1º ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΟΛΟΥ

Επιτέλους χειμώνας

Αν και λάτρεις του καλοκαιριού χαρήκαμε πολύ με τον ερχομό του χειμώνα. Αρχίσαμε λοιπόν τις συζητήσεις , τις σχετικές εργασίες ,προβολές ,αφηγήσεις . Ένα μικρό δείγμα παραθέτουμε εδώ.

Επιλέξαμε το σπουδαίο έργο του Γιάννη Τσαρούχη “οι τέσσερις εποχές ” για να μιλήσουμε για τις εποχές.

Στη συνέχεια σκεφτήκαμε ν αποδώσουμε και εμείς το έργο αυτό με τις δικές μας δυνάμεις!

Μετά το ταξίδι μας στους πόλους της γης ζωγραφίσαμε τους αγαπημένους μας πιγκουίνους.

Ώρα για χαρτοκοπτική!

καλώς ήρθες 2025!

και οι τυχεροί ήταν τέσσερις!

Τρεις Ιεράρχες

Με αφορμή την ημέρα της γιορτής τους μαθαίνουμε για τους τρεις Ιεράρχες, τους πατέρες των γραμμάτων και το σημαντικό τους έργο σχετικά με την φιλανθρωπική τους προσφορά..

Τους ζωγραφίζουμε σε ένα έτοιμο πατρόν και αντιγράφουμε τα ονόματά τους σαν σταυρόλεξο…

Σχέσεις εκπαιδευτικών-μαθητών(Άξονας 4 ,αξιολόγηση)

Μετά από διαλογική συζήτηση με τους μαθητές μας και έναν ομολογουμένως πλούσιο καταιγισμό ιδεών πάνω στις σχέσεις εκπαιδευτικών μαθητών ,συντάξαμε το Συμβόλαιο Τάξης μεταξύ των δύο μερών με τις ενδεδειγμένες συμπεριφορές .

Όταν έχεις μια τέτοια δασκάλα όπως αυτή που διαβάσαμε στο βιβλίο της κ. Τσορώνη ,τότε πιστεύεις στον εαυτό σου και καταφέρνεις τα πιο δύσκολα πράγματα γιατί απλά δεν σου κόβει τα φτερά!

Η δασκάλα με μισεί γι αυτό δεν μου βάζει καλό βαθμό; ¨Άλλο ένα βιβλίο που μας βοήθησε να προβληματιστούμε και να αναπτύξουμε την συλλογιστική μας για τις αρμονικές σχέσεις δασκάλων μαθητών.

τι είναι ο σεβασμός; που απουσιάζει στις καθημερινές μας συνήθειες; πόσο σημαντικός είναι και πόσο απαραίτητος για τις αρμονικές μας σχέσεις;

Με βάση την τήρηση του συμβολαίου, η αποδοχή και τήρηση εντολών εφαρμόζονται στην πράξη μέσα από ένα παιχνίδι που κάνουμε. Χωριζόμαστε σε ομάδες και με τη συνοδεία μουσικής κινούμαστε στον χώρο..μόλις η μουσική σταματήσει θα πρέπει να παραμείνουμε ακίνητοι στην ομάδα που ανήκουμε διαφορετικά χάνουμε σύμφωνα με τους κανόνες που αποφασίσαμε..

Με αφορμή την ανάγνωση του παρακάτω βιβλίου , κάνουμε τις δικές μας ζωγραφιές για να τονίσουμε πόσο σημαντικό είναι να πραγματοποιούνε τα παιδιά τις υποσχέσεις που δίνουνε μεταξύ τους και πως η δασκάλα είναι παρούσα για να εφαρμοστεί το δίκαιο και αυτό που έχει συμφωνηθεί από την αρχή.

Παράλληλα με τις αξίες που δουλεύουμε σχετικά με τον σεβασμό, την δικαιοσύνη και την εμπιστοσύνη δεν παραλείπουμε να αναφερθούμε και στον σχολικό εκφοβισμό δίνοντας έμφαση στην πρόληψη και αντιμετώπισή του..

Η ανάγκη των ανθρώπων για δικαιοσύνη αρχέγονη, ανατρέξαμε λοιπόν στην αρχαία Ελλάδα και γνωρίσαμε την Θέμιδα την θεά της Δικαιοσύνης, εντυπωσιαστήκαμε από την αυστηρή μορφή και τον εξοπλισμό της.

Έτσι με αφορμή την ημέρα εορτασμού του(6 Μαρτίου) συμμετέχουμε στο πρόγραμμα του ”ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ” και ενώνοντας όλοι μαζί τις ιδέες μας φτιάχνουμε την δική μας ομαδική αφίσα..

ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ σε κάποιον που εμπιστεύεσαι!stop bulling! Δεν νοούνται καλές σχέσεις μαθητών -εκπαιδευτικών αν οι μαθητές δεν μπορούν να ανατρέξουν στη δασκάλα τους για ν’ αναφέρουν περιστατικά σχολικού εκφοβισμού. η σχέση εμπιστοσύνης ανάμεσα στα δύο μέρη εξασφαλίζει και διασφαλίζει μέτρα προστασίας και αντιμετώπισης των περιστατικών ενδοσχολικής βίας.

..Επίσης για να κατανοήσουμε την αρμονική σχέση που θα πρέπει να υπάρχει μεταξύ μαθητή και εκπαιδευτικού με δραματοποίηση του παρακάτω λογοτεχνικού κειμένου, αλλάζουμε ρόλους και οι μαθητές για λίγο γίνονται οι δάσκαλοι της τάξης μας..

Μέσα από το πείραμα του αυγού προσπαθούμε να καταλάβουμε πως νιώθουμε όταν παραβιάζεται μία συμφωνία ή γίνεται μία αδικία και αυτό μας βαραίνει όπως το αυγό βυθίζεται στον πάτο όταν το ρίξουμε σε ένα βάζο με νερό..

Μόλις αποκατασταθεί το πρόβλημα αισθανόμαστε καλύτερα σαν το βάρος να έχει φύγει από πάνω μας, όπως επιπλέει το αυγό όταν το ρίξουμε στο βάζο με το αλμυρό νερό..

Η καλή σχέση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικού δεν θα μπορούσε να λειτουργήσει χωρίς την ύπαρξη εμπιστοσύνης, για αυτό κι εμείς ενισχύουμε το κλίμα τις τάξεις μας με ορισμένες ασκήσεις ..

Αρχικά τα παιδιά σε ζευγάρια επιλέγουν το ταίρι τους που χωρίς ο ένας να βλέπει αφήνεται στα χέρια του άλλου για να τον οδηγήσει σε μία βόλτα..στην βόλτα αυτή το παιδί όταν ρωτήθηκε δεν ένιωσε φόβο ή ανασφάλεια αλλά με σιγουριά οδηγήθηκε από τον φίλο που εμπιστεύθηκε.!

Στη συνέχεια και η εκπαιδευτικός ”δοκίμασε” την εμπιστοσύνη των μαθητών βάζοντας τους στη διαδικασία να προσποιηθούν ότι πέφτουν και να αφεθούν στα χέρια της για να τους πιάσει..

..πράγμα που έγινε με αρκετή άνεση και σιγουριά.!!!

Ερωτηματολόγια

Η καλή μας σχέση ενισχύθηκε επίσης κι από την συμμετοχή μας σε διάφορα εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις που βασίζονταν στην ομαδικότητα και την συνεργασία όπως ..

-Κάνε μία ευχή

-Πρόγραμμα Μουσείου ”Ιστορίες σε κόκκινο και μαύρο”

– Εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε στο χώρο του σχολείου μας για το βιβλίο..

-Επίσκεψη στο ΚΔΑΠ Αριστοτέλειο για το ταξίδι του Ιάσονα

-Αθλητικό πρόγραμμα ”Πάσα στα θρανία”

και ”Παίζω και μαθαίνω ιστορία και τέχνη στο πάρκο Αναύρου”

επίσης η καλή σχέση εκπαιδευτικών μαθητών αποτυπώθηκε στη συνεργασία τους για την δημιουργία δύο επιτραπέζιων παιχνιδιών με συμμετοχή σε διεθνή διαγωνισμό , το “Μάντεψε ποιος θεός ” και το “Ταξίδι στο βυθό”

Διαγωνισμός Make a wish

Συμμετέχουμε στο μαθητικό δημιουργικό διαγωνισμό 2024-2025 του προγράμματος Αστέρι της Ευχής…

ζωγραφίζοντας ομαδικά το δικό μας αστέρι…!!!

μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω! (Εργαστήρια δεξιοτήτων)

τι είναι ατύχημα στο σπίτι παιδιά; ποιοι κίνδυνοι υπάρχουν ; σε ποια μέρη του σπιτιού; Ας συζητήσουμε .Η προβολή παρουσίασης στη συνέχεια με όλα τα πιθανά ατυχήματα μας ενημέρωσε και μας προειδοποίησε.. Για καλύτερη εμπέδωση του θέματος βρήκαμε σχετικές εικόνες ,τις εκτυπώσαμε και φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς . Τον αναρτήσαμε σε κεντρικό σημείο της τάξης και τον μελετούσαμε με κάθε ευκαιρία για να χουμε το νου μας!

