Παίξαμε συνεργατικά παιχνίδια στο Η/Υ. Αυτή τη φορά συνεργαστήκαμε με με ένα σχολείο της Πολωνίας και τη δασκάλα τους την κ Renata Płonka. Πιο συγκεκριμένα παίξαμε τρίλιζα με το Λίο και την Τίγκρα.
Eπίσης παίξαμε σουντόκου με το ίδιο νηπιαγωγείο.
Με τη ρομποτική μελισσούλα βοηθήσαμε την Τίγκρα να ακολουθήσει το μονοπάτι της ηρεμίας για να φτάσει στον Λίο.
Και φυσικά παίξαμε online παιχνίδια.
Ο θυμός δεν έχει πάντα την ίδια ένταση. Για το λόγο αυτό ετοιμάσαμε θυμόμετρα.
Συνεχίσαμε φτιάχνοντας μπουκαλάκια ηρεμίας. Μέσα σε πλαστικά μπουκαλάκια βάλαμε νερό, γκλίτερ, και διάφανη κόλλα. Κάθε φορά που νιώθουμε αναστατωμένοι ή θυμωμένοι θα μπορούμε να ανακινούμε τα μπουκαλάκια και να συγκεντρωνόμαστε εκεί μέχρι να ηρεμήσουμε.
Παίρνοντας παράδειγμα από την Τίγκρα την τίγρη γίναμε εφευρετικοί και σκεφτήκαμε άλλο ένα τρόπο για να διαχειριζόμαστε τον θυμό μας. Φτιάξαμε μπαλάκια ηρεμίας χρησιμοποιώντας μπαλόνια και αλεύρι. Γεμίσαμε τα μπαλόνια με αλεύρι , τα δέσαμε , ζωγραφίσαμε προσωπάκια και προσθέσαμε μαλλιά με νήμα.
Η αγαπημένη γιορτή των παιδιών έφτασε. Συζητήσαμε τι γιορτάζουμε τις απόκριες. Διαβάσαμε την αγαπημένη ιστορία “Ο αρλεκίνος ” της Ζωρζ Σαρή και ζωγραφίσαμε τον αρλεκίνο μας ακολουθώντας τον κώδικα.
Ζωγραφίσαμε το δικό μας γαϊτανάκι.
Κατασκευάσαμε κλόουν.
Φτιάξαμε μάσκες αλλά και καπέλα.
Και φυσικά διοργανώσαμε αποκριάτικο πάρτυ. Παίξαμε, χορέψαμε και διασκεδάσαμε.
Η Τίγκρα, η μεγάλη τίγρη ήταν γνωστή στο μαγικό δάσος για τις φανταστικές της εφευρέσεις. Μια από τις πιο σημαντικές της ήταν ένα μοναδικό σημείο στο δάσος το οποίο το είχε οργανώσει έτσι ώστε εκεί να συγκεντρώνει εξαιρετικά φτερά από τα πουλιά του δάσους. Μια μέρα όμως ανακάλυψε ότι το μοναδικό της σημείο είχε καταστραφεί και τα φτερά είχαν σκορπίσει από τον αέρα και είχαν καλυφθεί από φύλλα και λάσπη. Η Τίγκρα αναστατώθηκε και θύμωσε πάρα πολύ. Τότε ήρθε κοντά της ο φίλος της ο Λίο, το σοφό λιοντάρι. Της πρότεινε να ψάξουν μαζί για τα φτερά και να απαριθμούν κάθε φτερό που βρίσκουν. Με αυτό τον τρόπο όχι μόνο ξαναέβρισκε τα φτερά αλλά άρχισε και να ηρεμεί. “Ο θυμός είναι ένα φυσικό συναίσθημα που νιώθουμε όταν τα πράγματα δεν πάνε όπως τα προγραμματίζουμε. Μπορούμε όμως να σταματάμε, να μετράμε και να συγκεντρωνόμαστε σε κάτι διασκεδαστικό για να ηρεμήσουμε” είπε το σοφό λιοντάρι.
Συζητήσαμε με τα παιδιά τι είναι θυμός, τι τα κάνει να θυμώνουν και πως νιώθουν όταν θυμώνουν. Έπειτα καταγράψαμε τις απαντήσεις τους.
Στη συνέχεια ζωγράφισαν τους εαυτούς τους θυμωμένους.
Διάβασαμε το βιβλίο “Θυμώνω” που μας περιέγραφε πως νιώθει κάποιος θυμωμένος, σαν ηφαίστειο, σαν ταύρος σε υαλοπωλείο και τι μπορεί να κάνει για να ηρεμήσει.
