Το νηπιαγωγείο μας στο δεύτερο πρόγραμμα κινητικότητας Erasmus + με θέμα «Well-being in Early Childhood Education/ Open School» ( Η ευζωία στην προσχολική αγωγή- Ανοιχτό Σχολείο) συμμετέχει κατόπιν απόφασης και έγκρισης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Δυτικής Ελλάδας, αναφορικά με τη συμμετοχή στο πρόγραμμα κινητικότητας και τρίτου ατόμου από τη συγκεκριμένη σχολική μονάδα. Στη συνέχεια με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του Νηπιαγωγείου ορίστηκε η εκπαιδευτικός που θα συμμετέχει στο πρόγραμμα Job Shadowing, σε Νηπιαγωγείο στην Κραϊόβα της Ρουμανίας για το χρονικό διάστημα από 30/03/2026 μέχρι 02/04/2026.
Κατά τη φάση της προετοιμασίας της κινητικότητας πραγματοποιήθηκαν ορισμένες προπαρασκευαστικές ενέργειες, καθώς και ορισμένες δράσεις, οι οποίες συνοψίζονται ως ακολούθως:
1. Εισήγηση με αποδέκτες τους γονείς των μαθητών/μαθητριών του Νηπιαγωγείου και τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας με θέμα:“Τρόποι ευαισθητοποίησης των παιδιών τυπικής ανάπτυξης ως προς τη Διαφορετικότητα”.
Επίσκεψη ατόμου με οπτική αναπηρία στο σχολείο, συζήτηση με τους μαθητές/μαθήτριες και τους εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείου, σχετικά με την καθημερινότητα ενός ατόμου με τύφλωση.
Η μεγάλη μέρα για το ταξίδι μάθησης έφτασε. Δύο εκπαιδευτικοί του σχολείου μας ταξίδεψαν στη Λιθουνία.
Κατά τη διάρκεια της περιόδου κινητικότητας, (2-2-206 έως 7-2-2026) στο πλαίσιο του προγράμματος«Sustainability & EnvironmentalAwareness: Fores t Schoolin Early Childhood Education», στο σχολείο υποδοχής VšĮ Laimingų vaikų pilis/Miško mokykla/ Forest school υλοποιήθηκαν βιωματικές δραστηριότητες σε φυσικό περιβάλλον με έμφαση στην αυτονομία, την οικολογική συνείδηση και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ζωής των μαθητών/μαθητριών.
Oι δραστηριότητες/δράσεις που έλαβαν χώρα συνοψίζονται ως ακολούθως:
«Περιπέτεια στο Χιονισμένο Δάσος»
Τα παιδιά κινήθηκαν με τον κατάλληλο εξοπλισμό (ρουχισμό, κ.ά) σε σηματοδοτημένη διαδρομή στο χιόνι, μαθαίνοντας πώς να προστατεύονται από το ψύχος και πως να διατηρούν τη θερμοκρασία του σώματός τους, ενισχύοντας παράλληλα την ανθεκτικότητα και την αυτοπεποίθησή τους.
«Αφήνοντας τροφή…»
Την επόμενη ημέρα ακολούθησε μία αναδυόμενη από τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των μαθητών/μαθητριών δραστηριότητα, όπου πήραν την πρωτοβουλία να επιστρέψουν στο δάσος, προκειμένου να αφήσουν τροφή για τα ζώα. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα συνέβαλε στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της υπευθυνότητας και του σεβασμού προς τη φύση.
«Κατασκευή μελανιού ζωγραφικής-Ζωγραφική με χιόνι και κάρβουνο»
«Ζωγραφική στο χιόνι»
«Ζωγραφική στο ξύλινο πάτωμα της” ιγκλού” Τάξης»
Στις ανωτέρω δραστηριότητες οι μαθητές/μαθήτριες αξιοποίησαν για τη ζωγραφική τους φυσικά και επαναχρησιμοποιούμενα υλικά, πειραματίστηκαν με διαφορετικές υφές και σχήματα και εξέφρασαν δημιουργικά τις εμπειρίες τους, εφαρμόζοντας στην πράξη τις αρχές της βιωσιμότητας.
