Αρχείο συντάκτη: ΓΕΩΡΓΑΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ
Λεπτή κινητικότητα
Η λεπτή κινητικότητα αφορά στην ικανότητα του παιδιού να χρησιμοποιεί τους λεγόμενους μικρούς μύες των δαχτύλων, των χεριών και του βραχίονα, ώστε να χειρίζεται επιδέξια, αποτελεσματικά και με ακρίβεια διάφορα αντικείμενα, υλικά και εργαλεία. Η λεπτή κινητικότητα αναπτύσσεται παράλληλα με τον οπτικοκινητικό συντονισμό (ο εγκέφαλος συντονίζεται μεταξύ αυτού που κάνει και αυτού που βλέπει). Οι καλές κινητικές δεξιότητες αποτελούν ισχυρό προγνωστικό δείκτη για μια επιτυχή σχολική πορεία.
Μέσα στην καθημερινότητα του, τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο, το παιδί έχει τη δυνατότητα να εξασκεί τη λεπτή του κινητικότητα και τον οπτικοκινητικό συντονισμό του π.χ. όταν τρώει χρησιμοποιώντας το πηρούνι/κουτάλι του, όταν ντύνεται-ξεντύνεται, όταν ανοιγοκλείνει τη βρύση, κουμπώνει – ξεκουμπώνει φερμουάρ ή κουμπιά, φτιάχνει πύργους με lego, παίζει με πλαστελίνη κ.λ.π.
Παρακάτω σας προτείνουμε ορισμένες διασκεδαστικές δραστηριότητες για την εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας και στο σπίτι!
Λαβίδες κουζίνας. Χρησιμοποιείστε χρωματιστά πον – πον/κουμπιά/χάντρες… και το σκεύος για μάφινς ή πλαστικά δοχειάκια. Το παιδί θα βάζει σε κάθε θήκη ή δοχείο τα πον-πον ενός χρώματος ή ενός μεγέθους συνδυάζοντας μαθηματικά και λεπτή κινητικότητα. Για μεγαλύτερη δυσκολία χρησιμοποιείστε λαβίδες κουζίνας, τσιμπιδάκι φρυδιών κ.λ.π. για να πιάσουν τα μικροαντικείμενα.
https://blogs.sch.gr/nipath/2020/03/22/dexiotites-gia-lepti-kinitikotita-sto-spiti/
Σε χαρτί βάζετε τελίτσες κόλλας. Το παιδί θα μπορεί να κολλήσει σε αυτές κουμπιά/όσπρια/πον – πονς… Εναλλακτικά μπορείτε να βάλετε κόλλα στο περίγραμμα ενός απλού σχεδίου π.χ. ήλιος, σπίτι κ.λ.π. και τα παιδιά να κολλήσουν τα αντικείμενα σε αυτό.
Χρησιμοποιώντας λαστιχάκια! Ζητήστε από το παιδί φορώντας το λάστιχο να πιάσει μικρά αντικείμενα (όσπρια/πον-πονς κ.λ.π.) από ένα κουτί/δοχείο και να τα μεταφέρει σε ένα άλλο.
Καθαριστικό πίπας και σουρωτήρι. Το παιδί θα προσπαθήσει να περάσει μέσα από τις τρύπες του σουρωτηριού καθαριστικά πίπας και να φτιάξει ένα ξεχωριστό έργο τέχνης!
https://handsonaswegrow.com/fine-motor-activity-pipe-cleaners/
Καλαμάκια. Χρησιμοποιώντας ένα παλιό κουτί που θα του ανοίξετε τρύπες το παιδί θα τοποθετήσει εκεί καλαμάκια διαφόρων χρωμάτων. Αν θέλετε να συνδυάσετε και λίγα μαθηματικά: γράψτε σε καρτέλες αριθμούς. Τα παιδιά θα βάζουν στις τρύπες τόσα καλαμάκια όσα τους υποδεικνύει ο αριθμός ή για επέκταση τόσα π.χ. κίτρινα καλαμάκια όσα τους υποδεικνύει ο αριθμός!
https://theimaginationtree.com/discovery-box-3-straws/
Πλαστελίνη. Συνδυασμός λεπτής κινητικότητας και γραφής: γράψτε πάνω σε καρτέλες απλές λέξεις π.χ. το όνομα του παιδιού ή το όνομα των μελών της οικογένειας. Το παιδί κάνει ένα «μακαρόνι» με την πλαστελίνη και κατόπιν την επικολλά πάνω στη λέξη.
