Άρθρα συντάκτη admin

6 Μαρτίου – Πανελλήνια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού

20210527135627 ta cheria de chtypane ta cheria agapane

Με αφορμή την Πανελλήνια ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού η Κοινωνική Λειτουργός διάβασε στα παιδιά το βιβλίο με τίτλο  “Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε” 

Τι μπορεί να κάνει ένα χέρι όταν είναι λυπημένο; Υπάρχουν πολύχρωμα χέρια; Και αν ναι πως αποκτούν τα χρώματά τους; Ένα παραμύθι με χέρια που… αγγίζουν το φαινόμενο της βίας… δίνουν απλόχερα την αγάπη τους και… ανοίγουν πολλά παράθυρα στη χρωματιστή πλευρά της ζωής.

Το βιβλίο μιλά για όσα μπορεί να αισθάνεται ένα παιδί που χτυπάει όπως λύπη, μοναξιά, θυμό, μέσα από το συμβολισμό του χεριού. Έχει ανάγκη να το προσέξουν, να το ακούσουν, να το αγκαλιάσουν. Ένα φίλο να του δείξει πως δεν είναι μόνο και μαζί με οδηγό την αγάπη όλα μπορούν να αλλάξουν μαγικά και να γίνουν πιο όμορφα.

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού στις 6/3, το βιβλίο αυτό γίνεται η αφορμή για να συζητήσουμε για άλλη μια φορά με τα παιδιά όλους τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να μοιραζόμαστε τα συναισθήματά μας με τους άλλους. Πόσο σημαντικό είναι να βάζουμε σε λέξεις αυτό που νιώθουμε, να ζητάμε βοήθεια όταν δυσκολευόμαστε να διαχειριστούμε μια κατάσταση ή ένα συναίσθημα, να σκεφτόμαστε τους άλλους. Ένα χτύπημα δε μας κάνει να νιώθουμε καλύτερα. Προκαλεί πόνο και λύπη όχι μόνο σε αυτόν που χτυπάμε, αλλά και σε εμάς τους ίδιους. Τα κάθε παιδί μοιράζεται με την υπόλοιπη ομάδα τι του αρέσει να κάνει με τα χέρια του και στη συνέχεια ζωγραφίζουν το δικό τους μοναδικό, πολύχρωμο χεράκι και το κολλάνε σε ένα χαρτόνι με κεντρικό μήνυμα “ τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε”!




Ε-twinning: From Fairytales to Modern Twists- ” Η Κοκκινοσκουφίτσα “

631CEE2A98E8855B7AC075680958F482

Το επόμενο παραδοσιακό παραμύθι με το οποίο ασχοληθήκαμε ήταν η Κοκκινοσκουφίτσα και οι παραλλαγές της. 

Αρχικά διαβάσαμε το παραμύθι της Μαρίνας Γιώτη ” Η Σκουφοκοκκινίτσα”, το οποίο ενθουσίασε τα παιδιά. 

Στη συνέχεια από τη βιβλιοθήκη μας στο e-twinning https://padlet.com/1nipellinikou/fairy-tales-library-yoohxueg3iax4tjx διαβάσαμε τις παρακάτω παραλλαγές:

 
  • “Ο Λυκοτοσοδούλης και η Φοβεροσκουφίτσα” μια ιστορία για τον σχολικό εκφοβισμό. 
Το βίντεο της ιστορίας υπάρχει εδώ.
  •  ” Telling stories wrong” του Gianni Rodari.

Το βίντεο της ιστορίας υπάρχει εδώ

Οι ιστορίες άρεσαν πολύ στα παιδιά. Παρακολούθησαν με προσοχή και τις τρεις ιστορίες, γέλασαν με την ιστορία του Rodari και στο τέλος ψήφισαν την αγαπημένη τους, η οποία ήταν η Σκουφοκοκκινίτσα.

