1ο Εργαστήριο δεξιοτήτων 2024-2025

Διάρκεια: Οκτώβριος – Νοέμβριος 2024

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

Υποθεματική: Ψυχική και συναισθηματική υγεία – πρόληψη

Τίτλος: Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία πριν εμφανιστεί

Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος ήταν η πρωτογενής πρόληψη εκδήλωσης περιστατικών βίας και η καλλιέργεια της συναισθηματικής ανάπτυξης, με ιδιαίτερη έμφαση στην εξοικείωση-αποδοχή του «άλλου». Με ποιους τρόπους βοηθάμε τον εαυτό μας, ως άτομο, αλλά και ως μέλος της ομάδας, να αποδεχτεί τον «άλλον», αλλά και να αναπτύξει μηχανισμούς άμυνας όταν νιώσει ότι απειλείται;

Ενδυνάμωση- Συνεργασία-Αποδοχή. Τα τρία στάδια που οφείλουμε να δουλεύουμε με τις ομάδες των παιδιών από μικρή ηλικία. Όσο πιο πολύ εξοικειωνόμαστε με τον «άλλον», τόσο πιο πολύ μειώνουμε τις περιπτώσεις εκδήλωσης βίας προς αυτόν/ή.

1^ο εργαστήριο:  « Ένας κύκλος μας ενώνει».

Τα παιδιά κάθονται στο έδαφος σε σχήμα κύκλου. Ο/Η εκπαιδευτικός ζητάει να σηκωθούν σαν ελατήρια, τα παιδιά που έχουν ένα κοινό εξωτερικό χαρακτηριστικό π.χ όσα παιδιά έχουν κοντά μαλλιά ή όσα παιδιά φοράνε παπούτσια με κορδόνι. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται και κάθε φορά σηκώνονται διαφορετικές ομάδες παιδιών με βάση κάποιο κοινό χαρακτηριστικό. Τα παιδιά στέκονται στον κύκλο και ένα- ένα με σειρά λέει το όνομά του, ποιο είναι το αγαπημένο του χρώμα και ποιο το αγαπημένο του παιχνίδι.

Βρήκαμε κοινά αγαπημένα με πολλούς που δεν το περιμέναμε και δώσαμε τα χέρια ή και αγκαλιές!

Επαναλάβαμε το παιχνίδι με την παρουσίαση των αγαπημένων μας κρατώντας ένα νήμα από κουβάρι. Κάθε παιδί που μιλούσε έδινε το νήμα στο παιδί που θυμόταν πως είχαν έστω ένα κοινό στοιχείο, π.χ. αγαπημένο χρώμα κ.α. 

Με βάση τα κοινά στοιχεία χωρίζονται σε δυο ομάδες. Οι ομάδες συν-διαμορφώνουν το συμβόλαιο της τάξης και το τέλος το υπογράφουν με την υπόσχεση να το τηρούν.

2ο εργαστήριο: Ο «εαυτός μου», οι «άλλοι» (Ατομική- Συλλογική Ταυτότητα)

Τα παιδιά από κάθε ομάδα, χωρίζονται μεταξύ τους σε ζευγάρια.-Στα ζευγάρια το κάθε παιδί μιλάει για τον «εαυτό» του. Αναζητούν κοινά στοιχεία μεταξύ τους. Στο σχετικό φύλλο εργασίας, κάθε παιδί γράφει το όνομά του και ζωγραφίζει ή «γράφει» τρία στοιχεία του χαρακτήρα του και το αγαπημένο του παιχνίδι, φαγητό.

3^ο εργαστήριο:  « Δυναμώνω-Προστατεύω-Πιστεύω στον εαυτό μου» Αυτοεκτίμηση

Τα παιδιά καλούνται να συναποφασίσουν στην ολομέλεια ερωτήσεις που θα θέσουν σε όλα τα παιδιά, για να διαπιστώσει το κάθε παιδί, πόσο καλά γνωρίζει τον εαυτό του (π.χ. Τι καταφέρνω πολύ καλά, Τι με κάνει νιώθω πιο δυνατός/ή,…κ.ά.).