Αλατοζύμη: Εναλλακτικά μπορείτε να φτιάξετε τη δική σας αλατοζύμη για κατασκευές και να βοηθήσει και το παιδί:
2 κούπες αλεύρι
1 κούπα νερό
1 κούπα αλάτι
Σε μία λεκάνη τοποθετούμε όλα τα υλικά. Ανακατεύουμε καλά και ζυμώνουμε, ώσπου το μίγμα να γίνει μαλακό και εύπλαστο. Εάν κολλάει στα χέρια προσθέτουμε λίγο αλεύρι ακόμα.
Αν θέλουμε, ψήνουμε σε προθερμασμένο φούρνο στους 160-170 βαθμούς για 15-20 λεπτά αναλόγως του πάχους των κατασκευών. Καλό είναι να τις σκεπάσετε με αλουμινόχαρτο, για να μην αρπάξουν. Βάφονται με ό,τι χρώμα θέλετε.
Η αλατοζύμη διατηρείται για εβδομάδες ή και μήνες μέσα σε σακουλάκια τροφίμων ή τυλιγμένη με μεμβράνη κουζίνας στο ψυγείο.
Προαιρετικά: Χωρίζουμε τη ζύμη σε μικρά κομμάτια και προσθέτουμε τέμπερα ή για μεγαλύτερη ασφάλεια χρώμα ζαχαροπλαστικής. Ζυμώνουμε, ώσπου το ζυμάρι να αποκτήσει ομοιόμορφο χρώμα.
https://www.sheblogs.eu/alatozymi/
Ύφανση. Χρησιμοποιείστε καθαριστικά πίπας ή κορδόνι και τη σκάρα της κουζίνας περνώντας το σύρμα πίπας ή το κορδόνι εναλλάξ (πάνω – κάτω) στη σκάρα.
https://jdaniel4smom.com/2011/10/readexplorelearn-bugtown-boogie.html
Βραχιόλια. Με καθαριστικά πίπας και χάντρες ή κορδόνι και ζυμαρικά (πένες ή κοφτό μακαρονάκι) το παιδί θα φτιάξει κοσμήματα.
Κόψιμο με ψαλίδι διαφόρων γραμμών.
http://www.dv-smilje.hr/event/aktivnosti-za-djecu-01/
Μανταλάκια. Δραστηριότητα λεπτής κινητικότητας και μαθηματικών. Με μανταλάκια φτιάχνουμε τρενάκια π. χ. κατά χρώμα και συγκρίνουμε. Ποιο είναι μακρύτερο; Ποιο έχει τα περισσότερα μανταλάκια;
Καλή σας διασκέδαση!
Ολοκλήρωση προγράμματος eTwinning
Ολοκληρώνοντας το eTwinning πρόγραμμα μας «Πράκτορες ΟικοσυSTEAMάτων» στέλνουμε ένα δυνατό μήνυμα σε όλον τον κόσμο για την προστασία των ζώων με το web 2.0 εργαλείο VOKI. Ειδικά, αυτό το καλοκαίρι που οι…μωβ μέδουσες καραδοκούν στις θάλασσες και που μόνο οι θαλάσσιες χελώνες καρέτα – καρέτα μπορούν να μας βοηθήσουν να ευχαριστηθούμε τα μπάνια μας, φαίνεται ξεκάθαρα πόσο αναγκαία είναι η προστασία όλων των ζώων!!! (πατήστε πάνω στην εικόνα)
Ο καλός μας Μπαλού επιβραβεύει τη φετινή μας προσπάθεια με ένα ξεχωριστό βραβείο. Ευχαριστούμε Μπαλού!!!
Συντάκτης: Γεωργάκη Γεωργία
Μες στο μουσείο (μέρος β΄)
Συνεχίζοντας το πρόγραμμα μας για τα μουσεία ταξιδέψαμε μ’ έναν εξαιρετικά διασκεδαστικό τρόπο σε… ψηφιακό μουσείο λαϊκών οργάνων.
