Ξεκίνησε η ομορφότερη εποχή που αγαπούν τόσο οι μικροί όσο και οι μεγάλοι η εορταστική περίοδος των Χριστουγέννων! Πρώτη μας δουλειά ήταν να στολίσουμε την τάξη μας και να δημιουργήσουμε  χριστουγεννιάτικη ατμόσφαιρα!

Αφού βγάλαμε το δέντρο και τα στολίδια από τις κούτες που είχαμε  στην αποθήκη, βάλαμε τα φωτάκια και κρεμάσαμε τις μπάλες ακούγοντας Χριστουγεννιάτικα τραγούδια!

Φέτος αποφασίσαμε εκτός από τα έτοιμα  στολίδια να δημιουργήσουμε και δικά μας .Το κάθε παιδί έφτιαξε ένα στολίδι αγγελάκι και το κρέμασε στο δέντρο.Στο τέλος βάλαμε στην κορυφή  ένα όμορφο αστέρι και ποζάραμε χαμογελαστοί !

Δεν είναι υπέροχα;

Αφού αποχαιρετήσαμε το Νοέμβριο και τον ευχαριστήσαμε για όσα μας πρόσφερε υποδεχτήκαμε το Δεκέμβριο και την νέα εποχή το Χειμώνα .

Παρατηρήσαμε ότι ο Δεκέμβρης έχει 31 ημέρες .

Μάθαμε το ποιηματάκι

Τα παιδιά συμπλήρωσαν σχετικό φύλλο εργασίας γράφοντας τη λέξη Δεκέμβριος.

Άραγε ποτέ είναι τα Χριστούγεννα; Στις 25 του μήνα .Πόσες μέρες έχουν μείνει ακόμη ; Τα παιδιά μετρούν και απαντούν .

Ας φτιάξουμε ατομικά ημερολόγια για να μετράμε κάθε μέρα αντίστροφα μέχρι τα Χριστούγεννα .

Δεν ξεχνάμε κάθε μέρα να κουρεύουμε τη γενειάδα του Άι Βασίλη!

Τα παράθυρα γίνονται Χριστουγεννιάτικα στο ολοήμερο τμήμα .

Ο Ρούντολφ το ελαφάκι στολίδι για το δέντρο με τη μοναδική ζωγραφιά του κάθε παιδιού.

Δεντράκια με ανακυκλώσιμα υλικά .

Τα ημερολόγια μας !

Χριστουγεννιάτικη κάρτα.

Οι προσκλήσεις μας για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή.

Δραστηριότητα ταύτισης , βρες τα ζευγάρια.

Βάζουμε τα δέντρα στη σειρά από το μεγαλύτερο στο μικρότερο και αντίστροφα.

Παιχνίδι με ζάρι ντύσε τον Αϊ Βασίλη.

Παιχνίδι για εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας “άπλωσε τη μπουγάδα του Αϊ Βασίλη”.

Τα παιδιά ανά ζευγάρια απλώνουν τη μπουγάδα όσο πιο γρήγορα μπορούν , ποιος θα την απλώσει πρώτος ;

Το δέντρο των ευχών για τη νέα χρονιά που μας έρχεται.

Όμορφα ζαχαρόσπιτα

 

Χριστουγεννιάτικο δέντρο με τουβλάκια.

Γράφουμε γράμμα στον Άγιο Βασίλη για να μας στείλει και φέτος τα δώρα μας .

Οι τρεις μάγοι και ο αριθμός 3

 

Κάρτες δεντράκια.

Το σκηνικό για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή.

Δωράκια για τους μαθητές μας .

 

 

Η συνταγή μας για νόστιμα κουλουράκια  .

 

 

Ο χιονάνθρωπος ⛄ και το γράμμα Χ

Στιγμιότυπο από τη χριστουγεννιάτικη γιορτή με θέμα ταρανδάκια στη σειρά ψάχνουν το σκουφί του Αϊ Βασίλη με χαρά .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΠΑΙΔΙ-ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Στόχος της θεματικής είναι :

Να αντιληφθούν την αλληλεπίδραση του φυσικού περιβάλλοντος με τις δραστηριότητες του ανθρώπου.

Να αναφέρουν ποια εποχή ανθίζουν οι ελιές και ποια εποχή τις κόβουμε.

Να γνωρίσουν τα παιδιά την ελιά και τα μέρη του δέντρου.

