2025-2026
“Real and Imaginary world”
Tο έργο εντάσσεται στον Τομέα τηε Κινηματογραφικής Εκπαίδευσης και του οπτικού Εγγραμματισμού.
Eισάγει παιδιά διαφορετικών ηλικιών στον κινηματογράφο ως πολιτιστική κληρονομιά και ως εργαλείο μάθησης και δημιουργικότητας.
Χρησιμοποιώντας την εκπαιδευτική πλατφόρμα CinEd μέσα από ταινίες μικρού μήκους, οι μαθητές θα εξερευνήσουν τη σχέση μεταξύ πραγματικότητας και φαντασίας.
Θα συγκρίνουν ντοκιμαντέρ και ταινίες μυθοπλασίας, θα αναλογιστούν την καθημερινή τους ζωή και τους ψηφιακούς κόσμους (βιντεοπαιχνίδια, smartphones)
και θα δημιουργήσουν τις δικές τους καλλιτεχνικές παραγωγές.
Οι μαθητές των σχολείων που συμμετέχουν παρουσίασαν τους εαυτούς τους με πολλούς τρόπους.
Πριν ξεκινήσουμε το έργο ασχοληθήκαμε με τι είναι Κινηματογράφος και πως οι εικόνες κινούνται. Τα παιδιά δοκίμασαν το "Φυλλοσκόπιο"....
https://youtube.com/shorts/60m231GTK8Y 
...το Flip book https://youtu.be/_B_qzr21ZMg 
Και τη "μηχανή σινεμά" 
https://youtube.com/shorts/WYjMHdAWkiE
Στην αποστολή "Εμπλέκοντας την πραγματικότητα με τη φαντασία", χρησιμοποιήσαμε την τέχνη και συγκεκριμένα το βιβλίο του Rene' Magritte "Το μήλο του Magritte" και τον πίνακα "Το φθινόπωρο"
του Arcimboldo. Με αυτήν την αφορμή, τα παιδιά "χρησιμοποίησαν" αληθινά αντικείμενα με φανταστικό τρόπο. Ετσι, δύο αυγά έγιναν μάτια, ένα μανιτάρι έγινε ομπρέλλα, κτλ
Χρησιμοποιήσαμε την Τεχνητή Νοημοσύνη. Τα παιδιά έδωσαν την περιγραφή ενός αληθινού αντικειμένου φτιαγμένο με ένα φανταστικό τρόπο. Τα αποτελέσματα ήταν ιδιαίτερα ελκυστικά.
Παρακολουθήσαμε απόσπασμα της ταινίας του charlie Chaplin “The gold rush”, συγκεκριμένα τη σκηνή “Bread roll dance”, ‘οπου τα ψωμάκια και τα πηρούνια (αληθινά αντικείμενα) χρησιμοποιούνται με φανταστικό τρόπο, γίνονται πόδια. Τα παιδιά παρομοίασαν τα φθινοπωρινά φύλλα με τα πόδια πάπιας που χορέυουν.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιούργησε βιντεάκια μεταμορφώνοντας αληθινά αντικείμενα σε αυτό που ήθελαν τα παιδιά.
Στην αποστολή “Ο αληθινός μου κόσμος”, τα παιδιά παρακολούθησαν αληθινές στιγμές από ταινίες της αρχής του Κινηματογράφου.
(1) The Cordeliers’ Square in Lyon, by Louis Lumière, 1895, France (Lyon)
(2) August Brücke, unknown operator, 1896, Germany (Dresden)
3) Boat Leaving the Port, by Louis Lumière, 1897, France (La Ciotat)
(4) The Sea, by Louis Lumière, 1895, France
(5) Kids Fishing Shrimps, by Alexandre Promio, 1896, Angleterre
(6) Arrival of a Train et La Ciotat, by Louis Lumière, 1896, France (La Ciotat)
Οι μαθητές όλων των σχολείων δημιούργησαν μικρά αποσπάσματα από την αληθινή τους ζωή, τα οποία ενώθηκαν όλα σε ένα βίντεο :https://canva.link/v0ph3qq3dmma7jy
Γιορτάσαμε την Παγκόσμια Ημέρα Κινηματογράφου, μαζί με όλα τα σχολεία, παρακολουθώντας την ταινία του Lumiere “Η άφιξη του τρένου”
Αφόρμηση για την αποστολή “Ο φανταστικός μου κόσμος” ήταν η παρακολούθηση της ταινίας “Επιστροφή στο σχολείο” από την πλατφόρμα του Cined.