Είχαμε την ευκαιρία να ακούσουμε και να δούμε λαϊκά όργανα – πνευστά/έγχορδα/κρουστά- να ανταλλάξουμε προσωπικές μας εμπειρίες γύρω από τα όργανα αυτά αλλά και να παίξουμε ένα απολαυστικό ψηφιακό παιχνίδι ακουστικής διάκρισης
Παράλληλα οργανώσαμε και το δικό μας μουσείο μέσα στην τάξη, ώστε μέσα από το θεατρικό παιχνίδι να προσομοιώσουμε μια επίσκεψη σε έναν αληθινό μουσειακό χώρο. Επιλέξαμε να στήσουμε μια Πινακοθήκη και να εκθέσουμε εικαστικές δημιουργίες. Αλήθεια γνωρίζετε τι κοινό έχουν η απλωμένη μπουγάδα… το φαγητό στην κατσαρόλα…και η ζωγραφική με πινέλα-αλάτι-και ατλακόλ..;;;; Στηρίζονται όλα στο ίδιο φυσικό φαινόμενο που δεν είναι άλλο από την εξάτμιση!!! Με τη βοήθεια της τέχνης, λοιπόν, κατανοήσαμε το φαινόμενο της εξάτμισης, ενώ, ταυτόχρονα, κάνοντας χρήση μεικτής τεχνικής δημιουργήσαμε αριστουργηματικά εκθέματα!
Δεν αμελήσαμε να φτιάξουμε εισιτήρια για την είσοδο μας στο μουσείο. Ξαναθυμηθήκαμε τους κανόνες συμπεριφοράς μέσα στο μουσείο, καθώς προβληματιστήκαμε από τα πρόσφατα γεγονότα στο μουσείο του Λούβρου και τον βανδαλισμό της Μόνα Λίζα! Ορίσαμε ταμίες, ξεναγούς, φύλακες, επισκέπτες και το παιχνίδι μας ξεκίνησε με ενθουσιασμό και χαρά! Περάσαμε τέλεια!!!
Συντάκτης: Γεωργάκη Γεωργία
Μες στο μουσείο!!!
Με αφορμή τη Διεθνή Ημέρα Μουσείων (18 Μαΐου) υλοποιούμε στην ομάδα μας project μουσειακής αγωγής.
Αρχικά, ξεκινήσαμε με ένα διασκεδαστικό κυνήγι θησαυρού μέσα κι έξω από την τάξη μας. Λύνοντας γρίφους αναζητήσαμε κρυμμένα στοιχεία, για να ταξιδέψουμε σε ένα μέρος «μαγικό»…
Αφού εντοπίσαμε τα διάσπαρτα κρυμμένα στοιχεία καθίσαμε σε μια σκιά, ώστε να ανακαλύψουμε τι κοινό μπορεί να τα συνδέει μεταξύ τους. Καταγράψαμε αρχικές μας παρατηρήσεις, σκέψεις και προβληματισμούς (μεθοδολογία: ρουτίνες σκέψης)
Στην τάξη ανακαλύψαμε ότι τα στοιχεία αποτελούν εκθέματα μουσείων. Μέσα από μια διαδικασία οπτικών ταυτίσεων και αντιστοιχίσεων συμπληρώσαμε σχετικό πίνακα αναφοράς και γνωρίσαμε (ενδεικτικά) κατηγορίες μουσείων
Παρακολουθήσαμε μικρής διάρκειας βίντεο, για να μάθουμε περισσότερες πληροφορίες για τα μουσεία κι εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο μας.
Στηριζόμενοι στη μεθοδολογία των ρουτίνων σκέψης αναλύσαμε φωτογραφία που απεικονίζει επιτρεπτές και μη επιτρεπτές συμπεριφορές μέσα στο μουσείο και καταγράψαμε τα συμπεράσματα μας (η φωτογραφία αντλήθηκε από την ιστοσελίδα: e-children.blogspot.com)
Παίξαμε κινητικά παιχνίδια εμπιστοσύνης, όπως «γλύπτης και άγαλμα» με εναλλαγή ρόλων
Αποκωδικοποιήσαμε και διαβάσαμε ως εικονοποίημα αλλά και τραγουδήσαμε το τραγούδι «Μες στο Μουσείο» από το άλμπουμ «Εδώ Λιλιπούπολη»
το χορογραφήσαμε και το χορέψαμε …
και συμβολοποιήσαμε τη χορογραφία μας…
Έπεται… συνέχεια του προγράμματος μας με πολλές εκπλήξεις, καθώς αποφασίσαμε να στήσουμε το δικό μας μουσείο!!!