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με θέμα την διαδρομή της Κοκκινοσκουφίτσας μέσα στο δάσος μέχρι να φτάσει στο σπίτι της γιαγιάς. Τα παιδιά πρότειναν τα πιόνια να είναι οι 3 ηρωίδες από το παραμύθι του Rodari, η Κοκκινοσκουφίτσα, η Κίτρινοσκουφίτσα και η Πρασινοσκουφίτσα. 

Τα παιδιά δούλεψαν και συνεργάστηκαν άψογα. Είχαν ωραίες ιδέες, έφτιαξαν μόνα τους τους κανόνες του παιχνιδιού και έπαιξαν με αυτό πάρα πολύ. Κάποια παιδιά αναρωτήθηκαν αν θα μπορούσαμε να στείλουμε το παιχνίδι και στα άλλα σχολεία από το e twinning για να παίξουν κι αυτά.

Τέλος, μετά από συνεννόηση με τα υπόλοιπα σχολεία του προγράμματος φτιάξαμε μάσκες από τους ήρωες του παραμυθιού.

Επίσκεψη στο Μέγαρο Μουσικής

CEB5CEB9CEBACF8CCEBDCEB1 Viber 2025 04 26 22 39 38 110

 Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης που έχει αναλάβει το σχολείο μας με θέμα την Φιλαναγνωσία επισκεφθήκαμε το Μεγαρο Μουσικής και παρακολουθήσαμε τη θεατρική παράσταση ” Το δέντρο που αγαπούσε”. Η συγκινητική ιστορία είναι εμπνευσμένη από το εμβληματικό παραμύθι “Το δέντρο που έδινε”, και αναδεικνύει την αξία της φιλίας, της αγάπης και της συνύπαρξης, τόσο ανάμεσα στους ανθρώπους όσο και ανάμεσα στη φύση και τον άνθρωπο.

Την προηγούμενη ημέρα είχαμε διαβάσει  στο σχολείο το παραμύθι ” Το δέντρο που έδινε”, μιλήσαμε για την ιστορία και την βάλαμε στη σειρά.

 

30ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2025-2026

·      Εγγραφές πραγματοποιούνται από τις 5 Μαρτίου 2025 εώς τις 24 Μαρτίου 2025. Οι εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του
Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

·    Εγγράφονται
στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές γεννημένοι το 2020 και το
2021.   

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ
ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ:

ΑΙΤΗΣΗ
ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει
τα εξής βήματα:
                 
                  Είσοδος στη σελίδα
της  εφαρμογής: 

(https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση
κατοικίας του.
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό
τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης
(gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της
Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου
Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας
συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω
του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της
αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο
αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το
Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων
που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία
εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική
μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας
επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο
που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να
εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του
νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική
απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με
ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την
οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό,
όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από
το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που
φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον
υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση
Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου
στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου
ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των
νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική
μονάδα και
στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την
αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του
νηπίου/προνηπίου».

ΠΡΟΣΟΧΗ: ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ,
ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ Η ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ ΜΕ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ.

ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΤΕΙ:

-Αίτηση εγγραφής  ΑΝ ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ το Προαιρετικό
Ολοήμερο πρόγραμμα (13:00 -16:00) ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου
(13:00 – 17:30) ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής.

–Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.), συμπληρωμένο από τον γιατρό του
παιδιού

-Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή
προσκόμιση άλλου στοιχείου,  από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα
εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό
Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109),
όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).

-Υπεύθυνη δήλωση συναίνεσης του ετέρου γονέα.

-Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την
Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας εάν φοιτά σε αυτή άλλο τέκνο.

-Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας,
επίσημα μεταφρασμένο (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).

Γνωμάτευσηαπό ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε
περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν
αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως
την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις
στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της
αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του
επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις
πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται
«αποδεκτή».

Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης
δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ
ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ

α. Στο Προαιρετικό
Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται οι μαθητές χωρίς προϋποθέσεις,
σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020,
σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

β. Προϋποθέσεις
συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:00):

Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής
έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό
Ολοήμερο Πρόγραμμα.

Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του
Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.

Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα
είναι 7:45-8:00.


