Εγγραφές στο Νηπιαγωγείο για τη Σχ. χρονιά 2026-2027

Screenshot 2026 03 01 122905

Για το σχολικό έτος 2026-2027 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν από 02 έως 23 Μαρτίου 2026.

Οι εγγραφές γίνονται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς.

  • Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης,
  • ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
    Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
    Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

    Από την επιλογή ΠΡΟΒΟΛΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ της παραπάνω ηλεκτρονικής υπηρεσίας, μπορείτε να δείτε τα Νηπιαγωγεία του Δήμου και τις αντίστοιχες σχολικές περιφέρε

    Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-27, μαθητές γεννημένοι το 2021 και το 2022.Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
    Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
    α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
    β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικία

        γ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

          δ) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

         ε) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου

ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΘΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΟΥΝ

  • Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας, επίσημα μεταφρασμένο (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).
  • Δήλωση Συναίνεσης έτερου γονέα
  •   Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή   συμπληρωμένο από τον παιδίατρο του παιδιού
  • Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).
  • Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή άλλο φορέα, εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί

    ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ

    α. Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται οι μαθητές χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

    β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):

    1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
    2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
    3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.

    Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται

    προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ

ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΤΜΗΜΑ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΑΠΟΧΩΡΗΣΗ ΣΤΙΣ 5.30

Για απορίες και προβλήματα που έχουν να κάνουν με την χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας

  • στo τηλέφωνo:   2310466973  από τις 12 ως τις 13.00 μ.μ.
  • και στο mail: mail@1nip-n-radaist.thess.sch.gr

Για την ολοκλήρωση της εγγραφής η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου θα δέχεται από 2 έως 23 Μαρτίου 2026 και κατά τις ώρες 12:00 μμ – 13:00 μμ τους γονείς για την προσκόμιση των δικαιολογητικών.

 

Ενα διαφορετικό ποτηστήρι

Πώς φτάνουν οι πατάτες στο πιάτο μας; Γνωρίζουν τα παιδιά ότι μεγαλώνουν μέσα στη γη;

Θα το διαπιστώσουν φυτέυοντας κομματάκια πατάτας (αυτά που ήδη έχουν βγάλει φύτρα) και περιμένοντας. Θα δουν το μεγάλωμα του φυτού και θα περιμένουν μέχρι το φυτό να αρχίσει να χαλάει. Τότε οι πατάτες μέσα στο χώμα θα είναι έτοιμες. Για να το ποτίσουμε τυπώσαμε στον 3-d εκτυπωτή ένα σύννεφο ποτηστήρι. Θα ποτίζει σιγά σιγά ώστε να αποφεύγεται το πού νερό που μπορεί να χαλάσει το φυτό.

 

10 κίτρινα παπάκια

Το 1992 ένα κοντέινερ που περιείχε 29.000 πλαστικά κίτρινα παπάκια που κατασκευάστηκαν στην Κίνα έπεσε στη θάλασσα στη διάρκεια τρικυμίας από ένα πλοίο που έπλεε από το Χονγκ Κονγκ στις Ηνωμένες .Από τότε που έπεσαν στη θάλασσα οι πάπιες κάνουν το γύρο του κόσμου, από τις ακτές της Χαβάης, της Αλάσκας, της Νότιας Αμερικής, της Αυστραλίας μέχρι τον Βορειοδυτικό Ειρηνικό. Πολλά έχουν βρεθεί “κατεψυγμένα” στον πάγο της Αρκτικής, ενώ άλλα έχουν φτάσει μέχρι τη Σκοτία και τη Νέα Γη στον Ατλαντικό. Το αξιοθαύμαστο είναι ότι ο “στόλος” των πλαστικών παπιών μας βοηθά να κατανοήσουμε τα ωκεάνια ρεύματα αλλά και να ευαισθητοποιηθούμε περισσότερο σχετικά με την πλαστική ρύπανση.

Ο Εric Carle εμπνεύστηκε από αυτήν την ιστορία και έγραψε ένα παιδικό βιβλίο  .Το βιβλίο έχει εξαιρετική εικονογράφηση και λέγεται «Τα 10 κίτρινα παπακια».