Συντάκτης: Γεωργάκη Γεωργία
Πασχαλινοί πειραματισμοί…
Οι δράσεις μας για το Πάσχα ξεκίνησαν με αφόρμηση τη σύνθεση παζλ που απεικόνιζε τα Πάθη του Ιησού από την είσοδο στα Ιεροσόλυμα ως την Ανάληψη. Κάθε παιδί διάλεξε τυχαία μέσα από παιγνιώδη κινητική δραστηριότητα ένα κομμάτι και κατόπιν συνθέσαμε το παζλ ομαδοσυνεργατικά.
Συναποφασίσαμε με τι θα ασχοληθούμε το Πάσχα και φυσικά την τιμητική τους είχαν τα αβγά!
Διαβάσαμε το διασκεδαστικό βιβλίο της Γιολάντας Τσιαμπόκαλου, Άμα βάψεις το λαγό κόκκινο σαν το αυγό… από τις εκδόσεις Καστανιώτη.
Άμα βάψεις το λαγό κόκκινο σαν το αυγό, σίγουρα θα σου θυμώσει. Αν του ζητήσεις συγνώμη, θα κάνει πως δεν ακούει. Θα σουφρώσει τη μυτούλα και θα κατεβάσει τ’ αυτιά. Μα όσο θα γυρνάς τις σελίδες, όλο κάτι θα σκαρώνει, για να γίνει αυτό το Πάσχα ο καλύτερός σου φίλος. Και όσο κι αν έχει θυμώσει, θα ‘ναι σαν να σε ρωτά: «Μ’ αγαπάαααας;»(Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου).
Προσεγγίσαμε το ζήτημα των βαμμένων αβγών με ανατρεπτική αλλά κυρίως επιστημονική διάθεση και βάψαμε αβγά με ποικίλους τρόπους τους οποίους εύκολα μπορείτε να δοκιμάσετε στο σπίτι! Ασχοληθήκαμε με την τεχνική της μαρμαρογραφίας χρησιμοποιώντας νερό και βερνίκια νυχιών. Σε μπολ με νερό στάξαμε διάσπαρτα σταγόνες από βερνίκια νυχιών.
Στην επιφάνεια του νερού σχηματίστηκε μια μεμβράνη η οποία περιτύλιγε το αυγό καθώς αυτό βυθιζόταν στο μπολ…
Κατόπιν πειραματιστήκαμε με αφρό ξυρίσματος και χρώματα ζαχαροπλαστικής. Σε μπολ απλώσαμε αφρό ξυρίσματος, στάξαμε διάσπαρτες σταγόνες από χρώματα ζαχαροπλαστικής δοκιμάζοντας διάφορους συνδυασμούς χρωμάτων…
Αφήσαμε τα αβγά στο μείγμα για 24 ώρες. Μας συνεπήρε ιδιαίτερα το χρωματικό αποτέλεσμα από τον συνδυασμό αφρού και χρωμάτων ζαχαροπλαστικής και καταλήξαμε σε συμπεράσματα σε ό,τι αφορά τις χρωματικές μείξεις.
Ιδού το αποτέλεσμα!
Δοκιμάσαμε κι έναν ακόμη διασκεδαστικό τρόπο που μας πρότεινε και μας βοήθησε η κυρία Νεκταρία: βρέξαμε λωρίδες γκοφρέ χαρτί σε μείγμα από νερό και ξύδι τις οποίες είτε τυλίξαμε στα αυγά είτε απλά τις επικαθίζαμε πάνω τους.
Τα αφήσαμε για ένα 24ωρο και το αποτέλεσμα καταπληκτικό.
Καταγράψαμε τη μεθοδολογία που ακολουθήσαμε κάθε φορά δημιουργώντας έναν μικρό επιστημονικό οδηγό εναλλακτικής βαφής πασχαλινών αβγών.
Λύσαμε πασχαλινό σταυρόλεξο…
…παίξαμε ομαδικό κινητικό παιχνίδι ταχύτητας – εξάσκησης λεπτής κινητικότητας και οπτικοκινητικού συντονισμού…
…καθώς και διαδραστικά ψηφιακά παιχνίδια απλών μαθηματικών πράξεων (καταμέτρηση, πρόσθεση) με πασχαλινά αβγά!