Hμερομηνία προσκόμισης των δικαιολογητικών εγγραφής στο νηπιαγωγείο: 26-28 Μαρτίου 2025

 

Η Προϊσταμένη

Κακαράντζα Αικατερίνη

Απόκριες – Χαρταετός

20250226 102031

Με αφορμή τον ερχομό της Καθαράς Δευτέρας μιλήσαμε με τα παιδιά για το έθιμο του χαρταετού.

Ακούσαμε την ομώνυμη μουσική του Μίκη Θεοδωράκη εδώ και παρακολουθήσαμε  ένα βίντεο με τίτλο Red Kite – Original Animated Short Film  ( ο κόκκινος χαρταετός ) που άρεσε πολύ στα παιδια.

Στη συνέχεια διαβάσαμε το παραμύθι ” Ήταν ένα μικρό χαρτάκι ” της Αντιγόνης Παρούση και του Αλέξη Κυριτσόπουλου. Στο παραμύθι αυτό διαβάζουμε την αγωνία ενός χαρτιού, που αναρωτιέται τι να γίνει όταν μεγαλώσει. Κάθε χάρτινος συγγενής του το συμβουλεύει να γίνει όπως αυτός (χαρτοσακούλα, χαρτονόμισμα, χαρτοπετσέτα, ντοσιέ κτλ). Στο τέλος το μικρό χαρτάκι αποφασίζει ότι αυτό που θα ήθελε τελικά να γίνει είναι ένας χαρταετός για να πετάει ψηλά.


Έτσι αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς το δικό μας χαρταετό και να γράψουμε στο πίσω μέρος τί θα ήθελε ο καθένας από εμάς να γίνει.


 

“Το παγκάκι της φιλίας”

17414331464113555134008763958677

Σήμερα με την κοινωνική λειτουργό τα παιδιά επεξεργάστηκαν το βιβλίο με τίτλο “Το παγκάκι της φιλίας”, το οποίο μιλά για τα συναισθήματα των παιδιών όταν πηγαίνουν για πρώτη φορά σχολείο ή αλλάζουν σχολικό περιβάλλον και τον πρώτο καιρό δε γνωρίζουν κανένα. Μπορεί να νιώθουν μοναξιά, ντροπή, λύπη, να μην ξέρουν πώς να προσεγγίσουν τα άλλα παιδιά για να παίξουν ή πώς να τους μιλήσουν. Το παγκάκι της φιλίας υπάρχει στην αυλή πολλών σχολείων στην Ευρώπη και την Αμερική και βοηθά τα παιδιά να συνδεθούν, να κάνουν φίλους, να λύσουν τις διαφωνίες τους, να μοιραστούν τα συναισθήματά τους και να έρθουν κοντά. Σε ένα τέτοιο παγκάκι το κοριτσάκι της ιστορίας μας δημιουργεί μια καινούρια φιλία την πρώτη του μέρα στο σχολείο.


Μετά την αφήγηση του βιβλίου, συζητήσαμε με τα παιδιά για όλα όσα μπορούμε να κάνουμε και να μοιραστούμε με τους φίλους μας, όπως επίσης και για το πώς μπορεί να νιώθουμε μαζί τους. Έτσι ανακαλύψαμε ότι δε νιώθουμε μόνο χαρά, ενθουσιασμό και αγάπη όταν βρισκόμαστε με τους φίλους μας, αλλά και λύπη, θυμό και ζήλια. Κι αυτό δε σημαίνει πως δεν τους αγαπάμε ή δε μας αγαπούν. Αρκεί να θυμόμαστε, ότι τα συναισθήματά μας αλλάζουν διαρκώς και είναι πολύ όμορφο να έχουμε δίπλα μας φίλους για να τα μοιραστούμε!


Τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν το δικό τους παγκάκι της φιλίας και τον αγαπημένο τους φίλο/ φίλους να κάθονται μαζί.



e-twinning “From Fairy Tales to Modern Twists “Τα 3 γουρουνάκια” – “Τα 3 μικρά λυκάκια “

20250523 111912

 Παρακολουθήσαμε το παραμύθι ” τα 3 γουρουνάκια” στα ελληνικά αλλά και στο μάθημα των Αγγλικών.