Τα παιδιά ζωγράφισαν τις πρώτες τους εντυπώσεις…
Δημιούργησαν το σενάριο για το “Φανταστικό σχολείο”, και γυρίστηκε ταινία!
https://www.youtube.com/watch?v=IaZoMniiYiQ
Οι ταινίες για το “Φανταστικό σχολείο” των παιδιών… https://app.mural.co/t/cinemagic7612/m/cinemagic7612/1772654892418/025c8cb0f20b1cfa33833a528eb1107e660c4ecc?sender=u00474021e8c11472e7085575
Οι ζωγραφιές των παιδιών από τα φανταστικά του σχολεία εκ΄τεθηκαν σε μία ψηφιακή έκθεση ζωγραφικής…
https://www.artsteps.com/view/699613c9ae92ac933b7b6f91 
Προσπαθώντας να βρούμε την ισορροπία ανάμεσα στον αληθινό κόσμο και στον ψηφιακό (φανταστικό) παίξαμε το παιχνίδι
και δημιουργήσαμε βιβλίο με τα μηνύματά μας. 
https://canva.link/bj912jnd7fy4qmb
Γιορτάσαμε όλοι μαζί την Ημέρα της Ευρώπης και του etwinning… 
“Ανάμεσα στην φαντασία και την παραγματικότητα”. Τα παιδιά όλων των σχολείων έπρεπε να δημιουργήσουν μικρές ταινίες συνδυάζοντας ένα στοιχείο αληθινής ζωής (από τις ταινίες του Lumiere), ένα φανταστικό σκηνικό (επηρεασμένο από την ταινία “Επιστροφή στο σχολείο”) και μία παιγνιώδη χρήση αντικειμένων (εμπνευσμένο από την ταινία του Chaplin).
Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας δημιουργησαν τις ταινίες…
https://youtu.be/P-C6i8bgcFY και https://youtu.be/P-C6i8bgcFY
Το logo του έργου μας δημιουργήθηκε από τις ζωγραφιές των παιδιών από όλο το πρόγραμμα
Τα παιδιά όλων των σχολείων παρακολούθησαν μαζί τις ταινίες τους σε online meeting
Δημιουργήθηκε μία ιστοσελίδα με τα αποτελέσματα του έργου
https://enchanted-wonder-lens-lab.base44.app/
Το έργο αξιολογήθηκε από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς…
Οι βεβαιώσεις μας
Στα πλαίσια του έργου το Νηπιαγωγείο μας πήρε μέρος στον 8ο Μαθητικό Διαγωνισμό “Παιδί και Κινηματογράφος” από το ΜΟΜΑ. 
“Let’s Play”
Το θέμα που επέλεξε το eTwinning για το σχολικό έτος 2025 είναι «Εκπαίδευση για την Ιδιότητα του Πολίτη:
Γιορτάζοντας ό,τι μας ενώνει». Χωρίς αμφιβολία, τα παραδοσιακά παιχνίδια μας έχουν συνδέσει σε όλη την Ιστορία
και αποτελούν σήμα κατατεθέν του πολιτισμού μας, όχι μόνο για αυτό που αντιπροσωπεύουν αλλά και για τις αξίες που ενσαρκώνουν,
οι οποίες στην προκειμένη περίπτωση στηρίζουν την ευρωπαϊκή ιθαγένεια: ισότητα, αλληλεγγύη, σεβασμός, ανοχή, ενσυναίσθηση και ούτω καθεξής.
Αυτό το έργο δημιουργήθηκε για να απαντήσει στο ερώτημα: Παίζουν όλα τα παιδιά με τον ίδιο τρόπο;
Για να το κάνουμε αυτό, θα έρθουμε σε επαφή με παιδιά σε όλη την Ευρώπη, ώστε να μας πουν πώς παίζουν και εμείς να εξηγήσουμε πώς παίζουμε εμείς.