Ακολούθως ετοιμάσαμε ένα κουτί μέσα στο οποίο βάλαμε πράγματα που θα μας βοηθούν να ηρεμήσουμε όταν θυμώνουμε. Χρησιμοποιήσαμε για αυτό το σκοπό ένα κουτί παπουτσιών πάνω στο οποίο τα παιδιά κόλλησαν χρωματισμένες εικόνες από θυμωμένα προσωπάκια, ηφαίστεια, κα.
Στα πλαίσια του etwinning προγράμματος “Μικροί μετεωρολόγοι” που συμμετέχουμε διερευνήσαμε αν είναι υψηλότερη η θερμοκρασία στις πόλεις ή στην εξοχή. Αρχικά συζητήσαμε για τα στοιχεία των πόλεων (μεγάλοι δρόμοι, τσιμεντένια κτήρια, καυσαέρια, μειωμένη παρουσία πρασίνου κ.α) και τα στοιχεία της εξοχής (πολλά δέντρα, ποτάμια, λίμνες, λιγότερα αυτοκίνητα κ.α) Πειραματιστήκαμε εκθέτοντας υλικά όπως πέτρες, φυτά, μαύρες επιφάνειες σε θερμικές πηγές (ήλιο, λάμπα).
Τα νήπια χωρίστηκαν σε 2 ομάδες και δημιούργησαν με υλικά της τάξης τρισδιάστατες κατασκευές που αναπαριστούν μια μεγαλούπολη και μια εξοχή.
Αφού κατανοήσαμε τα στοιχεία που βοηθούν την θερμοκρασία να παραμένει σε χαμηλά επίπεδα, παίξαμε παιχνίδι στo υπολογιστή προσπαθώντας να οδηγήσουμε την ηρωίδα στα στοιχεία αυτά.
Στη συνέχεια χρησιμοποιώντας εργαλείο AI το chatcpt αναζητήσαμε τη μέση θερμοκρασία στο Λιανοκλάδι και τη συγκρίναμε με τις δικές μας καταγραφές. Η μέση θερμοκρασία ήταν 8 βαθμούς Κελσίου.
Στο πλαίσιο της ευαισθητοποίησης για το ενεργειακό αποτύπωμα, παίξαμε ποικίλα παιχνίδια στο σχολείο. Ύστερα από διαλογική συζήτηση στην τάξη, κατά την οποία ανακαλέσαμε όλα όσα είχαμε μάθει σχετικά με την εξοικονόμηση ενέργειας και την προστασία του περιβάλλοντος, τα παιδιά ζωγράφισαν τι μπορούμε να κάνουμε για να μειώσουμε το ενεργειακό μας αποτύπωμα. Προκειμένου να εμπλέξουμε ενεργά και τους γονείς στη διαδικασία, τα νήπια πήραν στο σπίτι τους ένα κομμάτι χαρτόνι και νερομπογιές, και αποτύπωσαν το πέλμα του ποδιού τους, συμβολίζοντας το προσωπικό τους “αποτύπωμα”. Τέλος, ενώσαμε όλες τις δημιουργίες και συνθέσαμε μια αφίσα με τίτλο «Γίνε κι εσύ κρίκος στην αλυσίδα της προστασίας της Γης», μεταφέροντας ένα ισχυρό μήνυμα συλλογικής δράσης και οικολογικής συνείδησης.
Συνεχίζοντας τη συζήτηση για την ενέργεια μάθαμε ότι τα καυσαέρια, τα εργοστάσια και άλλες δράσεις των ανθρώπων δημιουργούν επικίνδυνα αέρια στην ατμόσφαιρα προκαλώντας το φαινόμενο του θερμοκηπίου.
Παρακολουθήσαμε ένα εξαιρετικό βίντεο για το φαινόμενο του θερμοκηπίου. Μπορείτε να το δείτε κάνοντας κλικ εδώ
Στη συνέχεια οι μαθητές ζωγράφισαν όλα αυτά που εντείνουν το φαινόμενο του θερμοκηπίου.
Τι μπορούμε να κάνουμε λοιπόν; Υπάρχουν και άλλες πηγές ενέργειας που είναι ανανεώσιμες και δεν ρυπαίνουν το περιβάλλον.
Βλέπουμε σχετικά βίντεο, αφίσες και παίζουμε με κάρτες με ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.
Εμείς που είμαστε μικρά παιδιά τι μπορούμε να κάνουμε για το περιβάλλον μας; Διαβάσαμε σχετικά βιβλία και μιλήσαμε για την έννοια της εξοικονόμησης ενέργειας. Πως μπορούμε να κάνουμε εξοικονόμηση; Γίναμε μικροί ερευνητές. Ξεκινήσαμε καταγράφοντας που καταναλώνουμε ενέργεια στο σχολείο μας. Καταγράψαμε πόσους διακόπτες ρεύματος έχουμε, πόσα aircondition, πόσους Η/Υ και πόσα καλοριφέρ. Επίσης καταγράψαμε πόσα καζανάκια και πόσες βρύσες έχουμε μέσα και έξω από την τάξη.