Η σχολική μας νοσηλεύτρια κ. Ελένη Καραμήτρου με πολλή χαρά δέχτηκε την πρόσκλησή μας για να μας μιλήσει για τις πρώτες βοήθειες και τους τρόπους αντιμετώπισης των ατυχημάτων αυτών, όπως η ηλεκροπληξία, η δηλητηρίαση, η πτώση,, ο πνιγμός, το έγκαυμα .Δέχτηκε τις ερωτήσεις μας και έλυσε όλες τις απορίες μας . Και εμείς την ακούσαμε με πολύ προσοχή και την ευχαριστήσαμε για την αναλυτική της ενημέρωση!

Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων-Πρόσκληση στην 1η Γενική Συνέλευση και Διεξαγωγή εκλογών

Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες

Με χαρά σας ενημερώνουμε ότι ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας έχει πλέον ιδρυθεί.

Για το λόγο αυτό σας προσκαλούμε στην 1^η Γενική Συνέλευση του την Τετάρτη 5 Φεβρουαρίου και ώρα 18.00 μ.μ. στην αίθουσα εκδηλώσεων στο κτήριο που συστεγαζόμαστε με το 22^ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου (Ολυμπιάδος 20).

Μετά τη Γενική Συνέλευση θα διεξαχθούν και οι πρώτες αρχαιρεσίες για την εκλογή του Διοικητικού Συμβουλίου και της Ελεγκτικής Επιτροπής του Συλλόγου.

Παρακαλούνται οι γονείς/κηδεμόνες που επιθυμούν να θέσουν υποψηφιότητα για το Δ.Σ. και την Ελεγκτική Επιτροπή του Συλλόγου να το δηλώσουν στο mail@1nip-volou.mag.sch.gr

Make a Wish – Αστέρι της Ευχής-Πιστοποιητικό Υιοθεσίας

Χειμώνας

Υποδεχόμαστε τον χειμώνα με μία ομαδική εργασία φτιάχνοντας τη δική μας πολιτεία..

Επίσης στολίσαμε την τάξη μας με τα ονόματά μας γραμμένα πάνω σε ζωάκια..

Με τον ερχομό της νέας χρονιάς κόβουμε και την δική μας βασιλόπιτα.. και να η τυχερή

Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο

Επισκεφτήκαμε το Αρχαιολογικό μουσείο για να παρακολουθήσουμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ”Ιστορίες στο κόκκινο και μαύρο” που αφορούσε την γνωριμία με τα πήλινα αγγεία..

Περιηγηθήκαμε στο χώρο, παρατηρήσαμε τα αγγεία και τις παραστάσεις τους και στο τέλος ζωγραφίσαμε τα δικά μας πήλινα πιατάκια με μελάνι και ξυλομπογές..

Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-25

1η Ενότητα

ΕΥ ΖΗΝ – ( Υποθεματική – Αυτομέριμνα)

ΜΕΣ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΑΣ ΠΡΟΣΕΧΩ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΜΗΝ ΈΧΩ

Μέσα από διάφορες δραστηριότητες μαθαίνουμε για τα πιθανά ατυχήματα που μπορεί να συμβούν στο σπίτι και τι προφυλάξεις μπούμε να πάρουμε για να αποφύγουμε την εμφάνισή τους..

Καταγράφουμε τις ιδέες μας για το τι μπορεί να είναι ένα ατύχημα..

αντιγράφουμε τον τίτλο του εργαστηρίου μας..

Παρακολουθούμε στον υπολογιστή τον σχετικό οδηγό για την ασφάλεια στο σπίτι και μέσα από τις εικόνες του κάθε δωματίου κυκλώνουμε τα πιθανά ατυχήματα..

Ζωγραφίζουμε και κάποια ατυχήματα δίνοντας έμφαση στην προσοχή μας..

Τέλος μαθαίνουμε τα τηλέφωνα άμεσης ανάγκης 100, 199, 166..γινόμαστε αστυνομικοί, νοσοκόμοι και πυροσβέστες αναπαριστώντας ατυχήματα μέσα από το θεατρικό παιχνίδι..

2η ΕΝΟΤΗΤΑ

Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΑΡΙΘΜΙΤΙΚΗ ΕΙΝΑΙ ΑΠΛΑ ΜΟΝΑΔΙΚΗ

Αρχικά μαθαίνουμε τι είναι η οικογένεια και ζωγραφίζει ο καθένας την δική του..

