Θεματικός κύκλος: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

Υποθεματική: Επιχειρηματικότητα – Αγωγή Σταδιοδρομίας – Γνωριμία με επαγγέλματα

Τίτλος: «Ένα βιβλίο… γεννιέται!» – Βιωματική προσέγγιση της διαδικασίας παραγωγής βιβλίων

Θεματικός κύκλος: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Υποθεματική: Εθελοντισμός, διαμεσολάβηση

Τίτλος: «Μεγαλώνοντας με αξίες…» – Πρόγραμμα κοινωνικής συναίσθησης, ευθύνης και εθελοντισμού

Θεματικός κύκλος: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Υποθεματική: Κλιματική Αλλαγή – Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία

Τίτλος: «Σεισμός! Και τώρα, τι κάνω;» – Προετοιμασία και προστασία από φυσικές καταστροφές

Θεματικός κύκλος: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ,

Υποθεματική:  Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη

Τίτλος: «Ο μαγικός κόσμος της τάξης μας!» – Πρόγραμμα πρόληψης της ψυχοσυναισθηματικής υγείας των μαθητών/-τριών

Στο πλαίσιο του θεματικού κύκλου «Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην», οι μαθητές/τριες συμμετείχαν στο πρόγραμμα πρόληψης της ψυχοσυναισθηματικής υγείας «Ο μαγικός κόσμος της τάξης μας!», με στόχο την ενίσχυση της αυτογνωσίας, της συναισθηματικής έκφρασης και της ομαδικότητας. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, συνεργατικά παιχνίδια, συζητήσεις κι ομαδικές κατασκευές, τα παιδιά καλλιέργησαν δεξιότητες ενσυναίσθησης, διαχείρισης συναισθημάτων και θετικής επικοινωνίας, δημιουργώντας ένα ασφαλές κι υποστηρικτικό μαθησιακό περιβάλλον. Το πρόγραμμα συνέβαλε ουσιαστικά στην προαγωγή της ψυχικής ευεξίας και την ενδυνάμωση των κοινωνικών δεξιοτήτων, αναδεικνύοντας τη σημασία της πρόληψης και της υγιούς σχολικής κουλτούρας.

Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

Υποθεματική: Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη – Ανθρώπινα δικαιώματα

Τίτλος: “Η οικογένεια δεν είναι αριθμητική, είναι απλώς μοναδική”

Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Υποθεματική: Επιχειρηματικότητα – Αγωγή σταδιοδρομίας

Τίτλος: “Ένα βιβλίο γεννιέται”

 Ερεύνησαν τον κόσμο των βιβλίων

 Πειραματίστηκαν με τη δημιουργία δικού τους βιβλίου

 Γνώρισαν τις σύγχρονες μορφές, όπως τα ηλεκτρονικά και ηχητικά βιβλία

 Ποιοι επαγγελματίες συμμετέχουν στη δημιουργία ενός βιβλίου;

 Γραφίστας

 Εικονογράφος

 Επιμελητής

 Μουσικός Επιμελητής

Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική: Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά

Τίτλος: “Μουσεία και Αειφόρος Ανάπτυξη”

Θεματικός Κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Υποθεματική: Γνωρίζω το σώμα μου – Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση

Τίτλος: “Το ανθρώπινο σώμα”

Σε αυτή τη θεματική ενότητα τα παιδιά γνώρισαν το ανθρώπινο σώμα, κατανόησαν την έννοια εαυτός και επικεντρωθήκαμε στην προστασία του σώματός μας. Συζητήσαμε με την ψυχολόγο του σχολείου μας, κ. Μαρία Ζαφείρη, για την αναγκαιότητα της εμπιστοσύνης σε ορισμένα πρόσωπα, αλλά και της άρνησης στον εξαναγκασμό πράξεων που μας φέρνουν σε άβολη θέση.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ- Δημιουργική σκέψη και Καινοτομία

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Επιχειρηματικότητα-Αγωγή Σταδιοδρομίας-Γνωριμία με επαγγέλματα

ΤΙΤΛΟΣ: Φτιάχνω την επιχείρησή μου.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, δεξιότητες ψηφιακής επικοινωνίας.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ: Ανθεκτικότητα, προσαρμοστικότητα, αυτομέριμνα.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΝΟΥ: Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές, πλάγια σκέψη.

Στη συγκεκριμένη θεματική ενότητα οι μαθητές/τριες γνώρισαν την έννοια και την δομή μιας επιχείρησης. Παίρνοντας ως έναυσμα μια παιδική/υπαίθρια  επιχείρηση πώλησης χειροποίητης λεμονάδας, εισήχθησαν στις έννοιες επιχείρηση – έσοδα – έξοδα – κέρδος. Γνώρισαν τη δομή αυτής και την αρχή λειτουργίας της. Παρακολούθησαν πληθώρα εκπαιδευτικών βίντεο όπου έγινε συζήτηση πάνω σε αυτά στην ολομέλεια της τάξης  και συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας σε ομάδες των δύο. Οι μαθητές/τριες έφτιαξαν τη δική τους επιχείρηση.  Μέσα από αυτή τη διαδικασία ιδιαίτερη εστίαση δόθηκε στο τι πουλάω, σε ποιους πουλάω, σε ποια τιμή το πουλάω, πόσο μου κοστίζει αυτό που πουλάω και ποιο είναι το κέρδος μου. Με βάση όσα τα παιδιά συζήτησαν, έγραψαν διαλόγους μεταξύ «επιχειρηματία και πελάτη» επιλέγοντας μια επιχείρηση, μπαίνοντας κάθε φορά στη θέση επιχειρηματία ή πελάτη. Οι ομάδες παρουσίασαν σε όλη την τάξη τους διαλόγους δραματοποιώντας τους. Κατά τη διάρκεια της αγοράς  χρειάστηκε να διακρίνουν και να υπολογίσουν στην πράξη τα έσοδα, τα έξοδα και το κέρδος. Στο τέλος της θεματικής ενότητας συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Συμπερίληψη-αλληλοσεβασμός-διαφορετικότητα

ΤΙΤΛΟΣ: Μήπως κοροϊδεύω και εγώ τους φίλους μου;

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Δεξιότητες επικοινωνίας, δεξιότητες συνεργασίας, χρήση τεχνολογίας.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ: Υπευθυνότητα, κοινωνικές δεξιότητες, αυτομέριμνα.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΝΟΥ: Στρατηγική σκέψη, αναστοχασμός.

Μέσα από την συγκεκριμένη θεματική οι μαθητές/τριες γνώρισαν πως θα αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους. Έμαθαν να διακρίνουν τα χαρακτηριστικά του bullying (λεκτικό – σωματικό). Εμπειρικά, μέσα από παραδείγματα της καθημερινής τους  ζωής, συζήτησαν στην τάξη για το συναίσθημα του θυμού και πως οι ίδιοι/ίδιες το εκφράζουν. Γνώρισαν διάφορες τεχνικές διαχείρισης αυτού( π.χ. φράουλα – κερί) και πως μπορούν να τις χρησιμοποιήσουν όταν στο περιβάλλον τους συμβαίνει σχολικός εκφοβισμός. Εργαζόμενοι σε ομάδες δημιούργησαν διαλόγους μεταξύ «δασκάλου και μαθητή» επιλέγοντας δυο προβλήματα εκφοβισμού (λεκτικό-σωματικό), μπαίνοντας κάθε φορά στη θέση δασκάλου ή μαθητή. Επίσης έκαναν δραματοποίηση των διαλόγων τους στον αύλειο χώρο του σχολείου και τέλος συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης.