Τα  στοιχεία της φύσης (αέρας, νερό, φωτιά) αποτελούν εξαιρετική θεματική ενότητα για το νηπιαγωγείο, προωθώντας τη μάθηση μέσα από STEAM δραστηριότητες και πειράματα. Τα παιδιά εξερευνούν, παρατηρούν και πειραματίζονται με τις ιδιότητες των στοιχείων, κατανοώντας την αλληλεπίδρασή τους, την προσφορά τους στο περιβάλλον, αλλά και την ανάγκη προστασίας τους

• ΑΕΡΑΣ

-Τι είναι; Τι τον χρειαζόμαστε;

Μέσα από παιχνίδια και απλά πειράματα προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τι είναι ο αέρας, πού βρίσκεται και τι μπορεί να κάνει.

Όταν ο αέρας φυσά τον νιώθουμε και τον ακούμε, όμως δεν μπορούμε να τον δούμε. Αυτό κάνει τα μικρά παιδιά να αναρωτιούνται:

“Γιατί δεν μπορούμε να τον πιάσουμε” ;

Προσπαθήσαμε να τον πιάσουμε και να τον βάλουμε μέσα στη σακούλα.

Για να ανακαλύψουμε καλύτερα τον αέρα που υπάρχει γύρω μας, πραγματοποιήσαμε διάφορα απλά και διασκεδαστικά πειράματα.

-Πρώτα βυθίσαμε τη μία άκρη από ένα καλαμάκι σε μια λεκάνη με νερό και φυσήξαμε από την άλλη πλευρά. Αμέσως εμφανίστηκαν φυσαλίδες στο νερό. Έτσι καταλάβαμε ότι ο αέρας υπάρχει και μπορεί να κινηθεί μέσα στο νερό.

-Στη συνέχεια κάναμε το πείραμα με το ποτήρι και το βαμβάκι. Τοποθετήσαμε λίγο βαμβάκι μέσα σε ένα ποτήρι και το βυθίσαμε ανάποδα μέσα στο νερό. Όταν το βγάλαμε, παρατηρήσαμε ότι το βαμβάκι δεν είχε βραχεί. Αυτό συνέβη γιατί μέσα στο ποτήρι υπήρχε αέρας, ο οποίος καταλάμβανε χώρο και δεν άφηνε το νερό να φτάσει στο βαμβάκι. Έτσι καταλάβαμε ότι ο αέρας πιάνει χώρο και έχει όγκο.

-Έπειτα δοκιμάσαμε ένα ακόμη πείραμα με ένα μπαλόνι και ένα μπουκάλι. Βάλαμε το μπαλόνι μέσα στο μπουκάλι αφήνοντας το στόμιό του έξω και προσπαθήσαμε να το φουσκώσουμε. Όμως δεν τα καταφέραμε, γιατί ο αέρας που υπήρχε ήδη μέσα στο μπουκάλι δεν άφηνε χώρο για να φουσκώσει το μπαλόνι.

Όταν ανοίξαμε μια μικρή τρύπα στον πάτο του μπουκαλιού και προσπαθήσαμε ξανά, το μπαλόνι φούσκωσε! Ο αέρας του μπουκαλιού βγήκε από την τρύπα και έτσι δημιουργήθηκε χώρος για να γεμίσει το μπαλόνι με αέρα.

-Στη συνέχεια δημιουργήσαμε τον δικό μας ανεμοστρόβιλο και παρακολουθήσαμε με ενθουσιασμό πώς ο αέρας μπορεί να κινείται γρήγορα και να σχηματίζει στροβιλισμούς.

-Γνωρίσαμε επίσης την κλίμακα Μποφόρ, η οποία μας βοηθά να καταλάβουμε πόσο δυνατός είναι ο άνεμος, από την απόλυτη άπνοια μέχρι τον πολύ δυνατό αέρα.

 -Το ” θυμωμένο μπαλόνι” : Ένα πολύ εύκολο και εντυπωσιακό  πείραμα με μπαλόνι, σόδα και ξύδι. Τα παιδιά βλέπουν το μπαλόνι να φουσκώνει μόνο του!

-Φυσάμε τα καραβάκια. Ποιο θα φτάσει πιο γρήγορα;

-Ζωγραφική με το καλαμάκι

-Δραματοποίηση το μύθου ” Ο Ήλιος και ο Βοριάς”

-Διαβάσαμε το ποίημα της Ντίνας Χατζηνικολάου  “Τα παιχνίδια του αγέρα”

και το παίξαμε

-Τα παιδιά σε ομάδες παρατήρησαν ,πειραματίστηκαν  και κατέγραψαν  ποια  αντικείμενα μπορούν να φυσήξουν εύκολα και με ποια δυσκολεύονται.

• ΦΩΤΙΑ

Ο μικρός δράκος Σπίθας έχει ένα πρόβλημα και έστειλε ένα ηλεκτρονικό μήνυμα στα παιδιά.

Πατήστε πάνω για να δείτε το μήνυμα:

Εμψυχωτής

Ανίχνευση πρότερων γνώσεων και επίλυση προβλήματος

Πειράματα:

-Τι θα συμβεί στο αναμμένο κεράκι αν το σκεπάσουμε με ένα ποτήρι; Παρατηρήσαμε ότι σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα έσβησε η φωτιά, ενώ στο άλλο,  που δεν ήταν σκεπασμένο , δεν έσβησε. Καταλάβαμε ότι αν στερήσουμε τον αέρα (οξυγόνο) από τη φωτιά, αυτή σβήνει.