Να εμπλουτίσουν τον προφορικό τους λόγο.

Να αντιληφθούν την αλληλεπίδραση του φυσικού περιβάλλοντος με τις δραστηριότητες του ανθρώπου.

Να στηρίζονται σε προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες που αποκτήθηκαν, να τις αξιολογούν και να καταλήγουν σε σχετικά συμπεράσματα.

Με αφορμή το παραμύθι “Μελίτσα η ελίτσα ” ξεκινάμε συζήτηση για το θέμα μας .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Πατώντας επάνω στο σύνδεσμο μπορείτε να διαβάσετε τον εσωτερικό κανονισμό για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου μας .

 

 

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ 2024-2025 τελικό 2 (1)

 

Στις 8 Νοεμβρίου γιορτάζουν οι Ταξιάρχες, οι Αρχάγγελοι Γαβριήλ και Μιχαήλ αλλά και η Πολεμική μας Αεροπορία.

Οι αρχάγγελοι Μιχαήλ και Γαβριήλ παρουσιάζονται συνήθως με σπαθί ή σκήπτρο στο δεξί χέρι, σύμβολο της εξουσίας που τους χάρισε ο Θεός. Στο αριστερό  χέρι τους, είθισται να κρατούν μια σφαίρα, η οποία συμβολίζει τον κόσμο.

Οι άγγελοι είναι πνεύματα είναι αόρατοι και είναι δίπλα ως φύλακες και  μας προστατεύουν από κάθε κακό.

Οι κατασκευές που φτιάξαμε φέτος στο Νηπιαγωγείο για τη μέρα αυτή:

Καδράκι με βραδινή προσευχή.

Επίσης είπαμε πως οι Αρχάγγελοι είναι και προστάτες της πολεμικής αεροπορίας και των πιλότων αυτής.

 

Με την ευκαιρία της συζήτησης για την αεροπορία μάθαμε και το γράμμα Α που έγινε αεροπλανάκι.

Ευχαριστούμε τους αγγέλους που μας προσέχουν και ευχόμαστε χρόνια πολλά σε όλους τους εορτάζοντες!

 

 

Αφού αναρτήθηκε στον πίνακα πλούσιο εποπτικό υλικό με θέμα τα γεγονότα του 1940 δόθηκε το έναυσμα για συζήτηση με τα παιδιά . Μετά από την προσπάθεια ανίχνευσης των προτέρων γνώσεων αρχίζει να γίνεται αφήγηση των γεγονότων .Στη συνέχεια τα παιδιά παρακολούθησαν  στον ηλεκτρονικό υπολογιστή ένα εκπαιδευτικό βίντεο που εξιστορεί τα γεγονότα .

 

Μαθαίνουμε να γράφουμε το όνομα της πατρίδας μας.

Το όχι του Μεταξά .

Οι φαντάροι μας πολεμούν στην Πίνδο .

 

Παρατηρούμε το σταυρό που υπάρχει στη σημαία μας και συζητάμε που αλλού τον συναντάμε και τι συμβολίζει.

Τα παιδιά σχηματίζουν με διάφορους τρόπους τον σταυρό ακόμη και με το σώμα τους .

Γίνεται αφήγηση του αντιπολεμικού παραμυθιού .

Ζωγραφίζουν το σπόρο της ειρήνης και του πολέμου  όπως τον φαντάζονται.

Φυτεύουμε το  δικό μας σπόρο της ειρήνης

Με αγάπη και φροντίδα θα ανθίσει .

Στέλνουμε δέμα σε έναν φανταστικό φαντάρο αφού πρώτα αποφασίσουμε τι χρειάζεται να του στείλουμε .

Φυσικά του γράφουμε και ένα γράμμα για να του τονώσουμε το ηθικό  και του στέλνουμε την αγάπη μας .

 

 

Ανακατεύουμε νερό με μπλε μπογιά και δίνουμε χρώμα στο μπουκάλι για να φτιάξουμε την ελληνική σημαία.

Τι σημαίνει Ειρήνη ;

Ανασύνθεση  λέξεων με παιγνιώδη τρόπο .

Δημιουργία σημαίας .

 

 

 

Στόχοι του εργαστηρίου της Υγιεινής Διατροφής, είναι οι μαθητές /τριες:

-Γνωριμία με την προέλευση των τροφών.

-Γνωριμία με τις ομάδες των τροφών, την πρόσληψη κατάλληλων ποσοτήτων και την Πυραμίδα της Διατροφής.

-Να ανακαλύψουν και να μάθουν με βιωματικό τρόπο τι σημαίνει υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή.

 

-Να βελτιώσουν τις διατροφικές τους συνήθειες και να αποκτήσουν υγιεινές συνήθειες στη ζωή τους.

-Να συνειδητοποιήσουν τη σημαντικότητα της διατροφής στη συνολική μας υγεία.

-Την επιλογή των τροφίμων με υψηλή διατροφική αξία και την αποφυγή τροφίμων με χαμηλή διατροφική αξία.

-Τη συμμετοχή σε προγράμματα άσκησης και φυσικής δραστηριότητα.

-Την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.

-Καλλιέργεια επικοινωνίας, συνεργασίας μεταξύ των παιδιών.

“Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό” ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ 1. Υποθεματική ΥΓΕΙΑ: Διατροφή και Άσκηση

Με τη χρήση του άβαταρ της εφαρμογής voki  ο ντετέκτιβ Βανς επικοινωνεί μέσω του υπολογιστή με τους μαθητές για να τους ζήτησει τη βοήθεια τους σε μια αποστολή του .Τα παιδιά γίνονται ντετέκτιβ και μέσα από μια σειρά γρίφων καλούνται να ανακαλύψουν τα γράμματα για τη μυστική λέξη “υγεία” καθώς κάθε φορά που λύνουν ένα γρίφο κερδίζουν ένα γράμμα .

εργαστήριο 1

1η δραστηριότητα

Τα παιδιά  κινούνται στο χώρο με τη συνοδεία μουσικής μυστηρίου μια κινούνται σε αργό και μια σε γρήγορο ρυθμό η κίνηση   παραπέμπει στη φυσική δραστηριότητα και στην ενέργεια που μας δίνει το φαγητό. Π.χ. «περπατάμε αργά όταν είμαστε κουρασμένοι», « όταν έχουμε φάει καλό πρωινό, περπατάμε με μικρά και γρήγορα βήματα», « όταν είμαστε νηστικοί, περπατάμε με τους  ώμους  μας χαμηλωμένους  σαν να μην έχουμε ενέργεια » κλπ. Στον κύκλο γίνεται συζήτηση εστιάζοντας στο γεγονός ότι η σωστή διατροφή παρέχει «καύσιμα», για να λειτουργήσουμε

Ήδη τα παιδιά με τη συμμετοχή τους σε αυτή τη δραστηριότητα κέρδισαν το πρώτο γραμμάτακι της μυστικής λέξης  το Υ.

2η δραστηριότητα

Ακολουθεί ” καταιγισμός ιδεών”για το τι είναι σωστή διατροφή και άσκηση και μοιράζονται τις πρώτες γνώσεις τους με την ολομέλεια.

 

Την ώρα του πρωινού παρατηρούμε τα πρωινά μας και συζητάμε ποιες  είναι υγιεινές επιλογές και ποιες όχι .

Καταγράφουμε σε εβδομαδιαίο ημερολόγιο τα δεκατιανά και παρατηρούμε .

Β εργαστήριο 

1η δραστηριότητα

 Τα παιδιά  αναζητούν υγιεινά τρόφιμα και τα περιγράφουν ώστε να τα μαντέψουν οι υπόλοιποι. Στη συνέχεια το κάθε παιδί ζωγραφίζει ένα φρούτο και τα υπόλοιπα καλούνται να μαντέψουν τι είναι  κάνοντας όταν χρειάζεται και ερωτήσεις όπως είναι κόκκινο ; Είναι στρογγυλό ;ξεκινάει από το γράμμα Μ; Κλπ

Ολοκληρώνοντας αυτή τη δραστηριότητα κερδίζουν το γράμμα Γ.

3η δραστηριότητα

 Ανάγνωση του Παραμυθιού η κυρά διατροφή

Στην αποστολή τους βοήθησε η κυρά Διατροφή που ήρθε για να γιορτάσει μαζί μας την ημέρα της Διατροφής-16 Οκτωβρίου.

Ακολούθως σε ατομικό φύλλο εργασίας γίνεται διαχωρισμός των τροφών σε υγιεινές και μη .

4η δραστηριότητα

Οι μαθητές φέρνουν από το σπίτι φρούτα για τη δημιουργία φρουτοσαλάτας.

Παρατηρούν τα φρούτα ,τα ομαδοποιούν , τα μετρούν και κάνουν συγκρίσεις ποιά είναι περισσότερα ποιά λιγότερα και  ποιά ίσα .

Γίνεται ανάγνωση του βιβλίου οι θησαυροτροφές. Οι ήρωες του βιβλίου είναι οι γνωστές από την καθημερινότητα των παιδιών υγιεινές και μη τροφές .

Με αφορμή το βιβλίο φτιάχνουμε κούκλες  για το κουκλοθέατρο.

4η δραστηριότητα

Η επόμενη αποστολή είναι η λύση των αινιγμάτων .Τα παιδιά καλούνται να βρουν τις απαντήσεις στα αινίγματα και να φτιάξουν το σπιτάκι με τα φρούτολαχανικοαινίγματα

Με διασκεδαστικό τρόπο μαντεύουν τις απαντήσεις και κολλούν τα αινίγματα στα παραθυράκια,  αφού ζωγραφίσουν το φρούτο ή λαχανικό και γράψουν το όνομα του .

Τα κατάφεραν και κέρδισαν το δεύτερο γραμμάτακι το Γ

Γ εργαστήριο 

1η δραστηριότητα

Στο ολοήμερο τα παιδιά έφτιαξαν νόστιμες σαλάτες λαχανικών ανάλογα με τις προτιμήσεις τους .

Το πιο δημοφιλές λαχανικό ήταν η ντομάτα 🍅

2η δραστηριότητα

3η δραστηριότητα

Το μαγαζάκι της κυρίας Υγιεινούλας έχει μόνο υγιεινές τροφές που μας  προσφέρουν πλούσιες βιταμίνες  γι’αυτό  την προτιμάμε .

Τα παιδιά ξεκινούν ζωγραφίζοντας τις τροφές και στη συνέχεια τις κολλούν στο σωστό ράφι του μαγαζιού . Με την ολοκλήρωση της δραστηριότητας κερδίζουν το γράμμα Ε.

4ο εργαστήριο 

1η δραστηριότητα

Ακούμε το τραγούδι

Τόσο λάθος διατροφή

Συζητώντας τους στίχους του τραγουδιού διαπιστώνουμε ότι οι αγαπημένες μας λιχουδιές δεν είναι καλή επιλογή όπως  τα φρούτα και τα λαχανικά .

Ακόμη τραγουδάμε το τραγούδι της διατροφής

Ζωγραφίζουμε το Αγαπημένο μας φαγητό και συζητάμε για την προέλευση των τροφών που τρώμε

2η δραστηριότητα

3η δραστηριότητα

Συμπληρώνουν φύλλα εργασίας για εμπέδωση

Στον ηλεκτρονικό υπολογιστή με την εφαρμογή wordwall απαντούν σε ερωτήσεις σχετικές με τη διατροφή.

5ο εργαστήριο 

1η δραστηριότητα

Τα παιδιά παρακολουθούν το βίντεο που τα ενημερώνει σχετικά με την πυραμίδα και τη μεσογειακή διατροφή. Με τον τρόπο αυτό μαθαίνουν με ποια συχνότητα τρώμε τις διαφορές τροφές ξεκινώντας από κάτω προς τα πάνω .

Φτιάχνουμε τη δική μας πυραμίδα .

Τα παιδιά με τη δημιουργία της πυραμίδας κερδίζουν και το γράμμα Ι.

2η δραστηριότητα

Το χωριό της υγιεινής διατροφής έχει σπιτάκια με διαφορετικά είδη τροφών.

Επιλέγοντας συγκεκριμένα υλικά φτιάχνουν φασολάδα σύμφωνα με τη συνταγή .

3η δραστηριότητα

Τα φρούτα μας προσφέρουν πλούσιες βιταμίνες και έτσι δεν αρρωσταίνουμε εύκολα , γιατί ως γνωστόν “ένα μήλο την ημέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα”.

Μαθαίνουμε το γράμμα Μ από τη λέξη Μήλο .

4η δραστηριότητα

Ποιο είναι το αγαπημένο σου φαγητό ;

Μακαρόνια , πατάτες , πατάτες με κρέας κλπ ήταν μερικές επιλογές των παιδιών .

Συμφωνήσαμε ότι το γεύμα μας είναι καλό να συνοδεύεται από μια φρέσκια σαλάτα 🥗 καθώς οι φυτικές ίνες είναι πολύ ευεργετικές .

5η δραστηριότητα

Κάποιο μαθητές μας έφεραν λωτούς .

Τα περισσότερα παιδιά δε γνώριζαν αυτό το φρούτο. Παρατηρήσαμε το φρούτο , το μυρίσαμε , είπαμε το χρώμα είναι και στη συνέχεια είδαμε στον υπολογιστή τον Οδυσσέα στη χώρα των λωτοφάγων.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το μύθο και θέλησαν να ζωγραφίσουν το φρούτο απαντώντας στο αίνιγμα.

6ο εργαστήριο 

1η δραστηριότητα

Οργανώνουμε το μαγαζάκι μας

Το “μαγαζάκι” αποτελεί μια ξεχωριστή γωνιά στο χώρο του νηπιαγωγείου κι αυτό γιατί, αξιοποιώντας την κατάλληλα μπορούμε να εμπλέξουμε αρκετές μαθησιακές περιοχές.

Με αφορμή τα εργαστήρια δεξιοτήτων οργανώσαμε το μαγαζάκι με συσκευασίες τροφίμων που  έφεραν τα παιδιά από το σπίτι σε συνεργασία με τους γονείς.

2η δραστηριότητα

Επιτραπέζιο παιχνίδι με θέμα τη διατροφή

Με την ολοκλήρωση του επιτραπέζιου παιχνιδιού κέρδισαν και το γράμμα Α

Η λέξη ΥΓΕΙΑ έλυσε το γρίφο και αποστολή εκτελέστηκε!

 

7ο εργαστήριο

1η δραστηριότητα

Είναι σημαντικό τα παιδιά από μικρά να μάθουν να  φροντίζουν  την καθαριότητα και την υγιεινή του σώματός τους .

Αυτό μπορεί να λειτουργήσει ως ασπίδα στις μολύνσεις  και ιώσεις .

Καθαρίζουμε τη μικρή Άννα χρησιμοποιούμε σαπούνι ,νερό , σφουγγάρι και πετσέτα.

 

2η δραστηριότητα

Βουρτσίζουμε τα δοντάκια για να είναι γερά και  καθαρά .

 

Πότε είναι χαρούμενα και πότε λυπημένα τα δοντάκια μας ; Όταν τρώμε υγιεινές και τροφές που δεν έχουν ζάχαρη .

3η δραστηριότητα

Διαβάζουμε το παρακάτω βιβλίο

Μέσα από την ιστορία του ενός μικρού ήρωα τα παιδιά μαθαίνουν την αξία της στοματικής υγιεινής.

Με φασόλια και πλαστελίνη φτιάχνουμε ένα ομοίωμα στόματος

 

 

 

Ο πρώτος κύκλος του εργαστηρίου δεξιοτήτων ολοκληρώθηκε .

 

Δεύτερος κύκλος εργαστηρίων

Φροντίζω το περιβάλλον “ανακυκλώνω επαναχρησιμοποιώ”

 

Στο σχολείο μας, δίνουμε ιδιαίτερη σημασία στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και τη βιώσιμη ανάπτυξη. Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές μας συμμετέχουν ενεργά στο πρόγραμμα “Ανακύκλωση: Φροντίζω το Περιβάλλον”, μέσα από δράσεις που ενισχύουν την οικολογική συνείδηση και την υπευθυνότητα.

 

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά μαθαίνουν:

✔ Τη σημασία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης υλικών.

✔ Πώς να διαχωρίζουν σωστά τα απορρίμματα.

✔ Τις επιπτώσεις της ρύπανσης στο περιβάλλον.

✔ Δημιουργικούς τρόπους επαναχρησιμοποίησης καθημερινών αντικειμένων.

 

Με συλλογικές δράσεις, όπως η δημιουργία σημείων ανακύκλωσης στο σχολείο και η συμμετοχή σε οικολογικές πρωτοβουλίες, καλλιεργούμε στους μαθητές μας την αγάπη για το περιβάλλον και τη διάθεση για θετική αλλαγή!

 

Μαζί, μπορούμε να κάνουμε τη διαφορά! ♻️