και φροντίδα από γιατρό. Μέσα από τη συζήτηση συνειδητοποιήσαμε ότι οι ανάγκες των ζώων μοιάζουν πολύ με αυτές των ανθρώπων. Τα παιδιά παρατήρησαν επίσης ότι τα ζώα ζουν σε οικογένειες και χρειάζονται αγάπη, όπως κι εμείς.
Διαβάσαμε την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων:
Τo κείμενο της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων υιοθετήθηκε από την Διεθνή Ένωση Δικαιωμάτων των Ζώων και άλλες οργανώσεις στα πλαίσια διεθνούς συνάντησης, με θέμα τα δικαιώματα των ζώων η οποία έλαβε χώρα στο Λονδίνο τον Σεπτέμβριο του 1977. Η Διακήρυξη υπογράφηκε στο Παρίσι τον Οκτώβριο του 1978. .
Τα ζώα χρειάζονται φροντίδα, αγάπη και σεβασμό. Κανένα ζώο δεν πρέπει να πονάει, να πεινάει ή να μένει χωρίς σπίτι. Τα παιδιά μαθαίνουν ότι πρέπει να είναι ευγενικά με τα ζώα και να τα προστατεύουν, όπως θα ήθελαν και οι ίδιοι να προστατεύονται.
Τα ζώα έχουν καρδιά . Η κατασκευή μας
Σε συνεργασία με το Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας, πραγματοποιήθηκε στο χώρο του νηπιαγωγείου ,Βιωματικό εργαστήρι για γονείς με θέμα “Επικοινωνώντας όρια και κανόνες”.
Η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου αποτελεί ημέρα βαθιάς συγκίνησης, τιμής και περηφάνιας για τον ελληνικό λαό. Το ιστορικό “ΟΧΙ” αποτυπώνει το μεγαλείο, το θάρρος και τη δύναμη της ψυχής των Ελλήνων. Μέσα από ποικίλο υλικό —έντυπο, ψηφιακό και αρχειακό— γνωρίσαμε τα γεγονότα, καθώς και την ηρωική στάση όσων αγωνίστηκαν τότε, ενώ ταυτόχρονα συνειδητοποιήσαμε την αξία και το ανεκτίμητο αγαθό της ειρήνης που απολαμβάνουμε σήμερα.
Ενδεικτικά κάποιες δραστηριότητες των παιδιών για την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940:
Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων μας, ασχοληθήκαμε και με τα Μαθηματικά μέσα από το σύμβολο της ελληνικής σημαίας. Παρατηρήσαμε και μετρήσαμε τις 9 λωρίδες της, κάνοντας συσχετισμούς με αριθμούς και μοτίβα.
Επιπλέον, με τη βοήθεια του Bee-Bot, πραγματοποιήσαμε μια διασκεδαστική δραστηριότητα προγραμματισμού, κατά την οποία το ρομποτάκι προσπάθησε να εντοπίσει τις ελληνικές σημαίες, συνδυάζοντας τη μάθηση με το παιχνίδι.
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες και συνεργάστηκαν δημιουργικά για να σχηματίσουν τη λέξη “ΟΧΙ” χρησιμοποιώντας διαφορετικά υλικά. Κάθε ομάδα επέλεξε τα δικά της υλικά —όπως lego, κουμπιά , πλαστελίνη — και παρουσίασε τη δική της εκδοχή, αναδεικνύοντας τη φαντασία, τη συνεργασία και το ομαδικό πνεύμα.
Το περήφανο “ΟΧΙ” των Ελλήνων αποτέλεσε πηγή έμπνευσης και κεντρικό θέμα των εικαστικών έργων που δημιουργήσαμε.
Αναφερθήκαμε επίσης στο πολύτιμο και πολυπόθητο αγαθό της ειρήνης, το οποίο έχουμε την τύχη να απολαμβάνουμε στις μέρες μας. Παράλληλα, μας δόθηκε η ευκαιρία να εξερευνήσουμε τη σχέση ανάμεσα στον πόλεμο και την ειρήνη, δημιουργώντας εικαστικά έργα που αποτύπωναν αυτές τις δύο αντίθετες πλευρές.
