ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: STEM-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ
ΤΙΤΛΟΣ: “Σχεδιάζουμε ένα ρομπότ”

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΤΙΤΛΟΣ: “Έχω και εγώ δικαιώματα, είμαι παιδί”

Στη τρίτη θεματική ενότητα οι μαθητές κατάφεραν να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν βασικά δικαιώματα των παιδιών(δικαίωμα στην
ταυτότητα, στην εκπαίδευση, στην υγεία, στην ασφάλεια).Κατάφεραν να αναπτύξουν ενσυναίσθηση και σεβασμό για τα δικαιώματα των άλλων παιδιών.
Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες ,όπως ζωγραφική, αφήγηση, προβολή βίντεο, ομαδικές εργασίες εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σχετικά με τα δικαιώματα. Στο συγκεκριμένο εργαστήριο συμμετείχε και η Κοινωνική Λειτουργός που υπάρχει στο σχολείο μας.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ-ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΤΟΠΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ
ΤΙΤΛΟΣ: “Για το δάσος, μαθαίνω, δρω και δημιουργώ”

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας “ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ” οι μαθητές ευαισθητοποιήθηκαν στα περιβαλλοντικά προβλήματα που
έχουν σχέση με το δάσος. Μέσα από το εργαστήριο οι μαθητές έμαθαν ότι το δάσος αποτελεί ένα οικοσύστημα, τι σημαίνει πανίδα και
χλωρίδα, τα είδη βλάστησης και ζώων που υπάρχουν στη χώρα μας, πώς συμπεριφερόμαστε όταν βρισκόμαστε στο δάσος καθώς και τους
κινδύνους που απειλούν το δάσος από τις πυρκαγιές και τις άσχημες ενέργειες των ανθρώπων.
Στο τέλος οι μαθητές οι μαθητές ζωγράφισαν ένα δάσος και αποτύπωσαν εικαστικά και με παραγωγή γραπτού λόγου το πρόβλημα
των δασικών πυρκαγιών. Παρακολούθησαν και το βίντεο “Το δάσος που αγαπάμε και σεβόμαστε”.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ
ΤΙΤΛΟΣ: “Κυκλοφορώ με ασφάλεια”

Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Υποθεματική: STEM – Εκπαιδευτική ρομποτική

Τίτλος: “Γιατί χρειαζόμαστε τις ανεμογεννήτριες;”

Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

Υποθεματική: Συμπερίληψη – Αλληλοσεβασμός – Διαφορετικότητα

Τίτλος: “Έχω έναν φίλο που είναι ΑΜΕΑ”

Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική: Κλιματική αλλαγή – Φυσικές καταστροφές – Πολιτική προστασία

Τίτλος: “Όχι σκουπίδια στη θάλασσα”

Θεματικός Κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Υποθεματική: Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία και Πρόληψη

Τίτλος: “Τα γράμματα του Σεβασμού”

Οι μαθητές/τριες της Δ’ τάξης δούλεψαν  μαζί με την εκπαιδευτικό κα Σούρλα Ελένη την πρώτη θεματική των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τίτλο “ Τα γράμματα του Σεβασμού ”. Μέσα από την συγκεκριμένη θεματική οι μαθητές/τριες κατανόησαν την έννοια του σεβασμού. Παρουσίασαν τον εαυτό τους προσδιορίζοντας τα θετικά τους στοιχεία και ανέπτυξαν τον αυτοσεβασμό τους.  Ανέδειξαν τις δεξιότητες και τις αξίες που συνδέονται με τον σεβασμό και εφαρμόσουν στην πράξη δεξιότητες και αξίες συνεργασίας και σεβασμού. Δημιούργησαν ομαδικές εργασίες, εκφράστηκαν καλλιτεχνικά και συνεργάστηκαν μεταξύ τους με σεβασμό. Εξασκήθηκαν σε ένα πλαίσιο επικοινωνίας που χαρακτηρίζεται από σεβασμό και συνέδεσαν  το κουτσομπολιό με την έλλειψη σεβασμού και ευγένειας. Αξιολογήσουν καταστάσεις και ενέργειες που συμβαίνουν στο άμεσο και στο έμμεσο περιβάλλον μας και να τις συνέδεσαν με την αξία του σεβασμού.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ-Δημιουργική σκέψη και Πρωτοβουλία

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: STEM– Εκπαιδευτική Ρομποτική

ΤΙΤΛΟΣ:  «Οι εποχές του έτους και το κλίμα»

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Α2.Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα. Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και

συνεργασίας.

Α3. Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας.

Β1. Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής, Αυτομέριμνα, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα.

