Για το μάθημά μας στην Πληροφορική Γυμνασίου

και γενικά Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση

8 Απριλίου, 2023
από tsomokou
0 σχόλια

Προγραμματισμός εξετάσεων των Γυμνασίων για το σχολικό έτος 2022-2023

Προγραμματισμός Εξετάσεων Γυμνασίου 2022-2023 ανακοινώθηκε σύμφωνα με το υπ΄αριθμ. Φ1/ 41604/Δ2/07-04-2023 έγγραφο του ΥΠΑΙΘ με θέμα:

 

Προγραμματισμός εξετάσεων των Γυμνασίων για το σχολικό έτος 2022-2023

Σχετ: Η με αρ. πρ.1614/Υ1/8-1-2020 Απόφαση της Υπουργού και των Υφυπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων (Β΄8).

Σας γνωρίζουμε ότι, σύμφωνα με τη με αρ. πρ. 39704/ΓΔ4/04-04-2023 Υ.Α. (Β΄2194),

η ημερομηνία λήξης μαθημάτων για τα Γυμνάσια ορίζεται η Τρίτη 30 Μαΐου 2023,

ημερομηνία κατά την οποία δεν διεξάγεται διδασκαλία και ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών αποφασίζει για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης.

Ακολούθως, στο άρθρο 5 του π.δ. 126/2016 (Α΄211), όπως τροποποιήθηκε με τον ν. 4692/2020 (Α΄ 111), ορίζεται ότι:

  • οι γραπτές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις στα μαθήματα της Ομάδας Α΄ διεξάγονται σε εξεταστική περίοδο που διαρκεί από την 1η έως τη 15η Ιουνίου.
  • Το πρόγραμμα των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων των μαθημάτων ορίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και ανακοινώνεται από τον Διευθυντή του Γυμνασίου στους μαθητές, τρεις (3) τουλάχιστον ημέρες πριν από τη λήξη των μαθημάτων. Ως ανωτέρω, ορίζεται πρόγραμμα εξετάσεων και για τις κατατακτήριες εξετάσεις των κατ’ ιδίαν διδαχθέντων και στρατεύσιμων μαθητών.

 

Σύμφωνα με το άρθρο 12 του εν λόγω π.δ., όπως ισχύει: «4.α) Ο μαθητής κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης, αα) όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δέκα (10) ή αβ) όταν έχει γενικό μέσο όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δεκατρία (13).

β) Αν δεν πληρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις προαγωγής ή απόλυσης, ο μαθητής παραπέμπεται το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου, πριν την έναρξη των μαθημάτων του επόμενου σχολικού έτους, δηλαδή στη δεύτερη εξεταστική περίοδο, σε επαναληπτική εξέταση στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσής του είναι μικρότερος από δέκα (10), εφόσον ο αριθμός των μαθημάτων αυτών δεν υπερβαίνει τα τέσσερα (4). Αν δεν πληρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις προαγωγής ή απόλυσης και ο μαθητής έχει βαθμό ετήσιας επίδοσης μικρότερο από δέκα (10) σε περισσότερα από τέσσερα (4) μαθήματα, τότε δεν κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης, δεν παραπέμπεται σε επαναληπτική εξέταση και επαναλαμβάνει την τάξη.[…] δ) Αν και μετά τις επαναληπτικές εξετάσεις μαθητής της Α΄ και Β΄ τάξης δεν κριθεί άξιος προαγωγής ή μαθητής της Γ΄ τάξης δεν κριθεί άξιος απόλυσης, σύμφωνα με την περ. α΄ της παρ. 4 , επαναλαμβάνει την τάξη.».

Επίσης, σύμφωνα με το άρθρο 14 του ανωτέρω π.δ., όπως ισχύει: «[…] 4. Οι κατ’ ιδίαν διδαχθέντες και οι στρατεύσιμοι μαθητές εξετάζονται, κατά το πρώτο εικοσαήμερο του Ιουνίου, προφορικά και γραπτά σε όλα τα μαθήματα των Ομάδων Α’ και Β’ και προφορικά στα μαθήματα της Ομάδας Γ’, πλην του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής στο οποίο οι μαθητές αυτής της κατηγορίας δεν αξιολογούνται. Ο βαθμός προαγωγής ή απόλυσης προκύπτει από τον μέσο όρο όλων των μαθημάτων πλην της Φυσικής Αγωγής.[…] 6. Οι κατ΄ιδίαν διδαχθέντες και στρατεύσιμοι μαθητές προάγονται ή απολύονται σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 12. Όσοι δεν κριθούν άξιοι προαγωγής ή απόλυσης στις εξετάσεις του Ιουνίου παραπέμπονται κατ’ εξαίρεση στις επαναληπτικές εξετάσεις του Σεπτεμβρίου στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσης είναι μικρότερος από δέκα (10)».

