30 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

Δραστηριότητες για την Σχολική Εορτή της 17ης Νοεμβρίου

Κάθε χρόνο, η επέτειος της 17ης Νοεμβρίου μάς δίνει την ευκαιρία να γνωρίσουμε μαζί με τα παιδιά έννοιες σημαντικές αλλά συχνά δύσκολες για την ηλικία τους, όπως η δικτατορία, η δημοκρατία και ο αγώνας για ελευθερία. Με σεβασμό στην ηλικία τους, η προσέγγιση του θέματος έγινε μέσα από εικόνες, παραμύθια, συζητήσεις και δημιουργικές δραστηριότητες, ώστε να μπορέσουν να το κατανοήσουν με τρόπο απλό και βιωματικό.

Δικτατορία και Δημοκρατία: Δύο έννοιες «δύσκολες», αλλά όχι άπιαστες

Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας βλέποντας φωτογραφικό υλικό και σύντομα βίντεο. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τις δύο έννοιες που αποτελούν τον πυρήνα της γιορτής:

Τη δικτατορία, όπου λίγοι αποφασίζουν χωρίς να ρωτούν κανέναν.
Τη δημοκρατία, όπου όλοι έχουν δικαίωμα στη γνώμη, στη συμμετοχή και στην ελευθερία.

Με απλές συζητήσεις, τα παιδιά κατανόησαν ότι υπάρχουν άνθρωποι που γίνονται αρχηγοί χωρίς να ρωτήσουν, χωρίς να επιτρέπουν στους άλλους να μιλούν ή να αποφασίζουν. Αναρωτηθήκαμε πώς θα ήταν η ζωή μας έτσι – και τα παιδιά έδωσαν τις πιο γνήσιες και αυθόρμητες απαντήσεις.

Τα παραμύθια μάς βοήθησαν να καταλάβουμε καλύτερα

Στη συνέχεια, επεξεργαστήκαμε μαζί την Κυρά Δημοκρατία, από τις εκδόσεις Κέδρος, Την πόλη που έδιωξε τον πόλεμο, από τος εκδόσεις Παττάκη και την Ντενεκεδούπολη από τις εκδόσεις Κέδρος.

Τα παραμύθια αυτά έγιναν γέφυρα ανάμεσα στις έννοιες και στην παιδική αντίληψη.
Μέσα από τους ήρωες και τις ιστορίες τους, τα παιδιά κατανόησαν τι σημαίνει να ζεις ελεύθερα, να συνεργάζεσαι, να νοιάζεσαι για τον άλλον και –κυρίως– να μην επιτρέπεις σε κανέναν να σου στερεί αυτά τα δικαιώματα.

Το Πολυτεχνείο και ο ηρωισμός των φοιτητών

Όταν πλέον οι βάσεις είχαν μπει, μιλήσαμε για το Πολυτεχνείο. Με απλό και τρυφερό τρόπο εξηγήσαμε πως τότε νέοι άνθρωποι, φοιτητές και φοιτήτριες, στάθηκαν γενναίοι και ζήτησαν ελευθερία, δικαιώματα και δημοκρατία για όλους.
Ακούσαμε την ιστορία τους, είδαμε φωτογραφίες από εκείνες τις μέρες, παρατηρήσαμε τον περίφημο τοίχο και μιλήσαμε για το θρυλικό «Ψωμί – Παιδεία – Ελευθερία».

Γίναμε κι εμείς φοιτητές!

Με πολύ ενθουσιασμό τα παιδιά έγιναν για λίγο «φοιτητές του Πολυτεχνείου»:

Γράψαμε τα δικά μας συνθήματα.
Μάθαμε και τραγουδήσαμε «Ο Δρόμος» του Μάνου Λοΐζου.
Δημιουργήσαμε έναν δικό μας τοίχο ελευθερίας, γεμάτο με ζωγραφιές και μηνύματα των παιδιών.

Η χαρά και η συμμετοχή των μικρών μας μαθητών ήταν συγκινητική. Με τον δικό τους αυθεντικό τρόπο κατανόησαν ότι η ελευθερία είναι πολύτιμη και ότι όλοι μαζί μπορούμε να την προστατεύουμε.

