Δράσεις διάχυσης

Ενδοσχολικά εργαστήρια (workshops)

Οι φωτογραφίες που ακολουθούν αποτυπώνουν μια ζωντανή και συμμετοχική στιγμή από τη δραματοποίηση της εμπειρίας κινητικότητας εκπαιδευτικών στη Λιθουανία. Στο κέντρο, η εκπαιδευτικός, καθισμένη σε αμαξίδιο που αξιοποιείται δημιουργικά ως μεταφορικό μέσο, ενσαρκώνει έναν ρόλο, προσδίδοντας κίνηση και θεατρικότητα στη δράση. Η χρήση του αμαξιδίου δεν περιορίζεται σε πρακτική λειτουργία, αλλά μετατρέπεται σε συμβολικό εργαλείο μάθησης, αναπαριστώντας το ταξίδι, τη μετάβαση και την εμπειρία της κινητικότητας.

Με έντονες χειρονομίες και εκφράσεις, η εκπαιδευτικός καθοδηγεί τους μαθητές σε ένα βιωματικό «ταξίδι», ενώ τα παιδιά γύρω της συμμετέχουν ενεργά, παρακολουθώντας με ενδιαφέρον και αλληλεπιδρώντας με τη δραστηριότητα. Το αμαξίδιο λειτουργεί ως σημείο αναφοράς της δράσης, ενισχύοντας τη φαντασία των μαθητών και βοηθώντας τους να συνδεθούν πιο ουσιαστικά με την έννοια της μετακίνησης και της εξερεύνησης.

Η δραματοποίηση αναδεικνύεται ως ένα ισχυρό παιδαγωγικό εργαλείο, που ενισχύει τη συναισθηματική εμπλοκή, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία. Παράλληλα, η εικόνα υπογραμμίζει τη σημασία των καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, όπου ακόμη και ένα απλό αντικείμενο, όπως ένα αμαξίδιο, μπορεί να μετατραπεί σε φορέα νοήματος και εμπειρίας, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη διάχυση των αποτελεσμάτων της κινητικότητας και στην ενσωμάτωσή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα συνδέει δημιουργικά την εμπειρία της κινητικότητας με τη χρήση της Bee-Bot, δίνοντας στα παιδιά τη δυνατότητα να αναπαραστήσουν τα μέσα μεταφοράς που χρησιμοποιήθηκαν κατά το ταξίδι στη Λιθουανία. Πάνω στο πλέγμα, τα παιδιά τοποθέτησαν ένα αεροπλάνο και τη Bee-Bot, η οποία συμβολικά ακολουθεί τη διαδρομή της μετακίνησης από τη χώρα μας προς τη Λιθουανία.

Μέσα από τον προγραμματισμό της Bee-Bot, οι μαθητές έδωσαν εντολές, σχεδίασαν διαδρομές και αναγνώρισαν τα διαφορετικά στάδια του ταξιδιού. Η χρήση του αεροπλάνου ως βασικού μέσου μεταφοράς και της Bee-Bot ως «οδηγού» της διαδρομής βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν με βιωματικό τρόπο την έννοια της μετακίνησης, της απόστασης και της πορείας.

Παράλληλα, η δραστηριότητα ενσωματώνει στοιχεία ρομποτικής, χωρικού προσανατολισμού και συνεργασίας. Τα παιδιά εργάστηκαν μαζί, συζήτησαν ποια μέσα μεταφοράς χρησιμοποιήθηκαν και προγραμμάτισαν τη Bee-Bot ώστε να «ταξιδέψει» σωστά πάνω στον χάρτη. Έτσι, η κινητικότητα μετατράπηκε σε μια διαδραστική μαθησιακή εμπειρία, όπου η τεχνολογία και το παιχνίδι συνέβαλαν ουσιαστικά στη διάχυση και κατανόηση της εμπειρίας.

Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027

«Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027»

Οι αιτήσεις εγγραφών στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.

Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022
Η αίτηση εγγραφής γίνεται ηλεκτρονικά.

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ ) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Σας ενημερώνουμε επιπλέον τα παρακάτω:

Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα
Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους, χωρίς προϋποθέσεις

Έως τις 23 Μαρτίου 2026 οι γονείς/κηδεμόνες που θα έχουν κάνει την εγγραφή των παιδιών τους στο Νηπιαγωγείο θα πρέπει να προσκομίσουν τα παρακάτω :

Δικαιολογητικά εγγραφής:

Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών
Αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή συμπληρωμένο και υπογεγραμμένο από τον παιδίατρο
Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.

Μετά την υποβολή της αίτησης (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).

Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή

Τα δικαιολογητικά εγγραφής θα προσκομίζονται στη σχολική μονάδα έως το τέλος των εγγραφών κατά τις ώρες 12.00 μ.μ -14.00 μ.μ κατόπιν ραντεβού με την Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου

Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών/τριών στα κάτωθι τμήματα

Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν προνήπια/νήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου
Η αποχώρηση των μαθητών/τριών για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου πραγματοποιείται στις 17:30
Πρόωρη αποχώρηση προνηπίων/νηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Erasmus+

Στα Μονοπάτια του Δάσους: Ένα Ταξίδι Μάθησης με το Erasmus+

Στο πλαίσιο του σχεδίου της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας με τίτλο “IN.F.A.iNk.T. – INteractive Fun Activities iN Kindergarten Training” (Διαδραστικές Διασκεδαστικές Δραστηριότητες στο Νηπιαγωγείο), το νηπιαγωγείο μας επενδύει σε μια σύγχρονη εκπαιδευτική προσέγγιση που συνδέει τη μάθηση με τη φύση, την εμπειρία με τη γνώση και το τοπικό περιβάλλον με την ευρωπαϊκή συνεργασία. Βασικός στόχος είναι η γνωριμία και η εφαρμογή της παιδαγωγικής προσέγγισης Forest School και η ενίσχυση της εκπαίδευσης για την αειφορία στην προσχολική ηλικία.