 

 ΑΝΑΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΓΡΑΠΤΩΝ ΔΟΚΙΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 9 του π.δ. 126/2016 (Α΄ 211), μέσα σε δύο (2) εργάσιμες ημέρες από την έκδοση των αποτελεσμάτων οι κηδεμόνες των μαθητών/τριών ή οι ίδιοι/ες, εφόσον είναι ενήλικοι/ες, μπορούν να υποβάλουν αίτηση στο σχολείο, όπου φοιτούν, με την οποία ζητούν την αναβαθμολόγηση γραπτού δοκιμίου. Η αίτηση συνοδεύεται με το προβλεπόμενο παράβολο για κάθε γραπτό δοκίμιο.

 

Οι μαθητές/τριες με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τους/τις οποίους/ες προβλέπεται προφορική εξέταση αντί γραπτής, μπορούν, εφόσον το επιθυμούν, να ζητήσουν επανεξέταση στα μαθήματα που εξετάσθηκαν. Η αίτηση για επανεξέταση υποβάλλεται από τους κηδεμόνες των μαθητών/τριών ή από τους/τις ίδιους/ες, εφόσον είναι ενήλικοι/ες, στο σχολείο μέσα σε δύο (2) ημέρες από την έκδοση των αποτελεσμάτων. Η αίτηση συνοδεύεται από το προβλεπόμενο παράβολο για κάθε μάθημα για το οποίο ζητείται επανεξέταση.

 

Τα γραπτά δοκίμια των «κατ΄ιδίαν διδαχθέντων μαθητών» και των στρατευσίμων βαθμολογούνται και αναβαθμολογούνται με την ίδια διαδικασία που ακολουθείται για τα γραπτά των μαθητών/τριών της τάξης στην οποία υποβάλλονται σε εξέταση.

 

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΗ ΠΡΟΣΕΡΧΟΜΕΝΟΙ ΣΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΤΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Σύμφωνα με την παρ. 2 του άρθρου 10 του ανωτέρω π.δ., όπως ισχύει«[…]α) Μαθητής που απουσιάζει δικαιολογημένα από γραπτή ανακεφαλαιωτική εξέταση λόγω ασθενείας που βεβαιώνεται σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διατάξεις ή λόγω άλλου σοβαρού κωλύματος που κρίνεται από τον Σύλλογο των Διδασκόντων ότι συνιστά ανωτέρα βία, έπειτα από αίτηση του κηδεμόνα ή του ιδίου, εφόσον είναι ενήλικος, που υποβάλλεται στον Διευθυντή του Γυμνασίου, εξετάζεται άλλη ημέρα μέχρι την 30η Ιουνίου, την οποία ορίζει με απόφασή του ο Σύλλογος Διδασκόντων. Οι διατάξεις του προηγούμενου εδαφίου εφαρμόζονται και για τους μαθητές που αποχωρούν μετά την ανακοίνωση των θεμάτων των εξετάσεων λόγω αιφνίδιας και εμφανούς ασθένειας, η οποία βεβαιώνεται σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διατάξεις.

β) Μαθητές της περ. α΄ που δεν προσέρχονται σε εξέταση την ημέρα που ορίζεται με απόφαση του Συλλόγου των Διδασκόντων, εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων υγείας που βεβαιώνονται σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διατάξεις ή σοβαρού κωλύματος που κρίνεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων ότι συνιστά ανωτέρα βία, έχουν τη δυνατότητα να προσέλθουν σε επαναληπτικές εξετάσεις πριν από την έναρξη των μαθημάτων τον Σεπτέμβριο, στη δεύτερη εξεταστική περίοδο, και να εξετασθούν γραπτά σε όσα μαθήματα της Ομάδας Α΄ δεν εξετάσθηκαν. Για τους μαθητές αυτούς ο Σύλλογος Διδασκόντων δεν προβαίνει σε έκδοση αποτελέσματος στο τέλος Ιουνίου. Στην περίπτωση αυτή, οι κηδεμόνες των μαθητών ή οι ίδιοι οι μαθητές, αν είναι ενήλικοι, καταθέτουν υπεύθυνη δήλωση, στον Διευθυντή του οικείου Γυμνασίου εντός δύο (2) ημερών από την έκδοση των αποτελεσμάτων. Στην υπεύθυνη δήλωση αναγράφεται ότι οι μαθητές αυτοί θα εξετασθούν στην εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου.».