Στη συνέχεια συμπληρώσαμε το φύλλο εργασίας όπου έπρεπε να βάλουμε τα σπιτάκια στη σειρά με την οποία φτιάχτηκαν και να τα ζωγραφίσουμε.

Η “Παραμυθοχώρα” επισκέφθηκε το σχολείο μας και μας παρουσίασε το παραμύθι σε κουκλοθεατρική παράσταση.

Στη συνέχεια διαβάσαμε τη γνωστή διασκευή του παραδοσιακού  παραμυθιού με τίτλο 

“Τα 3 μικρά λυκάκια” του Ευγένιου Τριβιζά. Το ακούσαμε και στην  ηχητική μας βιβλιοθήκη.

Στο πλαίσιο αυτού του παραμυθιού, μελετήσαμε και τον ελληνικό λύκο, τον οποίο προστατεύει η οργάνωση Αρκτούρος, μια μη κυβερνητική οργάνωση αφιερωμένη στην προστασία της άγριας ζωής και των φυσικών οικοσυστημάτων στην Ελλάδα .https://www.visitwestmacedonia.gr/en/florina/the-wolf-and-lynx-shelter/

Με αφορμή την ιστορία αυτή και σε συνεργασία με τα υπόλοιπα σχολεία του προγράμματος δημιουργήσαμε μια προσαρμογή του παραμυθιού ” Τα 3 Γουρουνάκια” με τον Έλληνα λύκο, που προστατεύεται από τον Αρκτούρο. Θεωρήσαμε ότι αυτή θα ήταν μια εξαιρετική ευκαιρία να αναπτύξουμε μια συλλογική δραστηριότητα.

Έτσι, μεταφράσαμε την ιστορία μας στα αγγλικά, τη χωρίσαμε σε σελίδες και την ανεβάσαμε στο StoryJumper — μια πλατφόρμα δημιουργίας βιβλίων που επιτρέπει στους χρήστες να προσθέτουν εικόνες στις ιστορίες τους χρησιμοποιώντας μια ενσωματωμένη βιβλιοθήκη εικόνων. 

Η δική μας συμμετοχή ήταν η παρακάτω μακέτα και η ιστορία μας είναι εδώ.

“Γέτι, η δύναμη του ακόμη”, Μαρίνα Γιώτη

1000013169

Άλλο ένα εκπληκτικό βιβλίο μας διάβασε και σήμερα η Κα Ευτυχία, η Κοινωνική μας λειτουργός. Το βιβλίο είναι το  “Γέτι, η δύναμη του ακόμη”, της Μαρίνας Γιώτη. Το συγκεκριμένο βιβλίο κέρδισε το Βραβείο Κοινού 2020 στην κατηγορία Ελληνική Παιδική Λογοτεχνία


Είναι τελικά οι δυνατότητες και οι ικανότητές μας κάτι σταθερό ή μεταβάλλονται με την προσπάθεια που καταβάλλουμε;

Το Γέτι είναι ο φανταστικός φίλος του Αγοριού. Το ακολουθεί παντού, αλλά μπορεί να πει μονάχα μία λέξη… ακόμη.

Το Αγόρι ανακαλύπτει ότι αυτή είναι μια μαγική λέξη που, όταν τη χρησιμοποιεί σωστά, το μυαλό του μεγαλώνει και μπορεί να καταφέρει τα πάντα, αρκεί να προσπαθήσει.

Ένα βιβλίο ψυχικής ενδυνάμωσης που βοηθά τα παιδιά να καταλάβουν ότι μπορούν να καταφέρουν οτιδήποτε θελήσουν όσο δύσκολο κι αν φαίνεται τώρα. Μέσα από συνεχή προσπάθεια και επιμονή κάθε “θέλω” τους μπορεί να γίνει πραγματικότητα!


Μετά την αφήγηση του βιβλίου συζητήσαμε όλα εκείνα τα μικρά ή μεγάλα που τα παιδιά έχουν ήδη  κατακτήσει μεγαλώνοντας και στη συνέχεια το κάθε παιδί σκέφτηκε τι είναι αυτό που ακόμη δεν έχει καταφέρει και επιθυμεί μια μέρα να το κατορθώσει. Οι στόχοι τους καταγράφηκαν σε ένα χαρτόνι που στο κέντρο του είχε τη λέξη “ακόμη”, για να μας θυμίζει ότι τίποτα δεν είναι ακατόρθωτο, αρκεί να προσπαθήσουμε ξανά και ξανά, μέχρι να τα καταφέρουμε!





Εργαστήριο δεξιοτήτων :«STEΑM – Ο κύκλος του νερού» – Ζωγραφική με παγάκια

20250206 112238

Μιλώντας για τις ιδιότητες του νερού είπαμε ότι το νερό δεν έχει χρώμα, είναι διάφανο,  και ότι αν του ρίξουμε χρωματιστή μπογιά θα πάρει το χρώμα της μπογιάς.
Φτιάξαμε έτσι πολλά χρώματα και σκεφτήκαμε να τα βάλουμε στην κατάψυξη για να φτιάξουμε χρωματιστά παγάκια!!!

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε με τα χρωματιστά μας παγάκια και φτιάξαμε το φόντο.
 


Η ζωγραφιά μας ολοκληρώθηκε με τα χειμωνιάτικα δεντράκια που ζωγραφίσαμε με πινέλο επάνω στο φόντο που είχαμε χρωματίσει. Ήταν μία πολύ διασκεδαστική δραστηριότητα!

Εργαστήριο δεξιοτήτων :«STEΑM – Ο κύκλος του νερού»- Πείραμα Τήξης – Πήξης

20250206 110410

 Καθόλη τη διάρκεια της ενασχόλησης μας με τη θεματική ενότητα για τον κύκλο του νερού μιλήσαμε με τα παιδιά για τις 3 μορφές του νερού, την υγρή, την αέρια και την στερεή. 

Μιλήσαμε για την εξάτμιση, όπου και κάναμε το γνωστό πείραμα με το γκαζάκι και το νερό που βράζει και εξατμίζεται.

Στη συνέχεια μιλήσαμε για την στερεή μορφή του νερού δηλαδή τον πάγο.                                 Τα παιδιά γνώριζαν ότι αν βάλουμε νερό μέσα στη κατάψυξη γίνεται παγάκι.                      Μάθαμε ότι αυτό λέγεται πήξη.

Βάλαμε 3 ποτήρια με νερό στην κατάψυξη και τα αφήσαμε για μια μέρα. Την επόμενη τα βγάλαμε και είδαμε ότι το νερό είχε γίνει πάγος. Βγάλαμε τα παγάκια από τα ποτήρια και τα φτιάξαμε να μοιάζουν με χιονάνθρωπους. 


Βάλαμε τον κάθε χιονάνθρωπο σε ένα πιατάκι και αναρωτηθήκαμε για το  τι θα γίνει τώρα που οι χιονάνθρωποι βρίσκονται έξω από την κατάψυξη. Τα παιδιά είπαν αμέσως ότι θα λιώσουν.

Στη συνέχεια τοποθετήσαμε τον ένα χιονάνθρωπο επάνω στο καλοριφέρ, τον δεύτερο μέσα στην αίθουσα αλλά μακριά από το καλοριφέρ και τον τρίτο έξω στην αυλή και ζητήσαμε από τα παιδιά να υποθέσουν ποιος θα λιώσει πρώτος και ποιος τελευταίος. 

Τα παιδιά υπέθεσαν ότι πρώτα θα λιώσει αυτό που είναι κοντά στο καλοριφέρ και τελευταίο αυτό που ήταν στην αυλή. Παρατηρούσαν με προσοχή τα παγάκια  και τελικά κατάλαβαν ότι είχαν δίκιο και ότι η ζέστη λιώνει τον πάγο και έτσι το νερό από στερεό γίνεται και πάλι υγρό.  Μάθαμε ότι αυτό λέγεται τήξη.