Στα πλαίσια της φιλαναγνωσίας και με την συνεργασία του παιδαγωγικού τμήματος δημοτικής εκπαιδευσης του ΑΠΘ κάναμε δραστηριότητες πάνω σε αυτό. Βρίσκονται στον παρακάτω σύνδεσμο.

https://youtu.be/EgEh9EDUFQg

Σαν τελευταία δραστηριότητα ήταν η δημιουργική γραφή. Τα παιδιά φαντάζονται τι θα γινόταν αν συναντούσαν κάποια μέρα στην παραλία ένα κίτρινο παπάκι. Εικονογράφησαν την ιστορία.

https://youtu.be/fyFrO18mmQI

Με την βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης η ιστορία των παιδιών μεταμορφώνεται…

https://youtu.be/gBbuxUo-KyE?feature=sh

“Mικροί εκδότες”

Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης του σχολείου μας με θέμα την ενίσχυση της Φιλαναγνωσίας επιλέξαμε τη συνεργασία με τον εκδοτικό οίκο «Πηγή Παιδείας» και την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος «Μικροί εκδότες».

Στο πρόγραμμα, τα παιδιά συνεργάστηκαν σαν πραγματική εκδοτική ομάδα μαζί με συγγραφέα, εικονογράφο, γραφίστα και εκδότη, μαθαίνοντας βιωματικά όλα τα στάδια της παραγωγής ενός βιβλίου.

Μέσα από  διασκεδαστικές και δημιουργικές συναντήσεις τα παιδιά:
✏️ Μαθαίνουν να γράφουν και να οργανώνουν τη δική τους ιστορία
🎨 Ζωντανεύουν την ιστορία τους με εικονογράφηση
📖 Σελιδοποιούν και ολοκληρώνουν το βιβλίο τους
💡 Δημιουργούν ένα απλό οικονομικό και προωθητικό πλάνο
🎤 Το παρουσιάζουν με αυτοπεποίθηση σε κοινό

Τα παιδιά δούλεψαν σε ομάδες αναλαμβάνοντας ρόλους και δημιούργησαν τα δικά τους βιβλία, τα οποία και εκτυπώθηκαν.

collage 1j collage 2

Πειράματα με μήλα

Τα παιδιά παρατηρούν ένα ολόκληρο κόκκινο μήλο.

Συζητάμε για το πώς νομίζουν ότι  είναι το εσωτερικό του και πόσα κουκούτσια πιστεύουν ότι υπάρχουν μέσα σε αυτό. Χωριζόμαστε σε 5 ομάδες και κάνουμε υποθέσεις για τον αριθμό των κουκουτσιών . Κάθε ομάδα ζωγραφίζει την δική της υπόθεση.

IMG 4101

Έπειτακοβουμε  στην μέση δυο διαφορετικά μήλα. Μετράμε τα κουκούτσια και βλέπουμε ότι ο αριθμός τους διαφέρει.

IMG 4103

Τα παιδιά ατομικά ζωγραφίζουν το εσωτερικό ενός μήλου.

IMG 4097

Ξεχωρίζουμε και ονομάζουμε τα διάφορα μέρη του μήλου: φλούδα, ψίχα, κουκούτσια, κοτσάνι.

IMG 4102

Βάζουμε κομματάκια μήλου μέσα σε διάφορετικα ποτήρια. Μέσα σε αυτά έχουμε γάλα, χυμό από λεμόνι, ξύδι, νερό, σόδα φαγητού και ένα κενό. Την επόμενη μέρα παρατηρούμε την διατήρηση του χρώματος και τα βάζουμε στη σειρά από το πιο ανοιχτόχρωμο στο πιο σκουρόχρωμο. Αυτό που διατηρήθηκε καλύτερα ήταν αυτό που ήταν μέσα στον χυμό λεμονιού.

IMG 4095

Το μήλο επιπλέει ή βουλιάζει στο νερό;

IMG 4099

Τα κουκούτσια του μήλου χορεύουν ! Με σόδα φαγητού και χυμό λεμονιού.

IMG 4098

Τελος , βλέπουμε στο μικροσκόπιο του σχολείου ένα κομμάτι μήλο, και ένα φθινοπωρινό φύλλο.

IMG 4089

Χειμώνας

Περιμένοντας το χιόνι….είδαμε πολλά χιονισμένα τοπία στον υπολογιστή.

Με τη βοήθεια μιας πατάτας τα παιδιά έφτιαξαν τα δέντρα, συμπλήρωσαν κλαδιά και κορμούς, και χιόνι…

collage 1

πιγκουίνοι

Στην συνέχεια των χειμωνιάτικων δραστηριοτήτων, ασχολούμαστε με την ζωή στον βόρειο  και τον νότιο πόλο. Στον νότιο ζουνε οι αγαπημένοι μας πιγκουίνοι. Τους ζωγραφίζουμε και με μια εφαρμογή τεχνητής  νοημοσύνης, ζωντανεύουν οι ζωγραφιές μας!
https://youtu.be/EChwcMbCunw

 

Αποκριές.

