ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΑΓΩΓΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

ΤΙΤΛΟΣ: «ΤΙ ΘΑ ΓΙΝΕΙΣ ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΕΙΣ; ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ.»

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ, ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΤΙΤΛΟΣ: «Ο ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΧΤΥΠΑ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.»

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ – ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ: «ΣΕΙΣΜΟΣ- ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΤΙ ΚΑΝΩ;»

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ- ΕΥ ΖΗΝ

ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ- ΠΡΟΛΗΨΗ

ΤΙΤΛΟΣ: «ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ- ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΩ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΟΥ»

Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «Το τραγούδι της χαράς – Αναγνωρίζω τα συναισθήματά μου», το οποίο εντάσσεται στον θεματικό άξονα «Ζω καλύτερα – Ευ Ζην», σύμφωνα με το πλαίσιο και τις κατευθύνσεις του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ).

Στο εργαστήριο συμμετείχε ενεργά και η ψυχολόγος της ΕΔΥ (Επιτροπής Διεπιστημονικής Υποστήριξης) του σχολείου Μαρία Ζαφείρη, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη συναισθηματική ενδυνάμωση των μαθητών και στη δημιουργία ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού μαθησιακού περιβάλλοντος.

Οι βασικοί στόχοι του εργαστηρίου ήταν:
• η αναγνώριση, κατανόηση και αποδοχή των συναισθημάτων,
• η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης και της αυτογνωσίας,
• η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και του αλληλοσεβασμού,
• η εκμάθηση τρόπων διαχείρισης έντονων συναισθημάτων, όπως ο θυμός,
• η ενίσχυση θετικών διαπροσωπικών σχέσεων και δεξιοτήτων συνεργασίας.

Οι δραστηριότητες υλοποιήθηκαν με βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο, όπως:

• Ανάγνωση και επεξεργασία του βιβλίου «Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων», με συζήτηση και δημιουργικές δραστηριότητες.
• Ανάγνωση του βιβλίου «Μίλα μου», με έμφαση στην επικοινωνία και την έκφραση συναισθημάτων.
• Δραστηριότητες διαχείρισης θυμού και αυτορρύθμισης με τεχνικές αναπνοών, όπως «Μυρίζω το λουλούδι» και «Φυσώ το κερί».
• Μουσικοκινητικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες για την έκφραση συναισθημάτων.

Μέσα από το εργαστήριο, οι μαθητές ανέπτυξαν:

• συναισθηματική επίγνωση και αυτορρύθμιση,
• επικοινωνιακές και κοινωνικές δεξιότητες,
• δεξιότητες διαχείρισης θυμού και άγχους,
• ενσυναίσθηση και συνεργασία.

Το εργαστήριο αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία που ενίσχυσε το θετικό κλίμα της τάξης και τη συνολική ανάπτυξη των μαθητών.

Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Υποθεματική: Οικονομικός γραμματισμός

Τίτλος: “Στην τσέπη… Χαρτζιλίκι!” Πρόγραμμα καλλιέργειας ορθών καταναλωτικών στάσεων

Στο πλαίσιο του Δ΄ κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, με τους/ις μαθητές/τριες της Β΄ τάξης υλοποιήθηκαν δράσεις που στόχευαν στην καλλιέργεια του οικονομικού γραμματισμού των παιδιών. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικές οικονομικές έννοιες, όπως είναι η διάκριση μεταξύ «χρειάζομαι» και «θέλω», το νόημα του εισοδήματος, η υπεύθυνη κατανάλωση και ο απλός προϋπολογισμός. Οι μαθητές συμμετείχαν σε παιχνίδια ρόλων, εργάστηκαν σε ομάδες για τη διαχείριση ενός υποθετικού «οικογενειακού προϋπολογισμού» και δημιούργησαν μια αφίσα με αφαιρετικές έννοιες υπεύθυνων αγορών, ενισχύοντας έτσι την κατανόηση και την εφαρμογή των γνώσεών τους στην καθημερινότητά τους.

Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Υποθεματική: Συμπερίληψη – Αλληλλοσεβασμός – Διαφορετικότητα

Τίτλος: “Διαφέρω, διαφέρεις και… σε σέβομαι!” Πρόγραμμα αναγνώρισης, αποδοχής και συμπερίληψης της διαφορετικότητας

Στο πλαίσιο του 3^ου θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, με τους/ις μαθητές/τριες διενεργήθηκε ένα πρόγραμμα αναγνώρισης, αποδοχής και συμπερίληψης της διαφορετικότητας με τίτλο: «Διαφέρω, διαφέρεις και… σε σέβομαι!». Μέσα από βιωματικά παιχνίδια αισθητικοκινητικής μάθησης, τα παιδιά τόνωσαν τους μεταξύ τους δεσμούς ως ισότιμα μέλη της τάξης και επεξεργάστηκαν το θέμα της αλληλοαποδοχής στη μαθητική κοινότητα διαμέσου αντιπροσωπευτικών λογοτεχνικών έργων και διαδραστικών βίντεο (animation). Τέλος, οι μαθητές/ συνέθεσαν το «Δέντρο της τάξης», όπου απεικόνισαν τα προσωπικά τους όνειρα για το μέλλον, οπτικοποιώντας τον σεβασμό και την αμφίπλευρη υποστήριξή τους απέναντι στην ετερότητα του μαθητικού πληθυσμού.

Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Πολιτιστική κληρονομιά

Τίτλος: “Θαλασ-ΣΟΣ! Σώζουμε τις θάλασσές μας από τη ρύπανση”

Στο πλαίσιο του 2^ου θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων («Φροντίζω το περιβάλλον») με θέμα την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση (Πρόγραμμα: «Θάλασ-SOS!» – Σώζουμε τις θάλασσές μας από τη ρύπανση!»), οι μαθητές εξοικειώθηκαν με το φαινόμενο της ρύπανσης του θαλάσσιου υδροφόρου ορίζοντα μέσα από οπτικοακουστικά και πολυτροπικά ερεθίσματα (παρακολούθηση ντοκιμαντέρ και μελέτη εφημερίδων), ενώ το ζήτημα υπό μελέτη προσεγγίστηκε διαθεματικά, διαμέσου της επεξεργασίας σχετικών λογοτεχνικών κειμένων. Τέλος, τα παιδιά συνέθεσαν τις δικές τους εικαστικές δημιουργίες, αποτυπώνοντας την κατανόηση του θέματος και τη βελτίωση των στάσεών τους απέναντι στην προστασία και τη διαφύλαξη του υδάτινου περιβάλλοντος.

Θεματικός Κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Υποθεματική: Διατροφή _ Αυτομέριμνα – Ασφάλεια

Τίτλος: “Δεν μαλώνω, δεν μαλώνω… Αγκαλιά μεγάλη απλώνω!” Πρόγραμμα πρόληψης κατά της σχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού

Στο πλαίσιο του 1^ου κύκλου («Ευ ζην») των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, υλοποιήθηκε το προληπτικό πρόγραμμα κατά του σχολικού εκφοβισμού
με τίτλο «Δεν μαλώνω, δεν μαλώνω… Αγκαλιά μεγάλη απλώνω!».

Οι μαθητές/τριες εξοικειώθηκαν με τα διαφορετικά είδη σχολικής βίας, καλλιέργησαν την ενσυναίσθησή τους για τον θύτη και το θύμα των αντίστοιχων περιστατικών και εξασκήθηκαν στην αναγνώριση των προσωπικών τους συναισθημάτων, όπως αυτά υπεισέρχονται στην αλληλεπίδραση των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον.