«Επίσκεψη στην παγωμένη θάλασσα»
Κατά την επίσκεψη στην παγωμένη θάλασσα, τα συμμετέχοντα παιδιά παρατήρησαν το σχηματισμό πάγου και συζήτησαν αναφορικά με την προσαρμογή των οργανισμών στο ψυχρό περιβάλλον, ενισχύοντας ταυτόχρονα την περιβαλλοντική τους κατανόηση. Κατά την πορεία τους προς τη θάλασσα εφάρμοσαν τους κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής, έτσι ώστε να μεταβούν με ασφάλεια στον προορισμό τους. Παράλληλα, αυτή η επίσκεψη συνέβαλε στην ευαισθητοποίησή τους ως προς απόκτηση περιβαλλοντικής και οικολογικής συνείδησης.
«Μαγειρική στην ξυλόσομπα»
Τέλος, η μαγειρική σε ξυλόσομπα αποτέλεσε για τα παιδιά,πρωτίστως μια εμπειρία συνεργασίας και προώθησης της αυτονομίας, με ιδιαίτερη έμφαση στην τήρηση των κανόνων ασφάλειας, αλλά και στην ομαδικότητα.
Μέσα από τις προαναφερόμενες δράσεις, αλλά και άλλες δράσεις οι εκπαιδευτικοί ενίσχυσαν τις παιδαγωγικές και τις πρακτικές δεξιότητες των παιδιών, προάγοντας τη βιωματική μάθηση σε φυσικό περιβάλλον.
Αποτελέσματα συμμετοχής των εκπαιδευτικών στη δραστηριότητα κινητικότητας.
Μέσα από τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη δραστηριότητα κινητικότητας και συγκεκριμένα στο πλαίσιο της υπαίθριας εκπαίδευσης, τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα επιτεύχθηκαν στο μέγιστο δυνατό βαθμό.
Σχόλια της Διευθύντριας του νηπιαγωγείου, Στελιανού Αντωνίας και της εκπαιδευτικού Νταλαπέρα Ευαγγελίας σχετικά με την εμπειρία τους.
Μέσα από τη συμμετοχή μας στη δραστηριότητα κινητικότητας με επίκεντρο την υπαίθρια εκπαίδευση, αποκτήσαμε σημαντικά μαθησιακά αποτελέσματα. Εμβαθύναμε στη φιλοσοφία και τις αρχές της Υπαίθριας Εκπαίδευσης και της μεθόδου Forest School, κατανοώντας πώς προάγουν την ολιστική ανάπτυξη των παιδιών, την εισαγωγή εννοιών βιωσιμότητας και την παρατήρηση φυσικών φαινομένων.
Αναπτύξαμε πρακτικές δεξιότητες για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση δημιουργικών, συνεργατικών και διερευνητικών δραστηριοτήτων σε φυσικό περιβάλλον, με έμφαση στην ασφάλεια, την πρόληψη κινδύνων και την κατάλληλη προετοιμασία για καιρικές συνθήκες. Παράλληλα, ενισχύσαμε προσωπικές και κοινωνικές ικανότητες, όπως αυτορρύθμιση, συνεργασία, αναστοχασμό και καθοδήγηση ομάδας.