Μέσα από τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα Erasmus+ / Job Shadowing με θέμα «Sustainability & Environmental Awareness: Forest School in Early Childhood Education» (Βιωσιμότητα & Περιβαλλοντική Ευαισθητοποίηση: Σχολείο του Δάσους στην Προσχολική Αγωγή), οι εκπαιδευτικοί μας επιμορφώνονται στην προσέγγιση Forest School, ενισχύοντας την περιβαλλοντική εκπαίδευση και προωθώντας βιωματικές, διαδραστικές και καινοτόμες πρακτικές στο νηπιαγωγείο.

Η φύση δεν αποτελεί απλώς θεματική ενότητα, αποτελεί μαθησιακό περιβάλλον, παιδαγωγικό εργαλείο και πεδίο ανάπτυξης δεξιοτήτων ζωής. Η δράση περιλαμβάνει την προετοιμασία και την κινητικότητα εκπαιδευτικών στη Λιθουανία, με στόχο την παρατήρηση, τη μάθηση και την εφαρμογή των μεθόδων Forest School, ενισχύοντας τη βιωματική και αειφορική εκπαίδευση στην προσχολική ηλικία.

Το 23ο Νηπιαγωγείο Αγρινίου το σχολικό έτος 2025-2026 συμμετέχει εκτός από το πρόγραμμα Erasmus+ με το θέμα που προαναφέρθηκε και σε δεύτερο πρόγραμμα κινητικότητας Erasmus +, με θέμα: «Well-being in Early Childhood Education/ Open School». (Ευζωία στην προσχολική εκπαίδευση- Ανοιχτό σχολείο)

Στο δεύτερο πρόγραμμα συμμετέχει κατόπιν απόφασης και έγκρισης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Δυτικής Ελλάδας, αναφορικά με τη συμμετοχή στο πρόγραμμα κινητικότητας και τρίτου ατόμου από τη συγκεκριμένη σχολική μονάδα. Στη συνέχεια με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του Νηπιαγωγείου ορίστηκε η εκπαιδευτικός που θα συμμετέχει στο πρόγραμμα Job Shadowing, σε Νηπιαγωγείο στην Κραϊόβα της Ρουμανίας για το χρονικό διάστημα από 30/03/2026 μέχρι 02/04/2026.

Φάση Προετοιμασίας (Οκτώβριος 2025 – Ιανουάριος 2026)

Η προετοιμασία ξεκίνησε ήδη από τον Ιούλιο 2025 με την πρώτη διαδικτυακή προπαρασκευαστική συνάντηση των τριών νηπιαγωγείων (23ο ,14ο και Ν/Γ Παλιαμπέλων)που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, με τα μέλη της Διαπιστευμένης Εθνικής Κοινοπραξίας Erasmus+, Συντονιστικός Φορέας ΠΔΕ Δυτικής Ελλάδας, με θέμα:«Προγραμματισμός και Οδηγίες Διαχείρισης του Εγκεκριμένου Σχεδίου της ΠΔΕΔΕ»

Erasmus+ στην Αιτωλοακαρνανία: Ενίσχυση της προσχολικής εκπαίδευσης μέσω ευρωπαϊκής συνεργασίας

Ακολούθησαν και συνεχίζονται τηλεσυναντήσεις εργασίας – παρουσιάσεις.

05/09/2025, & 19 Σεπτεμβρίου 2025 – Σύντομη παρουσίαση των μελών του πρώτου και δεύτερου έτους της κοινοπραξίας με σκοπό την ενίσχυση της συνεργασίας και της επικοινωνίας μεταξύ τους.- Προγραμματισμός Εορτασμού Ημερών Erasmus+. – Οργάνωση των δράσεων που θα υλοποιηθούν για τον εορτασμό των Erasmus Days 2025, στο πλαίσιο διάχυσης του προγράμματος και Ενημέρωση για τον προγραμματισμό των κινητικοτήτων των μελών του δεύτερου έτους.
4-11-2025 – Πρότυπα Ποιότητας Erasmus+ & Ενέργειες πριν την κινητικότητα
10-11-2025 – Κατάρτιση μαθησιακού προγράμματος κινητικοτήτων.
13-11-2025 – Εργαλεία αξιολόγησης & παρακολούθησης.
20-11-2025 – Ανατροφοδότηση, Annex 6.
27-11-2025 – Ανατροφοδότηση, Learning Agreement.
18-12-2025 – Ανατροφοδότηση σχετικά με τις ενέργειες υλοποίησης του προγράμματος.
16-1-2026 – Ενημέρωση για τη συμπλήρωση των απαραίτητων εγγράφων για τις κινητικότητες.
6-2-2026 – Ενημερωτική συνάντηση για την Eθνική Κοινοπραξία Erasmus+ με τίτλο “IN.F.A.N.T”.
17-2-2026 – Δια ζώσης συνάντηση στο 23ο Νηπιαγωγείο Αγρινίου με όλα τα μέλη του δεύτερου έτους της κοινοπραξίας (14ο, 23ο Ν/Γ Αγρινίου και Ν/Γ Παλιαμπέλων, Βόνιτσα)

Από τη Βαλτική στην Ελλάδα: Η Π.Δ.Ε. Δυτικής Ελλάδας διευρύνει τους Ορίζοντες του Νηπιαγωγείου αξιοποιώντας την Ευρωπαϊκή Εμπειρία

Σε επίπεδο εκπαιδευτικών:

Σχεδιασμός και υλοποίηση Σχεδίου Δράσης με τίτλο: “Ανοίγουμε παράθυρα στην Ευρώπη – Παρατήρηση και ανταλλαγή παιδαγωγικών πρακτικών μέσω Job Shadowing Erasmus plus.”
Ενημερωτική-Επιμορφωτική συνάντηση του Συλλόγου Διδασκόντων για τη φιλοσοφία Forest School, με θέμα:
«Μια μέρα ως παιδαγωγός σε νηπιαγωγείο του δάσους στη Δανία».