Έτσι, αυτό το έργο είναι ανοιχτό σε μαθητές όλων των ηλικιών και από όλες τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ταυτόχρονα, είναι και ένα διαγενεακό έργο
στο οποίο γονείς και παππούδες θα έρχονται στο σχολείο για να παίξουν και να εξηγήσουν στα παιδιά πώς έπαιζαν όταν ήταν μικρά,
δίνοντας στις οικογένειες ηγετικό ρόλο στην εκπαιδευτική διαδικασία των παιδιών τους και εκτιμώντας ιδιαίτερα τις μεγαλύτερες γενιές όπως τους αξίζει.
Στόχοι του έργου:
Να μάθουν τα παιδιά και να μοιραστούν παραδοσιακά παιχνίδια από τον δικό τους πολιτισμό.
Να κεντρίσει την περιέργεια για την ανακάλυψη παραδοσιακών παιχνιδιών από άλλους πολιτισμούς.
Να μάθουν και να σέβονται τους κανόνες που διέπουν τα παιχνίδια.
Να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες μέσω παιχνιδιών.
Να αναπτύξουν βασικές κινητικές δεξιότητες: άλμα, τρέξιμο, κ.λπ.
Να προωθήσουν αξίες μέσω παιχνιδιών: ισότητα, αλληλεγγύη, σεβασμός, ανοχή, ενσυναίσθηση, κ.λπ.
Να αναπτύξουν επικοινωνιακές και γλωσσικές δεξιότητες: τραγούδια, ποιήματα και ρίμες.
Να εκφράσουν συναισθήματα που βιώνουν κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών.
Να χρησιμοποιήσουν τον διάλογο ως μέσο επίλυσης συγκρούσεων.
Να αναπτύξουν στάσεις προσωπικής προσπάθειας και ομαδικής εργασίας.
Να αναπτύξουν αξίες σεβασμού προς τους ηλικιωμένους.
Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό και τη φροντίδα για το περιβάλλον.
Να εμπλέξουν τις οικογένειες στην εκπαιδευτική διαδικασία των παιδιών τους.
Να ενσωματώσουν τις ΤΠΕ στις μαθησιακές διαδικασίες των μαθητών.
Στο έργο συμμετέχουν εκπαιδευτικοί από Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδας, Ισπανίας, Τουρκίας, Ρουμανίας και Πορτογαλίας. Η ομάδα μας
Οι εκπαιδευτικοί παρουσίασαν τους μαθητές και τα σχολεία τους : https://padlet.com/isabelmariaaranega/let-s-play-we-introduce-ourselves-5h3flucf8y015gzs
Και ξεκίνησαν οι αποστολές!
Αποστολή 1η: ” Αποστολή να σώσουμε τα παλιά παιχνίδια”.
Τα παιδιά ανακαλύπτουν τον τίτλο του προγράμματος και λαμβάνουν ένα γράμμα από το πνεύμα των παιχνιδιών. Φαντάζονται και περιγράφουν με λέξεις το πνεύμα,
το οποίο θα αποτελέσει και τη μασκότ του έργου. Ζωγραφίζουν με τι φαντάζονται ότι έπαιζαν οι γονείς και οι παππούδες τους.
Αποστολή 2η: “Επίσκεψη στους νέους μας φίλους”
Ενας διαδραστικός χάρτης μας οδηγεί από το ένα σχολείο στο στο άλλο. Από τη Murcia της Ισπανίας, ως το Targoviste της Ρουμανίας.
https://www.pictramap.com/app/view?p=6a5510
Κάθε σχολείο αναθέτει στο επόμενο μία πρόκληση… Eμείς αποδεχτήκαμε την πρόσκληση του σχολείου της Τουρκίας, να πούμε τρεις φορές τη λέξη “Καλημέρα” στα τουρκικά!
https://youtube.com/shorts/-qIFv_a1mFU
Αποστολή 3η: “Κατάλογος παιχνιδιών”
Τα παιδιά φέρνουν στην τάξη τα αγαπημένα τους παιχνίδια. Τα παρουσιάζουν, εξηγούν τον τρόπο μετον οποίο παίζονται και τα παίζουν με τους συμμαθητές τους στην τάξη.
Τα παιδιά ζητούν από γονείς και παππούδες να τους δώσουν τα δικά τους παιχνίδια ώστε να τα παρουσιάσουν στην τάξη.
Γονείς, παππούδες και γιαγιάδες έρχονται στην τάξη, μας φέρνουν τα παιχνίδια τους και παίζουν με τα παιδιά στην τάξη παραδοσιακά παιχνίδια.
Ολά τα παιχνίδια, παλιά και νέα, φωτογραφήθηκαν εντάχθηκαν στον “Κατάλογο παιχνιδιών”. https://madmagz.app/join/l4TGKYx0
Aποστολή 4η: “Τα παιχνίδια που ταξιδεύουν”
Ενα παιχνίδι -συγκεκριμένα 5 θαλάσσια ζωάκια- ξεκινούν από το σχολείο της Πορτογαλίας και θα ταξιδέψουν σε όλα τα σχολεία του προγράμματος.
Σε κάθε σχολείο τα παιδιά παίζουν μαζί τους, φτιάχνουν ιστορίες και ζωγραφιές.
Επιπλέον με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης, τα παιδιά παρουσιάσαν αυτά τα ζωάκια στο φυσικό τους περιβάλλον. https://youtu.be/I0okEYNzNgk
Αποστολή 5η: “Παλιό τραγούδι, νέοι στίχοι”
Τα παιδιά επιλέγουν ένα παραδοσιακό παιδικό τραγούδι του οποίου οι στίχοι μπορεί να περιέχουν προσβλητικό, ρατσιστικό ή σεξιστικό μήνυμα. Μετά από συζήτηση δίνουμε νέους στίχους στο τραγούδι, με βάση τις έννοιες της αγάπης, της φιλίας, της ισότητας,
https://view.genially.com/6979e19f40bd54dfb4958596/presentation-cancionero-songs
Το δικό μας σχολείο επέλεξε το τραγούδι “Το τραμ”. Δείτε τους νέους στίχους : https://youtu.be/Wf1-Y5G3uWM
Αποστολή 6η: “Επικοινωνούμε με άλλους εταίρους”
Γνωρίζουμε τους εταίρους μας. Το Νηπιαγωγείο μας συνδέθηκε ζωντανά με το Νηπαγωγείο Rio Argos στη Murcia της Ισπανίας. Τα παιδιά τραγούδησαν στην κοινή τους γλώσσα, τα αγγλικά, χόρεψαν και τραγούδησαν στα ελληνικά και στα Ισπανικά και έπαιξαν παραδοσιακά παιχνίδια.
Αποστολή 7η: “Από την τέχνη στο συναρπαστικό παιχνίδι”
Σε καθε σχολείο ανατέθηκαν 3 πίνακες γνωστών ζωγράφων στους οποίους απεικονίζονται παιδιά να παίζουν.
Ο πρώτος πίνακας που μας ανατέθηκε 
“Child playing with a toy truck του Picaso. Τα παιδιά παρατήρησαν περιεχόμενο, χρώματα, μορφές, φόντο κι έμαθαν για τον καλλιτέχνη.
Ο δεύτερος πίνακας 
του Alberto de Lacerda “Blind man’s bluff”
Eπρεπε να τον αναπαραστήσουμε σε παγωμένη εικόνα 
και να δημιουργήσουμε ένα δικό μας πίνακα με εικαστικές τεχνικές. 
Ζωντανέψαμε τον πίνακα παίζοντας την “Τυφλόμυγα”
Ο τρίτος πίνακας του Nedim Gunsur “Kida Cocuclar” 
ζωντάνεψε με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης.
Ολοι οι πίνακες και οι δραστηριότητες όλων των παιδιών όλων των σχολείων στο ωηφιακό μουσείο:https://www.emaze.com/@ALFTILCQT/lets-play-with-art
Αποστολή 8η: Δημιουργία του βιβλίου των παιχνιδιών
https://read.bookcreator.com/5YWph07BmiTaIqOtX1tMi2xxOFn2/Ni9vPugHQdudy25hzBiNSA
Αποστολή 9η: Φτιάχνουμε παιχνίδια από ανακυκλώσιμα υλικά
Τα παιδιά με τους γονείς τους έφτιαξαν παιχνίδια με ανακυκλώσιμα υλικά.
Αποστολή 10η: Φτιάχνουμε το logo του έργου μας.
Τo logo δημιουργήθηκε από ζωγραφιές των παιδιών όλων των σχολείων. Τα παιδιά ψήφισαν και το logo του έργου μας είναι αυτό
https://mosaically.com/photomosaic/058864f4-65fb-4be8-a2d2-e890da66196a
Αποοστολή 11η: “Τραγουδάμε και χορεύουμε μαζί”
Η Τεχνητή Νοημοσύνη βοήθησε ώστε να δημιουργηθεί ένα τραγούδι γοα το έργο μας με τον τίτλο Let’s Play”. Το τραγούδι αυτό το χορέψαμε όλα τα παιδιά όλων των σχολείων με την ίδια χορογραφία.
Το συγκεντρωτικό βίντεο εδώ: https://drive.google.com/file/d/1mn13sFaWYgbb0BuS_0UEkhVxOd5ETBes/view
Aποστολή 12η: Παγκόσμια Ημέρα παιχνιδιού- Καλοκαιρινές ευχές
https://www.kindeo.com/r/3zdtjkkmlayms3r
Τα πιστοποιητικά μας
Παράλληλα, γιορτάσαμε μαζί Χριστούγεννα και Παγκόσμιες Ημέρες.
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου
2 Μαίου: World Bullying school Day
9 Mαίου: Ημέρα της Ευρώπης
Tο συνεργατικό προιόν εδώ: https://digipad.app/p/1709826/425b5410f177b
2024-2025
“Documentary journeys”
Tο έργο εντάσσεται στον τομέα της Κινηματογραφικής Εκπαίδευσης και αφορά σε ταινίες Ντοκυμαντέρ μέσα από τη εκπαιδευτική πλατφόρμα CinEd
Στο πλαίσιο του τα παιδιά παρακολουθούν ταινίες και από το Φεστιβάλ Κινηματογράφου χανίων αλλά και από Oλυμπία Φεστιβάλ Animation http://Φεστιβάλ Animation
Ενας καταιγισμός ιδεών για το τι είναι Ντοκυμαντέρ ξεκίνησε το έργο μας!
Με ένα ελληνικό ντοκυμαντέρ, “Ψαράδες και ψαρέματα” (Fisherman and fishing), του Λέοντος Λοίζου, (1961), ξεκινήσαμε τη γνωριμία μας με τον κόσμο του Ντοκυμαντέρ. Μετά την προβολή, τα παιδιά όλων των σχολέιων χρησιμοποίησαν διάφορα υλικά και ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους.
Δημιουργήθηκε μία συνεργατική αφίσα…
…και μία συνεργατική παρουσίαση με εικόνες νερού… https://www.canva.com/design/DAGYW_DfJzU/fcVlnw7JtK_d_gQBAppFRA/edit?utm_content=DAGYW_DfJzU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Βάζοντας ήχους σε εικόνες του ντοκυμαντέρ τα παιδιά όλων των σχολείων έγραψαν ένα ηχητικό ποίημα…
Tα Χριστούγεννα οι μαθητές των σχολείων αντάλλαξαν κάρτες με ευχές….
Προχωρώντας παραπέρα, τα παιδιά παρακολούθησαν απόσπασμα από το ντοκυμαντέρ “Enfants pechant des crevettes” και σε animation τη γνωστή ιστορία “Ο γέρος και η θάλασσα” του Aleksandr Petrov βασισμένο στο ομώνυμο βιβλίο του Hemingway. Tα παιδια όλων των σχολέιων κλήθηκαν να εκφραστούν δημιουργικά. Το νηπιαγωγείο μας επέλεξε να αναδημιουργήσει ένα απόσπασμα της ταινίας με την τεχνική του stopmotion, με τίτλο “Ούτε ψάρι, ούτε καλάμι”
Επεκτείνοντας ακόμα παραπέρα, αχοληθήκαμε με τον πίνακα του Τσαρούχη, “Ψαράδες και παιδί”.
