Σε αυτόν τον γρίφο τα νήπια αναζήτησαν το στοιχείο που τους έδωσε ο ντεντέκτιβ στην πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής και ανακάλυψαν τα φρούτα και τα λαχανικά.
Οι μαθητές /μαθήτριες του Νηπιαγωγείου παρατήρησαν στο διαδίκτυο στη σελίδα https://artsandculture.google.com/ πίνακες του Giuseppe Arcimboldo . Είναι ένας ιταλός ζωγράφος, γνωστός για τη δημιουργία φανταστικών πορτραίτων αποτελούμενων εξ ολοκλήρου από αντικείμενα όπως φρούτα και λαχανικά. Παρατηρώντας τους ιδιαίτερους αυτούς πίνακες ,τα νήπια ανακάλυψαν τρόπους με τους οποίους μπορούν να χρησιμοποιήσουν φρούτα και λαχανικά για να δημιουργήσουν και τα ίδια τέτοια παρόμοια έργα.
Σε αυτή την προσπάθεια δοκιμάσαμε να δημιουργήσουμε πρόσωπα με ψηφιακά μέσα.
Οι μαθητές εξασκήθηκαν σε ψηφιακές δεξιότητες καθώς κλήθηκαν να κλικάρουν και να σύρουν το φρούτο ή λαχανικό που επιθυμούσαν και να το τοποθετήσουν στο σημείο του προσώπου που προτιμούσαν.
Κατόπιν το αποτύπωσαν σε φύλλο εργασίας με μαρκαδόρους .
Στη συνέχεια επισκέφθηκαν ένα κοντινό μανάβικο και εκεί ενθουσιασμένα παρατήρησαν όλα τα φρούτα και τα λαχανικά, και “ρούφηξαν” όλα τα χρώματα και τις μυρωδιές που τους κατέκλυσαν.
Ένα μεγάλο ευχαριστώ οφείλουμε στον κύριο Παπαθεοδώρου , ιδιοκτήτη του μανάβικου που στο τέλος μας πρόσφερε πολλά φρούτα για να τα πάρουμε στο Νηπιαγωγείο και να τα γευτούμε.
Επιστρέφοντας στο σχολείο συγκεντρώθηκαν τα φρούτα και αφού ελέγχθηκαν αν είναι εποχής, ταξινομήθηκαν σε ομάδες.
Τα φρούτα κόπηκαν και μπήκαν όλα μαζί σε ένα σκεύος για να δημιουργηθεί μια γευστική φρουτοσαλάτα αφού προστέθηκε μέλι και σταφίδες. Η νόστιμη συνταγή μοιράστηκε σε μπωλ και τα παιδιά την πήραν μαζί τους φεύγοντας για να τη γευτούν στο σπίτι τους.
Φυσικά καταγράφηκε η συνταγή της φρουτοσαλάτας, παρουσιάστηκε σε όλα τα παιδιά και αφού ελέγχθηκε ότι είναι σωστή στάλθηκε στον Ντετέκτιβ Βανς.
Στο τέλος , χρησιμοποιώντας τα υπόλοιπα φρούτα οι μαθητές συνέθεσαν το δικό τους έργο τέχνης . Πρόσωπα , λουλούδια , ζωάκια αποτυπώθηκαν στα πιάτα των παιδιών καθώς προσπάθησαν να μιμηθούν τον ζωγράφο Giuseppe Arcimboldo.







































































































































