16ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου

Θεματική: Διατροφή – Υποενότητα: Το κρέας και τα παράγωγά του

Η πορεία ενασχόλησής μας με τη Διατροφή συνεχίστηκε στην ομάδα του κρέατος και των τροφίμων που παίρνουμε από τα ζώα. Αρχικά, η ολομέλεια των μαθητών ασχολήθηκε με δύο μαθηματικές δραστηριότητες :

α) Διάκριση των ζώων σε αυτά που τρώει και σε αυτά που δεν τρώει ο άνθρωπος.

β) Διάκριση των ζώων σε θηλαστικά και ωοτόκα.

Στη συνέχεια, οι μαθητές έκοψαν από φυλλάδια των σουπερμάρκετ εικόνες από τρόφιμα

και τις διέκριναν σε τρόφιμα που είναι φυτικής προέλευσης και τρόφιμα ζωικής προέλευσης (ατομική εργασία).

Την επόμενη ημέρα στην τάξη είχαμε την “επίσκεψη” της καλής μας αγελάδας. Συζητήσαμε για τα ζώα που μας δίνουν το γάλα τους, είδαμε εικόνες από τη διαδικασία αρμέγματος και στη συνέχεια κάθε μαθητής άρμεξε την αγελάδα της τάξης μας.

Στη συνέχεια στην κουζίνα μας και πάλι ως μικροί σεφ οι μαθητές του ολοήμερου έφτιαξαν μια σπιτική κρέμα βανίλιας και έγραψαν τη συνταγή.

Την επόμενη ημέρα στο δεκατιανό τους όλοι οι μαθητές απόλαυσαν τη χειροποίητη κρέμα τους με κανέλα ή χωρίς!

Τέλος, οι μαθητές ασχολήθηκαν ατομικά στον Η/Υ με δύο ψηφιακές δραστηριότητες για τη διαδικασία από την αγελάδα στο γάλα και για τα παράγωγα του γάλακτος . Θα ακολουθήσει σχετική ανάρτηση.

Βιβλιοθήκη Ενηλίκων

Η έναρξη της Βιβλιοθήκης Ενηλίκων αναμένεται να ξεκινήσει τον Δεκέμβριο του 2021. Από αύριο και μέχρι τις 30 Νοεμβρίου 2021 μπορείτε να δανείσετε στην Βιβλιοθήκη Ενηλίκων του σχολείου μας όποιο/α δικός/α σας βιβλίο/α επιθυμείτε. Τα βιβλία σας θα παραμείνουν στο σχολείο και θα μπορούν να τα δανειστούν άλλοι γονείς, ενώ εσείς θα μπορείτε να δανείζεστε βιβλία άλλων που πιθανόν να σας ενδιαφέρουν.

Από προηγούμενη εμπειρία τα βιβλία θα επιστραφούν στους κατόχους τους χωρίς να έχουν φθαρεί.

Περιμένουμε λοιπόν βιβλία λογοτεχνικά και μη να έρθουν στο σχολείο μας και να ξεκινήσει η δράση.

Ευχόμαστε καλές αναγνώσεις!

Σχολική Αλληλογραφία

Σύμφωνα με την παιδαγωγική φιλοσοφία του Σελεστέν Φρενέ, η πρόκληση συνίσταται στην ανάπτυξη κινήτρου έκφρασης και επικοινωνίας εντός του σχολείου, ανάμεσα στους ίδιους τους μαθητές και εκτός του σχολείου, ανάμεσα σε σχολικές τάξεις καθώς και στη δημιουργία συνθηκών για την προώθηση της «φυσικής» μεθόδου μάθησης, με άλλα λόγια, στη δημιουργία συνθηκών για τη χρήση της γλώσσας σε πραγματικές περιστάσεις επικοινωνίας και δράσης (Puren, 2010).

Μέσα από την αλληλογραφία οι μαθητές/τριες έχουν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν με μαθητές/τριες άλλων πόλεων, να ανταλλάξουν νέα, κάρτες, εφημερίδες, μικρά βιβλία, δώρα. Η γραφή αποκτά για εκείνα νόημα και χαίρονται που δημιουργούν νέες φιλίες. Περιγράφουν τον εαυτό τους, το σχολείο, την πόλη, το χωριό και μαθαίνουν περισσότερα γι’αυτά. Λένε τα νέα τους, διηγούνται, θέτουν ερωτήσεις και απαντούν στις ερωτήσεις των άλλων.