Ιδιαίτερη σημασία είχε η κατανόηση τρόπων διασφάλισης της ευεξίας και ευζωίας μαθητών και εκπαιδευτικών. Για τους μαθητές, αυτό επιτυγχάνεται μέσω ελεύθερου παιχνιδιού στη φύση, επιλογής δραστηριοτήτων, συνεργασίας, σύνδεσης με φυσικά στοιχεία και διαλειμμάτων. Για τους εκπαιδευτικούς, η ευεξία προκύπτει από την παρατήρηση της μάθησης, τη στήριξη της αυτονομίας των παιδιών, τη χαλαρή και ευέλικτη οργάνωση, τη συνεργασία με συναδέλφους και την ικανοποίηση που προσφέρει η σύνδεση μαθησιακών αποτελεσμάτων με βιωματική εμπειρία. Αυτές οι πρακτικές μειώνουν το μαθησιακό και εργασιακό στρες, ενισχύουν την αυτονομία και την ευτυχία των μαθητών και αυξάνουν την ικανοποίηση και ευεξία των εκπαιδευτικών.
Η εμπειρία μας συνέβαλε επίσης στην ανάπτυξη ευρωπαϊκής προοπτικής και διαπολιτισμικών δεξιοτήτων, προάγοντας ενεργό πολιτειότητα, σεβασμό στη διαφορετικότητα και ενσωμάτωση ευρωπαϊκών αξιών μέσω υπαίθριων μαθησιακών πρακτικών.
Σημαντική ήταν επίσης η επικαιροποίηση των γνώσεών μας σε εναλλακτικές πρακτικές outdoor education και τεχνικών συναισθηματικής ανάπτυξης των μαθητών προσχολικής αγωγής σε φυσικό περιβάλλον.
Εν κατακλείδι η εμπειρία της κινητικότητας σε περιβάλλον Forest School, με έμφαση σε παιδοκεντρικές, παιγνιώδεις, συμπεριληπτικές και ασφαλείς προσεγγίσεις μάθησης, ήταν ιδιαίτερα ουσιαστική και παιδαγωγικά αναβαθμιστική. Το πιο θετικό στοιχείο ήταν η δυνατότητα να παρακολουθήσουν οι συμμετέχουσες στην πράξη την εφαρμογή της υπαίθριας μάθησης σε πραγματικές συνθήκες και να διαπιστώσουν πώς τα παιδιά ανταποκρίνονται με ενθουσιασμό, αυτονομία και υπευθυνότητα όταν τους δίνεται χώρος για εξερεύνηση. Η έμφαση στην ασφάλεια, στην πρόληψη κινδύνων και στο σεβασμό προς το φυσικό περιβάλλον αποτέλεσε σημαντικό πρότυπο για την εκπαιδευτική πρακτική της συμμετεχόντων.
Επιπλέον, η ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών με άλλους εκπαιδευτικούς συνέβαλε ουσιαστικά στη διεύρυνση της παιδαγωγικής της οπτικής και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης.
Ως πρόκληση θα μπορούσαν να αναφερθούν οι απαιτητικές καιρικές συνθήκες, οι οποίες όμως λειτούργησαν τελικά ως ευκαιρία μάθησης και προσαρμογής. Συνολικά, η εμπειρία ήταν απόλυτα θετική και μας ενέπνευσε να ενσωματώσουμε πιο συστηματικά στοιχεία υπαίθριας και βιωματικής μάθησης στο 23o Νηπιαγωγείο Αγρινίου κατά την επιστροφή της σ’ αυτό.
Καλεσμένη στο σχολείο σήμερα Στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+με θέμα: “Ευζωία στην προσχολική Αγωγή-Ανοιχτό Σχολείο” και το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα ¨Προστατεύω το σώμα μου”, προσκαλέσαμε στο σχολείο μας την κ. Φλωρεντία Σταρακά , ψυχολόγος από τον Σύλλογο «Το Χαμόγελο του Παιδιού». Μαζί της πραγματοποιήσαμε πρόγραμμα πρόληψης με θέμα “Ασφαλή Όρια Σώματος” σε ενενήντα έξι (96) νήπια και προνήπια του σχολείου μας στις 9-1-2026 και στις 12-1-2026. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, παρουσιάστηκε η Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056 και η Ευρωπαϊκή Γραμμή για τα Εξαφανισμένα Παιδιά 116000.
