3ο Γυμνάσιο Γλυφάδας

ΕΙΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ

Ο δημοσιογράφος κ. Αθανάσιος Αδαμόπουλος είναι αρχισυντάκτης  της οικονομικής εφημερίδας “Η Ναυτεμπορική”.  Επισκέφθηκε το 3ο Γυμνάσιο Γλυφάδας την Πέμπτη 28 Μαρτίου με σκοπό να μιλήσει στα μέλη της δημοσιογραφικής ομάδας για τα βασικά στοιχεία της δημοσιογραφίας.

Αναφέρθηκε στους τέσσερις βασικούς πυλώνες της εξουσίας και συμβούλεψε τους νεαρούς δημοσιογράφους πως είναι πολύ σημαντικό να γράφεις την είδηση ανεπηρέαστος  έτσι ώστε να ενημερώσεις τον αναγνώστη πιο αντικειμενικά.

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΑΡΟΥΣΗΣ

Εκπαιδευτική επίσκεψη  στο Εβραϊκό Μουσείο.

Πραγματοποιήθηκε επίσκεψη των μαθητών της ομάδας Φιλαναγνωσίας και του Γ1 στο Εβραϊκό Μουσείο της Αθήνας, στις 29 Μαρτίου 2013. Οι μαθητές  αρχικά πληροφορήθηκαν για  τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του εβραϊκού πολιτισμού και της εβραϊκής θρησκείας.  Στη συνέχεια ξεναγήθηκαν στις Εκθέσεις του Μουσείου για την καθημερινότητα και τις γιορτές των Εβραίων και για το Ολοκαύτωμα. Τέλος περιηγήθηκαν στην έκθεση για τα «Κρυμμένα παιδιά της Κατοχής» και έμαθαν προσωπικές ιστορίες παιδιών που σώθηκαν επειδή κρύφτηκαν στα σπίτια Χριστιανών. Συγκινητική ήταν  η παρακολούθηση αποσπασμάτων ταινίας για τη διάσωση των Εβραίων της Ζακύνθου, όπου όταν ζητήθηκε η λίστα με τους Εβραίους του νησιού, ο Δήμαρχος, Λουκάς Καρρέρ  και ο Μητροπολίτης Χρυσόστομος  έδωσαν ένα χαρτί πάνω στο οποίο είχαν γράψει μόνο δύο ονόματα: τα δικά  τους.

Η επίσκεψη έφερε σε επαφή τους μαθητές με έναν διαφορετικό πολιτισμό, κάτι που ανοίγει το πνεύμα και διευρύνει τους ορίζοντες των ατόμων. Συγχρόνως δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να αναπτύξουν διάλογο πάνω σε ένα δραματικό γεγονός της παγκόσμιας ιστορίας, το Ολοκαύτωμα των Εβραίων. Το πιο σπουδαίο  όμως  μάθημα που πήραν είναι ότι η αλληλεγγύη ανάμεσα στους ανθρώπους μπορεί να νικήσει και τον πιο ισχυρό εχθρό.

Για περισσότερες πληροφορίες καθώς και για θέματα που σχετίζονται με τη γερμανική Κατοχή, όπως αυτή αποτυπώνεται στη Λογοτεχνία,  μπορείτε να επισκεφτείτε το ιστολόγιο της Ομάδας Φιλαναγνωσίας στη διεύθυνση www.filanagnwsia.blogspot.gr.

A little princess

Μία συγκινητική ιστορία η οποία παρουσιάζει τη δυστυχία της φτώχειας, και της παιδικής βιοπάλης.  Το σενάριο της ταινίας A Little Princess στηρίζεται  στο ομώνυμο μυθιστόρημα για παιδιά του Frances Hodgson Burnett που έγγραψε το 1905.