Συντάκτης: Γεωργάκη Γεωργία
Δράσεις Απριλίου
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων μας απασχόλησε το ζήτημα των ζώων στο τσίρκο. Είδαμε το παραμύθι του Χόρχε Μπουκάι, ο αλυσοδεμένος ελέφαντας (σε μορφή βίντεο)
και αναλύσαμε το έργο του Marc Chagall, red and blue circus.
Ζωγραφίσαμε σε αντιπαραβολή τι κάνουν τα ζώα, όταν είναι ελεύθερα στη φύση και τι όταν είναι αιχμάλωτα στο τσίρκο καταγράφοντας τις απόψεις μας.
Ταυτόχρονα, μας απασχόλησε το ζήτημα του πως εκφράζουμε την αγάπη μας στα ζώα με αφορμή το έργο του Barber Charles Burton ,“Once Bit Twice Shy”
συζητήσαμε και αυτοσχεδιάσαμε πάνω στο έργο αυτό.
Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με το θέμα μας όπως αυτό που ακολουθεί: https://learningapps.org/watch?v=po5z13k0321
Το παραπάνω παιχνίδι αλλά και κάποια ακόμα σχετικά μπορείτε να βρείτε στον πίνακα δραστηριοτήτων (δεξιά της οθόνης σας).
Στο ολοήμερο τμήμα, ακολουθώντας κάποιες από τις βασικές αρχές του Προπ, (ο πρώτος που ανέλυσε τη βασική δομή του λαϊκού παραμυθιού) δημιουργήσαμε το δικό μας παραμύθι σε τρεις μορφές: έντυπο, ψηφιακό αλλά και ψηφιακό κόμικ κάνοντας χρήση του Web.2 εργαλείου: Toonytool!!! (Για όποιον ενδιαφέρεται, είναι ένα αρκετά εύχρηστο κι εύκολο εργαλείο, όπου τα παιδιά μπορούν να απασχοληθούν δημιουργικά και να φτιάξουν ιστορίες και κόμικ…)
Εκτός όμως από συγγραφείς κι εικονογράφοι γίναμε και σκηνογράφοι και ηθοποιοί καθώς φτιάξαμε κοστούμια και δραματοποιήσαμε το έργο μας!
Μπορείτε κι εσείς να δείτε τις ψηφιακές μας εκδόσεις εδώ κι εδώ!
Συντάκτης: Γεωργάκη Γεωργία
…ως την 25η Μαρτίου
Τα παιδιά επηρεασμένα από τα γεγονότα της εισβολής της Ρωσίας στην Ουκρανία εξέφρασαν φόβους και ανησυχίες όπως: «φοβάμαι μην γίνει κι εδώ πόλεμος» ή «δεν ξέρω αν γίνει κι εδώ πόλεμος»… Ασχοληθήκαμε με τη θεματική πόλεμος – ειρήνη σε μια προσπάθεια να νιώσουν ασφάλεια και να εκφράσουν την αγωνία τους για ειρήνη.
Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής σπουδαίων καλλιτεχνών, τους αναλύσαμε, συζητήσαμε το περιεχόμενο τους, αναφέραμε προσωπικές μας εμπειρίες και τους ομαδοποιήσαμε σε δυο κατηγορίες:
Εκφραστήκαμε καλλιτεχνικά ζωγραφίζοντας με μολύβι σκηνές της καθημερινότητας κατά τη διάρκεια ενός πολέμου σε αντιδιαστολή με σκηνές της καθημερινότητας γεμάτες χρώμα σε καιρό ειρήνης. Τα σχόλια των παιδιών είναι αποκαλυπτικά…