Εισηγήτρια: Κ. Γκόργκα Βασιλική, μόνιμη εκπαιδευτικός ΠΕ60, MSc, υπεύθυνη ολοήμερου προγράμματος του νηπιαγωγείου.

Καταγραφή της σχολικής μονάδας (υλικοτεχνική υποδομή, φυσικοί χώροι, προκλήσεις).
Επιλογή φορέα υποδοχής στη Λιθουανία με εξειδίκευση στη βιωματική υπαίθρια μάθηση.
Ενημέρωση γονέων και τοπικής κοινωνίας για τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα και τους στόχους της κινητικότητας. Δελτίο Τύπου

Δράσεις με τα Νήπια

Η προετοιμασία φυσικά δεν περιορίστηκε στους εκπαιδευτικούς. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά μέσα από βιωματικές δραστηριότητες:

Γνωριμία με το Erasmus + κατασκευάζοντας το βαλιτσάκι των αποστολών του Erasmus +.

20260303 113223 20260303 113642 20260303 113544

Αποστολή 1. Τα νήπια συμμετέχουν στη δράση με τίτλο: “Ψάχνουμε τον κρυμμένο πράσινο θησαυρό”με αφορμή τον εορτασμό των Erasmus Days 2025

566213543 25117178937877079 2658100473028634828 n

Αποστολή 2. α)Mamma Erasmus (Μητέρα του Erasmus)-(Σοφία Κοράντι)

ChatGPT Image 4 Mar 2026 07 16 29 m.m — Αφίσα δραστηριοτήτων.

2β) Γράμμα στη μαμά Σοφία του Erasmus

Αποστολή 3: “Γνωρίζω τη Λιθουανία.”

Εντοπίζουμε στον χάρτη με την φίλη μας την Bee-bot την Λιθουανία και τα πολιτιστικά της στοιχεία.

20260218 100354 20260218 111705

α) Γλώσσα και Λαογραφία

Η Λιθουανική Γλώσσα:

Είναι μία από τις παλαιότερες ζωντανές ινδοευρωπαϊκές γλώσσες στον κόσμο με ρίζες που συνδέονται στενά με τη σανσκριτική γεγονός που αποτελεί σημείο εθνικής υπερηφάνειας.

20260225 102014 20260225 101951

20260225 104435

β) Προφορική Παράδοση

Η λαογραφία οι μύθοι τα τραγούδια (dainos) και οι ιστορίες έχουν περάσει από γενιά σε γενιά διατηρώντας ζωντανή τη συλλογική μνήμη στη Λιθουανία.

Egle, η Βασίλισσα των φιδιών, μια διάσημη Λιθουανική λαϊκή ιστορία αγάπης.

20260227 135412 20260220 125313

γ) Γαστρονομία: “Μικροί σεφ εν δράση“

Μικροί σεφ εν δράση και όρεξη όχι μόνο για τη μαγειρική αλλά και όρεξη για πειραματισμό και δημιουργία! Η λιθουανική κουζίνα από μικρούς μαθητευόμενους σεφ είναι χορταστική με κύρια συστατικά την πατάτα το παντζάρι το λάχανο τα μανιτάρια και μαύρο ψωμί σίκαλης.

Cepelinai (Zeppelins):Το εθνικό πιάτο ζυμαρικά πατάτας γεμιστά με κιμά ή τυρί.
Šaltibarščiai:Δροσερή ροζ σούπα παντζαριού η οποία είναι πολύ δημοφιλής το καλοκαίρι.
Šakotis:Παραδοσιακό κέικ “δέντρο”ψημένο σε σούβλα απαραίτητο σε γάμους και γιορτές.

δ) Αγάπη για τη Φύση: Οι Λιθουανοί έχουν στενή σχέση με το περιβάλλον τα δάση και τις λίμνες γεγονός που αντανακλάται στην καθημερινή τους ζωή και τις γιορτές.

489626059 9760173170670905 3513575571638947082 n

Αποστολή 4: “Μικροί Πρεσβευτές της Αειφορίας.”

«Συμβόλαιο Προστασίας της Φύσης».

symbolaio

20260304 142353

Οργανώνουμε γωνιά ανακύκλωσης.

Φυτεύουμε και παρακολουθούμε την ανάπτυξη σπόρων.
Συζητάμε τρόπους εξοικονόμησης νερού.

Αποστολή 5: “Δημιουργώ για τους Φίλους μας.”

Ετοιμάζουμε κάρτες και ζωγραφιές για τους φίλους μας στη Λιθουανία.

Δημιουργούμε «το μπαουλάκι του πολιτισμού» με στοιχεία της περιοχής μας.

Καταγράφουμε βίντεο-μήνυμα παρουσίασης του σχολείου μας.

bc3cbc16 f706 4906 9bd1 c8b7422da29b 2 20260315 205621

Δράσεις Forest School

Κατασκευές με φυσικά υλικά.

Εξερεύνηση μικρών οικοσυστημάτων.

Αισθητηριακά παιχνίδια στη φύση και Ομαδικές αποστολές συνεργασίας.

Φάση Υλοποίησης – Κινητικότητα

Η κινητικότητα στη Λιθουανία περιλαμβάνει:

Παρακολούθηση δραστηριοτήτων σε σχολείο που εφαρμόζει το μοντέλο Forest School.
Ανταλλαγή καλών πρακτικών.
Παρατήρηση υπαίθριων βιωματικών μαθημάτων.
Συλλογή εκπαιδευτικού υλικού και εμπειριών προς αξιοποίηση στο σχολείο μας.