Η εκπαίδευση για τα ασφαλή όρια του σώματος αποτελεί ένα ιδιαίτερα σημαντικό μέρος της σύγχρονης προσχολικής αγωγής. Στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν την αυτογνωσία τους, να αντιλαμβάνονται το σώμα τους και να διαμορφώνουν τις πρώτες τους κοινωνικές σχέσεις. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, η καλλιέργεια της κατανόησης ότι το σώμα τους τους ανήκει και ότι έχουν το δικαίωμα να θέτουν όρια αποτελεί βασικό στοιχείο για την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, της αυτοπροστασίας και του σεβασμού προς τους άλλους.
Ένα οργανωμένο πρόγραμμα για τα ασφαλή όρια του σώματος στο νηπιαγωγείο δεν στοχεύει μόνο στην πρόληψη δυσάρεστων καταστάσεων, αλλά κυρίως στην ενδυνάμωση των παιδιών ώστε να αναπτύξουν υγιείς στάσεις απέναντι στον εαυτό τους και στους άλλους. Με αυτόν τον τρόπο, το σχολείο συμβάλλει ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενός περιβάλλοντος ασφάλειας, εμπιστοσύνης και σεβασμού.
Το πρόγραμμα βασίστηκε σε βιωματικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες, όπως:
συζήτηση σε κύκλο
παιχνίδι ρόλων
αφήγηση ιστοριών
εικαστικές δραστηριότητες
δραματοποίηση.
Η μάθηση έγινε μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία και τη βιωματική εμπειρία.
Συμπεράσματα:Το πρόγραμμα για τα ασφαλή όρια του σώματος συμβάλλει ουσιαστικά στην ανάπτυξη της αυτογνωσίας και της αυτοπροστασίας των παιδιών. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να θέτουν όρια και να σέβονται τους άλλους. Η εφαρμογή τέτοιων προγραμμάτων στο νηπιαγωγείο ενισχύει τη δημιουργία ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος.
Tο 23ο Νηπιαγωγείο Αγρινίου στις 22/12/2025, πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Παράρτημα της ΕΛΕΠΑΠ Αγρινίου, όπου ξεναγήθηκε στις εγκαταστάσεις του και ενημερώθηκε για τα θεραπευτικά και τα παιδαγωγικά προγράμματα παρέμβασης, καθώς και για τις υπηρεσίες που προσφέρει στα άτομα με αναπηρία ή και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Παρουσιάστηκε εκπαιδευτικό βίντεο με διδακτικό περιεχόμενο στους μαθητές/μαθήτριες του Νηπιαγωγείου και στη συνέχεια επισκέφτηκαν τις τάξεις της Πρώιμης Παρέμβασης όπου γνώρισαν από κοντά τα παιδιά που φοιτούν σ’ αυτές. Επίσης, επισκέφτηκαν τον χώρο της θεραπευτικής πισίνας, ο οποίος τα ενθουσίασε και ταυτόχρονα έθεσαν αρκετά σχετικά ερωτήματα, τα οποία τους απάντησαν με κατανοητό τρόπο οι υπεύθυνοι της ξενάγησης. Η συγκεκριμένη επίσκεψη είχε ως στόχο πρωτίστως την ευαισθητοποίηση των νηπίων ως προς τη Διαφορετικότητα, την καλλιέργεια συμπεριληπτικής κουλτούρας, καθώς και την προώθηση της Ευζωίας για ΟΛΟΥΣ και για ΟΛΕΣ.
Ευχαριστούμε πολύ για τη φιλοξενία την κ. Ποσονίδου-Κοσμά Αλεξάνδρα, Υπεύθυνη του Παραρτήματος της ΕΛΕΠΑΠ Αγρινίου, καθώς και ολόκληρη τη διεπιστημονική ομάδα και το προσωπικό του Παραρτήματος.