Με τη χρήση της εφαρμογής Wordwall, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα λεξιλογίου με θέμα την ειρήνη και τον πόλεμο. Αρχικά, συζητήσαμε όλοι μαζί για το τι σημαίνουν αυτές οι δύο έννοιες και πώς τις αντιλαμβάνονται τα παιδιά. Στη συνέχεια, μέσα από το διαδραστικό περιβάλλον της εφαρμογής, κάθε παιδί πρότεινε λέξεις που σχετίζονται με την ειρήνη (όπως “αγάπη”, “φιλία”, “χαρά”, “χαμόγελο”) και τον πόλεμο (όπως “φόβος”, “καταστροφή”, “όπλα”, “πόνος”).Αφού συγκεντρώθηκαν όλες οι λέξεις, δημιουργήσαμε δυο συννεφόλεξα , τα οποία εκτυπώσαμε και ενσωματώσαμε στα έργα μας. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τη χρήση των Τ.Π.Ε., εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους και εξέφρασαν συναισθήματα και σκέψεις για δύο τόσο σημαντικές και αντίθετες έννοιες.
Τέλος τη Δευτέρα 27 Οκτωβρίου γιορτάσαμε την επέτειο του ΟΧΙ με ποιήματα, τραγούδια και παρέλαση
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!
Η 10η Οκτωβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας, που έχει σκοπό να μας κάνει πιο ευαισθητοποιημένους σχετικά με θέματα ψυχικής υγείας.
Σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας, η ψυχική υγεία είναι μια κατάσταση ευεξίας, όπου το άτομο μπορεί να αναγνωρίζει τις δυνάμεις του, να διαχειρίζεται τις δυσκολίες της ζωής και να προσφέρει με δημιουργικό τρόπο στην κοινωνία.
Μια μέρα που μας θυμίζει πόσο σημαντικό είναι να νιώθουμε καλά μέσα μας.
Η ψυχική υγεία είναι η χαρά, η ηρεμία, η αγάπη και η φιλία. Στο νηπιαγωγείο μαθαίνουμε να μιλάμε για τα συναισθήματά μας, να ζητάμε βοήθεια όταν τη χρειαζόμαστε και να δίνουμε ένα χαμόγελο, μια αγκαλιά, μια καλή κουβέντα. Γιατί όταν η καρδιά μας είναι χαρούμενη, όλος ο κόσμος γύρω μας γίνεται πιο όμορφος!
Σε συνεργασία με το Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας, πραγματοποιήθηκαν δράσεις με θέμα τα συναισθήματα. Στην αρχή μιλήσαμε για τα συναισθήματά μας και ποια από αυτά γνωρίζουμε. Στη συνέχεια τα παιδιά συμμετείχαν σε μια όμορφη δραστηριότητα με μουσική, μπάλα και κάρτες συναισθημάτων. Κάθε παιδί, όταν σταματούσε η μουσική και η μπάλα, διάλεγε μία κάρτα που απεικόνιζε ένα συναίσθημα και στη συνέχεια μοιραζόταν με την ομάδα τι είναι αυτό που του προκαλεί αυτό το συναίσθημα. Μέσα από τη δράση αυτή τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν, να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους και να κατανοήσουν τα συναισθήματα των άλλων, μέσα σε ένα κλίμα χαράς, συνεργασίας και αποδοχής.
Στο τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν τι είναι αυτό που τα κάνει χαρούμενα
Βέβαια δεν πρέπει να θυμόμαστε την ψυχική υγεία μόνο στις 10 Οκτωβρίου, αλλά να τη φροντίζουμε και να της δίνουμε σημασία κάθε μέρα του χρόνου. Είναι σημαντικό να μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε τα συναισθήματά μας, να μιλάμε για αυτά και να στηρίζουμε ο ένας τον άλλον, γιατί η ψυχική υγεία είναι εξίσου σημαντική με τη σωματική.
Η «Εβδομάδα Κώδικα» (EU Code Week) είναι μια πρωτοβουλία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής που γιορτάζεται κάθε χρόνο τον Οκτώβριο, με στόχο να προωθήσει τον προγραμματισμό και τις ψηφιακές δεξιότητες.