Μετά την επιστροφή των εκπαιδευτικών θα ακολουθήσει διάχυση των αποτελεσμάτων και ενσωμάτωση καινοτόμων πρακτικών στο καθημερινό πρόγραμμα.

Δράσεις μετά από κινητικότητα

Μετά από την κινητικότητα εκπαιδευτικών σε «σχολείο του δάσους», ακολούθησαν δράσεις με στόχο τόσο τη διάχυση των αποτελεσμάτων όσο και την ουσιαστική ενσωμάτωση καινοτόμων πρακτικών στην καθημερινή σχολική ζωή:

Δράσεις διάχυσης

1. Ενδοσχολικά εργαστήρια (workshops)

Παρουσίαση εμπειριών στους συναδέλφους και μαθητές/τριες του νηπιαγωγείου.(Με φωτογραφίες, δραστηριότητες, υλικά).

Συνεργατικά – βιωματικά εργαστήρια σε συνεργασία με το 140 νηπιαγωγείο Αγρινίου.

«Από το Παντζάρι και την πατάτα στο Πιάτο: Ένα Ταξίδι στη Λιθουανική Κουζίνα»

Συζήτηση με εκπαιδευτικούς για την προσαρμογή στο ελληνικό πλαίσιο.

2. Δραστηριότητες για την υπαίθρια εκπαίδευση για γονείς και μαθητές/τριες & κοινότητα.

Παρουσίαση των ωφελειών της υπαίθριας μάθησης και Συμμετοχικές δραστηριότητες με γονείς.

3. Δημιουργία γωνιάς Εράσμους και δημιουργία ψηφιακού υλικού και ανάρτηση στο Blog του νηπιαγωγείου με:

- πρακτικές αειφορίας και…
- δραστηριότητες Forest School

4. Δικτύωση με άλλα σχολεία και φορείς.

Παρουσίαση σε άλλες σχολικές μονάδες, συνεργασίες (π.χ. κοινές δράσεις στη φύση).
Συμμετοχή στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο “Αλυ<Οι>κολογία” του Κ.Ε.ΠΕ.Α. Μεσολογγίου.
Συμμετοχή σε περιβαλλοντικό πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων με τίτλο: Η φύση μιλάει σε όλους.

Συμμετοχή και παρουσίαση δράσεων σε εορταστικές εκδηλώσεις για τα 200 χρόνια από την έξοδο του Μεσολογγίου.

Τα φιλελληνικά πιάτα της ελευθερίας.

Δράσεις ενσωμάτωσης στο Πρόγραμμα.

Μάθημα στο δάσος

Εκπαιδευτική επίσκεψη στο δάσος της πόλης μας.

Καθιέρωση εβδομαδιαίας εξόδου στη φύση.
Διαθεματικές δραστηριότητες:
- Γλώσσα (περιγραφές φύσης)
- Μαθηματικά (μετρήσεις, μοτίβα)
- Φυσικές επιστήμες (παρατήρηση οικοσυστημάτων)

2. Δημιουργία υπαίθριας τάξης – Σχολείο του δάσους στον αύλειο χώρο του νηπιαγωγείου.

Διαμόρφωση χώρου στην αυλή:
- κόψιμο χορταριών και καθαριότητα του χώρου.
- λάστιχα για καθίσματα
- «γωνιά εξερεύνησης»
- Χρήση φυσικών υλικών στη διδασκαλία.

3. Εισαγωγή ρουτινών φύσης.

«5 λεπτά φύσης» καθημερινά (παρατήρηση, αναπνοές, καταγραφή).

Βιωσιμότητα & Συνέχεια.

Δημιουργία ομάδας εκπαιδευτικών για συνέχιση της πρακτικής.
Ενσωμάτωση στο σχολικό σχέδιο δράσης.
Αξιολόγηση (ανατροφοδότηση από μαθητές/εκπαιδευτικούς).
Σταδιακή επέκταση σε περισσότερα τμήματα.

«Well-being in Early Childhood Education/ Open School».

Το νηπιαγωγείο μας στο δεύτερο πρόγραμμα κινητικότητας Erasmus + με θέμα «Well-being in Early Childhood Education/ Open School» ( Η ευζωία στην προσχολική αγωγή- Ανοιχτό Σχολείο) συμμετέχει κατόπιν απόφασης και έγκρισης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Δυτικής Ελλάδας, αναφορικά με τη συμμετοχή στο πρόγραμμα κινητικότητας και τρίτου ατόμου από τη συγκεκριμένη σχολική μονάδα. Στη συνέχεια με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του Νηπιαγωγείου ορίστηκε η εκπαιδευτικός που θα συμμετέχει στο πρόγραμμα Job Shadowing, σε Νηπιαγωγείο στην Κραϊόβα της Ρουμανίας για το χρονικό διάστημα από 30/03/2026 μέχρι 02/04/2026.

Κατά τη φάση της προετοιμασίας της κινητικότητας πραγματοποιήθηκαν ορισμένες προπαρασκευαστικές ενέργειες, καθώς και ορισμένες δράσεις, οι οποίες συνοψίζονται ως ακολούθως:

1. Εισήγηση με αποδέκτες τους γονείς των μαθητών/μαθητριών του Νηπιαγωγείου και τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας με θέμα:“Τρόποι ευαισθητοποίησης των παιδιών τυπικής ανάπτυξης ως προς τη Διαφορετικότητα”.

2. “Οι φίλοι μας οι διασώστες”

Ενημερωτική Δράση σε συνεργασία με το ΕΚΑΒ Τμήμα Αγρινίου.