Προσπαθήσαμε να προσεγγίσουμε την έννοια του οικολογικού αποτυπώματος. Περπατήσαμε με βήματα απαλά, βαριά, σαν σπάταλοι, σαν οικονόμοι κτλ.
Τέλος τους ζητήσαμε να συζητήσουν με την οικογένειά τους και να καταγράψουν σε φύλλο εργασίας ποιο είναι το οικολογικό αποτύπωμα της οικογένειάς τους.
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και πιο συγκεκριμένα του άξονα “Φροντίζω το περιβάλλον” ασχοληθήκαμε με την ενέργεια.
Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το υπέροχο παραμύθι “Εnergy”book science των Andi Diehn και Shululu. Μπορείτε να το παρακολουθήσετε κάνοντας κλικ στην παρακάτω εικόνα.
Περιγράφει με πολύ ωραίο τρόπο τι είναι ενέργεια και πως όλα τα ζωντανά πλάσματα πάνω στη γη χρειάζονται την πολύτιμη ενέργεια για να κινηθούν και να αναπτυχθούν. Οι άνθρωποι και τα ζώα χρειάζονται φαγητό και ξεκούραση ενώ τα φυτά χρειάζονται ήλιο και νερό. Έτσι λοιπόν και εμείς κινηθήκαμε, παίξαμε, χορέψαμε και όταν χάσαμε την ενέργεια μας ξαπλώσαμε να ξεκουραστούμε. Συμπληρώσαμε και το ακόλουθο φύλλο εργασίας.
Στη συνέχεια είδαμε την παρουσίαση από το πρόγραμμα και συζητήσαμε από που παίρνουν ενέργεια τα αντικείμενα για να λειτουργήσουν. Το αυτοκίνητο, η ηλεκτρική κουζίνα, το ποδήλατο , το ιστιοπλοϊκό κ.α Τα παιδιά συμπληρώσανε σχετικό φύλλο εργασίας.
Έπειτα εστιάσαμε στην ηλεκτρική ενέργεια. Συζητήσαμε ποια αντικείμενα γνωρίζουμε που χρειάζονται ηλεκτρική ενέργεια για να λειτουργήσουν και ζητήσαμε από τα παιδιά να εντοπίσουν μέσα στην τάξη κάποια τέτοια αντικείμενα.
Τέλος αναρωτηθήκαμε από που έρχεται το ρεύμα; Παρακολουθήσαμε ένα πολύ ωραίο βίντεο για το ταξίδι της ηλεκτρικής ενέργειας. Μπορείτε να το δείτε κάνοντας κλικ στην παρακάτω εικόνα
Μάθαμε ότι μέχρι πολύ πρόσφατα το μεγαλύτερο ποσοστό του ρεύματος που παραγόταν στην Ελλάδα προερχόταν από ένα ορυκτό που λέγεται λιγνίτης. Μάθαμε επίσης ότι η εξόρυξή του ήταν απαιτητική, πολυέξοδη και είχε επιπτώσεις στο περιβάλλον τόσο με τα καυσαέρια όσο και με την καταστροφή που προκαλούσε. Τα παιδιά ζωγράφισαν το ταξίδι της ενέργειας.
Η θερμοκρασία πέφτει και οι καιρικές συνθήκες δυσκολεύουν τους μικρούς φτερωτούς μας φίλους να βρουν φαγητό. Οι μικροί μαθητές ανέλαβαν δράση και ετοίμασαν ταϊστρες για τα πουλιά. Χρησιμοποίησαν ρολάκια από χαρτί υγείας, φυστικοβούτυρο, σπόρους για πουλιά, κρίκους δημητριακών. Έπειτα κρέμασαν τις ταΐστρες στα δέντρα της αυλής.
Καλή όρεξη πουλάκια!
Oι μικροί μαθητές καθημερινά παρατηρούν και φροντίζουν τα λαχανικά στον λαχανόκηπό μας. Έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα διαφορετικά είδη φυτών και τα στάδια ανάπτυξής τους. Έπειτα από λίγο καιρό τα λαχανικά μας είναι έτοιμα. Τα παιδιά μπορούν να απολαύσουν τους καρπούς του κόπου τους, να γνωρίσουν τα χαρακτηριστικά της βιολογικής καλλιέργειας και να υιοθετήσουν συνήθειες υγιεινής διατροφής.