Οι μαθητές του 3ου Νηπιαγωγείου συμμετείχαν στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού μέσα από διάφορες δραστηριότητες
Το φθινόπωρο είναι μια εποχή γεμάτη αλλαγές και ευκαιρίες για παρατήρηση, ανακάλυψη και μάθηση. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο μέσα από βιωματικές δράσεις εξερευνούν τα χαρακτηριστικά της εποχής: τα φύλλα που αλλάζουν χρώμα, τη βροχή, τα φρούτα του φθινοπώρου και τις συνήθειες των ανθρώπων, ζώων και φυτών.
Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες τα παιδιά μαθαίνουν:
περιγράφουν εικόνες και μαθαίνουν νέες λέξεις,
μετρούν, ταξινομούν και συγκρίνουν φύλλα και φρούτα,
πειραματίζονται με το νερό και τη βροχή,
Η αφόρμηση δόθηκε, όταν η Βάγια η κουκουβάγια ( μασκότ της τάξης), μας έφερε μία τσάντα με δώρα. Τα παιδιά προβληματίζονται, υποθέτουν .Η τσάντα περιείχε εικόνες, φρούτα και καρπούς του φθινοπώρου
Μετά από παρατήρηση και συζήτηση, αποφασίσαμε να βγούμε στην αυλή και να συλλέξουμε φύλλα, υλικά και ότι άλλο βρούμε για να δημιουργήσουμε μια φθινοπωρινή γωνιά.
Οι ευκαιρίες για μάθηση πολλές.
-Γνωρίσαμε τη λέξη φθινόπωρο και βάλαμε τα γράμματα στη σειρά
– Το Φ, φ… όπως φθινόπωρο, το φτιάξαμε , το γράψαμε και το κατασκευάσαμε.
Τέσσερις ομάδες και κάθε ομάδα είχε στη διάθεσή της διαφορετικά υλικά για να κατασκευάσει το γράμμα Φ
Γνωρίσαμε το ρομποτάκι μελισσούλα και το οδηγήσαμε στο γράμμα Φ,φ (Ρομποτική)
Μαθηματικές έννοιες με φύλλα:
-Βρες τα ίδια φύλλα
-Ομαδοποιήσεις
-Ταίριαξε τα μισά
-Από το μεγαλύτερο στο μικρότερο
-Μοτίβα
-Χωρικές έννοιες ( πάνω , κάτω στο δέντρο, στο σπίτι…)
Τα χρώματα του φθινοπώρου, γίνανε αφορμή για παιχνίδι και εικαστικές δημιουργίες
-Κάθε ομάδα — κόκκινη, κίτρινη, πορτοκαλί και πράσινη, τα χρώματα του φθινοπώρου — με την έναρξη της μουσικής, καλείται να συγκεντρώσει όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα στο αντίστοιχο φθινοπωρινό χρώμα.
-Είδαμε διάφορους φθινοπωρινούς πίνακες , τους συζητήσαμε και οι 4 ομάδες προσπάθησαν να φτιάξουν το δικό τους
Αχ, πόσο σ’ αγαπώ γλυκό φθινοπωράκι… και συνεχίζουμε
Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά αγαπούν πολύ να παίζουν με το όνομά τους, γιατί το νιώθουν δικό τους και μοναδικό. Το πρώτο γράμμα του ονόματος είναι το «μαγικό γράμμα» που τα βοηθά να το αναγνωρίζουν και να το ξεχωρίζουν από τα άλλα. Η ενασχόληση των νηπίων με το αρχικό τους γράμμα αποτελεί μια από τις πρώτες εμπειρίες γνωριμίας με τον γραπτό λόγο.
Σ’ αυτό το πλαίσιο μοιράζουμε στην παρεούλα τις καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών και τα καλούμε να κοιτάξουν προσεκτικά το πρώτο γράμμα τους. Ψάχνουν το αρχικό τους και το αναγνωρίζουν
Μια διασκεδαστική δραστηριότητα για τα παιδιά είναι το παιχνίδι με την «αρκούδα και τα ίχνη της». Κάθε παιδί φορά μια μάσκα αρκούδας και μεταμορφώνεται σε μικρό αρκουδάκι. Η αρκούδα έχει αφήσει ίχνη στο πάτωμα – πάνω στα ίχνη είναι γραμμένα τα αρχικά. Τα παιδιά πρέπει να ψάξουν και να βρουν το δικό τους αρχικό γράμμα ανάμεσα στα ίχνη.