Πηγή:https://plastelini.xyz/%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%B1%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%AF%CE%B1/

Σύμφωνα με όλα τα παραπάνω αποφασίσαμε φέτος να ξεκινήσουμε σχολική αλληλογραφία με μία τάξη Ολοήμερου Νηπιαγωγείου του 7ου Νηπιαγωγείου Ζωγράφου. Στο εκεί νηπιαγωγείο εργάζεται η εξαιρετική συνάδερφος κ. Γιαννικοπούλου Αλεξάνδρα με την οποία θα συνεργαστούμε την φετινή χρονιά. Σήμερα γράψαμε το πρώτο μας ομαδικό γράμμα. Οι μαθητές/τριες με την βοήθεια της εκπαιδευτικού συνέταξαν το πρώτο τους γράμμα στο οποίο περιέγραψαν το τι κάνουν στο σχολείο, πόσοι παιδιά και εκπαιδευτικοί φοιτούν και προτείνουν στους/στις νέους/ες φίλους/ες να ξεκινήσουν να επικοινωνούν μέσω αλληλογραφίας. Η εκπαιδευτικός εκτελούσε χρέη γραφέα. Στο τέλος οι μαθητές/τριες υπέγραψαν το γράμμα, το οποίο το βάλαμε σε φάκελο, γράψαμε τις διευθύνσεις και το ταχυδρομήσαμε. Τώρα περιμένουμε τα νέα των νέων μας φίλων!!!

Πολυτεχνείο

Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου συζητήσαμε για τα γεγονότα της 17 Νοεμβρίου του 1973. Είδαμε φωτογραφικό υλικό και βίντεο των γεγονότων. Ακούσαμε τραγούδια και αναφερθήκαμε στον Μίκη Θεοδωράκη. Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε την έννοια της Δημοκρατίας σε αντιπαραβολή με την έννοια της Δικτατορίας, έννοιες πολύ δύσκολες στην σύλληψη για παιδιά νηπιακής ηλικίας. Η δική μας απόπειρα έγινε μέσα από την ανάγνωση παραμυθιών που πολύ εύστοχα περιγράφουν τις δύο έννοιες με κείμενα κατάλληλα για τα παιδιά νηπιαγωγείου. Έτσι διαβάσαμε το βιβλίο “στο δάσος” της Ζαραμπούκα Σοφίας και παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο το παραμύθι “Η Κυρά Δημοκρατία” της Αρμενιάκου Κωνσταντίνας.

Τα link των παραμυθιών είναι:

α. στο δάσος (παρουσίαση 5ο Νηπιαγωγείο Δάφνης)

2. Η Κυρά Δημοκρατία

Ταυτόχρονα εκφραστήκαμε δημιουργικά, εργαστήκαμε ομαδικά και φτιάξαμε λουλούδια κόκκινα για να τα καταθέσουμε στην Πύλη του Πολυτεχνείου που φτιάξαμε στην τάξη. Στο ολοήμερο Τμήμα δημιουργήσαμε μακέτα του Πολυτεχνείου. Ακούσαμε και προσπαθήσαμε να μάθουμε το τραγούδι “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον Τοίχο” (Μπουρμπούλης Μ, Χατζηνάσιος Γ., Τσανακλίδου Τ.), όπου την ημέρα της σχολικής γιορτής επιχειρήσαμε την οπτικοποίηση στίχων του τραγουδιού.

Στις 17 Νοεμβρίου 2021 γιορτάσαμε στο σχολείο μας την επέτειο του Πολυτεχνείου. Στην κεντρική αίθουσα παρακολουθήσαμε παράσταση κουκλοθεάτρου από την συνάδερφο του 2ου Νηπ. Κορίνθου κ.Ρέλλου Ζωή, την οποία και ευχαριστούμε πολύ.

Βιβλιοπαρουσίαση: Όλιβερ

Το βιβλίο αυτό μας συστήνει τον Όλιβερ, ένα παιδί που έμοιαζε να είναι κάπως διαφορετικό. Του άρεσε να είναι μόνος του, να φτιάχνει ιστορίες με τους φανταστικούς του φίλους και να παίζει για ώρες με τα παιχνίδια του. Τα άλλα παιδιά δεν μπορούσαν να τον καταλάβουν, αλλά ο Όλιβερ δεν έδινε και μεγάλη σημασία σε αυτό, απολάμβανε τη μοναξιά του. Πίστευε ότι δεν θα έβρισκε κάποιον σαν κι αυτόν… Αλλά έκανε λάθος, γιατί γνώρισε την Ολίβια, που του έδειξε ότι ίσως να μην ήταν και τόσο διαφορετικός όσο ένιωθε ή νόμιζαν οι υπόλοιποι. Μια τρυφερή ιστορία που αγκαλιάζει τη διαφορετικότητα με πολλή αγάπη.

