Η μετάβαση είναι ένα ατομικό, προσωπικό, ιδιαίτερο και μοναδικό βίωμα για
το κάθε άτομο, το οποίο συνδέεται με αλλαγές ρόλων και περιβαλλοντικών
συνθηκών. Χαρακτηρίζει την πορεία από ένα γνώριμο και οικείο σε ένα άγνωστο
περιβάλλον σηματοδοτώντας την ύπαρξη πλήθους αλλαγών που επιδρούν στην ζωή
του ατόμου, εγείροντας μηχανισμούς προσαρμογής και αντίδρασης στα εμπόδια που παρουσιάζονται.
Για το παιδί, η μετάβαση, από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό, αποτελεί μία διαδικασία διαχείρισης πρωτόγνωρων συνθήκων και αλλαγών, όχι πάντα εύκολη. Με τις συχνές επισκέψεις μας στο χώρο του Δημοτικού και την από κοινού επεξεργασία μαθημάτων, όπως η γλώσσα, τα μαθηματικά, αλλά και μαθήματα, όπως τα εικαστικά και η γυμναστική, ευελπιστούμε να καταφέρουμε τα παιδιά μας, να αποβάλλουν το άγχος του “Δημοτικού” και να εξασφαλίσουμε μια θετική ανταπόκριση για το σχολείο, η οποία θα συνδέεται με ευχάριστα συναισθήματα, όπως η χαρά, η αυτοπεποίθηση, η ικανοποίηση, η ευχαρίστηση και τα κίνητρα για περαιτέρω εξέλιξη, αποβάλλοντας τυχόν συναισθήματα άγχους, φόβου, αγωνίας, άρνησης και αβεβαιότητας.
Μάθημα Γλώσσας με την Α τάξη -Ενότητα 9η
” Ο κόσμος του βιβλίου”
Οι μαθητές μαθαίνουν για την βιβλιοθήκη , και τη χρήση της. Κάνουμε μια επίσκεψη στη ν Δημοτική Βιβλιοθήκη Μυτιλήνης και μαθαίνουμε να γράφουμε τα στοιχεία του βιβλίου, δηλαδή τον συγγραφέα, εικονογράφο και τον τίτλο του βιβλίου.
Μαθαίνουμε ότι οι λέξεις ,βιβλίο, βιβλιοθήκη, βιβλιοθηκάριος, ανήκουν στην ίδια οικογένεια.
Αντιγράφουμε τον τίτλο ενός βιβλίου και το όνομα του συγγραφέα.
Παρακολουθούμε τις ρουτίνας της Α΄ τάξης, γράψιμο ορθογραφίας…
Ακούμε τα παιδιά που διαβάζουν το μάθημα της προηγούμενης μέρας…
Ακούμε το παρακάτω μάθημα που είναι για την βιβλιοθήκη και απαντάμε σε ερωτήσεις…
Κάνουμε ένα ταξίδι μέσω διαδικτύου στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Μυτιλήνης και γνωρίζουμε τους χώρους της.
Όταν διαβάζουν το παρακάτω μάθημα, κάπου- κάπου και εμείς, δείχνουμε με το δαχτυλάκι μας και ας μη ξέρουμε ανάγνωση ακόμα.
Όλοι μαζί κάνουμε κάποιες από τις ασκήσεις του μαθήματος
Στο τέλος, δίνουμε στον δάσκαλο και στους μαθητές της Α΄ τάξης δωράκια, για την πολύ ενδιαφέρουσα φιλοξενία!!!
