giannisTs blog

Τη νέα επιμορφωτική πλευρά του YouTube αποφάσισε να μας παρουσιάσει η Google, αφήνοντας για λίγο στην άκρη τα video με τις χαριτωμένες γάτες, τις χιουμοριστικές φάρσες και τα τραγούδια.

Όλοι γνωρίζουμε εκ πείρας ότι όταν είσαι στο YouTube δεν είναι και ό,τι πιο εύκολο να μην παρασυρθείς έστω και για λίγο και να ξεκινήσεις να βλέπεις τέτοιου είδους video. Στη συνέχεια το λίγο γίνεται πολύ και μερικές ώρες μετά ξεχνάς τι έψαχνες αρχικά. Σκέψου, μάλιστα, τι γίνεται αν είσαι μαθητής με ανοιχτή πρόσβαση στο YouTube εν ώρα μαθήματος…

Αυτό ακριβώς το πρόβλημα έρχεται να διορθώσει η νέα έκδοση YouTube for Schools που φροντίζει ώστε τίποτα να μη σου αποσπάσει την προσοχή τουλάχιστον όσο βρίσκεσαι στην τάξη. Στην ουσία πρόκειται για μια ρύθμιση, με την οποία μπλοκάρεται η πρόσβαση σε οποιοδήποτε μη εκπαιδευτικό video, επιτρέποντας μόνο την παρακολούθηση επιμορφωτικού περιεχομένου από το YouTube EDU και τους 600 εκπαιδευτικούς συνεργάτες του YouTube.

Πέρα όμως από το μπλοκάρισμα συγκεκριμένων video, η Google σε συνεργασία με δασκάλους και καθηγητές δημιούργησε περισσότερες από 300 λίστες με εκπαιδευτικά video, ομαδοποιημένα κατά μάθημα ή κατά τάξη. Για περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ.

Πηγή: techgear.gr

Σχεδόν 9.000 εκπαιδευτικοί από την Ελλάδα, επιδιώκουν να εργαστούν στα κυπριακά σχολεία!

Τις 9.000 χιλιάδες πλησιάζουν οι εκπαιδευτικοί από την Ελλάδα που ζητούν να εργαστούν στα κυπριακά σχολεία.

Αυτό αποκαλύπτουν, σύμφωνα με την εφημερίδα «Φιλελεύθερος» τα νέα στοιχεία της Επιτροπής Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας με βάση τον αριθμό των ήδη εγγραφέντων στους καταλόγους διοριστέων, αλλά και των νέων υποψηφίων που υπέβαλαν αίτηση εντός του 2011.

………….

Διαβάστε το άρθρο στη σελίδα της εφημερίδας “ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ”…

Το κάπνισμα, η κακή διατροφή, η σεξουαλική απελευθέρωση, αλλά και η μετάθεση της επιθυμίας του ζευγαριού να τεκνοποιήσει, μετά τα 30 χρόνια τους, έχουν οδηγήσει σε αύξηση της υπογονιμότητας στην Ελλάδα.

Στη χώρα μας προβλήματα υπογονιμότητας αντιμετωπίζουν περίπου 250.000 ζευγάρια. Σε παγκόσμιο επίπεδο, υπολογίζεται ότι 1 στα 7 ζευγάρια δεν μπορεί να πετύχει σύλληψη, με απλές επαφές.

Το ποσοστό αυτό φαίνεται να είναι ίδιο στις περισσότερες χώρες του κόσμου, ανεξάρτητα από το επίπεδο ανάπτυξης της χώρας. Στόχος της Ιατρικής είναι η υπογονιμότητα να μην οδηγεί το ζευγάρι απευθείας στην εξωσωματική γονιμοποίηση αλλά, αρχικά, στη διάγνωση των αιτιών του προβλήματος και, εφόσον αυτό είναι δυνατόν, σε σύλληψη με φυσιολογικές μεθόδους, ανάλογα με την περίπτωση.

