Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Νηπίων παιδεία, το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία
οι κανόνες της τάξης μας έγιναν τραγούδι…
Επιμέλεια άρθρου: Έλενα Καλαμιδα
Άρθρα κατηγορίας Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Η bee bot και ο κύκλος του νερού.
Τα παιδιά σε συνέχεια των δραστηριοτήτων μας για το χειμώνα, προγραμματίσανε το ρομποτάκι bee bot, να ακολουθήσει τη διαδρομή του κύκλου του νερού.
Απολαύστε μας στο ακόλουθο βίντεο.
Η Νηπιαγωγός
Έλενα Καλαμίδα
Έκθεση Ζωγραφικής καλοκαιρινής γιορτής
Στο πλαίσιο του εργαστηρίου Δεξιοτήτων ” Το κλίμα αλλάζει γιατί; Λύση πρέπει να βρεθεί” , διοργανώσαμε μια έκθεση χειροτεχνιών των παιδιών , την οποία παρουσιάσαμε στην Καλοκαιρινή μας γιορτή!
Η νηπιαγωγός
Έλενα Καλαμίδα
STEM στο Νηπιαγωγείο!
To ταξίδι μας στον κόσμο των συναισθημάτων ολοκληρώθηκε με τον προγραμματισμό της Bee–bot, κλείνοντας με αυτόν τον τρόπο το τελευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων «Δημιουργώ και Καινοτομώ». Μέσω της εκπαιδευτικής ρομποτικής τα παιδιά καλλιεργούν την υπολογιστική τους σκέψη, προγραμματίζοντας ρομπότ. Επιπλέον, εισάγονται στο κόσμο της εκπαιδευτικής ρομποτικής και του αλγοριθμικού τρόπου σκέψης με τη χρήση του προγραμματιζόμενου παιχνιδιού Bee-bot, και μέσα από μια σειρά δραστηριοτήτων αυξανόμενης δυσκολίας αναπτύσσουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων. Η υπολογιστική σκέψη αποτελεί μια ικανότητα που επιτρέπει στα παιδιά να οραματίζονται νέες στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων, μέσα από υπολογιστικές μεθόδους και διαδικασίες (Wing, 2006).
Δίνεται η δυνατότητα στο παιδί να αναπτύξει:
- τη δημιουργικότητα
- τη φαντασία
- την κριτική του σκέψη
- την ικανότητα επίλυσης προβλήματος.
Κάθε μαθητής παίζει, ερευνά, σκέφτεται, καταλαβαίνει και ανακαλύπτει γνώσεις μέσα από τον πειραματισμό. Τα παιδιά καλούνται να προσδιορίσουν την κατάλληλη σειρά τοποθέτησης εντολών που απαιτούνται για την υλοποίηση συγκεκριμένων ενεργειών, προκειμένου να ακολουθήσει το ρομποτάκι συγκεκριμένες διαδρομές και να φτάσει στο στόχο-τέρμα.
Αρχικά, «έγιναν» τα παιδιά ρομποτάκια, που τα προγραμματίσαμε να προχωράνε σε τετραγωνισμένο έδαφος, δίνοντας προφορικές οδηγίες (π.χ. πήγαινε δύο βήματα μπροστά, στρίψε δεξιά, πήγαινε τρία βήματα μπροστά, στρίψε αριστερά κ.ά.) προκειμένου να φτάσουν στο τέρμα.
Στη συνέχεια γνωρίσαμε τα κουμπιά προγραμματισμού της «μελισσούλας»,
μέσα από πλαστικοποιημένες κάρτες.
Προγραμματίσαμε το ρομποτάκι μέσω της διαδικτυακής εφαρμογής, χωρισμένοι σε ζευγάρια.
Και ακολούθησε ο επιδαπέδιος προγραμματισμός της Bee-bot, τα παιδιά ζωγράφισαν προσωπάκια συναισθημάτων, τα οποία τοποθετήσαμε με συγκεκριμένη σειρά, που επέλεξαν τα παιδιά. Η τοποθέτηση έγινε από τη Νηπιαγωγό με αυξανόμενο βαθμό δυσκολίας.