Έπειτα με καρτέλες αριθμών μετράμε πόσα είναι τα μέλη της κάθε οικογένειας..

Στη συνέχεια παρακολουθούμε το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι ”Η μοναδική μου οικογένεια” και μέσα από αυτό και τις περιπέτειες των ηρώων μας, μαθαίνουμε για τα διαφορετικά είδη οικογένειας…

1737890076047 ( ο πιγκουίνος αντιπροσωπεύει μία μικρή οικογένεια-2 γονείς 1 παιδί)

( ο λύκος που ζει σε αγέλη αντιπροσωπεύει την εκτεταμένη οικογένεια με πολλά μέλη κι άλλους συγγενείς μαζί)

(το καγκουρό μεγαλώνει μόνο με την μητέρα του- μονογονεϊκή οικογένεια)

(ο κούκος που γεννά σε άλλη φωλιά αντιπροσωπεύει την θετή οικογένεια)

Κάθε οικογένεια είναι διαφορετική και μοναδική παρόλα αυτά μέσα σε ένα σπίτι όλοι μπορεί να νιώθουν και διαφορετικά συναισθήματα…

Τέλος ολοκληρώνοντας το εργαστήριό μας συμπληρώνουμε και ένα φύλλο αξιολόγησης για να δούμε τι μάθαμε και πως τα καταφέραμε..

3η ΕΝΟΤΗΤΑ

ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

(Υποθεματική) ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΠΑΙΔΙΑ-ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

(Ενδεικτικές δραστηριότητες)

Αρχικά δημιουργούμε το συμβόλαιο της ομάδας μας σχετικά με τους κανόνες που θα ακολουθήσουμε και βάζουμε την υπογραφή μας..Χωριζόμαστε σε ομάδες (κότες, γάτες,σκύλοι,γουρουνάκια και προβατάκια) και παίζουμε ένα παιχνίδι που μόλις σταματήσει η μουσική ο καθένας θα πρέπει να παραμείνει ακίνητος στην ομάδα του..

Έπειτα ακούμε το τραγούδι ”όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι”και μιμούμενοι τους στίχους με κινήσεις δημιουργούμε ένα ευχάριστο κλίμα μάθησης και συνεργασίας..

Στην συνέχεια παρατηρούμε τον πίνακα ζωγραφικής του Σαγκάλ που δείχνει την σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων και προσπαθούμε να τον ζωγραφίσουμε και εμείς..

Μαθαίνουμε για τα δικαιώματα των ζώων και ζωγραφίζουμε κάποια από αυτά…και επίσης γράφουμε αν είχαν φωνή ,τι θα μας λέγανε στην περίπτωση που τους φερόμασταν με άσχημο τρόπο..

Στο τέλος παίρνοντας πληροφορίες και εικόνες από το διαδίκτυο κάναμε μία αφίσα με τις οργανώσεις που υπερασπίζονται τα ζώα..

4η Ενότητα

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ- Δημιουργική σκέψη – Πρωτοβουλία

Υποθεματική – stem Ρομποτική

”ΤΑ ΡΟΜΠΟΤ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ

Αρχικά μέσα από εικόνες προσπαθούμε να εντοπίσουμε το πρόβλημα των απορριμάτων και να δούμε την ανακύκλωση ως λύση στη διαχείρισή τους.

Στη συνέχεια ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν από το σπίτι ανακυκλώσιμες συσκευασίες από διάφορα προϊόντα..τα χωρίσαμε σε ομάδες ανάλογα με το υλικό τους..

τα μετρήσαμε φτιάχνοντας έναν πίνακα και τα ζωγραφίσαμε στον δικό μας κάδο ανακύκλωσης..!!

Κάποια τα τοποθετήσαμε στον κάδο ανακύκλωσης του σχολείου μας..και κάποια άλλα τα μετατρέψαμε σε κτήρια για φτιάξουμε την δική μας πολιτεία..Στην πόλη αυτή θα κινηθεί και το ρομποτάκι μας..

Η πόλη μας στήνεται πάνω στο χαλάκι και το ρομποτάκι μας έχει ως αποστολή να μαζέψει όλα τα ανακυκλώσιμα σκουπίδια στον κάδο, διατηρώντας την πολιτεία μας καθαρή..!!!

Σε ένα φύλλο εργασίας καταγράφουμε τα υλικά που βρίσκουμε στην τάξη μας και θα μπορούσανε να πάνε στην ανακύκλωση..

Και κάπως έτσι ολοκληρώθηκε και το εργαστήριο αυτό με ένα φύλλο αξιολόγησης σχετικά με την πορεία που ακολουθήσαμε…!!!