Στόχος της Ιατρικής είναι η υπογονιμότητα να μην οδηγεί το ζευγάρι απευθείας στην εξωσωματική γονιμοποίηση αλλά, αρχικά, στη διάγνωση των αιτιών του προβλήματος και, εφόσον αυτό είναι δυνατόν, σε σύλληψη με φυσιολογικές μεθόδους, ανάλογα με την περίπτωση.

…….

Διαβάστε το άρθρο στη σελίδα της εφημερίδας “ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ …

Το πανεπιστήμιο Κέμπριτζ, όπου δίδασκε ο διάσημος φυσικός και μαθηματικός Ισαάκ Νεύτων, επιτρέπει πλέον για πρώτη φορά τη διαδικτυακή πρόσβαση οποιουδήποτε ενδιαφερόμενου στα ψηφιοποιημένα χειρόγραφα και πρωτότυπα τυπωμένα έργα του μεγάλου επιστήμονα.

Μεταξύ αυτών βρίσκεται η πρωτότυπη τυπωμένη έκδοση του αριστουργήματός του “Principia Mathematica” (Μαθηματικές Αρχές της Φυσικής Φιλοσοφίας), μαζί με τις εμβόλιμες σχετικές χειρόγραφες σημειώσεις και απαντητικά σχόλια στους επικριτές του, που ο ίδιος είχε κάνει πάνω στο δικό του αντίτυπο.

Μέχρι στιγμής, σύμφωνα με τη βρετανική Guardian, περισσότερες από 4.000 σελίδες, δηλαδή περίπου το ένα πέμπτο του αρχείου του Νεύτωνα, που διατηρεί το φημισμένο πανεπιστήμιο, έχουν ψηφιοποιηθεί και είναι προσβάσιμα online στο πλαίσιο ενός προγράμματος, το οποίο θα δώσει στο ευρύ κοινό πρόσβαση στο έργο και άλλων «κολοσσών» της επιστήμης, όπως ο Δαρβίνος.

Όπως δήλωσε ο υπεύθυνος για την ψηφιοποίηση στη βιβλιοθήκη του Κέμπριτζ, Γκραντ Γιανγκ, τα χειρόγραφα του Νεύτωνα αποκαλύπτουν τον τρόπο που σκεπτόταν και σταδιακά προχωρούσε στις σημαντικές ανακαλύψεις του, που σφράγισαν τη σύγχρονη επιστήμη.

Δείτε το ντοκιμαντέρ με τίτλο «Φάκελοι μυστηρίων: Ισαάκ Νεύτων» («Mystery files: Isaac Newton», 26΄, Μεγάλη Βρετανία).

Το υπ. Παιδείας για τα «συσσίτια στα σχολεία»

Σχετικά με το δημοσίευμα της εφημερίδας «Το Βήμα της Κυριακής», με τίτλο «Tα συσσίτια επιστρέφουν στα σχολεία» η υφ. Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου έκανε σήμερα την ακόλουθη δήλωση:

“Οι Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ) αφορούν περιοχές της χώρας μας, οι οποίες παρουσιάζουν υψηλούς δείκτες κοινωνικών ανισοτήτων και υψηλά ποσοστά σχολικής διαρροής.

Σε αυτές τις περιοχές το Υπουργείο Παιδείας παρεμβαίνει εκπαιδευτικά, κοινωνικά και στοχευμένα, αναπτύσσοντας κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα, τάξεις υποδοχής των μαθητών και στήριξη των αδύναμων οικογενειών (κοινωνικοί λειτουργοί, ψυχολογική υποστήριξη). Στόχος είναι η ενίσχυση της κοινωνικής συνοχής και η βελτίωση των συνθηκών εκπαίδευσης για όλους τους μαθητές. Στο πλαίσιο αυτών των σχολείων-δράσεων ΖΕΠ (περίπου 300 που ανήκουν στις ΖΕΠ σε όλη την Επικράτεια), εντάσσεται- αποκλειστικά και μόνο- η δυνατότητα παροχής μικρο-γευμάτων στους μαθητές, την οποία και επεξεργαζόμαστε.