3. ” Ασφαλή όρια του σώματος”

Ενημερωτική Δράση σε συνεργασία με το “Χαμόγελο του Παιδιού”.

4. Eκπαιδευτική επίσκεψη στο Παράρτημα της ΕΛΕΠΑΠ Αγρινίου.

5. Βιωματικό εργαστήριο καλλιέργειας ενσυναίσθησης

Επίσκεψη ατόμου με οπτική αναπηρία στο σχολείο, συζήτηση με τους μαθητές/μαθήτριες και τους εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείου, σχετικά με την καθημερινότητα ενός ατόμου με τύφλωση.

6. Διάφορες προπαρασκευαστικές Δράσεις.

Κινητικότητα στην Ρουμανία

Φάση Υλοποίησης – Κινητικότητας εκπαιδευτικών στη Λιθουανία.

Η μεγάλη μέρα για το ταξίδι μάθησης έφτασε. Δύο εκπαιδευτικοί του σχολείου μας ταξίδεψαν στη Λιθουνία.

Κατά τη διάρκεια της περιόδου κινητικότητας, (2-2-206 έως 7-2-2026) στο πλαίσιο του προγράμματος«Sustainability & EnvironmentalAwareness: Fores t Schoolin Early Childhood Education», στο σχολείο υποδοχής VšĮ Laimingų vaikų pilis/Miško mokykla/ Forest school υλοποιήθηκαν βιωματικές δραστηριότητες σε φυσικό περιβάλλον με έμφαση στην αυτονομία, την οικολογική συνείδηση και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ζωής των μαθητών/μαθητριών.

Oι δραστηριότητες/δράσεις που έλαβαν χώρα συνοψίζονται ως ακολούθως:

«Περιπέτεια στο Χιονισμένο Δάσος»

Τα παιδιά κινήθηκαν με τον κατάλληλο εξοπλισμό (ρουχισμό, κ.ά) σε σηματοδοτημένη διαδρομή στο χιόνι, μαθαίνοντας πώς να προστατεύονται από το ψύχος και πως να διατηρούν τη θερμοκρασία του σώματός τους, ενισχύοντας παράλληλα την ανθεκτικότητα και την αυτοπεποίθησή τους.

«Αφήνοντας τροφή…»

Την επόμενη ημέρα ακολούθησε μία αναδυόμενη από τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των μαθητών/μαθητριών δραστηριότητα, όπου πήραν την πρωτοβουλία να επιστρέψουν στο δάσος, προκειμένου να αφήσουν τροφή για τα ζώα. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα συνέβαλε στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της υπευθυνότητας και του σεβασμού προς τη φύση.

«Κατασκευή μελανιού ζωγραφικής-Ζωγραφική με χιόνι και κάρβουνο»
«Ζωγραφική στο χιόνι»
«Ζωγραφική στο ξύλινο πάτωμα της” ιγκλού” Τάξης»

Στις ανωτέρω δραστηριότητες οι μαθητές/μαθήτριες αξιοποίησαν για τη ζωγραφική τους φυσικά και επαναχρησιμοποιούμενα υλικά, πειραματίστηκαν με διαφορετικές υφές και σχήματα και εξέφρασαν δημιουργικά τις εμπειρίες τους, εφαρμόζοντας στην πράξη τις αρχές της βιωσιμότητας.

«Επίσκεψη στην παγωμένη θάλασσα»

Κατά την επίσκεψη στην παγωμένη θάλασσα, τα συμμετέχοντα παιδιά παρατήρησαν το σχηματισμό πάγου και συζήτησαν αναφορικά με την προσαρμογή των οργανισμών στο ψυχρό περιβάλλον, ενισχύοντας ταυτόχρονα την περιβαλλοντική τους κατανόηση. Κατά την πορεία τους προς τη θάλασσα εφάρμοσαν τους κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής, έτσι ώστε να μεταβούν με ασφάλεια στον προορισμό τους. Παράλληλα, αυτή η επίσκεψη συνέβαλε στην ευαισθητοποίησή τους ως προς απόκτηση περιβαλλοντικής και οικολογικής συνείδησης.

«Μαγειρική στην ξυλόσομπα»

Τέλος, η μαγειρική σε ξυλόσομπα αποτέλεσε για τα παιδιά,πρωτίστως μια εμπειρία συνεργασίας και προώθησης της αυτονομίας, με ιδιαίτερη έμφαση στην τήρηση των κανόνων ασφάλειας, αλλά και στην ομαδικότητα.

Μέσα από τις προαναφερόμενες δράσεις, αλλά και άλλες δράσεις οι εκπαιδευτικοί ενίσχυσαν τις παιδαγωγικές και τις πρακτικές δεξιότητες των παιδιών, προάγοντας τη βιωματική μάθηση σε φυσικό περιβάλλον.

Αποτελέσματα συμμετοχής των εκπαιδευτικών στη δραστηριότητα κινητικότητας.

Μέσα από τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη δραστηριότητα κινητικότητας και συγκεκριμένα στο πλαίσιο της υπαίθριας εκπαίδευσης, τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα επιτεύχθηκαν στο μέγιστο δυνατό βαθμό.

Σχόλια της Διευθύντριας του νηπιαγωγείου, Στελιανού Αντωνίας και της εκπαιδευτικού Νταλαπέρα Ευαγγελίας σχετικά με την εμπειρία τους.

Μέσα από τη συμμετοχή μας στη δραστηριότητα κινητικότητας με επίκεντρο την υπαίθρια εκπαίδευση, αποκτήσαμε σημαντικά μαθησιακά αποτελέσματα. Εμβαθύναμε στη φιλοσοφία και τις αρχές της Υπαίθριας Εκπαίδευσης και της μεθόδου Forest School, κατανοώντας πώς προάγουν την ολιστική ανάπτυξη των παιδιών, την εισαγωγή εννοιών βιωσιμότητας και την παρατήρηση φυσικών φαινομένων.