Απολαύστε μας στο ακόλουθο βίντεο
Η νηπιαγωγός
Έλενα Καλαμίδα
Ταξίδι στη χώρα των συναισθημάτων
Στα πλαίσια του Eργαστηρίου δεξιοτήτων «Καινοτομώ και δημιουργώ», ¨ταξιδεύουμε ¨ μαζί με την Bee-bot στη χώρα των συναισθημάτων. Περάσαμε αρχικά από τη χώρα της χαράς και της λύπης, και στη συνέχεια φτάσαμε στη χώρα του θυμού. Αναρωτηθήκαμε γιατί και πότε χαιρόμαστε, λυπόμαστε και θυμώνουμε.
Δείτε στο ακόλουθο infographic προτάσεις των παιδιών για τη διαχείριση του θυμού…
Και στο παρακάτω βίντεο animation που ετοιμάσαμε με μία από τις ομάδες μας κατόπιν κλήρωσης, μπορείτε να παρακολουθήσετε μία από τις τεχνικές διαχείρισης του θυμού.
Τέλος, μοιραζόμαστε μαζί σας την παρουσίαση για το συναίσθημα της λύπης που υλοποίησε μαζί με τα παιδιά, η Ειδική Παιδαγωγός του Τμήματος Ένταξης Κα Σοφία Πανταζίδου στην τάξη μας.
Η Νηπιαγωγός
Έλενα Καλαμίδα
Φροντίζω το Περιβάλλον-Κλιματική Αλλαγή
Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων “Φροντίζω το Περιβάλλον”, μιλήσαμε για τη κλιματική αλλαγή που έχει προκαλέσει το φαινόμενο του θερμοκηπίου στον πλανήτη μας. Καταγράψαμε τις πρότερες αντιλήψεις των παιδιών σε έναν νοητικό χάρτη και στη συνέχεια τα ρωτήσαμε για το τι θέλουν να μάθουν και πως θέλουν να το μάθουν. Έπειτα, καταγράψαμε τις ιδέες τους σε αντίστοιχους εννοιολογικούς χάρτες (coggle it) και ξεκινήσαμε την έρευνά μας. Η εννοιολογική χαρτογράφηση αποτελεί ένα τρόπο αναπαράστασης και επικοινωνίας της γνώσης, με βασικό χαρακτηριστικό την αναπαράσταση των σχέσεων που υπάρχουν ανάμεσα στις έννοιες που δομούν ένα συγκεκριμένο θέμα.
Δημιουργήσαμε τις ομάδες μας μέσα από ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι και στη συνέχεια τα μέλη της κάθε ομάδας συναποφάσισαν για το σύμβολό τους και σύναψαν τους κανόνες της, μέσω ενός συμβολαίου.
Τα παιδιά μαζί με τη νηπιαγωγό πρότειναν να μάθουμε για την κλιματική αλλαγή μέσα από το διαδίκτυο, τα βιβλία, παιχνίδια και πειράματα.
Διαβάσαμε τα παραμύθια:
που μας προβλημάτισαν για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και τις συνέπειες που αυτό είναι πιθανό να προκαλέσει αν συνεχιστεί .
Εστιάσαμε στο λιώσιμο των πάγων και το φαινόμενο της πλημμύρας μέσω πειραμάτων που διεξήγαμε με τις ομάδες μας .
προβλέψαμε, παρατηρήσαμε, καταγράψαμε … και δημιουργήσαμε ένα βίντεο «ζωντανεύοντας τους ήρωες».
Διαπιστώσαμε τις μεγάλες ευθύνες που φέρει ο άνθρωπος και προτείναμε λύσεις, τις οποίες και ζωγραφίσαμε.
Συμμετείχαμε στο διαγωνισμό ζωγραφικής της Helmepa,με θέμα την προστασία των θαλασσών. Ακολουθούν οι ομαδικές μας αφίσες:
Μιλήσαμε για τις ενναλακτικές πηγές ενέργειας (Ηλιακή, Αιολική, Νερού) και παίξαμε παιχνίδια προσομοίωσης με θέμα τις ανεμογεννήτριες στο εκπαιδευτικό λογισμικό ΕΛΠεΙΔΑ.
Θέσαμε ένα υποθετικό πρόβλημα « Η γέφυρα του ποταμού καταστράφηκε λόγο πλημμύρας , σκεφτείτε πώς μπορούμε να κατασκευάσουμε μια καινούρια; Τι υλικά θα χρησιμοποιήσουμε;»
χωριστήκαμε σε ομάδες και…
οι γέφυρες είναι έτοιμες!