Με ιδιαίτερη χαρά το νηπιαγωγείο μας φιλοξένησε μια ξεχωριστή ενημερωτική δράση σε συνεργασία με το ΕΚΑΒ, με τίτλο «Οι φίλοι μας οι διασώστες». Μέσα από αυτή την εμπειρία, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά το σημαντικό έργο των διασωστών και να μάθουν με απλό και κατανοητό τρόπο πώς βοηθούν τους ανθρώπους σε στιγμές ανάγκης.
Οι μικροί μαθητές γνώρισαν το ασθενοφόρο, έμαθαν για τον εξοπλισμό που χρησιμοποιείται στις πρώτες βοήθειες και συζήτησαν με τους διασώστες για το πώς μπορούμε όλοι να παραμένουμε ασφαλείς και να ζητάμε βοήθεια όταν χρειάζεται. Με τρόπο βιωματικό και κατάλληλο για την ηλικία τους, τα παιδιά καλλιέργησαν την έννοια της προσφοράς, της αλληλεγγύης και της φροντίδας προς τον συνάνθρωπο.
Η δράση αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία μάθησης, γεμάτη ενθουσιασμό, ερωτήσεις και χαμόγελα, βοηθώντας τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία της βοήθειας και της συνεργασίας στην καθημερινή ζωή.
Ευχαριστούμε θερμά το ΕΚΑΒ τμήμα Αγρινίου και τον διασώστη κ. Β. Καραμάνη που ανταποκρίθηκε στην προσκλησή μας για μια ενημερωτική δράση κατά την 12η Πανελλήνια Εβδομάδα Εκπαίδευσης & Πρόληψης, γνωστή ως ΕΚΑΒ be S.A.F.E., που διεξήχθη από 12 έως 19 Δεκεμβρίου 2025. Τον ευχαριστούμε επίσης για τους ωραίους στίχους που αυθόρμητα σκέφτηκε καθώς μιλούσε στα παιδιά και με την βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης φτιάξαμε το τραγούδι του 166!
Τα νήπια και προνήπια του 23ου Νηπιαγωγείου Αγρινίου Αιτωλοακαρνανίας, την Τετάρτη 10 Δεκεμβρίου 2025 συμμετείχαν με ενθουσιασμό και ιδιαίτερο ενδιαφέρον, στο βιωματικό εργαστήριο για την αναπηρία, το οποίο πραγματοποίησε ο νομικός και συντονιστής του Εθελοντικού Επιστημονικού Forum “Στο Επίκεντρο ο Άνθρωπος”, Τάκης Αλεξανδράκης. Είναι χαρακτηριστικά τα λόγια της διευθύντριας του νηπιαγωγείου μετά το πέρας του εργαστηρίου: “Το γεγονός της διατήρησης πρωτοφανούς ηρεμίας που επέδειξαν τα παιδιά σε ένα πρόγραμμα που είχε συνολική διάρκεια περισσότερο από μια ώρα, της ησυχίας που επικρατούσε και των ερωτήσεων που έθεταν, αποδεικνύει πόσο ενδιαφέρον και συναρπαστικό ήταν το εργαστήριο”. Ο κ. Αλεξανδράκης απάντησε στις πολυάριθμες ερωτήσεις και απορίες όλων των παιδιών. Τα κάλεσε να διδάξουν τους μεγαλύτερους πως να μην προξενούν με τις πράξεις και τις παραλείψεις τους μεγαλύτερα προβλήματα στην ελεύθερη κίνηση και κυκλοφορία των ανθρώπων με αναπηρία στο δομημένο περιβάλλον, φράσσοντας ράμπες, οδηγούς όδευσης τυφλών, αποκλείοντας πεζοδρόμια, καταπατώντας τα ανθρώπινα δικαιώματα. Επίσης κάλεσε τα παιδιά να μεταφέρουν στους γονείς τους το μήνυμα του εθελοντισμού, που μπορεί να εκφραστεί ακόμη και από απόσταση. Εξήγησε τη χρήση της εφαρμογής «be my eyes,» όπου τυφλοί από όλο τον πλανήτη μπορούν να αναζητήσουν βοήθεια τη στιγμή που τη χρειάζονται, με απευθείας κλήση video, με τον πρώτο διαθέσιμο εθελοντή. Κατά τη διάρκειά της ο τυφλός δείχνει μέσω της κάμερας στον εθελοντή το σημείο ενδιαφέροντος, ζητώντας πληροφορίες. Παρουσιάστηκαν οι μέθοδοι συνοδείας τυφλού, η γραφή και ανάγνωση τυφλών Brille, αντικείμενα και τεχνολογικά εργαλεία που εξυπηρετούν τους ανθρώπους με αναπηρία όρασης. Ευχαριστούμε για την υπέροχη αλληλεπιδραστική εμπειρία!