Το κάθε παιδί σχεδιάζει το περίγραμμα της παλάμης του και μέσα σε κάθε δάχτυλο «γράφει» ή ζωγραφίζει πέντε πράγματα που καταφέρνει και για τα οποία νιώθει περήφανο.

Αναζητούν το «ξεχωριστό» παιδί της τάξης. Συμπληρώνουν το σχετικό φύλλο εργασίας.

Δραστηριότητα: « Η Μπουγάδα των ρούχων»

Το κάθε παιδί κόβει το περίγραμμα από κάποιο ρούχο που είναι σχεδιασμένο σε Α4 κάνσον και πάνω σε αυτό « γράφει» ή ζωγραφίζει μία λέξη που το κάνει να νιώθει πιο δυνατό. Σε συνδυασμό με την επέκταση της δραστηριότητας, επιλέγουν τα ρούχα πάνω στα οποία είναι γραμμένες οι λέξεις που τα κάνουν να νιώθουν πιο δυνατά, τα κρεμάνε στον ειδικά διαμορφωμένο χώρο και φτιάχνουν τη «Μπουγάδα της τάξης».

4^ο εργαστήριο: «Συναισθάνομαι τον ‘’άλλον’’» (Ενσυναίσθηση-Επικοινωνία)

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες. Η κάθε ομάδα παίρνει μια εικόνα με κείμενο από ένα αλλόγλωσσο παραμύθι. Παρατηρούν τα γραπτά σύμβολα. Διατυπώνουν υποθέσεις για το τι μπορεί να γράφουν. Συζητούν για το ρόλο της εικόνας στην κατανόηση των παραμυθιών.

Θέτουμε ερωτήματα όπως: «Τι τα δυσκόλεψε; Πώς ένιωσαν που δεν καταλάβαιναν; Πώς φαντάζονται τον εαυτό τους, αν βρίσκονταν σε ένα μέρος που δεν καταλάβαινε τι του έλεγαν; Πώς θα αντιδρούσαν αν κάποιο από τα παιδιά της τάξης, μιλούσε αυτή τη γλώσσα;

Διαβάζουμε «κοινωνικές ιστορίες» και συζητάμε τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός και πώς μπορούν να αντιδράσουν, σε περίπτωση που νιώσουν ότι κάποιος/α/ τα απειλεί.

Τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός

Πως αντιδρώ στον σχολικό εκφοβισμό.

5ο εργαστήριο: « Ένας νταής στο σχολείο μας»

Διαβάζουμε την ιστορία «Ένας νταής στο σχολείο μας» και συζητάμε πως θα αντιδρούσαμε κι εμείς στην περίπτωση που είχαμε ένα νταή στο σχολείο μας, πως θα νιώθαμε , πως θα αντιδρούσαμε.

Ζωγραφίζουμε την δικιά μας ασπίδα στον σχολικό εκφοβισμό.

6^ο εργαστήριο:  «Οι εικόνες ‘’κρύβουν’’ τη δική τους ιστορία»

Τα παιδιά στις ομάδες τους παρατηρούν διάφορες εικόνες που απεικονίζουν περιστατικά βίας και συμπεριφορές- αντιδράσεις παιδιών. Η κάθε ομάδα επιλέγει μία εικόνα. Κάνουν υποθέσεις για το τι έχει γίνει πριν τη συγκεκριμένη σκηνή που απεικονίζεται και τι θα συμβεί μετά από αυτή. Με βάση τις ιδέες τους φτιάχνουν μια ιστορία.

7^ο εργαστήριο: « Τι θα πάρω μαζί μου…;»

Το πρόγραμμα ολοκληρώνεται με το τελευταίο εργαστήριο.

Μέσα σε μια βαλίτσα ζωγραφίζουν ή «γράφουν λέξεις-φράσεις, συναισθήματα ή ότι άλλο επιθυμούν από αυτά που βίωσαν τη διάρκεια του προγράμματος. Συμπληρώνουν το σχετικό φύλλο εργασίας.  Μοιράζονται στην ομάδα τις απόψεις τους.