 

Τα αποτελέσματα των προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων πρέπει να έχουν εκδοθεί το αργότερο μέχρι την Τρίτη 20 Ιουνίου 2023 με εξαίρεση τα αποτελέσματα των κατ’ ιδίαν διδαχθέντων, στρατευσίμων ή μαθητών/τριών που απουσίαζαν δικαιολογήμενα, τα αποτελέσματα των οποίων εκδίδονται με το πέρας των εξετάσεών τους.

Για τους/τις μαθητές/τριες της Γ΄ Γυμνασίου παρελθόντων ετών ισχύει η παρ. 2 του άρθρου 61 του ν. 4692/2020 (Α΄ 111).

 

Επισημαίνεται ότι σε ό,τι αφορά τους ελέγχους προόδου του δευτέρου τετραμήνου, αυτοί παραδίδονται στους κηδεμόνες των μαθητών/τριών έως την Τετάρτη 31 Μαΐου 2023.

 

Παρακαλούνται οι Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων και οι Διευθυντές/ντριες των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να μεριμνήσουν για την ορθολογική κατάρτιση του προγράμματος των εξετάσεων προαγωγής και απόλυσης, προκειμένου οι μαθητές να έχουν τη δυνατότητα να προετοιμαστούν κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο.

Προγραμματισμός Εξετάσεων Γυμνασίου 2022-2023 ανακοινώθηκε σύμφωνα με το υπ΄αριθμ. Φ1/ 41604/Δ2/07-04-2023 έγγραφο του ΥΠΑΙΘ με θέμα: Προγραμματισμός εξετάσεων των Γυμνασίων για το σχολικό έτος 2022-2023  (ΚΛΙΚ για να κατεβάσετε)

 

1 Απριλίου, 2023
από tsomokou
0 σχόλια

Dig4future

Εκπαιδευτικό υλικό: https://www.dig4future.eu/Wordpress/contact/ ή εδώ:

https://eclass02.sch.gr/courses/9999907133/

Παράδειγμα που μοιράστηκαν οι εκπαιδευτικοί κατά την διάρκεια του δεύτερου webinarhttps://texnitinoimosini.blogspot.com/

26 Μαρτίου, 2023
από tsomokou
0 σχόλια

Πρόγραμμα “Αριστοτέλης” της Google: τα χαρακτηριστικά της “τέλειας” ομάδας!

Τελικά, πως είναι η τέλεια ομάδα; Την ίδια απορία, μάλλον είχε και η Google. Για την ακρίβεια, ο τεχνολογικός κολοσσός, βάλθηκε να διαπιστώσει γιατί ορισμένες ομάδες πάνε μπροστά, ενώ άλλες δεν τα καταφέρνουν. Η προφανής απάντηση σε αυτό, θα ήταν ότι οι καλύτερες ομάδες είναι αυτές που αποτελούνται από τα καλύτερα μέλη.

Κάτι τέτοιο όμως μάλλον δεν ισχύει. Η Google «έτρεξε» για 2 χρόνια το «Project Αριστοτέλης». Έτσι ώστε να βρει απαντήσεις. Κατά τη διάρκεια του οποίου, φυσικά, ξόδεψε και αρκετά εκατομμύρια δολάρια.

Για να γίνει το εγχείρημα, όπως διαβάζουμε στο inc.com, η εταιρία μίσθωσε στατιστικολόγους, οργανωτικούς ψυχολόγους, κοινωνιολόγους, μηχανικούς και ερευνητές. Συμμετείχαν 180 ομάδες της Google, ενώ έγιναν πάνω από 200 συνεντεύξεις. Στόχος, να βρεθεί το μείγμα της τέλειας ομάδας.

Και μετά από όλα αυτά, έχουμε αποτελέσματα. Η Google κατέληξε, ότι η τέλεια ομάδα έχει τα παρακάτω 5 χαρακτηριστικά.

1- Αξιοπιστία: Τα μέλη της ομάδας κάνουν πράγματα εκγαίρως και ανταποκρίνονται στις προσδοκίες.

2- Δομή: Οι καλές ομάδες έχουν σαφείς ρόλους στο εσωτερικό, δομή και συγκεκριμένους στόχους.

3- Σημασία: Ναι, το κάθε έργο έχει προσωπική σημασία για το κάθε μέλος της ομάδας.

4- Αντίκτυπος: Η ομάδα πιστεύει ότι η δουλεία της φέρνει ένα αποτέλεσμα και έχει θετικό αντίκτυπο.

5- Ψυχολογική ασφάλεια: Κάθε μέλος πρέπει να νιώθει ασφάλεια και ελευθερία να πει τις ιδέες και τις ερωτήσεις του.

25 Μαρτίου, 2023
από tsomokou
0 σχόλια

Κατεβάστε δωρεάν και νόμιμα βιβλία

Δωρεάν και νόμιμα βιβλία για να κατεβάσετε ελεύθερα
Στη σελίδα free-ebooks.gr μπορείτε να βρείτε δωρεάν βιβλία για τις εξής κατηγορίες:
Τα βιβλία που θα βρείτε σε αυτή την ιστοσελίδα βρίσκονται ως επί το πλείστον σε μορφή pdf ή σε on-line μορφή (σελίδες html). Παρόλο που αρκετά βιβλία κυκλοφορούν σε μορφή postcript, έχουν μετατραπεί όλα σε pdf, για λόγους συμβατότητας.
επίσης παιδικά βιβλία: ufdc.ufl.edu/collections

12 Μαρτίου, 2023
από tsomokou
0 σχόλια

Γυναίκες και ψηφιακή τεχνολογία

Ητεχνολογία δεν είναι ουδέτερη, διαμορφώνεται και δομείται σύμφωνα με κοινωνικούς κανόνες και σχέσεις. Συνεπώς ο σχεδιασμός και η χρήση της επηρεάζονται από τις προϋπάρχουσες ανισότητες· και η ανισότητα των φύλων είναι μία από αυτές.

Η τρέχουσα κατάσταση δείχνει ένα χάσμα μεταξύ των φύλων στην πρόσβαση και στη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών, αλλά και στις ψηφιακές δεξιότητες και στην ψηφιακή αγορά εργασίας, ενώ οι γυναίκες αντιμετωπίζουν συχνότερα διαδικτυακούς κινδύνους όταν ασχολούνται με τις νέες τεχνολογίες. Επιπλέον, στον τομέα ανάπτυξης λογισμικού οι ρητές και οι άρρητες προκαταλήψεις σε σχέση με το φύλο ενσωματώνονται σε ψηφιακές υπηρεσίες και προϊόντα. Το γεγονός ότι δεν λαμβάνονται υπόψη και τα δύο φύλα κατά τον σχεδιασμό καθώς και η έλλειψη δοκιμών σε γυναίκες συμβάλλουν στη μειωμένη εμπιστοσύνη τους όσον αφορά τις τεχνολογίες.

Οι γυναίκες αποτελούν το 58% των αποφοίτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ε.Ε. σε όλους τους τομείς σπουδών, αλλά μόνο το 19% των αποφοίτων σε τομείς που σχετίζονται με τις νέες τεχνολογίες. Τα στερεότυπα των φύλων επηρεάζουν τις επαγγελματικές φιλοδοξίες και επιλογές των νέων γυναικών και ανδρών, οδηγώντας σε διαχωρισμό των φύλων στην εκπαίδευση και στη συνέχεια στην αγορά εργασίας.

Η αντιμετώπιση των ψηφιακών ανισοτήτων μεταξύ των φύλων είναι ζωτικής σημασίας τόσο για τις ίδιες τις γυναίκες όσο και για την οικονομία και την κοινωνία. Χρειάζεται ένα σχέδιο δράσης ώστε να κλείσει το ψηφιακό χάσμα μεταξύ των φύλων και να αξιοποιηθεί το μετασχηματιστικό δυναμικό των νέων τεχνολογιών για την ενδυνάμωση των γυναικών. Αυτό σημαίνει ότι η ανάπτυξη σχετικών στρατηγικών και πολιτικών θα παίρνει υπόψη της και τη διάσταση του φύλου με στόχο:

– Τη διασφάλιση της πρόσβασης των γυναικών στις νέες τεχνολογίες και στη χρήση τους.

– Την εξάλειψη ή τουλάχιστον τον μετριασμό των διαδικτυακών κινδύνων που εμποδίζουν την πρόσβαση αυτή (αντιμετώπιση του κυβερνοεγκλήματος).

– Την ενίσχυση των ψηφιακών ικανοτήτων των γυναικών.

– Τη μείωση του χάσματος μεταξύ ανδρών-γυναικών στον τομέα της εκπαίδευσης στις νέες τεχνολογίες.

– Την υποστήριξη ανάπτυξης εφαρμογών, περιεχομένου και υπηρεσιών που να ανταποκρίνονται στις ανάγκες των γυναικών.

– Την προώθηση των γυναικών στον τομέα της τεχνολογίας, συμπεριλαμβανομένων των θέσεων λήψης αποφάσεων.

Η Ράνια Καλαντζή είναι καθηγήτρια Πληροφορικής στη Σιβιτανίδειο ΔΣΤΕ

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων