The Roma Of Bulgaria – Roma in Kazanlak
The Roma Of Bulgaria
Today’s Roma living in Bulgaria settle here at different times, coming from different places. The first Roma wave to the Balkans was in the 11th, 13th, 14th centuries. Due to the different names given to the Roma by Byzantine and other historians, it is not clear since when the first reports of the arrival of Gypsies in the Balkans date back. According to most gypsyologists, for the first time gypsies, under the name “atsingani”, are described in “Life of St. George of Athos”, dated back to 1100, telling about events from the middle of the 11th century.
Research shows that the first reliable springs for permanent settlements of Gypsies in Bulgaria are barely from the 13th-14th century. New groups of Roma settled with the arrival of the Turks and in the following centuries. In the 17th and 18th centuries, they were joined by Roma fleeing Wallachia and Moldova, where they had the status of slaves at the time. This gradually changed the source of Roma migrations in the Bulgarian lands – not from Asia Minor, but from the territories of today’s Romania. (περισσότερα…)
Bulgarian educational system
Bulgarian educational system
Stages of the Education System
Early Childhood Education and Care
Early childhood education and care is managed by local authorities, and is not part of the State’s responsibilities, between the ages of 0 – 3. Between the ages of 3 – 6/7 it becomes part of the responsibilities of the Ministry of Education and Science.
Kindergartens are institutions within the pre-school and school education system for raising, education, and socialization of children from age of 3 up to the age of 7 (entering first class) in line with the state pre-school education standard. Children aged 2 can also enter kindergarten in line with the conditions and rules of the Law on Pre-School and School Education.
LTTA 1 Hungary
LTTA 1 held at Gyorgy Vocational School Hungary from 22/11 to 26/11/2021
Title: New Roma generations are growing: inequalities, resources
Training schedule:
Day 1 – Introduction of participants: a brief welcome by the trainers and an activity allowing participants to get to know each other and to learn some elements about their specific work contexts. Presentation of the aims and objectives of the training, as well as some of the main elements behind the training approach. Education in Roma communities. Closing the gap between schools and families Assessing Roma students’ needs (περισσότερα…)
GR ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΑΔΕΛΦΙΑ (ΚΟΥΙΖ) Φωτόδεντρο
Δραστηριότητα που υλοποιήθηκε στο Γυμνάσιο Ζηπαρίου στα πλαίσια του σχεδίου Erasmus “Let’s know each other: Strategy for the Equity Inclusion of Roma Students»
Κουίζ με θέμα την αδελφοσύνη όλων των παιδιών του κόσμου και τη στάση του Χριστιανισμού απέναντι σε κάθε είδους διακρίσεις
Δεν δουλεύουν οι σύνδεσμοι, η δραστηριότητα παρατίθεται ως ιδέα
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/5428
http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-5428
GR Τα δικαιώματα των παιδιών, σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών
Δραστηριότητα που σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε στο Γυμνάσιο Ζηπαρίου στα πλαίσια του σχεδίου Erasmus “Let’s know each other: Strategy for the Equity Inclusion of Roma Students»
Στην εφαρμογή Padlet, έχει δημιουργηθεί παρουσίαση με εικόνες που περιλαμβάνουν σύντομες περιγραφές των δικαιωμάτων του παιδιού. Η παρουσίαση περιλαμβάνει
Α) Έγγραφο PDF στα Αγγλικά με τα δικαιώματα των παιδιών στα Αγγλικά σύμφωνα με τη σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών.
Β) εικόνες για τα 42 δικαιώματα των παιδιών από το εκπαιδευτικό υλικό της UNICEF.
Γ) Υπόδειγμα Σπιτάκι για τα Δικαιώματα
Δ) Παράδειγμα Σπιτάκι για τα Δικαιώματα
Β. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες
- Ο /Η εκπαιδευτικός ζητάει από τους μαθητές να επιλέξουν τέσσερα δικαιώματα που θεωρούν πολύ σημαντικά. Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες χρησιμοποιούν την εικόνα Σπιτάκι που υπάρχει στο Padlet και ενοποιούν τις εικόνες των 4 δικαιωμάτων. Η κάθε ομάδα παρουσιάζει το σπιτάκι της και αν επιθυμεί εξηγεί γιατί επέλεξε τα συγκεκριμένα δικαιώματα
Σημείωση 1: Η ενοποίηση των δικαιωμάτων στο Σπιτάκι μπορεί να γίνει με την εφαρμογή Canva, Word, Publisher ή εφαρμογές ζωγραφικής
Σημείωση 2: Το Padlet είναι διαθέσιμο για επαναχρησιμοποίηση. Ο / Η εκπαιδευτικός μπορεί να δημιουργήσει αντίγραφο και να ζητήσει από τους μαθητές/τριες να αναρτήσουν τα Σπιτάκια τους
- Οι ομάδες των μαθητών/μαθητριών γράφουν λέξεις στα Ελληνικά για κάθε δικαίωμα. Με βάση τις λέξεις των παιδιών δημιουργείται «σύννεφο λέξεων» ανά ομάδα ή για την ολομέλεια. Τα σύννεφα λέξεων χρησιμοποιούνται ως διακόσμηση στην τάξη και σε σχολικές εκδηλώσεις.