Για τα οικονομικά και κοινωνικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν πολλές οικογένειες λόγω της οικονομικής κρίσης, απαιτείται η συνεργασία διαφορετικών Υπουργείων και Οργανισμών και με την Τοπική Αυτοδιοίκηση, έτσι ώστε να παρασχεθεί πολύπλευρη βοήθεια, στις οικογένειες εκείνες που το έχουν ανάγκη”.

Του Λάμπρου Μπαλάσκα*
ΜΑΣ ΚΛΕΒΟΥΝ ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ , ΔΗΛΑΔΗ ΧΡΗΜΑΤΑ , ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΣ ΣΤΟ ΝΕΟ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΟ-ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΟ

1. Με την εφαρμογή του Ν. 4024/2011 (Βαθμολόγιο – Μισθολόγιο), που ψήφισε η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ πραγματοποιείται μια μεγάλη κλοπή στην προϋπηρεσία και βέβαια στις αποδοχές των εκπαιδευτικών.

Με τη διαδικασία της βαθμολογικής και μισθολογικής κατάταξης που ακολουθείται δημιουργείται μια κατάφωρη αδικία εις βάρος του συνόλου των εκπαιδευτικών η οποία αφορά στον πλεονάζοντα χρόνο που… εξαφανίζεται!

Στη σελίδα 25 της ερμηνευτικής εγκυκλίου του Υπουργείου Οικονομικών αναφέρεται:

“Μετά την ανωτέρω μισθολογική ένταξη, η μισθολογική εξέλιξη των υπαλλήλων πραγματοποιείται σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 2 του άρθρου 12 του κοινοποιούμενου νόμου, οι οποίες προβλέπουν ότι για τη μισθολογική εξέλιξη των υπαλλήλων απαιτείται η παρέλευση διετίας ή τριετίας ανάλογα με το βαθμό στον οποίο έχει ενταχθεί ο υπάλληλος. Αυτό σημαίνει ότι ο πλεονάζων χρόνος που τυχόν απομένει μετά την ανωτέρω μισθολογική κατάταξη των υπαλλήλων στους οικείους βαθμούς και Μ.Κ. δεν θα ληφθεί υπόψη για τη μισθολογική εξέλιξη στο επόμενο μισθολογικό κλιμάκιο. Συνεπώς, το επόμενο μισθολογικό κλιμάκιο σε όλους τους υπαλλήλους θα δοθεί μετά την παρέλευση διετίας ή τριετίας από την ημερομηνία έναρξης ισχύος των διατάξεων του κεφαλαίου δεύτερου του κοινοποιούμενου νόμου (1-11-2011)”.
Πχ εκπαιδευτικός με 26 έτη υπηρεσίας 11 μήνες και 29 ημέρες την 1-11-2011 θα καταταγεί στο Β΄ Βαθμό και στο 1ο Μ.Κ του βαθμού αυτού. Για 2 ημέρες χάνει το 2ο Μ.Κ του βαθμού αυτού, το οποίο θα πάρει μετά πάροδο 3 ετών!!
2. Μετά τη βαθμολογική κατάταξη των υπηρετούντων υπαλλήλων τυχόν πλεονάζων χρόνος θεωρείται ότι διανύθηκε στο βαθμό κατάταξης, σύμφωνα με την εγκύκλιο του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης.

Μέχρι όμως να τεθεί σε πλήρη εφαρμογή το προβλεπόμενο σύστημα αξιολόγησης του νέου νόμου, οι κρίσεις για προαγωγή στον επόμενο βαθμό των υπαλλήλων, οι οποίοι έχουν τον ελάχιστο χρόνο παραμονής στο βαθμό κατάταξης, καθώς και οι μονιμοποιήσεις των δόκιμων υπαλλήλων θα γίνουν σύμφωνα με τη διαδικασία, τα κριτήρια και τις προϋποθέσεις που προβλέπονται από τις κατά περίπτωση διατάξεις που ισχύουν κατά τη δημοσίευση αυτού του νόμου, εφαρμόζοντας και τις προβλεπόμενες από το νέο νόμο ποσοστώσεις.