Ένα βιβλίο που βοηθάει τα παιδιά να δουν τον κόσμο του “διαφορετικού άλλου” μέσα από το δικό του πρίσμα.

Εργοθεραπεία

Τι είναι η Εργοθεραπεία;

Η παιδιατρική εργοθεραπεία είναι η εξειδικευμένη θεραπευτική αντιμετώπιση που παρέχεται σε βρέφη, νήπια και παιδιά δίνοντάς τους τη δυνατότητα, μαζί με την οικογένεια, να πετύχουν τη μέγιστη ανεξαρτησία σε όλους τους τομείς έργου της καθημερινότητας.

Οι τομείς έργου είναι όλες εκείνες οι δραστηριότητες που λαμβάνουν χώρα μέσα στην καθημερινότητα του παιδιού και αφορούν:

Τις δραστηριότητες καθημερινής ζωής: Φροντίδα εαυτού (ατομική υγιεινή, ένδυση και υπόδηση, σίτιση), κυκλοφοριακή αγωγή και μετακίνηση γενικότερα
Τις παραγωγικές δραστηριότητες: Σχολείο
Τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες: Διαχείριση ελεύθερου χρόνου, παιχνίδι

Η εργοθεραπεία παρεμβαίνει έχοντας ως στόχο να αξιοποιήσει το μέγιστο των ικανοτήτων του κάθε ατόμου και να διδάξει τις απαραίτητες δεξιότητες για την ανεξαρτησία στην καθημερινή διαβίωση. Όσον αφορά στον παιδικό πληθυσμό ο πρωταρχικός στόχος της εμπλοκής του σε έργο έγκειται στην επίτευξη των κατάλληλων δεξιοτήτων όπως προβλέπει η τυπική ανάπτυξη, είτε αυτές αφορούν στην κινητική ανάπτυξη, στην κοινωνικοποίηση ή και στο παιχνίδι.

Πότε ένα παιδί χρειάζεται Εργοθεραπευτική αξιολόγηση;

Με βάση τον Αμερικάνικο Σύλλογο Εργοθεραπείας, καλό θα ήταν να αναζητήσετε εργοθεραπευτική αξιολόγηση εάν το παιδί σας παρουσιάζει συστηματικά κάποιες από τις ακόλουθες δυσκολίες:

Δυσκολεύεται να αυτοεξυπηρετηθεί
Δυσκολεύεται να κατανοήσει τη δομή και το νόημα ενός παιχνιδιού
Έχει δυσκολία να κάνει φίλους της ίδιας ηλικίας
Έχει ελαττωμένο μυϊκό τόνο, μοιάζει να είναι αδύναμο, έχει μικρή αντοχή
Είναι αδέξιο σε δραστηριότητες αδρής κίνησης (σκοντάφτει σε εμπόδια, δεν έχει καλή ισορροπία, πέφτει συχνά)
Δυσκολεύεται να υπολογίσει καλά την θέση του σώματός του στο χώρο (χτυπάει εύκολα)
Σπάει συχνά τα παιχνίδια του
Δυσκολεύεται και δεν του αρέσει να χοροπηδά, να κάνει κούνια και γενικά ο εξοπλισμός της παιδικής χαράς
Έχει φτωχό έλεγχο στις λεπτές κινήσεις, δυσκολεύεται να ζωγραφίσει μέσα σε πλαίσιο, να κάνει παζλ, να κόψει με ψαλίδι, δε μπορεί να χειριστεί μικρά αντικείμενα
Είναι υπερκινητικό ή/και δεν μπορεί να ησυχάσει
Είναι πολύ παθητικό, αρκετά ήσυχο και αποτραβηγμένο
Αποφεύγει με ασυνήθιστο τρόπο δραστηριότητες καθημερινής περιποίησης όπως μπάνιο, χτένισμα, βούρτσισμα δοντιών, κόψιμο νυχιών και κούρεμα
Δεν εξερευνά το περιβάλλον

Μπαλάλα Νικολέτα,

Νηπιαγωγός, Νηπιαγωγός Ειδικής Αγωγής

Ευχαριστούμε την εξαιρετική συνάδερφο κ. Μπαλάλα Νικολέτα από το 5ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου, για το πολύ ενδιαφέρον άρθρο της.

Ανακοίνωση: 2η Συγκέντρωση Γονέων

Την Δευτέρα 15 Νοεμβρίου και ώρα 18.30μμ θα πραγματοποιηθεί η 2η Συγκέντρωση Γονέων του νηπιαγωγείου μας.

Η συγκέντρωση θα πραγματοποιηθεί διαδικτυακά μέσω της πλατφόρμας Cisco Webex. Ο σύνδεσμος σύνδεσης έχει σταλεί σε όλους τους γονείς των μαθητών/τριων μας.

Θεματική: Διατροφή-Υποενότητα: Φρούτα & Λαχανικά (2)

Την Παρασκευή 12 Νοεμβρίου ήταν η ημέρα των Φρούτων και των Λαχανικών στο σχολείο μας. Στο δεκατιανό φάγαμε φρουτοσαλάτα με μέλι, κανέλλα και καρύδια που φτιάξαμε στην τάξη, ενώ το μεσημεριανό μας γεύμα το συνοδέψαμε με σαλάτα που φέραμε από το σπίτι μας!!!

Την Παρασκευή το απόγευμα και για όλο το Σαββατοκύριακο που ακολούθησε έτρεξε ένας διαγωνισμός δημιουργίας εικαστικών πιάτων με βρώσιμα υλικά (φρούτα και λαχανικά). Η κ. Κλεοπάτρα δημιούργησε ένα Ψηφιακό Πίνακα Ανακοινώσεων (padlet) όπου ο/η κάθε μαθητής/τρια μπορούσε να δημιουργήσει με κομμάτια φρούτων και λαχανικών δημιουργίες στο πιάτο του/της, με την βοήθεια ενηλίκων, να “ανεβάσει” την γευστική δημιουργία στον Ψηφιακό Πίνακα Ανακοινώσεων και να ψηφίσει εκείνη που του/της άρεσε περισσότερο!

ο σύνδεσμος για μετάβαση στον Ψηφιακό Πίνακα Ανακοινώσεων είναι :

Μετάβαση στο padlet.com

Θεματική: Διατροφή- Υποενότητα: Λαχανικά & Φρούτα

Σειρά στη συζήτησή μας έχουν τα φρούτα και τα λαχανικά. Αγαπημένη κατηγορία, οικεία σε όλους με μεγάλη ποικιλία στα είδη που μπορούμε να γευτούμε, ωραίες γεύσεις, ωραία αρώματα, χρώματα.

Ομαδοποιήσαμε φρούτα και λαχανικά, μιλήσαμε για την διατροφική τους αξία, τις πολλές βιταμίνες που προσφέρουν στον οργανισμό, δημιουργώντας ασπίδα προστασίας στο σώμα μας από τους ιούς! Γίναμε ομάδες και εκφραστήκαμε δημιουργικά, γράψαμε, μετρήσαμε!

Θεματική: Διατροφή/ Υποενότητα: Ζυμαρικά

Στα πλαίσια της Ευρύτερης θεματικής μας μιλήσαμε για τα Ζυμαρικά που όλοι τόσο αγαπάμε. Και τα αγαπούν και οι γείτονές μας οι Ιταλοί, λαός πρόσφατα ειπωμένος από το Έπος του 40, όπου οι μαθητές/τριες θυμήθηκαν και εντόπισαν την χώρα στον χάρτη της Ευρώπης και αναγνώρισαν την σημαία από το κουτί με τις διάφορες σημαίες που έχουμε στην τάξη.

Μιλήσαμε για την διατροφική αξία των ζυμαρικών, για τους υδατάνθρακες και τις βιταμίνες που περιέχουν και το πόση ενέργεια δίνει η τροφή τους στον ανθρώπινο οργανισμό.

Είδαμε και παρατηρήσαμε τα πολλά διαφορετικά σχήματα που έχουν τα ζυμαρικά, δημιουργήσαμε και αναπαράξαμε μοτίβα, ζωγραφίσαμε εικόνες σε λαζάνια, τα οποία πλέον κοσμούν τον πίνακά μας στην κεντρική αίθουσα, βάψαμε με πινέλα και μπογιές διάφορα ζυμαρικά και φτιάξαμε χειροτεχνίες και κοσμήματα!