Το 4^ο εργαστήρι δεξιοτήτων για τη φετινή χρονιά ανήκει στη θεματολογία «Δημιουργώ και  Καινοτομώ » και ειδικότερα στον τομέα της ρομποτικής.

Στα πλαίσια αυτού του προγράμματος μελετήσαμε παγκόσμια πολιτιστικά μνημεία. Τα παιδιά  γνώρισαν τον Παρθενώνα, το Κολοσσαίο, τον Πύργο του ΄Αιφελ, το Ατόμιουμ και το Σιμπέλλιους, πληροφορήθηκαν πόσο δύσκολη ήταν η μεταφορά των μαρμάρων για την κατασκευή του Παρθενώνα και ποιους τρόπους χρησιμοποιούσαν οι άνθρωποι στα αρχαία χρόνια για να μεταφέρουν και να στήσουν τέτοιους ογκόλιθους.

Μπήκαν στη διαδικασία να χρησιμοποιήσουν υλικά και να «χτίσουν» τα πολιτιστικά αυτά μνημεία.

Επίσης, ,μελέτησαν χάρτες, εντόπισαν τις χώρες όπου βρίσκονται αυτά τα μνημεία και σύγκριναν αποστάσεις μεταξύ αυτών των χωρών.

Ακόμη γνώρισαν τι είναι ιστοριογραμμή και πώς μας ωφελεί στο συγκεκριμένο θέμα.

Τέλος προσπάθησαν να κάνουν διάχυση των   νέων γνώσεων που απέκτησαν ετοιμάζοντας μια αφίσα παρακινώντας μέλη της σχολικής κοινότητας και κατοίκους του χωριού να επισκεφτούν  και να γνωρίσουν από κοντά αυτά τα μνημεία.

Μέσα από το συγκεκριμένο πρόγραμμα δεν αναπτύχθηκαν μόνο οι γνώσεις τους και οι δεξιότητές τους, αλλά ακόμη καλλιεργήθηκε και το ενδιαφέρον τους για τον τοπικό και ευρωπαϊκό πολιτισμό.

Ολοκληρώθηκε και το 3ο εργαστήρι δεξιοτήτων που εντάσσονταν στο περιβάλλον και είχε τίτλο: “Υπεύθυνα παιδιά-Υπερασπιστές των ζώων”.

Αρχικά, αφού  το κάθε παιδί κατέθεσε τις πρώτερες γνώσεις του για τη σημασία των ζώων στη ζωή των ανθρώπων και αντίστροφα, διαπιστώθηκε η σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ αυτών των δύο. Στη συνέχεια τα παιδιά μελέτησαν τον πίνακα του Μάρκ Σαγκάλ “Εγώ και το χωριό “, μέσα από τον οποίο επιβεβαίωσαν τη σχέση αλληλεξάρτησης ανθρώπου-ζώου.  Όμως ο άνθρωπος υπερεκμεταλλεύεται τα ζώα  έμαθαν οι μικροί μαθητές παρατηρώντας περιβάλλοντα μαζικής εκτροφής ζώων, τσίρκο, ζωολογικούς κήπους και έδωσαν φωνή στα ζώα: τι άραγε μπορεί να σκέφτεται ένα ζώο που ο άνθρωπος το υπερεκμεταλλεύεται προς όφελός του; Επιπλέον έμαθαν για την Οικουμενική Διακύρηξη των δικαιωμάτων των ζώων. Έχουν και τα ζώα δικαιώματα! Και όποιος τα παραβιάζει, τιμωρείται. Έφτιαξαν, λοιπόν,  μια αφίσα για να διακυρήξουν τα δικαιώματα των ζώων.