Η μικρή Σάρα, ορφανή από μητέρα, αναγκάζεται να μπει εσωτερική σε ένα σχολείο όταν ο πατέρας της καλείται να υπηρετήσει την πατρίδα του κατά τη διάρκεια του Πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου. Ο αποχωρισμός με τον πατέρα της ήταν δύσκολος, αλλά το κορίτσι συνεχίζει να πιστεύει ότι θα τον αντικρίσει ξανά. Η πίστη της μικρής Σάρα θα δοκιμαστεί όταν θα πληροφορηθεί πως ο πατέρας της σκοτώθηκε στη μάχη, και πως η περιουσία του θα περιέλθει στη διαχείριση της βρετανικής κυβέρνησης. Μόνη τώρα πια, θα πρέπει να αντιμετωπίσει τη ζωή με συμμάχους το θάρρος και την φαντασία της… Θα αναγκαστεί να εργαστεί ως υπηρέτρια στο σχολείο προκειμένου να ζήσει κάτω από μία στέγη, ώσπου στη μίζερη πια ζωή της, θα υπάρξει μια απρόσμενη εξέλιξη. Στο απέναντι σπίτι θα ανακαλύψει έναν ξένο ο οποίος προσφέρει σε εκείνη και τη φίλη της τροφή και στέγη για τη νύχτα. Αυτή η στέγη στη συνέχεια θα αποτελέσει την μόνη λύση ώστε να μην συλληφθεί  από το αστυνομικό σώμα που κάλεσε η υπεύθυνη του σχολείου, και κατηγορούσε τη μικρή για κλοπή. Εκείνη θα βρει καταφύγιο στο γειτονικό σπίτι όπου θα αντικρίσει ένα γνωστό της πρόσωπο και η συνάντηση αυτή θα αλλάξει την τύχη της.

Δραματική ταινία αμερικάνικης παραγωγής 1995. Σε σκηνοθεσία Αλφόνσο Κουαρόν. Πρωταγωνιστούν οι ηθοποιοί: Liesel Matthews, Eleanor Bron, Liam Cunningham |

Μπούρμπουλα Αργυρώ

ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΕΣ τόμος Α’ (1989-1992)

Ο Μάριος Πλωρίτης ήταν δημοσιογράφος, με την κυριολεκτική σημασία του όρου. “Έβλεπε” τα γεγονότα σε βάθος. Τα παρουσίαζε με τρόπο ώστε να ενημερώνει και να προβληματίζει παράλληλα, χωρίς να υπηρετεί την πολιτική σκοπιμότητα.

Οι επιφυλλίδες του αποτελούν πολιτικά δοκίμια, που διαβάζοντας τις, βελτιώνουν την αντίληψη των “πραγμάτων” της κοινωνίας μας. Διακρίνεις τον  μεστό (πολιτικό) κείμενο από το ευκαιριακό. Παρόλο που έχουν γραφεί πριν δύο δεκαετίες είναι διαχρονικά.

Την επιμέλεια των κειμένων έκαναν οι :Θανάσης Νιάρχος και Αντώνης Φωστέρης, εκδόθηκε από την Βουλή των Ελλήνων τον Δεκέμβριο του 2010 και αποτελείται από 493 σελίδες.

Πατήστε στο ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΕΣ Α’ για να εμφανιστεί το περιεχόμενο του  βιβλίου  σε  αρχείο pdf.

ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

«Τη βία και τον πόνο μπορεί κανείς να τα μετουσιώσει με τη γλώσσα, με τη δημιουργικότητα, σε όλες τις μορφές της και με τη συμβίωση. Γιατί έτσι, αντί να τα υφιστάμεθα, τα εκφράζουμε τα παίζουμε, τα σκηνοθετούμε ή τα μελοποιούμε.

Όταν μοιραζόμαστε με τους άλλους τα συναισθήματα που μας δημιουργεί η βία, την εξορκίζουμε….»

Φρανσουάζ  Ντολντό

Τι είναι ενδοσχολική βία ή bulling

To φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας συνίσταται σε πράξεις παραβατικού χαρακτήρα οι οποίες τελούνται από ανήλικους εναντίον ανηλίκων και έχουν επαναλαμβανόμενο ρυθμό εμφάνισης.  Bully όταν απαντάται ως  ουσιαστικό  είναι ο « νταής» , ο «φωνακλάς», ενώ όταν απαντάται ως ρήμα σημαίνει  « απειλώ» , «εκφοβίζω», « εξαναγκάζω» ( Oxford English-Greek Dictionary). Το bulling ξεκινά στα χρόνια του δημοτικού, κορυφώνεται στα χρόνια του γυμνασίου και συνεχίζεται στα χρόνια του λυκείου.