GR Η γνώση είναι δύναμη!
Η δραστηριότητα υλοποιήθηκε στο Γυμνάσιο Ζηπαρίου στα πλαίσια του σχεδίου Erasmus
Λίγα λόγια για τη δραστηριότητα:
Οι μαθητές/τριες πληροφορούνται για το φαινόμενο της παιδικής εργασίας και της καταπάτησης της προστασίας του παιδιού. Με τη συνδρομή τεχνικών όπως έντεχνου συλλογισμού (artful thinking), δημιουργικής γραφής, και βιωματικών δραστηριοτήτων καταφέρνουν να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση τους και να ευαισθητοποιηθούν για ένα τόσο σημαντικό ζήτημα. Εργάζονται ομαδικά, προβληματίζονται και αναστοχάζονται ενώ δημιουργούν τα δικά τους τεχνήματα.
Τα παιδιά παίρνουν μέρος σε μία εκπαιδευτική πολυμεσική δραστηριότητα ανατροφοδότησης/αξιολόγησης που έχει δημιουργηθεί από τον/την εκπαιδευτικό για τη συγκεκριμένη θεματική μέσω του λογισμικού wordwall και προσπαθούν να εντοπίσουν τις σωστές απαντήσεις στο: https://wordwall.net/resource/3648112.
Παιδική εργασία
PORTUGAL Agrupamento de Escolas S. João da Talha São João da Talha, Lisbon, Portugal
The group of schools is composed of four elementary schools with kindergarten, one elementary school with classes from 5th to 9th years, and a secondary school, with 1876 students from preschool to secondary, 159 teachers and 48 educational action professionals. Our student audience belongs to a lower middle class, where 41 % of students receiving economic support, and 136 are disabled students. It is situated in the village of S. João da Talha in the suburbs of Lisbon. It has about 17,252 inhabitants (census 2011), spread over several neighborhoods. It is an urban village, where single-family dwellings or horizontal housing estates kind prevail. A small industry and trade are the dominant sectors. The majority of the population exerts its activity mainly in Lisbon and surroundings. (περισσότερα…)
TPM 1 Spain
INVITATION
Centro Concertado Leonardo da Vinci OID E10256376, Address Calle San Francisco, 50,Los Belones, Murcia, Spain invites teachers for the first project meeting of the project «Let’s know each other: Strategy for the Equity Inclusion of Roma Students» which will be held from 21st to 22nd September 2021 at our school.
The Meeting Agenda is as follows
MONDAY 21 SEPTEMBER 2021
Presentation of partners
Presentation of the project
Presentation of educational systems
Financial and managerial management of the project
Task and responsibilities of partners (περισσότερα…)
Ώρα για δράση!
Δραστηριότητα που σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε στο Γυμνάσιο Ζηπαρίου στα πλαίσια του σχεδίου Erasmus “Let’s know each other: Strategy for the Equity Inclusion of Roma Students»
Λίγα λόγια για τη δραστηριότητα:
Οι μαθητές/τριες γίνονται προσεκτικοί παρατηρητές ιστοριών παράνομης παιδικής εργασίας που εξελίσσονται καθημερινά γύρω τους. Μέσα από τεχνικές δημιουργικής γραφής και αξιοποίησης ψηφιακών ιστοριών (digital story) ανακαλύπτουν κρυμμένες αλήθειες γύρω από το ζήτημα της παράνομης παιδικής εργασίας και παίρνουν θέση προτείνοντας λύσεις για την προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών προσφύγων, μεταναστών κ.α. Ο εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τους/τις μαθητές/τριες να αναλάβουν δράση στην ίδια την κοινότητά τους. Είναι ώρα για δράση!
Προβάλλουμε στα παιδιά καρέ καρέ ένα comic, το οποίο σχετίζεται με την παράνομη παιδική εργασία και τις μορφές της στις σύγχρονες κοινωνίες. Στη συνέχεια καλούμε τα παιδιά να το παρατηρήσουν προσεκτικά και: α) να καταγράψουν τι μορφές παιδικής παράνομης εργασίας που εντόπισαν, β) να αξιολογήσουν εάν ο/η ήρωας της ιστορίας αντέδρασε σωστά, γ) να προτείνουν τι θα μπορούσε να κάνει ο ήρωας για να βοηθήσει τους ήρωες της ιστορίας ή σε ποιον φορέα θα έπρεπε να είχε απευθυνθεί.
Visit our TwinSpace
Visit our TwinSpace
Visit our Facebook
Visit our Instagram
