Μετά από διαλογική συζήτηση με τους μαθητές μας και έναν ομολογουμένως πλούσιο καταιγισμό ιδεών πάνω στις σχέσεις εκπαιδευτικών μαθητών ,συντάξαμε το Συμβόλαιο Τάξης μεταξύ των δύο μερών με τις ενδεδειγμένες συμπεριφορές .
Όταν έχεις μια τέτοια δασκάλα όπως αυτή που διαβάσαμε στο βιβλίο της κ. Τσορώνη ,τότε πιστεύεις στον εαυτό σου και καταφέρνεις τα πιο δύσκολα πράγματα γιατί απλά δεν σου κόβει τα φτερά!
Η δασκάλα με μισεί γι αυτό δεν μου βάζει καλό βαθμό; ¨Άλλο ένα βιβλίο που μας βοήθησε να προβληματιστούμε και να αναπτύξουμε την συλλογιστική μας για τις αρμονικές σχέσεις δασκάλων μαθητών.
τι είναι ο σεβασμός; που απουσιάζει στις καθημερινές μας συνήθειες; πόσο σημαντικός είναι και πόσο απαραίτητος για τις αρμονικές μας σχέσεις;
Με βάση την τήρηση του συμβολαίου, η αποδοχή και τήρηση εντολών εφαρμόζονται στην πράξη μέσα από ένα παιχνίδι που κάνουμε. Χωριζόμαστε σε ομάδες και με τη συνοδεία μουσικής κινούμαστε στον χώρο..μόλις η μουσική σταματήσει θα πρέπει να παραμείνουμε ακίνητοι στην ομάδα που ανήκουμε διαφορετικά χάνουμε σύμφωνα με τους κανόνες που αποφασίσαμε..
Με αφορμή την ανάγνωση του παρακάτω βιβλίου , κάνουμε τις δικές μας ζωγραφιές για να τονίσουμε πόσο σημαντικό είναι να πραγματοποιούνε τα παιδιά τις υποσχέσεις που δίνουνε μεταξύ τους και πως η δασκάλα είναι παρούσα για να εφαρμοστεί το δίκαιο και αυτό που έχει συμφωνηθεί από την αρχή.
Παράλληλα με τις αξίες που δουλεύουμε σχετικά με τον σεβασμό, την δικαιοσύνη και την εμπιστοσύνη δεν παραλείπουμε να αναφερθούμε και στον σχολικό εκφοβισμό δίνοντας έμφαση στην πρόληψη και αντιμετώπισή του..
Η ανάγκη των ανθρώπων για δικαιοσύνη αρχέγονη, ανατρέξαμε λοιπόν στην αρχαία Ελλάδα και γνωρίσαμε την Θέμιδα την θεά της Δικαιοσύνης, εντυπωσιαστήκαμε από την αυστηρή μορφή και τον εξοπλισμό της.
Έτσι με αφορμή την ημέρα εορτασμού του(6 Μαρτίου) συμμετέχουμε στο πρόγραμμα του ”ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ” και ενώνοντας όλοι μαζί τις ιδέες μας φτιάχνουμε την δική μας ομαδική αφίσα..
ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ σε κάποιον που εμπιστεύεσαι!stop bulling! Δεν νοούνται καλές σχέσεις μαθητών -εκπαιδευτικών αν οι μαθητές δεν μπορούν να ανατρέξουν στη δασκάλα τους για ν’ αναφέρουν περιστατικά σχολικού εκφοβισμού. η σχέση εμπιστοσύνης ανάμεσα στα δύο μέρη εξασφαλίζει και διασφαλίζει μέτρα προστασίας και αντιμετώπισης των περιστατικών ενδοσχολικής βίας.
..Επίσης για να κατανοήσουμε την αρμονική σχέση που θα πρέπει να υπάρχει μεταξύ μαθητή και εκπαιδευτικού με δραματοποίηση του παρακάτω λογοτεχνικού κειμένου, αλλάζουμε ρόλους και οι μαθητές για λίγο γίνονται οι δάσκαλοι της τάξης μας..
Μέσα από το πείραμα του αυγού προσπαθούμε να καταλάβουμε πως νιώθουμε όταν παραβιάζεται μία συμφωνία ή γίνεται μία αδικία και αυτό μας βαραίνει όπως το αυγό βυθίζεται στον πάτο όταν το ρίξουμε σε ένα βάζο με νερό..
Μόλις αποκατασταθεί το πρόβλημα αισθανόμαστε καλύτερα σαν το βάρος να έχει φύγει από πάνω μας, όπως επιπλέει το αυγό όταν το ρίξουμε στο βάζο με το αλμυρό νερό..
Η καλή σχέση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικού δεν θα μπορούσε να λειτουργήσει χωρίς την ύπαρξη εμπιστοσύνης, για αυτό κι εμείς ενισχύουμε το κλίμα τις τάξεις μας με ορισμένες ασκήσεις ..
Αρχικά τα παιδιά σε ζευγάρια επιλέγουν το ταίρι τους που χωρίς ο ένας να βλέπει αφήνεται στα χέρια του άλλου για να τον οδηγήσει σε μία βόλτα..στην βόλτα αυτή το παιδί όταν ρωτήθηκε δεν ένιωσε φόβο ή ανασφάλεια αλλά με σιγουριά οδηγήθηκε από τον φίλο που εμπιστεύθηκε.!
Στη συνέχεια και η εκπαιδευτικός ”δοκίμασε” την εμπιστοσύνη των μαθητών βάζοντας τους στη διαδικασία να προσποιηθούν ότι πέφτουν και να αφεθούν στα χέρια της για να τους πιάσει..
..πράγμα που έγινε με αρκετή άνεση και σιγουριά.!!!
Ερωτηματολόγια
Η καλή μας σχέση ενισχύθηκε επίσης κι από την συμμετοχή μας σε διάφορα εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις που βασίζονταν στην ομαδικότητα και την συνεργασία όπως ..
-Κάνε μία ευχή
-Πρόγραμμα Μουσείου ”Ιστορίες σε κόκκινο και μαύρο”
– Εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε στο χώρο του σχολείου μας για το βιβλίο..
-Επίσκεψη στο ΚΔΑΠ Αριστοτέλειο για το ταξίδι του Ιάσονα
-Αθλητικό πρόγραμμα ”Πάσα στα θρανία”
και ”Παίζω και μαθαίνω ιστορία και τέχνη στο πάρκο Αναύρου”
επίσης η καλή σχέση εκπαιδευτικών μαθητών αποτυπώθηκε στη συνεργασία τους για την δημιουργία δύο επιτραπέζιων παιχνιδιών με συμμετοχή σε διεθνή διαγωνισμό , το “Μάντεψε ποιος θεός ” και το “Ταξίδι στο βυθό”