Συμμετείχαμε  μαζί με το Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας στον Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό
για την Πρωτοβάθμια & Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας – Αριθμ. Πρωτ. : Φ.14/ΠΨ/140756/148419/Δ1/

Με Θέμα:

«ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ»

Η πρωτοβουλία «Bravo Schools» στοχεύει στην ανάδειξη των πιο ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων σε θέματα κοινωνικής υπευθυνότητας που σχετίζονται με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους των Ηνωμένων Εθνών για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη.

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Στο νηπιαγωγείο μας όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, υλοποιείται μια δημιουργική δραστηριότητα με στόχο τη συγγραφή και εικονογράφηση ενός πρωτότυπου παραμυθιού από τα ίδια τα παιδιά. Αρχικά, γίνεται μια σύντομη εισαγωγή σχετικά με το τι είναι το παραμύθι και ποια βασικά στοιχεία το αποτελούν, όπως ο ήρωας, ο τόπος, το πρόβλημα, η λύση και το τέλος της ιστορίας. Οι μαθητές καλούνται να αναγνωρίσουν αυτά τα στοιχεία μέσα από ένα απλό, γνώριμο παραμύθι που διαβάζεται στην τάξη.

Στη συνέχεια, τα παιδιά επιλέγουν συλλογικά τον ήρωα της ιστορίας τους, τον τόπο όπου διαδραματίζεται η πλοκή, καθώς και το πρόβλημα που αντιμετωπίζει ο πρωταγωνιστής. Φτιάξαμε ιστορίες βασισμένες σε ψηφιακό υλικό . Ο γνωστός μας Τροχός μας  βοήθησε . Χρησιμοποιήσαμε τροχούς  λοιπόν:

για τους Ήρωες https://wheelofnames.com/view/el/an8-ses/

τον Τόπο https://wheelofnames.com/view/el/5hd-4ut/,

το Πρόβλημα https://wheelofnames.com/view/el/g9x-29h/

τη Λύση https://wheelofnames.com/view/el/tyq-n7w/

και τα παιδιά τους γυρίζουν και φτιάχνουν  όσες ιστορίες θέλουν . ( Μια ιδέα από την ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου Αρμένων Ρεθύμνου)

Ακολουθεί η εξέλιξη της ιστορίας, όπου προστίθενται βοηθητικοί χαρακτήρες, μαγικά ή φανταστικά στοιχεία, και τελικά διαμορφώνεται το τέλος της ιστορίας με λύση στο πρόβλημα. Καταγράφονται οι ιδέες των παιδιών και  οργανώνονται  σε μορφή απλού παραμυθιού.

Αφού ολοκληρωθεί η αφήγηση, κάθε παιδί ζωγραφίζει μια σκηνή της ιστορίας . Οι ζωγραφιές και τα κείμενα συγκεντρώνονται και δημιουργείται ένα βιβλίο με τη μορφή παραμυθιού. Το έργο τους διαβάζεται και παρουσιάζεται στην ολομέλεια της τάξης, με τα παιδιά να νιώθουν υπερηφάνεια για τη δημιουργία τους. Ορίζεται τίτλος για το παραμύθι και αναγράφονται οι μικροί συγγραφείς και εικονογράφοι.

Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά καλλιεργούν τη φαντασία τους, εξοικειώνονται με τα βασικά στοιχεία της αφήγησης και συνεργάζονται για έναν κοινό δημιουργικό σκοπό.

Κοινή δράση του 3ου Νηπιαγωγείου Ηγουμενίτσας , του Ειδικού Νηπιαγωγείου Ηγουμενίτσας και  του 5ου Δημοτικού Σχολείου Ηγουμενίτσας

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2025-2026 θα
πραγματοποιηθούν από 5 έως 24 Μαρτίου 2025.