Αναπτύξαμε πρακτικές δεξιότητες για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση δημιουργικών, συνεργατικών και διερευνητικών δραστηριοτήτων σε φυσικό περιβάλλον, με έμφαση στην ασφάλεια, την πρόληψη κινδύνων και την κατάλληλη προετοιμασία για καιρικές συνθήκες. Παράλληλα, ενισχύσαμε προσωπικές και κοινωνικές ικανότητες, όπως αυτορρύθμιση, συνεργασία, αναστοχασμό και καθοδήγηση ομάδας.

Ιδιαίτερη σημασία είχε η κατανόηση τρόπων διασφάλισης της ευεξίας και ευζωίας μαθητών και εκπαιδευτικών. Για τους μαθητές, αυτό επιτυγχάνεται μέσω ελεύθερου παιχνιδιού στη φύση, επιλογής δραστηριοτήτων, συνεργασίας, σύνδεσης με φυσικά στοιχεία και διαλειμμάτων. Για τους εκπαιδευτικούς, η ευεξία προκύπτει από την παρατήρηση της μάθησης, τη στήριξη της αυτονομίας των παιδιών, τη χαλαρή και ευέλικτη οργάνωση, τη συνεργασία με συναδέλφους και την ικανοποίηση που προσφέρει η σύνδεση μαθησιακών αποτελεσμάτων με βιωματική εμπειρία. Αυτές οι πρακτικές μειώνουν το μαθησιακό και εργασιακό στρες, ενισχύουν την αυτονομία και την ευτυχία των μαθητών και αυξάνουν την ικανοποίηση και ευεξία των εκπαιδευτικών.

Η εμπειρία μας συνέβαλε επίσης στην ανάπτυξη ευρωπαϊκής προοπτικής και διαπολιτισμικών δεξιοτήτων, προάγοντας ενεργό πολιτειότητα, σεβασμό στη διαφορετικότητα και ενσωμάτωση ευρωπαϊκών αξιών μέσω υπαίθριων μαθησιακών πρακτικών.

Σημαντική ήταν επίσης η επικαιροποίηση των γνώσεών μας σε εναλλακτικές πρακτικές outdoor education και τεχνικών συναισθηματικής ανάπτυξης των μαθητών προσχολικής αγωγής σε φυσικό περιβάλλον.

Εν κατακλείδι η εμπειρία της κινητικότητας σε περιβάλλον Forest School, με έμφαση σε παιδοκεντρικές, παιγνιώδεις, συμπεριληπτικές και ασφαλείς προσεγγίσεις μάθησης, ήταν ιδιαίτερα ουσιαστική και παιδαγωγικά αναβαθμιστική. Το πιο θετικό στοιχείο ήταν η δυνατότητα να παρακολουθήσουν οι συμμετέχουσες στην πράξη την εφαρμογή της υπαίθριας μάθησης σε πραγματικές συνθήκες και να διαπιστώσουν πώς τα παιδιά ανταποκρίνονται με ενθουσιασμό, αυτονομία και υπευθυνότητα όταν τους δίνεται χώρος για εξερεύνηση. Η έμφαση στην ασφάλεια, στην πρόληψη κινδύνων και στο σεβασμό προς το φυσικό περιβάλλον αποτέλεσε σημαντικό πρότυπο για την εκπαιδευτική πρακτική της συμμετεχόντων.

Επιπλέον, η ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών με άλλους εκπαιδευτικούς συνέβαλε ουσιαστικά στη διεύρυνση της παιδαγωγικής της οπτικής και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης.

Ως πρόκληση θα μπορούσαν να αναφερθούν οι απαιτητικές καιρικές συνθήκες, οι οποίες όμως λειτούργησαν τελικά ως ευκαιρία μάθησης και προσαρμογής. Συνολικά, η εμπειρία ήταν απόλυτα θετική και μας ενέπνευσε να ενσωματώσουμε πιο συστηματικά στοιχεία υπαίθριας και βιωματικής μάθησης στο 23o Νηπιαγωγείο Αγρινίου κατά την επιστροφή της σ’ αυτό.

Πρεσβευτές της αειφορίας

20260304 142353 1000010282 1000010285 1000010291 1000010295 Η αειφορία είναι ένας τρόπος να φροντίζουμε τον πλανήτη μας, ώστε να παραμείνει όμορφος και υγιής για όλους – ανθρώπους, ζώα και φυτά. Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά γνωρίζουν την έννοια της αειφορίας μέσα από απλές καθημερινές πράξεις, όπως η ανακύκλωση, η εξοικονόμηση νερού και η φροντίδα της φύσης. Μέσα από παιχνίδι, συζήτηση και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιάμαθαίνουν να αγαπούν το περιβάλλον και να αναπτύσσουν στάσεις υπευθυνότητας και συνεργασίας για έναν καλύτερο κόσμο.

20260225 090303 1 225x300 1 20260226 0936131 1 20260225 0843352 symbolaio

Ασφαλή όρια του σώματος

Καλεσμένη στο σχολείο σήμερα Στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+με θέμα: “Ευζωία στην προσχολική Αγωγή-Ανοιχτό Σχολείο” και το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα ¨Προστατεύω το σώμα μου”, προσκαλέσαμε στο σχολείο μας την κ. Φλωρεντία Σταρακά , ψυχολόγος από τον Σύλλογο «Το Χαμόγελο του Παιδιού». Μαζί της πραγματοποιήσαμε πρόγραμμα πρόληψης με θέμα “Ασφαλή Όρια Σώματος” σε ενενήντα έξι (96) νήπια και προνήπια του σχολείου μας στις 9-1-2026 και στις 12-1-2026. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, παρουσιάστηκε η Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056 και η Ευρωπαϊκή Γραμμή για τα Εξαφανισμένα Παιδιά 116000.

Η εκπαίδευση για τα ασφαλή όρια του σώματος αποτελεί ένα ιδιαίτερα σημαντικό μέρος της σύγχρονης προσχολικής αγωγής. Στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν την αυτογνωσία τους, να αντιλαμβάνονται το σώμα τους και να διαμορφώνουν τις πρώτες τους κοινωνικές σχέσεις. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, η καλλιέργεια της κατανόησης ότι το σώμα τους τους ανήκει και ότι έχουν το δικαίωμα να θέτουν όρια αποτελεί βασικό στοιχείο για την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, της αυτοπροστασίας και του σεβασμού προς τους άλλους.

Ένα οργανωμένο πρόγραμμα για τα ασφαλή όρια του σώματος στο νηπιαγωγείο δεν στοχεύει μόνο στην πρόληψη δυσάρεστων καταστάσεων, αλλά κυρίως στην ενδυνάμωση των παιδιών ώστε να αναπτύξουν υγιείς στάσεις απέναντι στον εαυτό τους και στους άλλους. Με αυτόν τον τρόπο, το σχολείο συμβάλλει ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενός περιβάλλοντος ασφάλειας, εμπιστοσύνης και σεβασμού.

Το πρόγραμμα βασίστηκε σε βιωματικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες, όπως:

συζήτηση σε κύκλο
παιχνίδι ρόλων
αφήγηση ιστοριών
εικαστικές δραστηριότητες
δραματοποίηση.

Η μάθηση έγινε μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία και τη βιωματική εμπειρία.

20260109 100741 IMG 6224 20260109 100813 IMG 6225 20260109 100852 IMG 6226 20260109 103117 IMG 6227 20260109 103136 IMG 6228 20260109 104722 IMG 6233 1 20260109 104736 IMG 6234 20260109 115633 IMG 6240 20260109 115645 IMG 6243

Συμπεράσματα:Το πρόγραμμα για τα ασφαλή όρια του σώματος συμβάλλει ουσιαστικά στην ανάπτυξη της αυτογνωσίας και της αυτοπροστασίας των παιδιών. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να θέτουν όρια και να σέβονται τους άλλους. Η εφαρμογή τέτοιων προγραμμάτων στο νηπιαγωγείο ενισχύει τη δημιουργία ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος.

Εκπαιδευτική επίσκεψη στην ΕΛΕΠΑΠ παράρτημα Αγρινίου.

Tο 23ο Νηπιαγωγείο Αγρινίου στις 22/12/2025, πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Παράρτημα της ΕΛΕΠΑΠ Αγρινίου, όπου ξεναγήθηκε στις εγκαταστάσεις του και ενημερώθηκε για τα θεραπευτικά και τα παιδαγωγικά προγράμματα παρέμβασης, καθώς και για τις υπηρεσίες που προσφέρει στα άτομα με αναπηρία ή και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Παρουσιάστηκε εκπαιδευτικό βίντεο με διδακτικό περιεχόμενο στους μαθητές/μαθήτριες του Νηπιαγωγείου και στη συνέχεια επισκέφτηκαν τις τάξεις της Πρώιμης Παρέμβασης όπου γνώρισαν από κοντά τα παιδιά που φοιτούν σ’ αυτές. Επίσης, επισκέφτηκαν τον χώρο της θεραπευτικής πισίνας, ο οποίος τα ενθουσίασε και ταυτόχρονα έθεσαν αρκετά σχετικά ερωτήματα, τα οποία τους απάντησαν με κατανοητό τρόπο οι υπεύθυνοι της ξενάγησης. Η συγκεκριμένη επίσκεψη είχε ως στόχο πρωτίστως την ευαισθητοποίηση των νηπίων ως προς τη Διαφορετικότητα, την καλλιέργεια συμπεριληπτικής κουλτούρας, καθώς και την προώθηση της Ευζωίας για ΟΛΟΥΣ και για ΟΛΕΣ.

Ευχαριστούμε πολύ για τη φιλοξενία την κ. Ποσονίδου-Κοσμά Αλεξάνδρα, Υπεύθυνη του Παραρτήματος της ΕΛΕΠΑΠ Αγρινίου, καθώς και ολόκληρη τη διεπιστημονική ομάδα και το προσωπικό του Παραρτήματος.

Οι φίλοι μας οι διασώστες

Με ιδιαίτερη χαρά το νηπιαγωγείο μας φιλοξένησε μια ξεχωριστή ενημερωτική δράση σε συνεργασία με το ΕΚΑΒ, με τίτλο «Οι φίλοι μας οι διασώστες». Μέσα από αυτή την εμπειρία, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά το σημαντικό έργο των διασωστών και να μάθουν με απλό και κατανοητό τρόπο πώς βοηθούν τους ανθρώπους σε στιγμές ανάγκης.

Οι μικροί μαθητές γνώρισαν το ασθενοφόρο, έμαθαν για τον εξοπλισμό που χρησιμοποιείται στις πρώτες βοήθειες και συζήτησαν με τους διασώστες για το πώς μπορούμε όλοι να παραμένουμε ασφαλείς και να ζητάμε βοήθεια όταν χρειάζεται. Με τρόπο βιωματικό και κατάλληλο για την ηλικία τους, τα παιδιά καλλιέργησαν την έννοια της προσφοράς, της αλληλεγγύης και της φροντίδας προς τον συνάνθρωπο.