Γ1. Δεξιότητες της τεχνολογίας, δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των Νέων Τεχνολογιών.

Γ2. Δεξιότητες διαχείρισης των Μέσων, Ψηφιακός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός.

Δ1. Στρατηγική Σκέψη, Οργανωσιακή σκέψη, Επίλυση προβλημάτων.

Δ3. Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός

Δ5. Δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, επιστημονική/ υπολογιστική σκέψη, διαμεσολάβηση.

Στα πλαίσια της 4ης θεματικής ενότητας  και με θέμα  Οι εποχές του έτους και το κλίμα, οι μαθητές  και οι μαθήτριες της Δ΄ τάξης ασχολήθηκαν κάνοντας διάφορες δραστηριότητες. Ενδεικτικά έγιναν τα παρακάτω:

Αναζήτησαν στην Wikipedia τον όρο «Εποχές», επισκέφθηκαν το φωτόδεντρο   και  εμπλούτισαν τις γνώσεις και τις δεξιότητες τους για τις κινήσεις της Γης και τις εποχές, αποκτώντας δυναμικές οπτικές αναπαραστάσεις για την περιφορά της Γης και την εναλλαγή των εποχών.

Παρακολούθησαν βίντεο  για τις τέσσερις εποχές   και συζήτησαν έννοιες όπως η κλίση του άξονα της Γης , η πρόπτωση των ακτίνων του Ήλιου και η θέση της Γης σε σχέση με τον Ήλιο.

 Διάβασαν άρθρα με θέμα την κλίση του άξονα της Γης ως προϋπόθεση για τη ζωή και αντλώντας στοιχεία από όλα τα παραπάνω, επιχειρηματολόγησαν για το ποιες θα ήταν οι συνθήκες στη Γη, στην περίπτωση που δεν υπήρχε η κλίση του άξονά της.

Επισκέφθηκαν ψηφιακό  υλικό  στο οποίο  παρουσιάζεται διαδραστική οπτική αναπαράσταση, σχετικά με την περιφορά της Γης και τις εναλλαγές των εποχών. Είχαν εκεί τη δυνατότητα να αλλάζουν την κλίση του άξονά της, επιλέγοντας συγκεκριμένο μήνα του χρόνου, και να παρατηρούν τις αλλαγές στη θερμοκρασία σε τέσσερις διαφορετικές περιοχές του πλανήτη.

Παρακολούθησαν βίντεο και είδαν τις εναλλαγές των εποχών σε πραγματικό χρόνο.

Σε ομάδες των δύο, ζωγράφισαν από μια αισθητική δημιουργία, η κάθε ομάδα της αρεσκείας των μελών της, για τις τέσσερις εποχές.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΤΙΤΛΟΣ: « Τα δικαιώματα των παιδιών»

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα).

Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης (Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία, Επίλυση συγκρούσεων)

Στα πλαίσια της 3ης θεματικής ενότητας  και με θέμα  τα δικαιώματα των παιδιών, οι μαθητές  και οι μαθήτριες της Δ΄ τάξης έκαναν δραστηριότητες πάνω στο συγκεκριμένο θέμα.

Αρχικά έπαιξαν το παιχνίδι γνωριμίας με   τον «Μαγικό καθρέφτη» μέσα στο κουτί. Μίλησαν για τον εαυτό τους και τον παρουσίασαν στην ομάδα, αναφέροντας πληροφορίες που εκείνα ήθελαν να μοιραστούν με τους υπόλοιπους.

Μίλησαν  για τα δικαιώματα των παιδιών  μέσα από βίντεο που παρακολούθησαν και  χρησιμοποίησαν τις όμορφες κάρτες των δικαιωμάτων των παιδιών σε εικονογράφηση της Λήδας  Βαρβαρούση.

Συζήτησαν για το δικαίωμα του κάθε παιδιού να έχει όνομα και ο καθένας έκανε παρουσίαση για το δικό του όνομα, με πληροφορίες για την προέλευσή του και κάποια ζωγραφιά.

Είδαν τα δικαιώματά τους με απλά λόγια μέσα από υλικό της UNICEF.

Συζήτησαν  και διερεύνησαν  τις διαφορές ανάμεσα στις επιθυμίες και τις ανάγκες του ανθρώπου. Κάνοντας ομαδικές δραστηριότητες αναζήτησαν ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στα δικαιώματα των παιδιών σήμερα και στην αρχαία εποχή και  ονόμασαν τα δικαιώματα των παιδιών που παραβιάζονται,  όταν ζουν σε συνθήκες πολέμου.