Ολοκληρώνοντας το εργαστήρι σύγκριναν τις αρχικές με τις τελικές γνώσεις τους σχετικά με τα ζώα και τον άνθρωπο. Διαπίστωσαν ότι ήξεραν σίγουρα κάποια βασικά θέματα γύρω από αυτή τη σχέση, όμως έμαθαν ότι αυτή η σχέση, όπως και κάθε σχέση, προκειμένου να βιώνεται αρμονικά,  στηρίζεται σε κανόνες και οι παραβάτες τιμωρούνται.

https://youtu.be/VPZJ0vxqOCg

Μόλις ολοκληρώσαμε και το 2^ο εργαστήριο δεξιοτήτων: «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη». Μας πήρε λίγο παραπάνω χρόνο, αλλά άξιζε τον κόπο. Στο συγκεκριμένο εργαστήριο μελετήσαμε τους τύπους οικογενειών και γνωρίσαμε ότι «Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική».

Με τη βοήθεια του ψηφιακού παραμυθιού “η μονα-δική μου οικογένεια”

http://play.byethost8.com/elfi/?i=1

και των μικρών αγαπημένων στα παιδιά ζώων γνωρίσαμε και μελετήσαμε τα διάφορα είδη οικογένειας που υπάρχουν

Αναζητήσαμε λύσεις σε διαφορετικές προβληματικές καταστάσεις που αντιμετωπίζει κάθε είδος οικογένειας

Σκεφτήκαμε καταστάσεις που κάνουν χαρούμενα τα μέλη κάθε μιας από τους τύπους οικογενειών όπως και καταστάσεις που δυσκολεύουν την καθημερινότητά τους και τις καταγράψαμε σε κατηγορίες

Δραματοποιήσαμε κάποιες από αυτές, για να μπορέσουμε να «μπούμε στα παπούτσια» αυτών των ανθρώπων

Σχεδιάσαμε με το ψηφιακό εργαλείο wordart τους ήρωές μας και τους κάναμε συννεφόλεξα, χρησιμοποιώντας  λέξεις-κλειδιά για κάθε τύπο οικογένειας που αντιπροσωπεύουν

Τέλος σχεδιάσαμε και αντιπαραβάλαμε εννοιολογικούς χάρτες, ώστε να διαπιστώσουμε τι γνωρίζαμε για την οικογένεια όταν ξεκινήσαμε το εργαστήριο και που τελικά έφτασε η γνώση μας με την ολοκλήρωσή του.

Με τον Πιγκουίνο, το Καγκουρό, το Λυκάκι, τον Κούκο και το Χελωνάκι μάθαμε ότι υπάρχουν πολλές μορφές οικογένειας, με διαφορετική σύσταση και αριθμό μελών η κάθε μια. Κάθε οικογένεια όμως βιώνει καταστάσεις δύσκολες  αλλά έχει και ευχάριστες στιγμές. Τίποτα δεν είναι μόνο δυσάρεστο, υπάρχει πάντα και η άλλη πλευρά, μια θετική πλευρά που χρειάζεται να ψάξεις και να την ανακαλύψεις. Άλλες φορές είναι ηλίου φαεινότερη κι άλλες φορές χρειάζεται αρκετό ψάξιμο μέσα στα δύσβατα μονοπάτια της, όμως πάντα υπάρχει και η θετική πλευρά της. Μάθαμε επίσης ότι αυτό που ενώνει μια οικογένεια δεν είναι μόνο η συγγένεια αλλά και συναισθήματα που μοιράζονται τα μέλη της, όπως συνεργασία, αποδοχή, ενδιαφέρον, αγάπη.

Η οικογένεια πράγματι είναι κάτι περισσότερο από αριθμούς και ποσότητες, είναι κατάθεση ΨΥΧΗΣ!

Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων της φετινής χρονιάς μόλις ολοκληρώθηκε. Το θέμα του είναι πάντα επίκαιρο «Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία πριν εμφανιστεί».

Αρχικά συζητήσαμε την ανάγκη σύνταξης ενός συμβολαίου τάξης προκειμένου να μπορέσουμε να λειτουργήσουμε με κανόνες αποδεκτούς από όλα τα μέλη της ομάδας. Έτσι ετοιμάσαμε το συμβόλαιό μας και το υπογράψαμε:

Στη συνέχεια, εφόσον καταλάβαμε ότι είμαστε μια ομάδα, αναζητήσαμε κοινά χαρακτηριστικά όλων των μαθητών μεταξύ μας και καταλήξαμε ότι σε όλους αρέσει να ασχολούμαστε με δημιουργικές δραστηριότητες. ΄Ετσι δώσαμε στην ομάδα μας το όνομα «Οι μικροί καλλιτέχνες» και ετοιμάσαμε και το έμβλημα της τάξης μας.

      Επιπλέον, μέσα από ένα παιχνίδι αναζήτησης “τι κρύβει ο φάκελος” και από ένα φύλλο εργασίας με θέμα “5 πράγματα που μπορώ να κάνω”, διαπιστώσαμε ότι ο καθένας μας είναι μοναδικός και έχει αρκετές ικανότητες. Έτσι ετοιμάσαμε τον πίνακα με τ’ αστέρια της τάξης μας:

       Ακόμη «απλώσαμε» τη μπουγάδα μας με τα χρωματιστά μας ρούχα. Κάθε ρούχο και μια λέξη που όταν την σκεφτόμαστε νιώθουμε πιο δυνατοί:

ΑΝΟΙΞΗ: για να θυμόμαστε να είμαστε αισιόδοξοι, να μην απογοητευόμαστε όταν οι καταστάσεις μας δυσκολεύουν τις προσπάθειές μας.

ΛΙΟΝΤΑΡΙ: για να μας θυμίζει ότι ο άνθρωπος όταν θέλει κάτι μπορεί να το πετύχει.

ΝΤΟΜΙΝΟ-ΤΡΕΝΑΚΙ: για να μην εγκαταλείπουμε τις προσπάθειές μας. Επιμονή και Υπομονή.

ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ: για να μην ξεχνάμε ότι μέσα από τη συνεχή άσκηση δυναμώνει το σώμα και το μυαλό και ότι οφείλουμε να φροντίζουμε την υγεία μας.

ΜΠΑΜΠΑΣ: όταν προσπαθούμε αλλά δεν τα καταφέρνουμε, να μην διστάζουμε να ζητήσουμε βοήθεια.

ΦΟΡΤΗΓΑ: να βάζουμε στόχους, κάθε φορά που πετυχαίνουμε ένα στόχο, να βάζουμε τον επόμενο, για να γίνουμε πλούσιοι σε εμπειρίες.

      Επίσης, γνωρίσαμε τον Ιγκόρ που μας έδωσε την ευκαιρία να ετοιμάσουμε μια αφίσα με τους τρόπους επίλυσης προβλημάτων και αντιμετώπισης της βίας.

Εκτός από αυτά,  είδαμε και εικόνες βίας μεταξύ παιδιών, τις σχολιάσαμε , τις δραματοποιήσαμε και στη συνέχεια ετοιμάσαμε το ψηφιακό μας βιβλίο με κοινωνικές ιστορίες σχετικές με την πρόληψη της βίας.

https://www.storyjumper.com/book/read/177267861/efikefi100

Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο, καθένας από μας έβαλε στη βαλίτσα του κάτι από όλα αυτά που έμαθε στο συγκεκριμένο εργαστήριο και έγραψε πώς αισθάνεται μετά από αυτό το ταξίδι γνώσης που πραγματοποιήσαμε τούτο το διάστημα.

Κι επειδή, ό,τι μαθαίνουμε στην τάξη μας, φροντίζουμε να το χρησιμοποιούμε όποτε το χρειαζόμαστε, έτσι και τώρα λέμε τη λέξη ΦΟΡΤΗΓΑ.   Ορίζουμε καινούριο στόχο  και ετοιμαζόμαστε για το επόμενο ταξίδι γνώσης, μέσα από ένα εξίσου ενδιαφέρον και αξιόλογο θέμα.