Δείτε παρακάτω την εγκύκλιο:

Λήψη αρχείου

Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Θεματικός Κύκλος – Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Αναπηρία ” Αυτό το σχολείο μας χωράει όλους”

Ολοκλήρωση των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα την αναπηρία : Το συγκεκριμένο πρόγραμμα, στοχεύει στη  διασύνδεση των νηπίων στην κοινότητα της τάξης και την αποδοχή της διαφορετικότητας των ατόμων. Επιχειρείται ο εντοπισμός των στερεοτύπων που σχετίζονται με τα άτομα με αναπηρία, η κατανόηση του δικαιώματος όλων των ατόμων για ισότιμες ευκαιρίες και η καλλιέργεια μιας συμπεριληπτικής κουλτούρας. Τα νήπια  διαμορφώνουν ένα κοινά αποδεκτό αξιακό σύστημα και καταγράφουν τη διακήρυξη της συμπεριληπτικής τάξης.

Τα νήπια  με βιωματικό τρόπο, εφαρμόζοντας διερευνητικές και ανακαλυπτικές διαδικασίες μπαίνουν στη θέση του άλλου. Αναστοχάζονται κριτικά και αποδομούν στερεοτυπικούς και περιοριστικούς τρόπους σκέψης. Εργάζονται ομαδικά, συζητούν, προβληματίζονται, κατασκευάζουν και παρουσιάζουν.

Ο καθένας από μας είναι διαφορετικός και μπορεί να κάνει καλύτερα διαφορετικά πράγματα. Όλοι όμως είμαστε ίσοι! Όσο πιο διαφορετικά τα άτομα, τόσο πιο πλούσια είναι η ομάδα της τάξης.

Τα νήπια  χωρίζονται σε  4 ομάδες επιλέγοντας κάρτες διαφορετικού χρώματος και μοιράζονται ρόλοι στην ομάδα. Οι ομάδες αντιστοιχούν 

-στην οπτική αναπηρία (τα παιδιά περπατούν με κλειστά μάτια, ψάχνουν και αναγνωρίζουν αντικείμενα  με κλειστά μάτια….) 

–στην ακουστική αναπηρία(τα παιδιά προσπαθούν να πουν κάτι με νοήματα)

–σωματική αναπηρία: Τα παιδιά προσπαθούν να ζωγραφίσουν με το στόμα και τα πόδια

-Πως διαβάζει ένα άτομο με προβλήματα όρασης; Γνωρίζουμε την μέθοδο Braille. Φτιάχνουμε σε ομαδική εργασία το αλφάβητο της μεθόδου και προσπαθούμε να γράψουμε τα ονόματά μας .

-Πως μπορεί να κυκλοφορήσει μόνο του στον δρόμο; Βλέπουμε σε εικόνες τις ειδικές πλάκες πεζοδρομίου, το λευκό μπαστούνι, τους σκύλους συνοδούς, τους ηχητικούς σηματοδότες. Βιωματικά κυκλοφορούμε σαν τους τυφλούς

Πως συνεννοείται ένα άτομο με προβλήματα ακοής;  Γνωρίζουμε τη νοηματική γλώσσα.

Επίσκεψη του Ειδικού Δημοτικού στο νηπιαγωγείο μας . Παίξαμε και διασκεδάσαμε όλοι μαζί

-Πως μπορούμε να βοηθήσουμε τα άτομα με ειδικές ανάγκες ώστε να γίνει πιο εύκολη η ζωή τους; Βλέπουμε εικόνες με εμπόδια που συναντούν και σχολιάζουμε.

Αποστολή με τη συνεργασία γονέων: Γινόμαστε ντεντέκτιβ στην πόλη μας και φωτογραφίζουμε τα εμπόδια που βάζουμε οι πολίτες στην καθημερινότητα των ατόμων με αναπηρία. Οι φωτογραφίες ανεβασμένες σε κοινόχρηστο padlet

Μετάβαση στο padlet.com

Δημιουργία ομαδικών κατασκευών μαζί με το Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας

ΔΕΧΟΜΑΣΤΕ ΤΗΝ ΠΡΟΚΛΗΣΗ_3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑΣ_ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑΣ

Στο Νηπιαγωγείο μας, ο χειμώνας και το κρύο δε μας πτοεί! Ίσα ίσα που βρήκαμε ευκαιρία μέσα από ενδιαφέρουσες δραστηριότητες και παιχνίδια να δημιουργήσουμε και να μάθουμε τόσα πολλά πράγματα για την εποχή του χειμώνα.