Η ανωτέρω εγκύκλιος δεν διευκρινίζει ούτε πότε θα γίνουν αυτές οι βαθμολογικές προαγωγές μετά την κατάταξη, ούτε πώς θα γίνουν ούτε πώς θα εφαρμοστούν οι προβλεπόμενες ποσοστώσεις με το ισχύον μέχρι τώρα σύστημα βαθμολογικών προαγωγών που συνέδεε το βαθμό με τα έτη υπηρεσίας.
Πχ εκπαιδευτικός με 15 έτη και 1 μήνα υπηρεσίας κατατάσσεται στο Γ βαθμό ,όπως επίσης και ο εκπαιδευτικός με 20 έτη και 1 μήνα υπηρεσίας κατατάσσεται στον Γ βαθμό .
Ο δεύτερος εκπαιδευτικός του παραδείγματός μας έχει ήδη πλεονάζοντα χρόνο στον Γ βαθμό 5έτη και 1 μήνα .Δηλαδή 1έτος και 1μήνα περισσότερο από τον ελάχιστο χρόνο παραμονής στον Γ βαθμό .
Η προαγωγή του δεύτερου εκπαιδευτικού μας στον Β βαθμό , θα γίνει στην καλύτερη των περιπτώσεων σε 1 έτος από τώρα .
Ο εκπαιδευτικός μας χάνει το λιγότερο 2 έτη προϋπηρεσίας , δηλαδή 24 μήνες χ 250 ευρώ =6000 ευρώ .
3. Οι εκπαιδευτικοί που θα συνταξιοδοτηθούν μέχρι το 2015 , θα εξέλθουν από την υπηρεσία με τις παγωμένες αποδοχές του Οκτωβρίου 2011 , αφού έχουν χάσει ήδη ένα κλιμάκιο , μετά το πάγωμα της μισθολογικής εξέλιξης από τον Ιούλιο του 2011 και τα 1 ή 2 κλιμάκια που θα έπαιρναν μέχρι την έξοδό του το 2015.

* Ο Λάμπρος Μπαλάσκας είναι μέλος της Αυτόνομης Αγωνιστικής Παρέμβασης Εκπαιδευτικών Δράμας και Αντιπρόεδρος της ΕΛΜΕ Δράμας

ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ ΓΙΑ ΤΕΜΑΧΙΣΜΟ Ή ΠΑΡΑΠΟΜΠΗ ΣΤΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΚΑΛΕΝΔΕΣ
Του ΧΡΗΣΤΟΥ ΜΕΓΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

Το αίσιον έτος 2018 θα λάβουν το εφάπαξ όσοι δημόσιοι υπάλληλοι βγαίνουν τώρα, μαζικά, στη σύνταξη προκειμένου να αποφύγουν την εφεδρεία. Ετσι, και παρά το «κούρεμα» κατά 20% της παροχής για όσους κατέθεσαν αίτηση μετά την 1/1/2010, η κυβέρνηση εξετάζει πρόταση για χορήγηση μόνο προκαταβολής εφάπαξ ίσης με το 50% του δικαιούμενου ποσού. Για το υπόλοιπο ποσό οι δικαιούχοι θα παραπεμφθούν στις ελληνικές καλένδες.

Στους 45.000 συνταξιούχους που περιμένουν το εφάπαξ τους θα προστεθούν άλλοι 20.000 μεταθέτοντας το χρόνο καταβολής του εφάπαξ κατά 5 ή 6 χρόνια
Στους 45.000 συνταξιούχους που περιμένουν το εφάπαξ τους θα προστεθούν άλλοι 20.000 μεταθέτοντας το χρόνο καταβολής του εφάπαξ κατά 5 ή 6 χρόνια Απλώς η ανακοίνωση της εν λόγω ρύθμισης (εγγύηση ουσιαστικά του 50% του εφάπαξ) καθυστερεί, αφενός για να ολοκληρωθεί η πίεση που ασκείται διά της εφεδρείας για συνταξιοδότηση (άρα μείωση των δημοσίων υπαλλήλων), σε όσους έχουν ώριμα ασφαλιστικά δικαιώματα (έχουν συμπληρώσει τα 34,5 έτη ασφάλισης και δικαιούνται πλήρη σύνταξη) και αφετέρου για να ψηφιστεί πρώτα η ενοποίηση των επικουρικών ταμείων στα οποία θα επιβληθεί και νέα μείωση των συντάξεων από 15% έως και 40%. Νομοσχέδιο που αναμένεται εντός του μήνα, ενώ οι περικοπές θα τεθούν σε ισχύ από την 1η του νέου έτους.