Ημέρα της Γιορτής

Την ημέρα της γιορτής, συγκεντρωθήκαμε μαζί με το 145ο νηπιαγωγείο που συστεγαζόμαστε και η κα. Αρμενιάκου, που είναι εκπαιδευτικός του 145ου επεξεργάστηκε μαζί μας το παραμύθι που έχει γράψει την “Κυρά Δημοκρατία”.

Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά αναστοχάστηκαν σε όλα όσα μάθαμε αυτές τις ημέρες και καταλήξαμε πώς όπως λέει και το παραμύθι:

” Όλοι μαζί, όλοι μαζί

Είμαστε πάντα πιο δυνατοί!”:

“Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής”

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων από τη θεματική ενότητα «Ζω καλύτερα – Ευ ζην», ασχοληθήκαμε με την υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή. Στόχος μας τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με τη σημασία της σωστής διατροφής, να γνωρίσουν τις διάφορες ομάδες τροφών και να υιοθετήσουν πιο υγιεινές διατροφικές συνήθειες στην καθημερινότητά τους.

Αρχικά, συζητάμε όλοι μαζί για το συμβόλαιο της τάξης μας. Αποφασίζουμε για τους κανόνες και φτιάχνουμε τον “Άκη τον Κανονάκη”

Γνωρίζουμε τον Ρούλη τον Τροφούλη, ο οποίος μας συστήνεται και μας μαθαίνει το σύνθημα “Τρώμε σωστά- Τρώμε υγιεινά”.

Ο Ρούλης ο Τροφούλης μας είπε ότι για τις επόμενες ημέρες θα βρίσκεται κάθε μέρα μαζί μας και για να μας γνωρίσει καλύτερα μας ζήτησε να ζωγραφίσουμε το αγαπημένο μας φαγητό. ‘Ήταν πολύ χαρούμενος γιατί όλοι ζωγραφίσαμε νόστιμα, μαμαδίστικα και υγιεινά φαγητά!

Στη συνέχεια, γνωρίσαμε τις τροφές και συζητήσαμε γιατί τις χρειαζόμαστε. Ταξινομήσαμε τις τροφές σε κατηγορίες και μάθαμε ποια είναι τα οφέλη της κάθε ομάδας για τον οργανισμό μας. Στη συνέχεια, φτιάξαμε πίνακες αναφοράς με υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα, αλλά και το παζλ της υγιεινής και της ανθυγιεινής διατροφής, αναγνωρίζοντας ποια τρόφιμα είναι ωφέλιμα και ποια πρέπει να καταναλώνουμε με μέτρο.

Έπειτα, προσπαθήσαμε να εφαρμόσουμε την υγιεινή διατροφή στην καθημερινότητά μας. Σε συνεργασία με τους γονείς, οργανώσαμε το δεκατιανό μας έτσι ώστε να περιλαμβάνει τρόφιμα από όλες τις διατροφικές ομάδες. Με αυτόν τον τρόπο μάθαμε να επιλέγουμε ποικιλία τροφών και να φροντίζουμε το σώμα μας.

Μέσα από διασκεδαστικές δραστηριότητες, βοηθήσαμε τον Ρούλη τον Τροφούλη, τον μικρό μας βοηθό, να βρει τον σωστό δρόμο προς τα υγιεινά φαγητά! Παίξαμε, γελάσαμε και μάθαμε παίζοντας.

Ύστερα, και αφού γίναμε οι ίδιοι ρομπότ και ταξιδέψαμε στον κόσμo των τροφών, φωνάξαμε στην παρέα μας τη μελισσούλα beebot. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και προγραμμάτισαν το ρομποτάκι να ταξιδέψει από τις ανθυγιεινές τροφές στις υγιεινές και πάλι πίσω. Για πρώτη φορά τα καταφέραμε περίφημα!!!