Δεν μας άφησε ασυγκίνητους το δράμα των προσφύγων. Το έργο του Imam Al Khatry, (πρόσφυγας που προσπαθεί να γλυτώσει το παιδί του από τον πόλεμο) ήταν η αφορμή για συζητήσεις, δραματοποιήσεις, εικαστικές παρεμβάσεις προσπαθώντας να κατανοήσουμε το πόσο δραματικά επηρεάζεται η ζωή των ανθρώπων ανάλογα με το πλαίσιο
π.χ. τι τους συμβαίνει και τι λένε μεταξύ τους οι πρωταγωνιστές του πίνακα σε περίοδο ειρήνης; Τι συμβαίνει και τι λένε μεταξύ τους οι ίδιοι ακριβώς πρωταγωνιστές σε περίοδο πολέμου; Και πάλι τα σχόλια των παιδιών συγκλονίζουν…
Θέλοντας να «φωνάξουμε» την ανάγκη μας για ειρήνη δημιουργήσαμε το δικό μας αντιπολεμικό πανό
Οι παραπάνω δράσεις πλαισίωσαν τα προγράμματα για την Εθνική μας Επέτειο της 25ης Μαρτίου τιμώντας τα κατορθώματα και τους αγώνες των Ελλήνων εκείνης της περιόδου, οι οποίοι είναι πιο επίκαιροι παρά ποτέ. Μιλήσαμε για τα γεγονότα που οδήγησαν στην Επανάσταση των Ελλήνων εναντίον των Τούρκων και γνωρίσαμε πολλούς ήρωες του 1821…
…με οδηγό την επιστήμη δημιουργήσαμε το δικό μας πεπαλαιωμένο χαρτί στο οποίο γράψαμε απόσπασμα από τον Θούριο του Ρήγα. (Αν θέλετε να φτιάξετε κι εσείς το δικό σας πεπαλαιωμένο χαρτί στο σπίτι: ανακατέψτε σε ένα δίσκο λίγους κόκκους στιγμιαίου καφέ με νερό κι ανακατέψτε. Τσαλακώστε σε μπάλα ένα χαρτί, ανοίξτε το ξανά και βουτήξτε το στον δίσκο κι από τις δυο πλευρές. Τοποθετήστε το σε απορροφητικό χαρτί κουζίνας να στεγνώσει. Όσο πιο πολύ καφέ βάλετε τόσο πιο σκούρο θα γίνει…)
…γίναμε μέλη της Φιλικής Εταιρείας αποκωδικοποιώντας τον μυστικό όρκο που έδιναν οι Φιλικοί…
παίξαμε επιδαπέδιο παιχνίδι γνώσεων γύρω από το 1821…
Συντάκτης: Γεωργάκη Γεωργία
Δράσεις τελευταίων ημερών
Πριν μας αποχαιρετήσει και το φετινό καρναβάλι ολοκληρώσαμε τις αποκριάτικες δράσεις μας με την κατασκευή μασκών όπως αυτές:
Παίξαμε παιχνίδια λογικομαθηματικής σκέψης και παρατηρητικότητας στον υπολογιστή ενισχύοντας τις ψηφιακές μας δεξιότητες:
Παίξαμε κινητικά παιχνίδια για την ενίσχυση της αδρής κινητικότητας μας:
Κατασκευάσαμε και πετάξαμε εναλλακτικούς χαρταετούς:
Δεν ξεχάσαμε να φτιάξουμε μαρτάκια για να καλωσορίσουμε και να καλοπιάσουμε τον Μάρτη…
Στις 6 Μαρτίου ήταν η Πανελλήνια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού (bullying). Γυρίζοντας στο σχολείο από το τριήμερο της Καθαράς Δευτέρας αφιερώσαμε κάποιες διδακτικές ώρες στο θέμα αυτό, ώστε να ξεκαθαρίσουμε όσο το δυνατό καλύτερα πότε π.χ. μια πράξη που μας ενοχλεί είναι αποτέλεσμα εκφοβισμού (= συστηματική πράξη βίας από κάποιον δυνατότερο προς κάποιον πιο αδύναμο με σκοπό να τον βλάψει) και πότε είναι αποτέλεσμα μιας συμπεριφοράς εξαιτίας π.χ. άγνοιας κανόνων κοινωνικής συμπεριφοράς.