Στο Ταμείο Πρόνοιας έχει προκληθεί πραγματικός συνωστισμός όπου ήδη «στριμώχνονται» περισσότεροι από 45.000 συνταξιούχοι που αναμένουν το ήδη μειωμένο κατά 20% (ισχύει για αιτήσεις μετά την 1/1/2010) εφάπαξ.

65.000 έναντι δυνατότητας για 8.500

Και λόγω της εφεδρείας αναμένεται μέσα στο μήνα να συνταξιοδοτηθούν άλλοι 20.000. Αν και οι σχετικές αιτήσεις θα φτάσουν στο Ταμείο του εφάπαξ έπειτα από 6-8 μήνες, διάστημα το οποίο… απαιτείται για την έκδοση της σύνταξης από το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους, ωστόσο υπολογίζεται ότι αυτές οι αιτήσεις θα ικανοποιηθούν έπειτα από 5-6 χρόνια.

Και αυτό γιατί το Ταμείο, με βάση τις μηνιαίες εισφορές που έχει, μπορεί να δώσει έως 700 εφάπαξ το μήνα και σχεδόν 8.500 το χρόνο. Χωρίς να υπολογίζεται ο αριθμός των δημοσίων υπαλλήλων αφενός ο οποίος συνεχώς μειώνεται -και θα βαίνει μειούμενος όλα τα επόμενα χρόνια- και αφετέρου η συρρίκνωση των αποδοχών (ενιαίο μισθολόγιο κ.λπ). Στοιχεία που και τα δύο επηρεάζουν καθοριστικά τις ασφαλιστικές εισφορές και, κατά συνέπεια, τις μηνιαίες εισροές (4%) υπέρ του Ταμείου του εφάπαξ.

Απαιτούνται 3,2 δισ. ευρώ

Με τα σημερινά δεδομένα, το Πρόνοιας θα ικανοποιήσει τις σημερινές αιτήσεις σε 6 χρόνια (αρχές του 2018), καθώς έχει σωρευμένες υποχρεώσεις που ανέρχονται στο κολοσσιαίο ύψος των σχεδόν 3,2 δισ. ευρώ. Κοντά στο 1,5% του ΑΕΠ.

Κάτι που επηρεάζει και το έλλειμμα της γενικής κυβέρνησης (άρα είναι αρμοδιότητα και της τρόικας), καθώς ένα μέρος αυτού υπολογίζεται πλέον στο έλλειμμα της γενικής κυβέρνησης.

Με την προκαταβολή του μισού ποσού (50%) -ενώ για το υπόλοιπο ποσό του εφάπαξ οι δικαιούχοι θα παραπεμφθούν στο απώτερο (όσο και αβέβαιο) μέλλον- κάθε χρόνο θα αποδίδονται σχεδόν 18.000… μισά εφάπαξ, ενώ το κρυφό χρέος θα περιοριστεί στα 1,5 δισ. ευρώ. *

Αναρτήθηκε από τον/την olympiada

Μια μέρα o γάιδαρος ενός αγρότη έπεσε σε ένα πηγάδι.Το ζώο φώναζε απελπισμένα για ώρες κι ο αγρότης προσπαθούσε να καταλάβει τι έπρεπε να κάνει. Τέλος, αποφάσισε ότι το ζώο ήταν γέρικο, και τα έξοδα που απαιτούνταν για να το βγάλει από το πηγάδι ήταν πολλά. Δεν άξιζε τον κόπο να προσπαθήσει να σώσει τον γάιδαρο. Το μόνο που σκέφτηκε να κάνει ήταν να το θάψει ζωντανό.