Μορφές βίας

• Σωματική ( σπρωξιές, χειρονομίες, κλοπή προσωπικών αντικειμένων)
• Λεκτική ( φραστικές επιθέσεις, παρατσούκλια, σαρκασμός, απειλές)
• Ψυχολογική/κοινωνική ( διάδοση φημών, προσπάθειες για κοινωνικό αποκλεισμό, απειλές)
• Σεξουαλική
• Ηλεκτρονική ( cyber bulling)
• Κοινωνική απομόνωση, αποκλεισμός από παρέες

Επιδημιολογικά στοιχεία:

Σύμφωνα με πρόσφατες έρευνες στην Ελλάδα, το 10-15% των παιδιών ή εφήβων πέφτουν θύματα βίας στο σχολικό πλαίσιο. Το 5% γίνονται θύτες. Τα αγόρια ασκούν περισσότερο σωματική βία από τα κορίτσια.  Τα κορίτσια έχουν την τάση να ασκούν περισσότερο ψυχολογική βία και λεκτική βία. Οσο προχωρούν οι τάξεις και μεγαλώνει η ηλικία των παιδιών, οι σωματικές προσβολές δείχνουν να μειώνονται, ενώ η λεκτική και ψυχολογική βία παραμένουν σταθερές.

Επιπτώσεις του φαινομένου στο σχολικό περιβάλλον

Τα παιδιά ή οι έφηβοι που πέφτουν θύματα βίας  είναι δυνατόν να:

• Να νιώσουν έντονο άγχος και ανασφάλεια
• Να παρουσιάσουν σχολική άρνηση
• Να κάνουν πολλές απουσίες από το σχολείο
• Να  έχουν ψυχοσωματικά συμπτώματα όπως πονοκεφάλους,  πόνους στην κοιλιά,

άγχος, κατάθλιψη κ.α

Τα παιδιά ή οι έφηβοι που γίνονται θύτες έχουν μεγάλο κίνδυνο:

• Να απομακρυνθούν από το σχολείο
• Να έχουν τάσεις φυγής από το σπίτι
• Έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες ως ενήλικες να εμπλακούν σε αντικοινωνικές συμπεριφορές

Χαρακτηριστικά παιδιών/εφήβων που εμπλέκονται σε φαινόμενα ενδοσχολικής βίας:

Τα παιδιά ή οι έφηβοι -θύματα βίας είναι συνήθως άτομα:

Εσωστρεφή  και ευαίσθητα.

Μοναχικά.

Έχουν περισσότερο άγχος και ανασφάλεια από τους συμμαθητές τους.

Έχουν την τάση να δέχονται παθητικά τη βία χωρίς να υπερασπίζονται τον εαυτό τους

Τα παιδιά ή οι έφηβοι-θύτες

Έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση ενώ θέλουν να δείχνουν σίγουροι για τον εαυτό τους

Είναι υπερδραστήρια

Είναι επιθετικά

Δεν δέχονται εύκολα τα όρια και τους κανόνες

Το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας δεν αφορά μόνο το θύμα και το θύτη αλλά και την υπόλοιπη σχολική κοινότητα.

Τα παιδιά ή οι έφηβοι – παρατηρητές άλλοτε:

Παρατηρούν επιδοκιμάζοντας τις πράξεις βίας

Αποφεύγουν να εμπλακούν και αποκρύπτουν το γεγονός από φόβο

Αποδοκιμάζουν τη βίαιη συμπεριφορά και ζητούν βοήθεια.

• ΟΛΟΙ ΕΧΟΥΜΕ ΖΩΤΙΚΗ ΑΝΑΓΚΗ ΝΑ ΑΝΗΚΟΥΜΕ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΑΔΑ. ΠΡΕΠΕΙ ΟΜΩΣ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΙΚΑΝΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ ΣΤΙΣ ΠΙΕΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΑΡΕΑΣ ΟΤΑΝ ΚΡΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ.

• ΜΕΡΙΚΕΣ ΦΟΡΕΣ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΘΑΡΑΛΛΕΟ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ, ΝΑ ΚΡΑΤΑΜΕ ΤΟ ΚΡΙΤΙΚΟ ΜΑΣ ΠΝΕΥΜΑ, ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΝΟΥΜΕ Ο,ΤΙ ΚΑΝΟΥΝ ΟΙ ΑΛΛΟΙ.