Φτιάξαμε και την ψηφιακή μας αφίσα, μία ομάδα παιδιών, με μηνύματα για έναν καθαρό πλανήτη!
Καταγράψαμε την αποκτηθείσα γνώση σε έναν εννοιολογικό χάρτη (coggle it) και πραγματοποιήσαμε μια δραστηριότητα μεταγνώσης συγκρίνοντας τον νοητικό με τον εννοιολογικό χάρτη (τι γνώριζα-τι έμαθα-πως το έμαθα).
Τέλος, αξιολογήσαμε τις δραστηριότητες του εργαστηρίου καθώς και τη συνεργασία των ομάδων μέσα από πίνακες διπλής εισόδου του φωτόδεντρου.
Η Νηπιαγωγός
Έλενα Καλαμίδα
Πείραμα τήξη
Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων, Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο “Κλιματική αλλαγή”, διαβάσαμε παραμύθια σχετικά με το λιώσιμο των πάγων και πως αυτό οδηγεί στην άνοδο της στάθμης της θάλασσας, με τις ανάλογες βέβαια συνέπειες σε ανθρώπους και ζώα. Διεξήγαμε ένα πείραμα για την τήξη, για να το διαπιστώσουμε, μπορείτε να το παρακολουθήσετε στο παρακάτω βίντεο.
Η Νηπιαγωγός
Έλενα Καλαμίδα
Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ευ Ζην
Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων Ευ Ζην με τίτλο ¨βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου ¨ μιλήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι με προβλήματα στην όραση, την ακοή καθώς και με κινητικές δυσκολίες που προκύπτουν από την αναπηρία. Ενημερωθήκαμε , ευαισθητοποιηθήκαμε και προτείναμε λύσεις. Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να τις δραστηριότητες που υλοποιήσαμε.
Η Νηπιαγωγός
Έλενα Καλαμίδα
Σεβασμός και διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο
Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων “ενδιαφέρομαι και ενεργώ” μιλήσαμε για τη διαφορετικότητα και το πόσο σημαντικό είναι να αποδεχόμαστε και να σεβόμαστε το διαφορετικό. Άλλωστε όλοι είμαστε διαφορετικοί, μοναδικοί και ξεχωριστοί!
Παίξαμε παιχνίδια για το δέσιμό της ομάδας…
Το παζλ της τάξης μου
Έχουμε ένα μοναδικό αποτύπωμα
Οι κύκλοι του Καντίνσι έγιναν…
και έγιναν η αφόρμηση για να δημιουργήσουμε το δικό μας παραμύθι, βασισμένο στη μεθοδολογία του “Propp”
H Νηπιαγωγός
Έλενα Καλαμίδα
Animation ΣΥΓ(Γ)ΝΩΜΗ
Μοιραζόμαστε μαζί σας άλλο ένα όμορφο Animation που έφτιαξε το Τμήμα 1, σε συνέχεια της ανάγνωσης του παραμυθιού “Ξέρω να λέω ΣΥΓΓΝΩΜΗ” Εκδ. Τζιαμπίρης Πυραμίδα.
Κατά την διάρκεια προετοιμασίας του βίντεο τα παιδιά μας:
– Ήρθαν σε επαφή με την τεχνική του Animation
– Είχαν την ευκαιρία να εμπλακούν σε γλωσσικές δραστηριότητες (από πόσα γράμματα / συλλαβές αποτελείται η λέξη ΣΥΓΓΝΩΜΗ / ποια είναι αυτά τα γράμματα / κατασκευή σε ζευγάρια των κεφαλαίων και των πεζών γραμμάτων της λέξης / σύνθεση της λέξης)
– Γνώρισαν τη δύναμη, αλλά και την ουσία της λέξης ΣΥΓΓΝΩΜΗ … “Η λέξη συγγνώμη δεν είναι μαγική, πρέπει και να την ΕΝΝΟΕΙΣ!”
ΥΓ.1. Όλα τα παραπάνω αποτελούν ένα μόνο μέρος του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που τρέχει στο Τμήμα 1 με τίτλο “Δε μαλώνω, δε μαλώνω… αγκαλιά μεγάλη απλώνω!”, μετά την επιστροφή μας από τις Διακοπές των Χριστουγέννων.
ΥΓ.2. Σύντομα ακολουθούν και άλλα όμορφα…
Η Νηπιαγωγός του Τμήματος 1
Βικτώρια Τσινταράκη