Κάλεσε όλους τους γείτονές του να….
έρθουν και να τον βοηθήσουν. Πήραν όλοι από ένα φτυάρι και άρχισαν να πετάνε χώματα στο πηγάδι. Στην αρχή, ο γάιδαρος συνειδητοποίησε τι συνέβαινε και φώναξε φρικτά. Μετά όμως, προς έκπληξη όλων, ησύχασε.
Λίγα φορτία χώμα αργότερα, ο γεωργός κοίταξε κάτω το πηγάδι κι έμεινε έκπληκτος με αυτό που είδε.
Ήταν κάτι καταπληκτικό!!!!
Με κάθε φτιαριά χώμα που έπεφτε στην πλάτη του, ο γάιδαρος τιναζόταν και να έκανε ένα βήμα προς τα πάνω.
Οι γείτονες του αγρότη συνέχισαν να πετάνε φτυαριές χώμα πάνω στο ζώο, κι αυτό κάθε φορά τιναζόταν κι έκανε ένα βήμα προς τα πάνω. Πολύ σύντομα, όλοι ήταν έκπληκτοι με το γαϊδούρι να έχει φτάσει στην επιφάνεια του πηγαδιού.
Ηθικό δίδαγμα:
Η ζωή μπορεί να φέρει σε σας πολλές φτυαριές από σκουπίδια μέσα στο πηγάδι της ζωής σας. Να θυμάστε όμως πως κάθε ένα από τα προβλήματά σας αυτά είναι ένα εφαλτήριο. Μπορούμε να βγούμε από τα βαθύτερα πηγάδια απλά με ένα τίναγμα. Πατάμε πάνω στο πρόβλημα και κάνουμε ένα βήμα πάνω.

Δήμητρα Ευθυμιάδου
Απογοητευμένοι αλλά και φοβισμένοι είναι οι περισσότεροι μικροί μαθητές στα σχολεία της χώρας μας είτε λόγω πίεσης είτε επειδή δε νοιώθουν ασφαλείς στο περιβάλλον, με αποτέλεσμα να οδηγούνται σε ψυχοσωματικές διαταραχές.
Πανελλήνια έρευνα στους μαθητές εφηβικής ηλικίας για συμπεριφορές που συνδέονται με την υγεία που πραγματοποίησε το Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Ψυχικής Υγιεινής -ΕΠΙΨΥ (Έρευνα HBSC/WHO) δείχνει την τραγική εικόνα που παρουσιάζουν σήμερα οι μαθητές στα ελληνικά σχολεία αλλά και την απογοήτευσή τους από το σύστημα εκπαίδευσης με συνέπεια να εμφανίζουν ψυχοσωματικά συμπτώματα.
Ενδεικτικό είναι ότι ένας στους τέσσερις 11χρονους και 1 στους δύο 13χρονους και 15χρονους αισθάνονται αρκετά ή πολύ πιεσμένοι από το σχολείο. Η πίεση από το σχολείο συνδέεται με την εμφάνιση ψυχοσωματικών συμπτωμάτων, σημειώνουν οι επιστήμονες του ΕΠΙΨΥ.
Με βάση τα αποτελέσματα σχετικά με την ικανοποίηση από το σχολείο: Δύο στους 3 εφήβους απαντούν ότι τους αρέσει το σχολείο, υψηλότερο ποσοστό κοριτσιών από ό,τι αγοριών και μικρότερων μαθητών από ό,τι μεγαλύτερων. Από το 1998 και μετά, μειώνεται σημαντικά το ποσοστό των μαθητών που τους αρέσει το σχολείο.
Επίσης λιγότεροι από τους μισούς μαθητές πιστεύουν ότι το σχολείο τους είναι ένα ωραίο μέρος για να βρίσκεται κανείς, ενώ ένας στους 5 μαθητές δεν νιώθει ασφαλής στο σχολείο.
Τρεις στους 5 μαθητές νιώθουν ικανοποιημένοι από τη σχέση τους με τους συμμαθητές τους, με το ποσοστό αυτό ωστόσο, να μειώνεται σημαντικά από το 2002 και μετά.
Αίσθηση προκαλεί επίσης το γεγονός ότι μόλις οι μισοί μαθητές νιώθουν ικανοποιημένοι από τις σχέσεις τους με τους καθηγητές τους, ενώ μόνο 1 στους τρεις 15χρονους αναφέρει κάτι τέτοιο.
http://www.iatropedia.gr/articles/read/672

