Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων “Φροντίζω το Περιβάλλον”, μιλήσαμε για τη κλιματική αλλαγή που έχει προκαλέσει το φαινόμενο του θερμοκηπίου στον πλανήτη μας. Καταγράψαμε τις πρότερες αντιλήψεις των παιδιών σε έναν νοητικό χάρτη και στη συνέχεια τα ρωτήσαμε για το τι θέλουν να μάθουν και πως θέλουν να το μάθουν. Έπειτα, καταγράψαμε τις ιδέες τους σε αντίστοιχους εννοιολογικούς χάρτες (coggle it) και ξεκινήσαμε την έρευνά μας. Η εννοιολογική χαρτογράφηση αποτελεί ένα τρόπο αναπαράστασης και επικοινωνίας της γνώσης, με βασικό χαρακτηριστικό την αναπαράσταση των σχέσεων που υπάρχουν ανάμεσα στις έννοιες που δομούν ένα συγκεκριμένο θέμα.
Δημιουργήσαμε τις ομάδες μας μέσα από ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι και στη συνέχεια τα μέλη της κάθε ομάδας συναποφάσισαν για το σύμβολό τους και σύναψαν τους κανόνες της, μέσω ενός συμβολαίου.
Τα παιδιά μαζί με τη νηπιαγωγό πρότειναν να μάθουμε για την κλιματική αλλαγή μέσα από το διαδίκτυο, τα βιβλία, παιχνίδια και πειράματα.
Διαβάσαμε τα παραμύθια:
που μας προβλημάτισαν για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και τις συνέπειες που αυτό είναι πιθανό να προκαλέσει αν συνεχιστεί .
Εστιάσαμε στο λιώσιμο των πάγων και το φαινόμενο της πλημμύρας μέσω πειραμάτων που διεξήγαμε με τις ομάδες μας .
προβλέψαμε, παρατηρήσαμε, καταγράψαμε … και δημιουργήσαμε ένα βίντεο «ζωντανεύοντας τους ήρωες».
Διαπιστώσαμε τις μεγάλες ευθύνες που φέρει ο άνθρωπος και προτείναμε λύσεις, τις οποίες και ζωγραφίσαμε.
Μιλήσαμε για τις ενναλακτικές πηγές ενέργειας (Ηλιακή, Αιολική, Νερού) και παίξαμε παιχνίδια προσομοίωσης με θέμα τις ανεμογεννήτριες στο εκπαιδευτικό λογισμικό ΕΛΠεΙΔΑ.
Θέσαμε ένα υποθετικό πρόβλημα « Η γέφυρα του ποταμού καταστράφηκε λόγο πλημμύρας , σκεφτείτε πώς μπορούμε να κατασκευάσουμε μια καινούρια; Τι υλικά θα χρησιμοποιήσουμε;»
οι γέφυρες είναι έτοιμες!
Φτιάξαμε και την ψηφιακή μας αφίσα, μία ομάδα παιδιών, με μηνύματα για έναν καθαρό πλανήτη!
Καταγράψαμε την αποκτηθείσα γνώση σε έναν εννοιολογικό χάρτη (coggle it) και πραγματοποιήσαμε μια δραστηριότητα μεταγνώσης συγκρίνοντας τον νοητικό με τον εννοιολογικό χάρτη (τι γνώριζα-τι έμαθα-πως το έμαθα).
Τέλος, αξιολογήσαμε τις δραστηριότητες του εργαστηρίου καθώς και τη συνεργασία των ομάδων μέσα από πίνακες διπλής εισόδου του φωτόδεντρου.
Η Νηπιαγωγός
Έλενα Καλαμίδα