Στο τέλος του Φεβρουαρίου , ήταν φέτος και οι αποκριές. Ελάτε να απολαύσουμε τους μικρούς μασκαράδες!

https://youtu.be/XEg7jPiePs0?feature=shared

 

Διαγωνισμός Saferinternet4kids “Η Τεχνητή Νοημοσύνη στο Νηπιαγωγείο”

To Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στο Διαγωνισμό Saferinternet4kids με θέμα την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη συχνά θεωρείται περίπλοκη και απομακρυσμένη από την προσχολική εκπαίδευση. Ωστόσο, αυτή η πρωτοβουλία καταδεικνύει πώς η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να γίνει ένας απλός, υποστηρικτικός και δημιουργικός βοηθός σε μια τάξη νηπιαγωγείου. Το βίντεο που δημιουργήθηκε καταγράφει πραγματικές εμπειρίες στην τάξη όπου τα μικρά παιδιά αλληλεπιδρούν με εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης με ουσιαστικούς και κατάλληλους για την ηλικία τους τρόπους, δείχνοντας ότι οι αναδυόμενες τεχνολογίες μπορούν να εμπλουτίσουν τη μάθηση χωρίς να απαιτούν προηγμένη τεχνική εξειδίκευση.Μέσω μιας σειράς καθημερινών δραστηριοτήτων , οι μαθητές του νηπιαγωγείου διερεύνησαν πώς λειτουργεί η Τεχνητή Νοημοσύνη και πώς μπορεί να υποστηρίξει τη δημιουργικότητα, την περιέργεια και την επίλυση προβλημάτων. Χρησιμοποιώντας εφαρμογές όπως το “AI for Oceans” κατά τη διάρκεια της Εβδομάδας Κώδικα, τα παιδιά ανακάλυψαν πώς οι υπολογιστές μαθαίνουν να αναγνωρίζουν εικόνες εκπαιδεύοντάς τες με επαναλαμβανόμενα παραδείγματα, κάνοντας παραλληλισμούς με το πώς ο ανθρώπινος εγκέφαλος συνδέει εικόνες και έννοιες. Εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης χρησιμοποιήθηκαν επίσης για να απαντήσουν στις ερωτήσεις των παιδιών μέσω chatbot, να ελέγξουν τις μετεωρολογικές προβλέψεις, να αναγνωρίσουν τραγούδια που ήθελαν να τραγουδήσουν και να υποστηρίξουν τη δημιουργική έκφραση μεταμορφώνοντας φωτογραφίες, κινούμενα σχέδια και δημιουργώντας φανταστικά βίντεο για εκπαιδευτικά έργα όπως το eTwinning.

Οι δραστηριότητες  αποτυπώθηκαν σε ένα βίντεο που υπογραμμίζει πώς η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να ενσωματωθεί φυσικά στις καθημερινές πρακτικές διδασκαλίας χρησιμοποιώντας κοινές συσκευές όπως έναν υπολογιστή τάξης, ένα tablet ή ένα smartphone. Στο βίντεο αναφέρεται  ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν αντικαθιστά την ανθρώπινη σκέψη, αλλά ένα εργαλείο που δημιουργήθηκε από ανθρώπους για να υποστηρίξει τη μάθηση, τη δημιουργικότητα και την εξερεύνηση.

Με την εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης με έναν παιχνιδιάρικο και καθοδηγούμενο τρόπο, η συμμετοχή στον διαγωνισμό  στοχεύει στην ενίσχυση της πρώιμης ψηφιακής παιδείας, στην ενθάρρυνση της κριτικής σκέψης σχετικά με την τεχνολογία και στην ενδυνάμωση των νεαρών μαθητών ώστε να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία με ασφάλεια, υπευθυνότητα και δημιουργικότητα. Τελικά γίνεται προφανές  ότι ακόμη και στο επίπεδο του νηπιαγωγείου, οι μαθητές μπορούν να αρχίσουν να κατανοούν τον ρόλο της Τεχνητής Νοημοσύνης στη ζωή τους, διατηρώντας παράλληλα την κεντρική σημασία της ανθρώπινης φαντασίας, της περιέργειας .

Δείτε το βίντεο εδώ


https://www.youtube.com/watch?v=kk6qWFt6EHk