 

-Φτιάχνουμε έναν πυροσβεστήρα με ξύδι και σόδα που σβήνει τη φλόγα του κεριού. Οι φυσαλίδες του αερίου που σχηματίστηκαν μέσα στο μπαλόνι όταν ανακατέψαμε τη σόδα με το ξύδι, είναι διοξείδιο του άνθρακα. Το αέριο αυτό είναι βαρύτερο από τον αέρα και επομένως ανεβαίνει μέσα από το μπουκάλι προς τη φλόγα, απομακρύνοντας με τον τρόπο αυτό το οξυγόνο και διακόπτοντας την καύση. Γνωρίζεται ότι και οι πυροσβεστήρες περιέχουν διοξείδιο του άνθρακα;

-Παίρνουμε δύο μπαλόνια: ένα φουσκωμένο με αέρα και ένα μπαλόνι που μέσα έχει λίγο νερό. Ανάβουμε  ένα κερί και πλησιάζουμε  προσεκτικά τα μπαλόνια πάνω από τη φλόγα. Παρατηρούμε ότι το μπαλόνι με τον αέρα σπάει πολύ γρήγορα, ενώ το μπαλόνι με το νερό δεν σπάει.

Συμπέρασμα:
Το νερό απορροφά τη ζέστη της φωτιάς και έτσι το μπαλόνι δεν σπάει εύκολα.

-Μιλήσαμε για τους πυροσβέστες και για τη σημαντική δουλειά που κάνουν. Μάθαμε ότι οι πυροσβέστες βοηθούν τους ανθρώπους όταν υπάρχει φωτιά και προσπαθούν να τη σβήσουν για να προστατεύσουν τα σπίτια, τα δάση και τα ζώα. Φορούν ειδική στολή και χρησιμοποιούν εργαλεία και πυροσβεστικά οχήματα για να κάνουν τη δουλειά τους με ασφάλεια. Συζητήσαμε επίσης πόσο γενναίοι είναι και πόσο σημαντικό είναι να τους σεβόμαστε και να ακολουθούμε τους κανόνες για να αποφεύγουμε τις φωτιές.

• ΝΕΡΟ

Το νερό πηγή ζωής. Αλήθεια πόσο σημαντικό είναι το νερό στη ζωή μας; Που υπάρχει νερό και σε τί μας χρησιμεύει;

-Μα από που να προέρχεται το νερό; Πώς βρέθηκε ψηλά στον ουρανό; Μιλήσαμε για το ταξίδι της σταγόνας

-Φτιάξαμε το δικό μας “σύννεφο” ( με αφρό ξυρίσματος και χρώμα) και είδαμε πως πέφτει η βροχή

-Αναφερθήκαμε στη λειψυδρία και στους τρόπους που μπορούμε να εξοικονομούμε νερό

-Πείραμα: Πόσο νερό σπαταλάμε;

Κάναμε ένα πείραμα για να καταλάβουμε πόσο νερό χάνουμε όταν πλένουμε τα χέρια μας. Ένα παιδί άφησε τη βρύση να τρέχει όσο σαπούνιζε τα χέρια του, ενώ ένα άλλο παιδί έκλεισε τη βρύση όσο σαπούνιζε τα χέρια. Το νερό και στις δύο περιπτώσεις το συλλέξαμε σε δοχεία.

Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας το ίδιο ποτήρι, μετρήσαμε ποιο παιδί χρησιμοποίησε περισσότερο νερό. Τέλος, αποτυπώσαμε τα αποτελέσματα σε ένα διάγραμμα με τουβλάκια, για να το δούμε πιο εύκολα.

-Τα παιδιά ,σε ομάδες, πειραματίστηκαν με διάφορα υλικά για να δούνε ποια βουλιάζουν και ποια επιπλέουν.

Στο τέλος κατέγραψαν τα συμπεράσματά τους

-Στα νήπια παρουσιάστηκε ένα πρόβλημα από τέσσερα ζωάκια. Τα ζωάκια ήθελαν να περάσουν το ποτάμι, το οποίο είχε πολύ νερό, και ζήτησαν από τα παιδιά να κατασκευάσουν γέφυρες γερές και σταθερές, ώστε να μπορούν να τα στηρίξουν με ασφάλεια!

Χωρισμένα τα παιδιά σε τέσσερις ομάδες, κάθε μία πειραματιζόταν με διαφορετικά υλικά( Lego, ξύλινα τουβλάκια, πλαστικά τουβλάκια και πλαστικά ποτήρια) . Η ομάδα που διάλεξε τα πλαστικά ποτήρια συνάντησε τα μεγαλύτερα εμπόδια – το υλικό δεν ήταν εύκολο στη χρήση – και έτσι αποφάσισαν να προσθέσουν και ένα δεύτερο υλικό για να στηρίξουν καλύτερα τη γέφυρά τους. Το αποτέλεσμα ήταν απίθανο! Κάθε γέφυρα είχε δημιουργηθεί αποκλειστικά με τη φαντασία, τη σκέψη και τα χεράκια των νηπίων, κάνοντας όλη τη διαδικασία ακόμα πιο μαγική.

Μπράβο μικροί μου μηχανικοί!!!

Δημιουργήσαμε ομαδικά μία αφίσα για τη σπουδαιότητα του νερού και τη σωστή του χρήση