Στο πάτωμα σχηματίζουμε ένα πλέγμα 5×5 και τοποθετούμε μέσα του τα αρχικά των παιδιών. Ένα παιδί γίνεται το «προγραμματιστής» και ένα άλλο το «ρομπότ». Ο προγραμματιστής δίνει οδηγίες (π.χ. «δύο βήματα μπροστά», «ένα βήμα δεξιά») για να βοηθήσει το ρομπότ να φτάσει στο σωστό τετράγωνο, όπου βρίσκεται το αρχικό του γράμμα.
Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά ανακαλύπτουν με παιγνιώδη τρόπο το αρχικό τους γράμμα, καλλιεργούν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας, ενώ παράλληλα κάνουν τα πρώτα τους βήματα στη λογική της «προγραμματιστικής σκέψης».
Χορέψαμε με το όνομά μας, ακουμπήσαμε την καρτέλα σε διάφορα μέρη του σώματος!
Με το γράμμα μου το αρχικό, πετώ ψηλά στον ουρανό! Η κατασκευή μας.
Φτιάχνω το αρχικό μου με πλαστελίνη και το στολίζω με χρωματιστά χαρτιά.
Μαθαίνω τις συλλαβές του ονόματός μου. Πηδώ και τοποθετώ το όνομα στο αντίστοιχο κουτί. Στο τέλος μετράμε ποια ονόματα έχουν τις περισσότερες και ποια τις λιγότερες συλλαβές
Τα παιχνίδια με το όνομά μας συνεχίζονται!!!
Στο νηπιαγωγείο μας , τις προηγούμενες μέρες, ασχοληθήκαμε με το θέμα των γραμμών, το οποίο αποτέλεσε αφορμή για ποικίλες δραστηριότητες και βιωματικές εμπειρίες.
Η ενασχόληση με τις γραμμές αποτελεί το πρώτο βήμα για την προσέγγιση των γραμμάτων. Μαζί με τα παιδιά παρατηρήσαμε και ονομάσαμε διάφορα είδη γραμμών (καμπύλες, κάθετες, οριζόντιες, πλάγιες/διαγώνιες, κυματιστές, ζικ ζακ, σπειροειδείς και τεθλασμένες) και προσπαθήσαμε να τις εντοπίσουμε στο περιβάλλον της τάξης.
Περπάτησαν τις γραμμές που φτιάξαμε στο πάτωμα με ταινία και κλήθηκαν να αναπαραστήσουν τις γραμμές με κινήσεις του σώματος .
Σε επόμενο στάδιο τις δημιούργησαν με διάφορα υλικά, όπως πλαστελίνη, μαρκαδόρους.
Ένας ήλιος φωτεινός με ευθείες, καμπύλες και ζικ- ζακ ήρθε στην παρέα μας. Τα παιδιά ζωγράφισαν τις γραμμές με το χρώμα που αντιστοιχούσε στη καθεμιά.
Μια ιδιαίτερη στιγμή ήταν η παρουσίαση του «κ. Γραμμούλη», μιας φανταστικής φιγούρας που ζήτησε από τα παιδιά να του προτείνουν ένα πρωτότυπο χτένισμα. Χρησιμοποιώντας τα ζάρια και δουλεύοντας σε ομάδες, τα παιδιά σχεδίασαν πάνω στα «μαλλιά» του διαφορετικές γραμμές, γνωρίζοντας με αυτόν τον τρόπο καλύτερα την ευθεία, την καμπύλη, την τεθλασμένη, την κυματιστή και τη σπειροειδή γραμμή.
Η δραστηριότητα αυτή συνέβαλε τόσο στη δημιουργική έκφραση των νηπίων όσο και στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων παρατήρησης, κίνησης και πρώιμης γραφής.