Συνεχίζοντας την αναζήτηση πολιτιστικών στοιχείων της Λιθουνίας διαβάζουμε μύθους και ιστορίες της Λιθουανίας.
Τα νήπια του ολοήμερου τμήματος σχολίασαν τον μύθο που ακολουθεί και τον παρουσίασαν με δημιουργικό τρόπο σε ένα ομαδικό τους έργο.
Μια φορά κι έναν καιρό, ζούσε μια όμορφη κοπέλα που την έλεγαν Eglė. Μια μέρα, καθώς περπατούσε στην παραλία, βρήκε ένα μεγάλο φίδι. Το φίδι μιλούσε με ανθρώπινη φωνή και της είπε:
«Eglė, θέλω να γίνεις γυναίκα μου!»
Η Eglė φοβήθηκε, αλλά το φίδι ήταν σοφό και ευγενικό. Μετά από λίγες μέρες, συμφώνησε να παντρευτεί μαζί του. Το φίδι την οδήγησε σε ένα θαυμάσιο βασίλειο κάτω από το νερό, γεμάτο πολύχρωμα ψάρια και μαγικές φυλλωσιές. Εκεί ζούσαν μαζί ευτυχισμένοι και απέκτησαν τέσσερα παιδιά.
Όμως, η ζωή στη γη και η ζωή στο νερό ήταν διαφορετικές. Οι γονείς της Eglė και οι χωριανοί της ανησυχούσαν για εκείνη. Κάποια μέρα, η Eglė πήγε να δει την οικογένειά της στη στεριά. Εκεί, οι αδελφοί της πείσμωσαν και της ζήτησαν να τους αποκαλύψει το μυστικό του φιδιού-βασιλιά.
Η Eglė, χωρίς να θέλει, αποκάλυψε τα μυστικά του βασιλιά φιδιού. Οι αδελφοί της θύμωσαν και σκότωσαν τον σύζυγό της. Όταν η Eglė γύρισε στο νερό και είδε τι συνέβη, λύγισε από τον πόνο και είπε ένα μαγικό λόγο. Αμέσως, η ίδια και τα παιδιά της μεταμορφώθηκαν σε δέντρα:
Η Eglė έγινε Σημύδα
Τα παιδιά της έγιναν βελανιδιές, φλαμουριές και έλατα
Από τότε, λένε οι λιθουανικοί θρύλοι, τα δέντρα αυτά στενάζουν όταν φυσάει ο άνεμος, θυμίζοντας την τραγική ιστορία της Eglė και της αγάπης της με τον βασιλιά των φιδιών.
Και ζουν για πάντα, συνδεδεμένα με τη φύση, θυμίζοντας σε όλους πως η αγάπη, η μαγεία και η θυσία αφήνουν το σημάδι τους για πάντα.
Σύμβολα και Σημασία:
1. Συμβολίζει την αγάπη, την πίστη, την προδοσία και τη θυσία.
2.Αναδεικνύει τη σχέση της Λιθουανίας με τη θάλασσα και τη φύση.
Με οδηγό την bee-bot σήμερα μάθαμε λιθουανικές λέξεις και στη συνέχεια ακολούθησαν δημιουργικές δραστηριότητες με θέμα τη Λιθουανική Γλώσσα που είναι μία από τις παλαιότερες ζωντανές ινδοευρωπαϊκές γλώσσες στον κόσμο με ρίζες που συνδέονται στενά με τη σανσκριτική.
