Σε δεύτερη φάση της δράσης, οι μαθητές της Δ’ τάξης ανέλαβαν έναν πιο ενεργό και ερευνητικό ρόλο. Σχεδίασαν και υλοποίησαν ένα ερωτηματολόγιο, το οποίο μοίρασαν σε συμμαθητές τους, με στόχο να καταγράψουν τα προβλήματα και τις «ασχήμιες» που εντοπίζονται στη γειτονιά τους.
Παράλληλα, προχώρησαν και οι ίδιοι σε συστηματική παρατήρηση του χώρου, καταγράφοντας ζητήματα που τους προβλημάτισαν. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ανέπτυξαν δεξιότητες έρευνας, συνεργασίας και κριτικής σκέψης, ενώ ήρθαν σε επαφή με την έννοια της ενεργού πολιτειότητας.
Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε στους μαθητές ο μεγάλος όγκος ρούχων που παρατήρησαν έξω από τους ειδικούς κάδους συλλογής. Η εικόνα αυτή τους ξένισε, καθώς ήταν περισσότερο εξοικειωμένοι με άλλου τύπου απορρίμματα στους δημόσιους χώρους. Το γεγονός αυτό αποτέλεσε αφορμή για προβληματισμό και συζήτηση γύρω από τη διαχείριση των απορριμμάτων: τι συμβαίνει με τόσο μεγάλες ποσότητες σκουπιδιών και με ποιους τρόπους μπορούμε να τις περιορίσουμε χωρίς να επιβαρύνουμε το περιβάλλον.
Μέσα από τη διερεύνηση αυτή, εισήχθη η έννοια της «κυκλικής οικονομίας». Οι μαθητές έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον να κατανοήσουν τη διαδικασία αυτή, αναζητώντας τρόπους με τους οποίους τα υλικά μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν, να ανακυκλωθούν και να επανενταχθούν στον κύκλο ζωής τους, μειώνοντας έτσι τα απορρίμματα και την περιβαλλοντική επιβάρυνση.
Η δραστηριότητα αυτή συνέβαλε ουσιαστικά στην ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης των μαθητών, αναδεικνύοντας τη σημασία της υπεύθυνης διαχείρισης των πόρων και της υιοθέτησης βιώσιμων πρακτικών στην καθημερινή ζωή.