Η δράση αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία μάθησης, γεμάτη ενθουσιασμό, ερωτήσεις και χαμόγελα, βοηθώντας τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία της βοήθειας και της συνεργασίας στην καθημερινή ζωή.

Ευχαριστούμε θερμά το ΕΚΑΒ τμήμα Αγρινίου και τον διασώστη κ. Β. Καραμάνη που ανταποκρίθηκε στην προσκλησή μας για μια ενημερωτική δράση κατά την 12η Πανελλήνια Εβδομάδα Εκπαίδευσης & Πρόληψης, γνωστή ως ΕΚΑΒ be S.A.F.E., που διεξήχθη από 12 έως 19 Δεκεμβρίου 2025. Τον ευχαριστούμε επίσης για τους ωραίους στίχους που αυθόρμητα σκέφτηκε καθώς μιλούσε στα παιδιά και με την βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης φτιάξαμε το τραγούδι του 166!

20251216 091053 IMG 6050 20251216 091110 IMG 6051 20251216 091119 IMG 6052 20251216 094308 IMG 6055 20251216 094310 IMG 6058 20251216 094314 IMG 6060 20251216 094543 IMG 6061 20251216 094849 IMG 6065

Βιωματικό εργαστήριο αναπηρίας. “Στο επίκεντρο ο άνθρωπος”

“Στο επίκεντρο ο ‘Ανθρωπος”

Τα νήπια και προνήπια του 23ου Νηπιαγωγείου Αγρινίου Αιτωλοακαρνανίας, την Τετάρτη 10 Δεκεμβρίου 2025 συμμετείχαν με ενθουσιασμό και ιδιαίτερο ενδιαφέρον, στο βιωματικό εργαστήριο για την αναπηρία, το οποίο πραγματοποίησε ο νομικός και συντονιστής του Εθελοντικού Επιστημονικού Forum “Στο Επίκεντρο ο Άνθρωπος”, Τάκης Αλεξανδράκης. Είναι χαρακτηριστικά τα λόγια της διευθύντριας του νηπιαγωγείου μετά το πέρας του εργαστηρίου: “Το γεγονός της διατήρησης πρωτοφανούς ηρεμίας που επέδειξαν τα παιδιά σε ένα πρόγραμμα που είχε συνολική διάρκεια περισσότερο από μια ώρα, της ησυχίας που επικρατούσε και των ερωτήσεων που έθεταν, αποδεικνύει πόσο ενδιαφέρον και συναρπαστικό ήταν το εργαστήριο”. Ο κ. Αλεξανδράκης απάντησε στις πολυάριθμες ερωτήσεις και απορίες όλων των παιδιών. Τα κάλεσε να διδάξουν τους μεγαλύτερους πως να μην προξενούν με τις πράξεις και τις παραλείψεις τους μεγαλύτερα προβλήματα στην ελεύθερη κίνηση και κυκλοφορία των ανθρώπων με αναπηρία στο δομημένο περιβάλλον, φράσσοντας ράμπες, οδηγούς όδευσης τυφλών, αποκλείοντας πεζοδρόμια, καταπατώντας τα ανθρώπινα δικαιώματα. Επίσης κάλεσε τα παιδιά να μεταφέρουν στους γονείς τους το μήνυμα του εθελοντισμού, που μπορεί να εκφραστεί ακόμη και από απόσταση. Εξήγησε τη χρήση της εφαρμογής «be my eyes,» όπου τυφλοί από όλο τον πλανήτη μπορούν να αναζητήσουν βοήθεια τη στιγμή που τη χρειάζονται, με απευθείας κλήση video, με τον πρώτο διαθέσιμο εθελοντή. Κατά τη διάρκειά της ο τυφλός δείχνει μέσω της κάμερας στον εθελοντή το σημείο ενδιαφέροντος, ζητώντας πληροφορίες. Παρουσιάστηκαν οι μέθοδοι συνοδείας τυφλού, η γραφή και ανάγνωση τυφλών Brille, αντικείμενα και τεχνολογικά εργαλεία που εξυπηρετούν τους ανθρώπους με αναπηρία όρασης. Ευχαριστούμε για την υπέροχη αλληλεπιδραστική εμπειρία!

20251210 110827 IMG 59851 20251210 114151 IMG 6011 20251210 114100 IMG 6008 20251210 115137 IMG 60191 20251210 115021 IMG 6017 20251210 115117 IMG 60181 20251210 120541 IMG 60341 20251210 120650 IMG 6035 20251210 115434 IMG 60211 20251210 115526 IMG 60241 20251210 115723 IMG 60271 20251210 120013 IMG 60281 20251210 120053 IMG 6029 20251210 120136 IMG 6030 20251210 121209 IMG 60381

23nipagrin's blog

Η ΑΓΑΠΗ ΜΕΓΑΛΩΝΕΙ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΕΙ ΧΑΡΟΥΜΕΝΑ ΚΑΙ ΥΓΙΗ ΠΑΙΔΙΑ!

Δράσεις διάχυσης

Ενδοσχολικά εργαστήρια (workshops)

Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027

«Εγγραφές μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027»

Erasmus+

Στα Μονοπάτια του Δάσους: Ένα Ταξίδι Μάθησης με το Erasmus+

1. Ενδοσχολικά εργαστήρια (workshops)

«Well-being in Early Childhood Education/ Open School».

Φάση Υλοποίησης – Κινητικότητας εκπαιδευτικών στη Λιθουανία.

Πρεσβευτές της αειφορίας

Ασφαλή όρια του σώματος

Εκπαιδευτική επίσκεψη στην ΕΛΕΠΑΠ παράρτημα Αγρινίου.

Οι φίλοι μας οι διασώστες

Βιωματικό εργαστήριο αναπηρίας. “Στο επίκεντρο ο άνθρωπος”