Σε μία ακόμα δραστηριότητα στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας «Ζω καλύτερα – Ευ ζην», τα παιδιά δουλεύοντας σε ομάδες δημιούργησαν ένα μεγάλο τρίγωνο, με σκοπό να αναπαραστήσουν τη διατροφική πυραμίδα. Αρχικά χώρισαν το τρίγωνο σε ομάδες χρησιμοποιώντας χρωματιστά χαρτόνια που θα αντιπροσώπευαν τις κατηγορίες τροφών. Στη συνέχεια τοποθέτησαν τις κάρτες τροφίμων στη σωστή κατηγορία (προϊόντα ολικής άλεσης, δημητριακά, φρούτα και λαχανικά, γαλακτοκομικά, πρωτεΐνες, λίπη και έλαια). Μέσα από αυτή τη συνεργατική δραστηριότητα κατανόησαν οπτικά και βιωματικά την αξία της ισορροπημένης διατροφής και των υγιεινών επιλογών.

Η ενότητα της διατροφής ολοκληρώθηκε συνδυαστικά με το φθινόπωρο. Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο φθινοπωρινά φρούτα, τα παρατήρησαν, τα μύρισαν, τα δοκίμασαν και στη συνέχεια ετοίμασαν μια φρουτοσαλάτα για το δεκατιανό τους.

Ως τελική δραστηριότητα, τα νήπια δημιούργησαν μικρά βιβλία με αινίγματα για τα φθινοπωρινά φρούτα, τα οποία εικονογράφησαν με πολύ μεράκι και φαντασία.

Μέσα από όλες αυτές τις εμπειρίες, τα παιδιά κατανόησαν πως η υγιεινή διατροφή είναι χαρά, γνώση και φροντίδα για τον εαυτό μας!

Ετικετα ποιότητας έργου e-twinning

Με μεγάλη χαρά ανακοινώνουμε ότι το σχολείο μας βραβεύτηκε με την Ετικέτα ποιότητας e-Twinning για τη συμμετοχή και τη δημιουργική δουλειά μας στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα συνεργασίας με τίτλο “From Fairy Tales to Modern Twists: A Joyful Journey through Time”το σχολ. έτος 2024-25.

Η διάκριση αυτή αποτελεί αναγνώριση της προσπάθειας των μαθητών και των εκπαιδευτικών που συνεργαστήκαμε με σχολεία από άλλες χώρες, ανταλλάξαμε ιδέες και δημιουργήσαμε πρωτότυπες δραστηριότητες.

Μπράβο σε όλους για την εξαιρετική δουλειά!!!

national_quality_label-project_nql_pdf-3969731-user_1060729-d33be362ee

Η 28η Οκτωβρίου μέσα από το «Κουτί Μνήμης»

Ένα ταξίδι στο παρελθόν για να θυμόμαστε και να τιμούμε

Με αφορμή την εθνική μας επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας ταξίδεψαν στο παρελθόν και γνώρισαν μέσα από ποικίλες δραστηριότητες τα γεγονότα εκείνης της εποχής. Στόχος μας ήταν να κατανοήσουν, με τρόπο προσαρμοσμένο στην ηλικία τους, το νόημα της ειρήνης, της ελευθερίας και της συνεργασίας.

Η γνωριμία μας με την εποχή του πολέμου ξεκίνησε μέσα από βιβλία, πολυμέσα, βίντεο και ηχητικά ντοκουμέντα. Παρακολουθήσαμε παιδικά αφιερώματα, ακούσαμε ραδιοφωνικές ανακοινώσεις της εποχής και παρατηρήσαμε φωτογραφίες που αποτύπωναν τη ζωή των ανθρώπων τότε.

Η πιο συγκινητική στιγμή ήταν όταν στην εξώπορτα του σχολείου μας έφτασε ένα μυστηριώδες “Κουτί Μνήμης”. Μέσα του κρύβονταν γράμματα από ένα μικρό κορίτσι που ζούσε στα χρόνια του πολέμου, το οποίο μας διηγήθηκε πώς περνούσε τότε, πώς ένιωθε και τι σήμαινε για εκείνη η ειρήνη. Μαζί με τα γράμματα βρήκαμε παλιές εφημερίδες, φωτογραφίες και ηχητικά ντοκουμέντα — τραγούδια της εποχής και ραδιοφωνικές ενημερώσεις για την έναρξη και τη λήξη του πολέμου.