Η εμπλοκή των μαθητών/τριών σε παιγνιώδεις δραστηριότητες (δραματοποίηση/ παιχνίδι ρόλων, εποπτικές κατασκευές) αναμένεται να εξελίξει την αυτεπίγνωσή τους σε ό,τι αφορά την αρμονική τους συνεργασία, την αλληλοϋποστήριξή τους και την ψυχοσυναισθηματική τους ανθεκτικότητα, με απώτερο σκοπό την πρόληψη και την αντιμετώπιση των μεταξύ τους συγκρούσεων.

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Επιχειρηματικότητα (Οικονομία – Ηθική) – Αγωγή σταδιοδρομίας – Γνωριμία με τα επαγγέλματα

ΤΙΤΛΟΣ: Στην τσέπη…χαρτζιλίκι!

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

Α) Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα

Επικοινωνία

Κριτική σκέψη

Συνεργασία

Δημιουργικότητα

Β) Δεξιότητες ζωής

Προγραμματισμός

Διαμεσολάβηση

Υπευθυνότητα

Γ) Δεξιότητες της τεχνολογίας

Χρήση νέων τεχνολογιών

Δ) Δεξιότητες του νου

Μελέτη περιπτώσεων

Αντιμετώπιση προβλημάτων

Κατασκευές παιχνίδια

Αναστοχασμός

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΙ ΕΝΕΡΓΩ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Εθελοντισμός και Διαμεσολάβηση

ΤΙΤΛΟΣ: Νοιάζομαι και δρω – Ίδρυμα Λαμπράκη – Σωματείο

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

Α) Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα

Επικοινωνία

Κριτική σκέψη

Συνεργασία

Δημιουργικότητα

Β) Δεξιότητες ζωής

Ενσυναίσθηση

Ευαισθησία

Υπευθυνότητα

Γ) Δεξιότητες της τεχνολογίας

Χρήση νέων τεχνολογιών

Δ) Δεξιότητες του νου

Αντιμετώπιση προβλημάτων

Κατασκευές παιχνίδια

Αναστοχασμός

Το πρόγραμμα «Νοιάζομαι και Δρω» στοχεύει στην ανάπτυξη του Εθελοντισμού στα παιδιά και στους νέους, με την οπτική της Αλληλεγγύης και του Ενεργού Πολίτη, καλλιεργώντας πηγαίες και βιώσιμες στάσεις ενεργού κοινωνικής προσφοράς με βιωματικές προσεγγίσεις.

Για να καλλιεργηθεί στον μαθητή η έγνοια («νοιάζομαι») για τον συνάνθρωπο, το

περιβάλλον, τα ζώα, την κοινότητα κ.λπ., χρειάστηκε πρώτα να κατανοήσει τον εαυτό του και πού και πώς τοποθετείται μέσα στην ομάδα και στην κοινωνία. Μέσω ποικίλων

δραστηριοτήτων που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος καλλιεργήθηκε στους

μαθητές η αυτομέριμνα. Τα εργαστήρια χωρίστηκαν ως εξής:

1ο εργαστήριο: Προσεγγίζοντας την έννοια του εθελοντισμού

2ο εργαστήριο:  Ο εθελοντισμός, ο εθελοντής και τα χαρακτηριστικά τους

3ο εργαστήριο: Ο εθελοντισμός, ο εθελοντής και τα χαρακτηριστικά τους.  Ανθρώπινα δικαιώματα και εθελοντισμός

4ο εργαστήριο: Αλληλεγγύη, προσεγγίζοντας την έννοια Φιλανθρωπία

5ο εργαστήριο: Γνωριμία με οργανισμούς, φορείς, συλλογικότητες της κοινωνίας των πολιτών.

6ο εργαστήριο; Δραστηριότητες εμβάθυνσης.

7ο εργαστήριο: Δράσεις ευαισθητοποίησης.

Η αξιολόγηση του προγράμματος έγινε με ερωτηματολόγιο που συμπλήρωσαν οι μαθητές.

Παρακάτω παρατίθενται φωτογραφίες από τα παραγόμενα έργα των μαθητών.