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Θεσπρωτίας αποφάσισε την κήρυξη 2ωρης στάσης εργασίας από τις 12:00 έως τις 2:00 μμ την Παρασκευή 09-12-2011 ώστε όλοι οι καθηγητές να παρευρεθούν στο χώρο της Δ.Δ.Ε. Θεσπρωτίας στις 12 το μεσημέρι, την ίδια μέρα, για να προβούν σε παράσταση διαμαρτυρίας και κατάληψη της Δ.Δ.Ε. και να εκδηλώσουν την σύσσωμη αντίδραση του κλάδου στις προτάσεις του Διευθυντή Δ.Ε. Θεσπρωτίας κ. Ευάγγελου Τζάνη.

ΠΡΟΤΑΣΗ «ΒΟΜΒΑ»:Σύνδεση μισθοδοσίας των εκπαιδευτικών με τις ώρες διδασκαλίας και να μετατραπούν σε Γραμματείς οι εκπαιδευτικοί που πλεονάζουν εισηγείται εγγράφως Διευθυντής Δ.Ε

Πρόταση «βόμβα» κάνει Ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσπρωτίας Ευάγγελος Τζάνης, εγγράφως στην Περιφ. Διευθύντρια Ηπείρου κ. Νόκα «το προσωπικό το οποίο πλεονάζει, να χρησιμοποιείται για διοικητική-γραμματειακή υποστήριξη, τόσο για τις ανάγκες της Δ.Δ.Ε και της ΠΕ.ΔΙ.ΕΚ, όσο και για τις ανάγκες των μεγάλων σχολείων».

Επίσης ο κ. Τζάνης εισηγείται «να συνδεθεί η μισθοδοσία των εκπαιδευτικών με τις ώρες διδασκαλίας, διότι θα εξοικονομηθούν χρήματα, θα γίνεται άμεση διάθεση των καθηγητών για συμπλήρωση ωραρίου αλλά και οι μαθητικές δραστηριότητες, όπως η ενισχυτική διδασκαλία, η Π.Δ.Σ, προγράμματα κ.λπ. , θα λειτουργούν νωρίτερα».

Προτείνει ακόμη «για δύο (2) χρόνια δεν πρέπει να πραγματοποιηθούν μόνιμοι διορισμοί, αλλά μόνο προσλήψεις Αναπληρωτών σε ειδικότητες στις οποίες υπάρχει ανάγκη».

Ο Διευθυντής ΔΕ της Θεσπρωτίας υποδεικνύει και τα εξής σχολεία τα οποία είχαν γραμματείς (συνταξιοδοτήθηκαν) και χρήζουν ανάγκης:

1. 1ο Γυμνάσιο Ηγουμενίτσας

2. 2ο Γυμνάσιο Ηγουμενίτσας

3. 1ο ΓΕ.Λ Ηγουμενίτσας

4. 2ο ΓΕ.Λ Ηγουμενίτσας

5. 1ο ΕΠΑ.Λ Ηγουμενίτσας

6. ΓΕ.Λ Παραμυθιάς

Ο κ. Τζάνης δίνει και νομοθετική λύση: «Οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι θα απασχολούνται, δε θα χάνουν την καθηγητική τους ιδιότητα, αλλά θα υποστηρίζουν διοικητικά-γραμματειακά από 1 Σεπτεμβρίου έως 31 Αυγούστου. Η απόσπαση αυτή θα ισχύει για όσα σχολικά έτη βρίσκονται σε πλεόνασμα» αναφέρει το έγγραφό του.

Και συνεχίζει το έγγραφο:

«Λαμβάνοντας ως αφορμή την παραπάνω πρόταση, παίρνουμε το θάρρος ώστε να προτείνουμε την αξιοποίηση του εκπαιδευτικού προσωπικού στις κάτωθι δραστηριότητες: Αποσπάσεις σε Ι.Ε.Κ, Σ.Δ.Ε, σε Α.Ε.Ι/Τ.Ε.Ι (εφόσον έχουν τα απαραίτητα προσόντα), στις Ε.ΠΑ.Σ του Ο.Α.Ε.Δ, καθώς και αποσπάσεις σε διοικητικές θέσεις της Κεντρικών και Περιφερειακών Υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας Δ.Β.Μ.Θ.