Τα παιδιά εργάστηκαν σε ζευγάρια χρησιμοποιώντας τον πίνακα με τον τρόπο που ήθελαν και πήραν μέρος στην συνεργατική παρουσίαση
Mε αφορμή την περιπέτεια του Οδυσσέα με τις Σειρήνες τα παιδιά σκέφτηκαν και ζωγράφισαν νέες περιπέτειες για τον Οδυσσέα. Οι νέες περιπέτειες του Οδυσσέα στην παρουσίαση:
Τα παιδιά όλων των σχολείων γιόρτασα τα 20ά γενέθλια του eTwinning με μία συνεργατική κάρτα
Τα παιδιά γιόρτασαν την Παγκόσμια Ημέρα Κινηματογράφου παρακολουθώντας το short animation ‘Rybka” από την πλατφόρμα Cinemini και ενεπλάκησαν σε κοινές δραστηριότητες.
Παρακολουθήσαμε τα ντοκυμαντέρ από τη σειρά Lithuanian documentaries.
Μέσα από το ντοκυμαντέρ ‘A Trip across Misty Meadows’ by Henrikas Šablevičius (1973) τα παιδιά είδαν το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον ενός τόπου και των ανθρώπων του.
Γονείς και παιδιά, συγκέντρωσαν υλικό κι ΄τσι δημιουργήθηκε το ντοκυμαντέρ του σχολείου μας που αφορά στην ιστορία των Ιματικών Λουτρών της Θέρμης
Με αφορμή αυτό το ντοκυμαντέρ, τα παιδιά παρακολούθησαν και το ντοκυμαντέρ σε animation που μιλά για τη ιστορία της Σαντάκο. Με τη βοήθεια των γονιών τους έφτιαξαν στο σπίτι, με την τεχνική του origami, χάρτινους γερανούς. Με αυτούς κάθε σχολείο έγραψε τη λέξη ΕΙΡΗΝΗ.
Η δική μας ΕΙΡΗΝΗΜέσα από το ντοκυμαντέρ ‘Dreams of Centenarians’ by Robertas Verba (1969), τα παιδιά είδαν παππούδες και γιαγιάδες να μιλούν για τη ζωή τους και τα όνειρά τους. Παρατήρησαν τα κοντινά κάδρα, τα πρόσωπα και τις εκφράσεις τους. Μίλησαν για τα δικά τους όνειρα και τα ζωγράφισαν.
Παρατηρώντας φωτογραφίες από το ντοκυμαντέρ σκέφτηκαν και ονειρεύτηκαν με ποιον θα ήθελαν να γεράσουν μαζί και που. Αποτύπωσαν τις σκέψεις τους σε χαρτί.
“Το πορτρέτο ενός χαρακτήρα” Τα παιδιά όλων των σχολείων παρουσίασαν έναν αγαπημένο τους χαρακτήρα. Δύο παιιδά από το σχολείο μας επέλεξαν να μας αρουσιάσουν τους παππούδες τους!
3. ‘Alone’ by Audrius Stonys (2001)
Το ντοκυμαντέρ αφορά στη μοναξιά ενός κοριτσιού και τελειώνει -και σε αυτό επικενρωνόμαστε- με τη σκηνή ενός δέντρου, μοναχικού επίσης, όπου γύρω του πετούν πουλιά, με τη συνοδεία μουσικής “O Solitude, My Sweetest Choice” Henry Purcel.
Η σκηνή είναι μοναδική και επιβλητική, προκαλεί έντονα συναισθήματα και τα παιδιά καλούνται σε ομάδες να εκφραστού τόσο εικαστικά, όσο και συναισθηματικά.
Συγκεντρωμένες οι εργασίες των παιδιών όλων των σχολείων εδώ: https://www.artsteps.com/view/67e1aff7de30a1fdb3df2fcd
Ολοκληρώνοντας οι γονείς και τα παιδιά γίνονται δημιουργοί. Ετσι δημιουργήθηκε το ντοκυμαντέρ “Τα hobbies των παπούδων μσς”
Το Logo του έργου μας δημιουργήθηκε από τα έργα των παιδiών όλων των σχολείων
Τα παιδιά αξιολόγησαν το έργο λέγοντας τι τους άρεσε περισσότερο
Και έλαβαν τα πιστοποιητικά συμμετοχής τους
Το έργο “Documentary journeys” παρουσιάστηκε από τα παιδιά στην καλοκαιρινή γιορτή λήξης του Νηπιαγωγείου μας…..
..και απέσπασε Εθνική και Ευρωπαική Ετικέτα ΠοότηταςΕτικέτα Ποιότητας