Παραδόσεις και Φεστιβάλ
Joninės (Ημέρα του Αγίου Ιωάννη/Θερινό Ηλιοστάσιο):Γιορτάζεται στις 24 Ιουνίου με φωτιές τραγούδια χορούς και παραδοσιακά έθιμα τιμώντας την αλλαγή της φύσης.
Užgavėnės (Απόκριες):Μια ζωντανή γιορτή στα τέλη του χειμώνα για να διώξουν το κρύο με μασκαράτες λαϊκά δρώμενα και το κάψιμο της “Morė” (ομοίωμα του χειμώνα).
Kūčios (Παραμονή Χριστουγέννων):Η πιο σημαντική οικογενειακή γιορτήόπου σερβίρονται 12 νηστίσιμα πιάτατιμώντας τους προγόνους. 3.Λαϊκή Τέχνη:Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ξυλογλυπτική (σταυροί)τα υφαντά και τα περίτεχνα πασχαλινά αυγά.
Άλλα Σημαντικά Στοιχεία
Το Μπάσκετ:Θεωρείται η “δεύτερη θρησκεία” της χώρας και αποτελεί βασικό στοιχείο της εθνικής τους ταυτότητας.
Ήλεκτρο (Amber):Γνωστό ως “χρυσός της Βαλτικής”το ήλεκτρο είναι βαθιά ριζωμένο στην κουλτούραχρησιμοποιούμενο σε κοσμήματα και τέχνη.
Αγάπη για τη Φύση:Οι Λιθουανοί έχουν στενή σχέση με το περιβάλλοντα δάση και τις λίμνεςγεγονός που αντανακλάται στην καθημερινή τους ζωή και τις γιορτές.
Φιλοξενία:Οι Λιθουανοί είναι γνωστοί για τη φιλοξενία τουςπροετοιμάζοντας πλούσια τραπέζια για τους επισκέπτες.
Σήμερα οι εκπαιδευτικοί υπενθύμισαν στα παιδιά ότι έχουν μια άλλη αποστολή στην οποία θα έχουν βοηθό την μελισσούλα bee-bot που βρήκαν μέσα στο βαλιτσάκι Erasmous. Η αποστολή 3 αφορά την χώρα Λιθουανία και τα πολιτιστικά στοιχεία της.
Η αποστολή ξεκινά απο την “Γωνιά Erasmus” που έχουμε διαμορφώσει στο νηπιαγωγείο μας και ανανεώνεται συνεχώς ανάλογα με την αποστολή που έχουν τα νήπια κάθε φορά. Σήμερα εντόπισαν χρησιμοποιώντας την εφαρμογή Google earth την χώρα της Λιθουανίας και με τη βοήθεια της bee-bot την εντόπισαν στο χάρτη, μέτρησαν και σύγκριναν αποστάσεις μεταξύ Ελλάδας – Λιθουανίας χρησιμοποιώντας αυθαίρετες μονάδες μέτρησης.
Η σύλληψη και η δημιουργία του προγράμματος Erasmus οφείλεται στην Ιταλίδα παιδαγωγό, νομικό και οραματίστρια Σοφία Κοράντι (Sofia Corradi), η οποία είναι γνωστή και ως “Mamma Erasmus.