Δημιουργήσαμε έναν ομαδικό πίνακα κολλάζ καταγράφοντας συμπεριφορές που μας πληγώνουν και «τσαλακώνουν την καρδιά μας», ανεξαρτήτως bullying…
Το συγκρότημα Locomondo με το τραγούδι του «Χέρια σαν αυτά» μας ενέπνευσε, για να διερευνήσουμε τι είναι ικανά να κάνουν τα χέρια μας: να χαιρετήσουν, να ράψουν, να χαϊδέψουν, να χτυπήσουν, να γρατζουνίσουν, να αγκαλιάσουν, να ρίξουν μπουνιά…
…και να αποφασίσουμε πως θέλουμε να χρησιμοποιούμε τα χέρια μας με τρόπο που δεν «τσαλακώνουν την καρδιά» των ανθρώπων γύρω μας:
Με την miss Katerina που μας κάνει αγγλικά δημιουργήσαμε μια ομαδική αφίσα με σύνθημα: STOP VIOLENCE ολοκληρώνοντας τις δράσεις μας που τις αφιερώσαμε κατά της βίας στο σχολείο…
Δεν παραμελήσαμε στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων να φτιάξουμε και δελτία ταυτότητας ως γνήσιοι εθελοντές διασώστες άγριων ζώων
Συντάκτης: Γεωργάκη Γεωργία
Δράσεις Φεβρουαρίου (συνέχεια)
Σε συνέχεια του eTwinning προγράμματος και σε άμεση διασύνδεση με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων συνεχίσαμε τις δράσεις μας που αφορούν τα ζώα σε κίνδυνο. Δραματοποιήσαμε σενάρια περίθαλψης άγριων ζώων υποδυόμενοι τους διασώστες και εθελοντές περιβαλλοντικών οργανώσεων (Αρκτούρος, Αρχέλλων, Mom, WWF):
Ολοκληρώσαμε την ενασχόληση μας με τις τροφικές αλυσίδες με μια κατασκευή:
Διαβάσαμε το παραμύθι του Ντέιβιντ Μακ Κι «Ο Έλμερ και τα ξυλοπόδαρα» (Ο Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας, με το μεγαλοφυές σχέδιο του, να περπατήσουν οι ελέφαντες σε ξυλοπόδαρα αφήνοντας χνάρια άγριων θηρίων πίσω τους, κατάφερε να γλυτώσει το κοπάδι ελεφάντων από τους κυνηγούς). Εμπνευστήκαμε και περπατήσαμε κι εμείς σε… ξυλοπόδαρα:
Συγκρίναμε μέσα από φωτογραφίες χνάρια πολικής και καφέ αρκούδας και συμπεράναμε ότι π.χ.:
- Η καφέ αρκούδα έχει μεγαλύτερο κεντρικό μαξιλαράκι στην πατούσα της γιατί περπατάει σε σκληρές πέτρες
- Η πολική αρκούδα έχει μικρότερο μαξιλαράκι, γιατί το χιόνι είναι πιο μαλακό
- Η καφέ αρκούδα έχει καφέ πέλμα, γιατί είναι μέρος του καμουφλάζ της, ανάλογο με τον βιότοπο της
- Η πολική αρκούδα έχει άσπρο, γιατί είναι επίσης μέρος του καμουφλάζ της, ανάλογο με τον βιότοπο της
Παρατηρήσαμε και το δικό μας πέλμα και καταλήξαμε σε συμπεράσματα όπως:
- Τόσο οι άνθρωποι όσο και οι αρκούδες έχουν «μαξιλαράκια» στις πατούσες τους
- Τόσο οι άνθρωποι όσο και οι αρκούδες έχουν μαξιλαράκια στα δάχτυλα τους κι είναι πέντε
Χρησιμοποιήσαμε αυθαίρετες (=μη συμβατικές) μονάδες μέτρησης συγκρίναμε, συσχετίσαμε, μετρήσαμε, εκτιμήσαμε, ομαδοποιήσαμε, προσθέσαμε χνάρια άγριων ζώων και εμβαθύναμε στον λογικομαθηματικό μας συλλογισμό…
Φανταστήκαμε ότι κάποια ζώα τρέχουν να ξεφύγουν από κινδύνους που τα απειλούν και με την τεχνική του τυπώματος (στάμπα) αποτυπώσαμε τα χνάρια τους
Δεν έλειψε και ο εορτασμός της Τσικνοπέμπτης…εναλλακτικά! Αποφασίσαμε να ταΐσουμε τα άγρια ζώα και να…τσικνίσουμε μαζί τους. Προγραμματίσαμε στο επιδαπέδιο πλέγμα (προγραμματισμός unplugged) τη διαδρομή που θα μας οδηγούσε κοντά τους ακολουθώντας τα ίχνη τους
Με έμπνευση τον Έλμερ φτιάξαμε αποκριάτικες μάσκες Έλμερ… 
και κάναμε ένα υπέροχο πάρτυ!!!
Συντάκτης: Γεωργάκη Γεωργία