• ΟΤΑΝ ΑΝΗΚΕΙ ΚΑΝΕΙΣ  ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΑΔΑ ΑΙΣΘΑΝΕΤΑΙ ΔΥΝΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΧΕΙ ΣΥΧΝΑ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΙΑ ΝΑ ΜΗ ΣΕΒΕΤΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΖΩΗΣ.

• ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΤΟΛΜΗΣΕΤΕ ΝΑ ΜΙΛΗΣΕΤΕ ΑΜΕΣΩΣ ΑΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΤΕ Η ΓΙΝΕΤΕ ΘΥΜΑ  ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ, ΛΕΚΤΙΚΗΣ Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΒΙΑΣ.

• ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΕΠΙΜΕΙΝΕΤΕ ΜΕΧΡΙ ΝΑ ΒΡΕΙΤΕ ΚΑΠΟΙΟΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΑΣ ΒΟΗΘΗΣΕΙ.

• ΘΥΜΗΤΕΙΤΕ ΟΤΙ ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ ΑΠΕΙΛΟΥΝ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΤΟΣΟ ΔΥΝΑΤΟΙ ΟΣΟ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΔΕΙΧΝΟΥΝ.

• ΘΥΜΗΤΕΙΤΕ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΟΣΑΣΤΕ ΚΑΛΑ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ  ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΕΑ ΠΟΥ ΑΝΗΚΕΤΕ.

• ΕΙΝΑΙ ΟΜΟΡΦΟ ΟΤΑΝ ΒΡΙΣΚΟΜΑΣΤΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΛΗΘΙΝΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ.

ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΥ ΓΛΥΦΑΔΑΣ

ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

ΤΗΛ. 210-9647021, grafeiokp@gmail.com

Η Γραμματεία για ραντεβού λειτουργεί καθημερινά 9.00-14.00

ΑΛΛΟΙ ΦΟΡΕΙΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΠΑΙΔΙΩΝ/ΕΦΗΒΩΝ ΣΤΗΝ ΑΤΤΙΚΗ

• Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου,

E.ΨΥ.ΠΕ, Αγίου Ιωάννου Θεολόγου 19, 155 61 Χολαργός

Τηλ. 210-6546524. www.epsype.gr

• Μονάδα Εφηβικής Υγείας (Μ.Ε.Υ.) της Β΄ Παιδιατρικής Κλινικής του Πανεπιστημίου Αθηνών. Νοσοκομείο Παίδων “Παν. & Αγλ. Κυριακού

Μεσογείων 24, 6ος όροφος («Πτέρυγα Ελένης Δαλακούρα»).

Γραμματεία: 210 – 77 10 824

Για ραντεβού καθημερινά, 10.00-14.00

Γραμμή Βοήθειας: 80011-80015

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ  ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ

Επισκέφθηκε το ΕΠΑΛ Αργυρούπολης η τρίτη τάξη του σχολείου μας την Πέμπτη 14 Μαρτίου . Τις δύο τελευταίες ώρες  οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο προαύλιο και με τη συνοδεία των καθηγητών μεταβήκαν στο ΕΠΑΛ  που συνορεύει με το σχολείο μας. Τους υποδέχθηκε η υποδιευθύντρια κυρία Τσακουρνού, που τους οδήγησε στο αμφιθέατρο όπου μαζί με άλλους καθηγητές μίλησαν  στα παιδιά για το σχολείο και τις ειδικότητες που μπορεί να παρακολουθήσει σε αυτό ένας μαθητής. Η παρουσίαση συνοδευόταν από προβολή βίντεο και παρουσίαση της ιστοσελίδας του σχολείου (http://1epal-argyroupolis.eu) για καλύτερη κατανόηση. Ξεναγήθηκαν στη συνέχεια, στα εργαστήρια που διαθέτει το σχολείο εξηγώντας τους  τη χρησιμότητα καθενός.  Η επίσκεψη πρόσφερε  ενδιαφέρουσα εκπαιδευτική και επαγγελματική εμπειρία με τα καινούρια δεδομένα που έμαθαν κατά τη διάρκειά της επίσκεψης.

ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΥΡΝΙΩΤΗ

ΤΡΙΗΜΕΡΗ ΕΚΔΡΟΜΗ Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

3. Να γνωρίσουν  τόπους  που έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην ιστορική πορεία της Ελλάδας.