Μέσα από συζητήσεις, εικόνες και ακροάσεις, τα παιδιά γνώρισαν τα γεγονότα της Κατοχής, αλλά κυρίως κατανόησαν πώς όλοι οι Έλληνες στάθηκαν ενωμένοι για την ελευθερία της πατρίδας μας. Αναδείξαμε τις αξίες του ηρωισμού, της αλληλεγγύης και της ειρήνης, και συνδέσαμε τα νοήματα της εποχής με τη σημερινή μας ζωή.

Η δράση μας ολοκληρώθηκε με τη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου, όπου τα παιδιά συμμετείχαν με τραγούδια, ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες, αποδίδοντας τιμή σε όσους αγωνίστηκαν για την πατρίδα. Μέσα από αυτό το ταξίδι μνήμης, τα παιδιά έμαθαν πως η ειρήνη είναι πολύτιμη και πως το «Όχι» των Ελλήνων δεν ήταν απλώς μια λέξη, αλλά ένα σύμβολο θάρρους και ενότητας.

Τα βασικά χρώματα

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συνήθως διακρίνουν αρκετά χρώματα όταν ξεκινούν το νηπιαγωγείο. Αφού βεβαιωθήκαμε ότι και οι μικροί μας μαθητές γνωρίζουν και μπορούν να ονοματίσουν τα χρώματα των μαρκαδόρων που έχουν στην κασετίνα τους, συζητήσαμε για τα 3 βασικά χρώματα στην παλέτα των χρωμάτων: Κόκκινο, Κίτρινο, Μπλε.

Τα χρώματα αυτά ονομάζονται βασικά γιατί δεν μπορούν να δημιουργηθούν από την μίξη άλλων χρωμάτων. Επίσης, αν αναμειχθούν μεταξύ τους ανά δύο, μας δίνουν τα συμπληρωματικά χρώματα: Πορτοκαλί, Πράσινο και Μοβ.

Για να κατακτήσουν τα παιδιά αυτές τις γνώσεις, στην αρχή τους ζητήσαμε να ζωγραφίσουν ελεύθερα μόνο με τα τρία βασικά χρώματα και να παρατηρήσουμε τα αποτελέσματα.

Στη συνέχεια συζητήσαμε για πράγματα στη φύση που έχουν τα βασικά χρώματα και ζωγραφίσαμε κάποια από αυτά…

Πασχαλίτσα, μπανάνα, θάλασσα

Φράουλα, μπανάνα, μπλούμπερι

Οι μαθητές μας με ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρακολούθησαν την μίξη των χρωμάτων μεταξύ τους, αφού προηγουμένως έκαναν προβλέψεις για τα χρώματα που θα προέκυπταν.

Τέλος, έκαναν τις δικές τους αναμίξεις με τέμπερες και δακτυλομπογιές και παρατήρησαν τον τρόπο που δημιουργούνται τα νέα χρώματα από τα τρία βασικά.

Η βροχή

Ο καιρός τις τελευταίες μέρες του Σεπτεμβρίου έγινε πιο δροσερός και οι πρώτες βροχές έπεσαν…

Η βροχή είναι ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά του Φθινοπώρου και του Χειμώνα. Αποτελεί ένα φαινόμενο το οποίο επεξεργαζόμαστε με πολλόυς τρόπους στο νηπιαγωγείο. Μια βροχερή μέρα στάθηκε η αφορμή να ξεκινήσουμε συζήτηση με τα παιδιά για την βροχή και σταδιακά να τα εμπλέξουμε σε ποικίλες δραστηριότητες.

Ξεκινήσαμε με ερωτήσεις όπως:

Σας αρέσει η βροχή; Γιατί;

Τι κάνουμε όταν βρέχει; Τι ρούχα φοράμε στη βροχή;

Σε τι βοηθάει η βροχή; Είναι χρήσιμη;

Τα παιδιά γνώριζαν ότι η βροχή ποτίζει τη γη και μεγαλώνουν τα φυτά, ότι μας δίνει νερό για να πιούν οι άνθωποι και τα ζώα και ανακάλυψαν επιπλέον ότι μας δροσίζει, ότι μαλακώνει το χώμα για να σπείρουν οι γεωργοί αλλά και ότι πλένει την πόλη και καθαρίζει την ατμόσφαιρα.

Διαβάσαμε ένα ποιήμα για τη βροχή και τους ζητήσαμε να την ζωγραφίσουν…

Χρησιμοποιήσαμε ψαλίδι για να κόψουμε σύννεφα, τέμπερες και νερομπογιές για να φτιάξουμε χειροτεχνίες…

Δημιουργήσαμε βροχή χρησιμοποιώντας ένα γυάλινο βάζο με νερό, αφρό ξυρίσματος και τέμπερα…

Μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού στη φύση και για τις τρεις μορφές με τις οποίες το συναντάμε γύρω μας: υγρή, αέρια και στερεή και αναφερθήκαμε στις έννοιες της εξάτμισης και της υγροποίησης.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Το σύννεφο που έβαλε τα κλάμματα” για τον κύκλο του νερού και το δραματοποιήσαμε στην τάξη.

Παρακολουθήσαμε σε εκπαιδευτικό βίντεο τον Τίτο, ένα μικρό αγόρι που το ενοχλούσε η βροχή, αλλά όταν ανακάλυψε τον κύκλο του νερού και την σπουδαιότητα της βροχής στη φύση, την αγάπησε και έπαψε να τον ενοχλεί.

Και μην ξεχάσουμε να σας αναφέρουμε το τραγούδι που ψιλοτραγουδούσαμε αυτές τις μέρες στην τάξη και μας άρεσε πολύ. Έχει τίτλο”Κύριος ήλιος, Κυρία βροχή” και μπορείτε να το ακούσετε πιο κάτω.

Mου τη δίνει η βροχή

Κύριος ήλιος, Κυρία βροχή

Καλωσήρθατε

Ο Μαγικός Κόσμος του Νηπιαγωγείου

Αγαπητοί γονείς,

Νιώθουμε την ανάγκη ως εκπαιδευτικοί των παιδιών σας να σας πούμε λίγα λόγια για την αξία και τον σκοπό της προσχολικής αγωγής.

Το Νηπιαγωγείο αποτελεί την πρώτη βαθμίδα υποχρεωτικής εκπαίδευσης και όλοι οι παιδαγωγοί τονίζουν την καθοριστικό ρόλο που παίζει μετά την οικογένεια, ως φορέας κοινωνικοποίησης και ανάπτυξης του παιδιού.

Σκοπός του Νηπιαγωγείου σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία είναι η ολόπλευρη (σωματική, κοινωνική, κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική) ανάπτυξη του παιδιού, η ευημερία του και η διαμόρφωση της ταυτότητας του δημοκρατικού πολίτη.

Η εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο, λαμβάνοντας υπόψη τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά αυτής της ηλικίας, προάγει την ανάπτυξη ικανοτήτων που βοηθούν το παιδί να ανταποκριθεί με κριτικό και δημιουργικό τρόπο στις προκλήσεις του περιβάλλοντος. Θέτει τις βάσεις για το μέλλον και εδραιώνει θεμελιώδεις αξίες που προάγουν τα ανθρώπινα δικαιώματα, την κοινωνική δικαιοσύνη και την ατομική και συλλογική υπευθυνότητα. Το νηπιαγωγείο εισάγει το παιδί στην υποχρεωτική εκπαίδευση και το βοηθά να διαμορφώσει σταδιακά την ταυτότητα του «μαθητή» και της «μαθήτριας». Παράλληλα υποστηρίζει τους γονείς, να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του νέου τους ρόλου ως γονείς μαθητών/-τριών, καθώς εντάσσεται λειτουργικά στον ενιαίο σχεδιασμό της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Το Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο, κατανέμει τη γνώση και τις δραστηριότητες σε τέσσερα θεματικά πεδία:

Παιδί και Επικοινωνία (Γλώσσα και Τεχνολογίες Πληροφορίας και επικοινωνιών)

Παιδί, Εαυτός, Κοινωνία (Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη, Κοινωνικές Επιστήμες)

Παιδί και Θετικές Επιστήμες (Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία Κατασκευών)

Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση (Κινητική Αγωγή και Τέχνες)

Οι νηπιαγωγοί του σχολείου εμπλέκουν δυναμικά τα παιδιά στην εκπαιδευτική διαδικασία και οργανώνουν δραστηριότητες οι οποίες είναι αναπτυξιακά κατάλληλες και βασίζονται στην Διερεύνηση, τη Συνεργασία και το Παιχνίδι. Ο/η εκπαιδευτικός δημιουργεί ένα περιβάλλον στο οποίο:

ακούγεται η φωνή των παιδιών και λαμβάνονται υπόψη οι προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες τους
ενθαρρύνεται η ενεργός συμμετοχή τους στις δραστηριότητες που αναπτύσσονται
προκαλείται η φυσική τους περιέργεια, ενεργοποιείται η σκέψη τους και απελευθερώνεται η δημιουργικότητά τους
ευνοείται και ενθαρρύνεται η αλληλεπίδραση εκπαιδευτικού-παιδιών, αλλά και του ενός παιδιού με το άλλο, ενώ παράλληλα το κάθε παιδί υποστηρίζεται ώστε να αναπτύξει την αυτονομία του
δίνονται ευκαιρίες για την απόκτηση εμπειριών και την προσέγγιση γνώσεων με τρόπο βιωματικό
χρησιμοποιείται το παιχνίδι ως σημαντικός τρόπος μάθησης
εξατομικεύονται οι μαθησιακές διαδρομές και προσαρμόζονται στο ρυθμό ανάπτυξης κάθε παιδιού.
ο ρόλος της γλώσσας είναι κυρίαρχος και οργανώνονται δραστηριότητες προφορικής επικοινωνίας, γραφής και ανάγνωσης για όλα τα θέματα που προσεγγίζονται.

Επιλέξαμε για σας ένα βίντεο όπου παρουσιάζονται με διασκεδαστικό τρόπο όλα αυτά που θα ζήσουν και θα κατακτήσουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο:

Καλωσήρθατε στο μαγικό κόσμο του νηπιαγωγείου

Ο μαγικός κόσμος του νηπιαγωγείου

Αγαπητοί γονείς,

Νιώθουμε την ανάγκη ως εκπαιδευτικοί των παιδιών σας να σας πούμε λίγα λόγια για την αξία και το σκοπό της προσχολικής αγωγής.

Η εκπαίδευση
στο νηπιαγωγείο, λαμβάνοντας υπόψη τα αναπτυξιακά
χαρακτηριστικά αυτής της ηλικίας, προάγει την ανάπτυξη ικανοτήτων που βοηθούν το παιδί να ανταποκριθεί
με κριτικό και δημιουργικό τρόπο στις προκλήσεις του
περιβάλλοντος. Θέτει τις βάσεις για το μέλλον και εδραιώνει θεμελιώδεις αξίες που προάγουν τα ανθρώπινα δικαιώματα, την κοινωνική δικαιοσύνη και την ατομική και
συλλογική υπευθυνότητα. Το νηπιαγωγείο εισάγει το παιδί στην υποχρεωτική
εκπαίδευση και το βοηθά να διαμορφώσει σταδιακά την
ταυτότητα του «μαθητή» και της «μαθήτριας». Παράλληλα υποστηρίζει τους γονείς, να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του νέου τους ρόλου ως γονείς
μαθητών/-τριών, καθώς εντάσσεται λειτουργικά στον
ενιαίο σχεδιασμό της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Το Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο, κατανέμει την γνώση και τις δραστηριότητες σε τέσσερα θεματικά πεδία:

Παιδί και Επικοινωνία (Γλώσσα και Τεχνολογίες Πληροφορίας και επικοινωνιών)

Παιδί, Εαυτός, Κοινωνία (Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη, Κοινωνικές Επιστήμες)