“Βασικά στοιχεία για τη συμβολή της:Η Ιδέα: Μετά από μια προσωπική εμπειρία το 1958, όταν ένα πανεπιστήμιο στην Ιταλία αρνήθηκε να αναγνωρίσει τις σπουδές που είχε κάνει με υποτροφία στις ΗΠΑ, η Κοράντι αφιέρωσε τη ζωή της στην προώθηση της ακαδημαϊκής αναγνώρισης και της ανταλλαγής φοιτητών στην Ευρώπη. Το Όραμα: Οραματίστηκε ένα πρόγραμμα που θα επιτρέπει στους φοιτητές να σπουδάζουν σε άλλη ευρωπαϊκή χώρα, θεωρώντας το απαραίτητο για τη δημιουργία μιας ενωμένης Ευρώπης. Η Υλοποίηση: Εργάστηκε ακούραστα για χρόνια, προωθώντας την ιδέα της, η οποία τελικά υλοποιήθηκε το 1987. (πηγή:Wikipedia)
Η γνωριμία με το Erasmus και τη “Mamma Erasmus”- Σοφία Κοράντι στο νηπιαγωγείο μας έγινε με αφορμή ένα τραγούδι και ένα παραμύθι!
Χρησιμοποιώντας την Suno, μια εφαρμογή και πλατφόρμα που χρησιμοποιεί τεχνητή νοημοσύνη για να δημιουργεί μουσική φτιάξαμε και ακούσαμε ένα τραγούδι αφιερωμένο στη Σοφία Κοράντι.
Ταξιδεύω μακριά, με βαλίτσα και χαρά! Φίλους κάνω παντού, στην Ευρώπη όπου κι αν βρεθώ!
Μαθαίνω λέξεις, γελώ, και παιχνίδια μπορώ να μοιραστώ. Έτσι γεννήθηκε μια ιδέα ωραία, από τη Sofia Corradi μια παρέα!
Τραγουδήσαμε, χορέψαμε και όταν τα νήπια ρώτησαν ” Για ποια Σοφία μιλάει στο τραγούδι;”, διαβάσαμε το παραμύθι που ακολουθεί.
Mamma Erasmus
Μια φορά κι έναν καιρό, σε μια όμορφη χώρα που λεγόταν Ιταλία, ζούσε μια καλή και έξυπνη δασκάλα που την έλεγαν Sofia Corradi.
Η Σοφία αγαπούσε πολύ τα παιδιά, τα βιβλία και τα ταξίδια. Πίστευε πως όταν οι άνθρωποι ταξιδεύουν και γνωρίζουν άλλους φίλους από άλλες χώρες, ο κόσμος γίνεται πιο χαρούμενος.
Μια μέρα σκέφτηκε κάτι σαν παιχνίδι.
«Τι θα γινόταν», είπε, «αν τα παιδιά που μεγαλώνουν και γίνονται φοιτητές και μπορούσαν να πηγαίνουν για λίγο σε άλλη χώρα της Ευρώπης; Να μαθαίνουν, να κάνουν φίλους και μετά να επιστρέφουν σπίτι με όμορφες ιστορίες;»
Η Σοφία μίλησε σε πολλούς ανθρώπους για την ιδέα της. Μίλησε σε δασκάλους, σε πανεπιστήμια και σε ανθρώπους που έπαιρναν μεγάλες αποφάσεις.
Και μετά από πολλά χρόνια, το όνειρό της έγινε αληθινό!
Έτσι γεννήθηκε το πρόγραμμα Erasmus.
Από τότε, πολλά αγόρια και κορίτσια που μεγάλωσαν, ταξίδεψαν σε άλλες χώρες, έμαθαν νέες λέξεις, δοκίμασαν καινούρια φαγητά και έκαναν φίλους από μακριά.
Και ξέρετε κάτι;
Όλα αυτά ξεκίνησαν από μια γυναίκα που πίστευε ότι η γνώση και η φιλία μπορούν να ταξιδεύουν από χώρα σε χώρα.
Γι’ αυτό πολλοί την φωνάζουν με αγάπη«Mamma Erasmus», δηλαδή η μαμά των ταξιδιών για μάθηση.
Συζητήσαμε και σχολιάσαμε το παραμύθι , τα παιδιά το ζωγράφισαν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο και δημιουργούν με τεχνητή νοημοσύνη την αφίσα
δραστηριοτήτων αφιερωμένων στη μαμάς των ταξιδιών για μάθηση.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