3η ημέρα: Επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο και το μουσείο της αρχαίας Ολυμπίας με ξεναγό. Βιωματική προσέγγιση των ιδεών του  ολυμπιακού πνεύματος.  Επιστροφή στην Αθήνα.

25η Μαρτίου 1821

Τίμησαν οι μαθητές με την συμμετοχή τους στην παρέλαση τους γνωστούς και άγνωστους αγωνιστές της Εθνικής Παλιγγενεσίας. Των ανδρών, των γυναικών και των παιδιών που πρόσφεραν την ζωή τους ή την σωματική και ψυχική ακεραιότητά τους για την δημιουργία ελεύθερης πατρίδας.

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΡΙΗΜΕΡΗ

Οι γονείς της Γ’ τάξης των οποίων τα παιδιά μετέχουν στην τριήμερη εκδρομή πρέπει να βρίσκονται στο σχολείο την Τετάρτη 3 Απριλίου στις 6.00 το απόγευμα. Ο Γυμνασιάρχης και οι συνοδοί καθηγητές θα ενημερώσουν για το πρόγραμμα και τους κανόνες που διέπουν την εκδρομή ακόμα και ποια είναι η ενδεδειγμένη συμπεριφορά των παιδιών. Διαδικασίες που τηρούνται και  περιορίζουν τις παρενέργειες της αταξίας. Δίδεται η δυνατότητα στους γονείς και είναι υποχρέωσή τους να εκφράσουν κάθε απορία τους.

ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Η Σχολική Κοινωνική Υπηρεσία είναι μια νέα υπηρεσία του δήμου γλυφάδας που σχετίζεται με το σχολικό περιβάλλον. Τον ρόλο της αυτό τον παρουσιάζει με ένα λειτουργικό τρόπο η υπεύθυνη κοινωνιολόγος Δρ. Εβίτα Ευαγγέλου. Χρήσιμη ενημέρωση αφού θα επικοινωνήσει με τα παιδιά και η γνώση αυτή αποτρέπει τις παρανοήσεις που οφείλονται λόγω άγνοιας.

Πατήστε στο: Σχολική Κοινωνική Υπηρεσία 3 Gymnasio 2013 για να ανοίξει το αρχείο.

Η Συντονιστική Επιτροπή Νεολαίας της Παμποντιακής Ομοσπονδίας Ελλάδος και το Ερευνητικό Κέντρο του Σωματείου «Άγιος Γεώργιος Περιστερεώτα» διοργανώνουν τον 4ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό με θέμα την ιστορική πορεία των Ελλήνων του Πόντου.

Στόχος του διαγωνισμού είναι η ανάδειξη της ιστορίας των Ελλήνων του Πόντου και η ευαισθητοποίηση των νέων, ώστε μέσα από την αναζήτηση και την έρευνα να οδηγηθούν στην εθνική αυτογνωσία.

Ο Διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές Δημοτικού (Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄ τάξης), Γυμνασίου, Γενικού Λυκείου, Επαγγελματικού Λυκείου, Επαγγελματικής Σχολής.

Το θέμα του διαγωνισμού για το Γυμνάσιο  είναι: Παραγωγή Γραπτού Λόγου

Με βάση πληροφορίες που έχετε από τον οικογενειακό ή κοινωνικό περίγυρο να συντάξετε ένα αφηγηματικό κείμενο (έως 500 λέξεις) που να αναφέρεται στα δραματικά γεγονότα που έζησε ο ποντιακός ελληνισμός κατά τη δίωξή του από τις πατρογονικές του εστίες.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να αποστείλουν τις εργασίες τους έως την 25η Μαΐου 2013, στη διεύθυνση: Παμποντιακή Ομοσπονδία Ελλάδος, Λ. Νίκης 1, τ.κ. 54624 Θεσσαλονίκη.

Οι εργασίες θα αξιολογηθούν από επιτροπή εκπαιδευτικών, μελών της Παμποντιακής Ομοσπονδίας. Τα αποτελέσματα θα ανακοινωθούν το Σεπτέμβριο του 2013 .

Περισσότερες πληροφορίες δίδονται από τις  ιστοσελίδες neolaia.poe.org.gr , www.poe.org.gr , www.peristereota.com .