Παιδί και Θετικές Επιστήμες (Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία Κατασκευών)

Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση (Κινητική Αγωγή και Τέχνες)

Οι νηπιαγωγοί του σχολείου εμπλέκουν δυναμικά τα παιδιά στην εκπαιδευτική διαδικασία και οργανώνουν δραστηριότητες οι οποίες είναι αναπτυξιακά κατάλληλες και βασίζονται στην Διερεύνηση, την Συνεργασία και το Παιχνίδι. Ο/η εκπαιδευτικός δημιουργεί ένα περιβάλλον στο οποίο:

ακούγεται η φωνή των παιδιών και λαμβάνονται υπόψη οι προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες τους
ενθαρρύνεται η ενεργός συμμετοχή τους στις δραστηριότητες που αναπτύσσονται
προκαλείται η φυσική τους περιέργεια, ενεργοποιείται η σκέψη τους και απελευθερώνεται η δημιουργικότητά τους
ευνοείται και ενθαρρύνεται η αλληλεπίδραση εκπαιδευτικού-παιδιών, αλλά και του ενός παιδιού με το άλλο, ενώ παράλληλα το κάθε παιδί υποστηρίζεται ώστε να αναπτύξει την αυτονομία του
δίνονται ευκαιρίες για την απόκτηση εμπειριών και την προσέγγιση γνώσεων με τρόπο βιωματικό
χρησιμοποιείται το παιχνίδι ως σημαντικός τρόπος μάθησης
εξατομικεύονται οι μαθησιακές διαδρομές και προσαρμόζονται στο ρυθμό ανάπτυξης κάθε παιδιού.
ο ρόλος της γλώσσας είναι κυρίαρχος και οργανώνονται δραστηριότητες προφορικής επικοινωνίας, γραφής και ανάγνωσης για όλα τα θέματα που προσεγγίζονται.

Καλωσήρθατε στο μαγικό κόσμο του νηπιαγωγείου

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ!

Το νηπιαγωγείο μας άνοιξε!

Τα παιδιά επέστρεψαν στις τάξεις και είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε μαζί τους

ένα χαρούμενο ταξίδι γνώσης και δημιουργίας.

Οι εκπαιδευτικοί του 30ου Νηπιαγωγείου Αθηνών

εύχονται στα παιδιά και τις οικογένειές τους

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ!!!

Με υγεία, χαρά και καλή συνεργασία!

Επίσκεψη στο Δημοτικό

CEB5CEB9CEBACF8CCEBDCEB1 Viber 2025 06 09 12 42 02 765

Σήμερα τα δύο τμήματα του νηπιαγωγείου επισκέφθηκαν τις πρώτες τάξεις του 174ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών, στο πλαίσιο της ομαλής μετάβασης των παιδιών στη νέα σχολική βαθμίδα.

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τους δασκάλους και τα παιδιά της Α’ τάξης του δημοτικού, να συνομιλήσουν και να ανταλλάξουν δωράκια. Τα παιδιά του δημοτικού μας έφτιαξαν αφίσες όπου μας καλωσόριζαν στο δημοτικό κι εμείς τους χαρίσαμε από ένα καραβάκι με καραμέλες ευχόμενοι “Καλό καλοκαίρι”.

Στη συνέχεια τα παιδιά είδαν το κυλικείο, την αίθουσα βιβλιοθήκης άλλα και το γραφείο της διευθύντριας κας Ελένης Βλιώρα, η οποία μας υποδέχτηκε με ένα μεγάλο χαμόγελο και μια τεράστια αγκαλιά.

Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε σε πολύ ευχάριστο κλίμα, τα παιδιά το ευχαριστήθηκαν και ειδικά τα νήπια αισθάνθηκαν πιο άνετα και προετοιμασμένα για την επόμενη σχολική τους χρονιά.

Ευχαριστούμε πολύ την διευθύντρια του 174ου Δημοτικού σχολείου Αθηνών κα Βλιώρα Ελένη για την ζεστή υποδοχή και την δασκάλα κα Μάρω Δεληγιάννη για την ξενάγηση.