Στην αρχή μιλήσαμε για τις 4 εποχές , γνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά τους και εστιάσαμε στο Χειμώνα.

Πως προστατεύονται οι άνθρωποι, τα ζώα , τα φυτά από το κρύο; Μιλήσαμε για τα χειμωνιάτικα ρούχα. Χωριστήκαμε σε 3 ομάδες ( σκουφιά , γάντια, κασκόλ) Τα παιδιά από κάθε ομάδα προσπάθησαν να γράψουν  τη λέξη που είχαν  αναλάβει ,να την ξεχωρίσουν  από τις υπόλοιπες και να την  αντιστοιχίσουν με  το σωστό ρούχο .

Στου σκοινιού τα μανταλάκια κρεμάσαμε τα χειμωνιάτικα ρούχα μας. Ποιος θα το κάνει πιο γρήγορα;

Γνωρίσαμε το γράμμα Χ,χ του χειμώνα.

Ψάξαμε να βρούμε αντικείμενα μου ξεκινάνε από Χ

4 ομάδες και μια αποστολή. Η 1η ομάδα στόλισε το Χ του χειμώνα, η 2η ζωγράφισε  μέσα λέξεις που ξεκινάνε από Χ, η 3η ζωγράφισε χειμωνιάτικες εικόνες και η 4η το  γέμισε με μικρά και μεγάλα Χ,χ

Τη τιμητική του είχαν οι χιονάνθρωποι. Παρόλο που εμείς χιόνι δεν είδαμε στην περιοχή μας, αποφασίσαμε να το φτιάξουμε μόνοι μας  με μαλακτική και μαγειρική σόδα και διασκεδάσαμε πολύ!

Γνωρίσαμε τα ζώα της Αρκτικής και της Ανταρκτικής

και είχαμε μια αποστολή: Τα ζωάκια  παγιδεύτηκαν στον πάγο και ζήτησαν τη βοήθειά μας να τα απεγκλωβίσουμε. Κάθε ομάδα κατέθεσε τις ιδέες της. Να ρίξουμε ζεστό νερό, να βάλουμε κρύο νερό, να ρίξουμε αλάτι, να σπάσουμε τον πάγο. Ποια ομάδα κατάφερε πρώτη να βγάλει το ζωάκι της;

(Από την προηγούμενη είχαμε ετοιμάσει ποτηράκια και μπολάκια με νερό, όπου βυθίσαμε τα ζώα, και τα βάλαμε στην κατάψυξη).

επίσης μιλήσαμε και για τα ζωάκια που πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Τα γνωρίσαμε και τα “βάλαμε ¨στις φωλιές τους

Γίναμε και εμείς ζωγράφοι και προσθέσαμε τις δικές μας πινελιές σε διάσημους πίνακες και έπειτα φτιάξαμε τη δική μας ιστορία

Παίξαμε και αρκετά ψηφιακά παιχνίδια για το χειμώνα

https://wordwall.net/el-gr/community/%CE%BD%CE%B7%CF%80%CE%B9%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%B5%CE%B9%CE%BF-%CF%87%CE%B5%CE%B9%CE%BC%CF%89%CE%BD%CE%B1%CF%83

Ο Ιανουάριος τελείωσε με τη γιορτή των 3 Ιεραρχών. Τα παιδιά δούλεψαν σε ομάδες : 1η ομάδα αναζήτησε πληροφορίες στο διαδίκτυο  και παρουσίασε στην ολομέλεια ένα βίντεο για τους 3 Ιεράρχες https://www.youtube.com/watch?v=g8LN6ljDoCo

η 2η βρήκε και εκτύπωσε εικόνα, η 3η με αφορμή την εικόνα ζωγράφισε τους 3 Ιεράρχες και η 4η έφτιαξε τη δική της ¨Βασιλειάδα¨