Μάθημα Μαθηματικών με την Α΄τάξη- Ενότητα 8η,
Μάθημα 56, “Εισαγωγή στην συμμετρία”
Βασικός στόχος του μαθήματος αυτού είναι μία πρώτη εμπειρική επαφή των μαθητών με αντικείμενα, εικόνες και σχήματα που είναι συμμετρικά ως προς άξονα. Με την επαφή αυτή και τις δικές μας επισημάνσεις επιδιώκουμε να καθοδηγήσουμε τους μαθητές στον εντοπισμό της συμμετρίας και στην παρατήρηση του άξονα συμμετρίας. Παράλληλα, εξηγούμε στους μαθητές πώς να συμπληρώνουν με απλό τρόπο (διαφανές χαρτί, κ.λπ.) το συμπληρωματικό μέρος του σχήματος, ώστε να γίνει συμμετρικό. Με τις δραστηριότητες που προτείνουμε θέλουμε να δείξουμε στους μαθητές ότι οι εικόνες που έχουν έναν άξονα συμμετρίας σχηματίζονται από δύο μέρη, τα οποία ταυτίζονται πλήρως, όταν διπλώσουμε το χαρτί κατά μήκος του άξονα συμμετρίας. Στην αρχή ο έλεγχος της συμμετρίας γίνεται με το δίπλωμα του χαρτιού. Στη συνέχεια όμως πρέπει οι μαθητές απλώς να το φαντάζονται, για να ελέγχουν αν ένα σχήμα είναι συμμετρικό ή όχι.
Οι μαθητές παρατηρούν τις εικόνες, για να διαπιστώσουν αν είναι συμμετρικές ή όχι.
Τους συμβουλεύουμε να χρησιμοποιούν ως κριτήριο τη νοερή δίπλωση της
εικόνας στη μέση, να φαντάζονται δηλαδή ότι διπλώνουμε το χαρτί στη μέση, οπότε αυτό που
είναι στη μια πλευρά του χαρτιού πρέπει να είναι ίδιο με αυτό που βρίσκεται στην απέναντι
πλευρά. Κατ’ αυτόν τον τρόπο θα διαπιστώσουν ότι, για παράδειγμα, το μήλο δεν είναι
συμμετρικό, αφού το φύλλο υπάρχει μόνο στη μία πλευρά.
Είμαστε χαρούμενοι γιατί τα καταφέραμε! Τελικά το μεγάλο σχολείο δεν τόσο δύσκολο όσο το φανταζόμασταν!
Οι μαθητές καλούνται να παρατηρήσουν τις μπάλες ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου, για να διαπιστώσουν αν είναι βαμμένες έτσι ώστε το δέντρο να είναι συμμετρικό. Αφού ελέγξουν κατ’ αυτόν τον τρόπο τη συμμετρικότητα του δέντρου, πρέπει στο δεύτερο δέντρο να χρωματίσουν τις μπάλες έτσι ώστε να είναι συμμετρικές.
Ευχαριστούμε κε Δημήτρη!
Μάθημα γυμναστικής με την Α΄τάξη
Τα παιχνίδια που παίξαμε αναπτύσσουν τις κινητικές δεξιότητες και τις φυσικές ικανότητες των μαθητών. Καλλιεργούν το συναισθηματικό και γνωστικό τομέα και συγχρόνως τους ψυχαγωγούν.
Επιπλέον, αναπτύσσεται η ταχύτητα, η ικανότητα αντίδρασης σε ακουστικά ερεθίσματα, η αυτοσυγκέντρωση και η ομαδικότητα.
Με πολλή αγάπη στη κυρία μας! Ευχαριστούμε πολύ!
Τα δωράκια που δώσαμε σε παιδιά και δασκάλους…
Άλλες δράσεις μας με τα παιδιά της Α΄τάξης
Τα φυτέματά μας συνεχίζονται, με την βοήθεια των φίλων μας της Α΄τάξης, όταν αυτοί προσκλήθηκαν στην αυλή μας. Βέβαια δεν χάσαμε την ευκαιρία να τους δώσουμε χρήσιμες πληροφορίες για το φύτεμα των λουλουδιών.
Μετά το τέλος των επισκέψεων τα παιδιά μαζεύονται στην παρεούλα και μιλούν για τις εντυπώσεις τους, τί τους άρεσε και τί όχι, τί τους δυσκόλεψε και τί τους προβλημάτισε, μοιράζονται τα συναισθήματά τους και ενημερώνουν την ολομέλεια.
από Δήμου Μαρία