Τέλος, πιστεύουμε ότι για δύο (2) χρόνια δεν πρέπει να πραγματοποιηθούν μόνιμοι διορισμοί, αλλά μόνο προσλήψεις Αναπληρωτών σε ειδικότητες στις οποίες υπάρχει ανάγκη.

Στην κατεύθυνση αυτή θα βοηθούσε, επίσης, η δεύτερη ανάθεση μαθημάτων στις παρακάτω ειδικότητες:

1. Πληροφορική Α.Ε.Ι: Β’ ανάθεση Μαθηματικών Γυμνασίου και στις δύο τελευταίες τάξεις των Δημοτικών Σχολείων.

2. Ξενόγλωσσοι: Α’ ανάθεση Ιστορίας ή μόνον Α’ ανάθεση οι Φιλόλογοι οι οποίοι έχουν πτυχίο από το Ιστορικό Τμήμα.

3. Ηλεκτρολόγοι-Μηχανολόγοι: Β’ ανάθεση Φυσική Γυμνασίου.

4. Γεωπόνοι: Β’ ανάθεση Χημεία Γυμνασίου.

5. Φιλόλογοι, Μαθηματικοί, Φυσικών Επιστημών: Διάθεση στις δύο τελευταίες τάξεις των Δημοτικών Σχολείων.

Τέλος, πιστεύουμε ακράδαντα ότι θα πρέπει να συνδεθεί η μισθοδοσία των εκπαιδευτικών με τις ώρες διδασκαλίας, διότι θα εξοικονομηθούν χρήματα, θα γίνεται άμεση διάθεση των καθηγητών για συμπλήρωση ωραρίου αλλά και οι μαθητικές δραστηριότητες, όπως η ενισχυτική διδασκαλία, η Π.Δ.Σ, προγράμματα κ.λπ. , θα λειτουργούν νωρίτερα».

Ο Θεολόγο του Λυκείου Φιλιατών Θεσπρωτίας Ιωάννης Τάτσης σχολιάζοντας την πρόταση τονίζει : «Ο Διευθυντής Δ. Εκπαίδευσης Θεσπρωτίας δείχνει να αγνοεί ή ηθελημένα παραβλέπει τα όσα βιώνουν οι εκπαιδευτικοί των σχολείων ευθύνης του:

Α) Πλείστοι όσοι εκπαιδευτικοί από όλα τα μέρη της Ελλάδας, από την Αθήνα ως τη Θεσσαλονίκη και από τα Τρίκαλα ως την Κατερίνη αφήνουν συζύγους, παιδιά, υποχρεώσεις και τρέχουν στην ακριτική Θεσπρωτία προσφέροντας με όλες τις δυνάμεις τους εκπαιδευτικό έργο και περιμένοντας το Σαββατοκύριακο για να διανύσουν αρκετές εκατοντάδες χιλιόμετρα για να περάσουν λίγες ώρες με την οικογένειά τους.

Β) Οι μισοί εκπαιδευτικοί της Θεσπρωτίας πηγαινοέρχονται καθημερινά από τα Γιάννενα προς όλα τα σχολεία της Θεσπρωτίας διανύοντας από 150 έως 200 χιλιόμετρα κάθε μέρα, με έξοδα ουκ ολίγα και με όλες τις δυσμενείς καιρικές συνθήκες μπροστά τους.

Γ) Τέλος, φαίνεται ότι λίγες μόνο μέρες ήταν αρκετές για να λησμονήσουν κάποιοι τον χαμό της συναδέλφου μας δασκάλας του Δημοτικού σχολείου Γαρδικίου που άφησε την τελευταία της πνοή στην άσφαλτο πηγαίνοντας να εκτελέσει το ιερό καθήκον της διδασκαλίας».