Τα εργαστήρια δεξιοτήτων αποτελούν μια καινοτόμο εκπαιδευτική δράση που έχει ενταχθεί στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα των Νηπιαγωγείων. Στόχος τους είναι η καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στους μαθητές, μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων. Κι
Θεματικές ενότητες
Τα εργαστήρια δεξιοτήτων οργανώνονται σε τέσσερις βασικές θεματικές ενότητες, οι οποίες προσαρμόζονται ανάλογα με την ηλικία των παιδιών:
Ζω καλύτερα – Ευ ζην: Αφορά τη σωματική και ψυχική υγεία, την ασφάλεια, την οδική ασφάλεια, τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση και τη διατροφή.
Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη: Περιλαμβάνει θέματα όπως η αλληλοσεβασμός, η αλληλεγγύη, η διαφορετικότητα, τα ανθρώπινα δικαιώματα, η δημοκρατική συνύπαρξη και η ευαισθητοποίηση για το περιβάλλον.
Δημιουργώ και καινοτομώ – Δεξιότητες δημιουργικότητας, πρωτοβουλίας και επιχειρηματικότητας: Εστιάζει στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης, της κριτικής ικανότητας και της επίλυσης προβλημάτων.
Φροντίζω το περιβάλλον: Αφορά την ευαισθητοποίηση των παιδιών για περιβαλλοντικά θέματα και την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης.
Το πρώτο μας εργαστήριο έχει ως τίτλο
“Δε μαλώνω, δε μαλώνω αγκαλιά μεγάλη απλώνω! “
και ανήκει στον θεματικό κύκλο “Ζω καλύτερα-Ευ ζην
Παρακάτω παραθέτουμε ενδεικτικά κάποιες από τις εργασίες μας:
Ο νταής του σχολικού
Το βιβλίο αυτό είναι η αφορμή για να ξεκινήσουμε το θέμα μας και να μιλήσουμε για τον σχολικό εκφοβισμό.
Αφού γίνεται σχετική συζήτηση και αφού έχουν ευαισθητοποιηθεί τα παιδιά συμπληρώνουν αυτά τα φύλλα εργασίας.
Εργαστήριο 2
Τα παιδιά παρατηρούν αυτον τον πίνακα ζωγραφικής
ο πίνακας του MattMahurin προτρέπει τα παιδιά να σκεφτούν πώς να «κρατήσουν ισορροπία» στη ζωή και στις σχέσεις τους, όπως το παιδί στην άκρη του γκρεμού, δηλαδή πώς να προστατεύουν τον εαυτό τους και τους άλλους με θετικές συμπεριφορές.
Στα παιδιά τέθηκαν οι εξής ερωτήσεις
Τι βλέπετε στην εικόνα; Ποιο συναίσθημα σας προκαλεί;
Πώς νομίζετε ότι νιώθει το παιδί που φαίνεται λυπημένο ή φοβισμένο;
Έχετε νιώσει ποτέ κάτι παρόμοιο; Τι σας έκανε να νιώσετε έτσι;
Αν ήσασταν στη θέση αυτού του παιδιού, τι θα θέλατε να κάνουν οι άλλοι;
Τι μπορείτε να κάνετε αν δείτε κάποιον να γίνεται θύμα bullying;
Πώς μπορούμε να κάνουμε το σχολείο ή την τάξη μας πιο φιλική και ασφαλή για όλους;
Γιατί νομίζετε ότι κάποιοι παιδιά κοροϊδεύουν ή εκφοβίζουν άλλους;
Ποιοι τρόποι υπάρχουν για να σταματήσουμε το bullying;
Τι μήνυμα θα θέλατε να δώσετε σε κάποιον που έχει δεχτεί bullying;
Εργαστήριο 3
Μιμή η κουταλαφτού
Ζωγραφίσαμε την ηρωίδα σε χαρτόνι
Τι θα έκανες αν ήσουν στη θέση της Μιμής; Τι θα έλεγες στον Τζακ που την κοροϊδεύει για τα αυτιά της; Τα παιδιά έδωσαν τις απαντήσεις τους και ζωγράφισαν την Μιμή και τον Τζακ.
Περιέγραψαν μέσα στο ρούχο της Μιμής πως ένιωσε η Μιμή και έξω πως θα ένιωσαν αυτοί παρακολουθώντας την ιστορία.
Ζωγράφισαν πως ένιωθε όταν την εκφόβιζε ο Τζακ και πως ένιωθε όταν την βοήθησε ο Μπένης.
Εργαστήριο 4
Η αλυσίδα της φιλίας
Τι είναι φιλία; Τι κάνουμε με τους φίλους μας; Τι νιώθουμε γι’ αυτούς; Όλα αυτά τα ζωγραφίσαμε και δημιουργήσαμε μια μεγάλη καρδιά , την καρδιά της φιλίας.
Τα παιδιά ανά δύο ζωγράφισαν καρδιές βάζοντας ο ένας τον άλλον στη ζωγραφιά
Εργαστήριο 5
Το βιβλίο της φιλίας
Εργαστήριο 6
Ο κύκλος της φιλίας
Εργαστήριο 7
Ένα φιλάκι ταξιδεύει
Η ιστορία ξεκινά με ένα φιλάκι που δίνει μια μαμά στο παιδί της — όμως αυτό το φιλάκι δεν κάθεται ήσυχα! Αντί να μείνει στο μάγουλο του παιδιού, ταξιδεύει μακριά, περνάει από ζώα, ανθρώπους, μέρη, φτάνοντας σε διάφορες γωνιές του κόσμου. Καθώς ταξιδεύει, σκορπίζει αγάπη, χαρά και τρυφερότητα σε όποιον συναντά
Το βιβλίο μιλάει για:
την αγάπη που δεν έχει σύνορα,
τη δύναμη της στοργής και της συναισθηματικής σύνδεσης,
τη φαντασία των παιδιών,
την τρυφερή σχέση γονιού και παιδιού.
Δεύτερο εργαστήριο
Φροντίζω το περιβάλλον
Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά
Θαλα-sos-χωρίς πλαστικά
Εργαστήριο 1
“Γνωριμία με τους ήρωες του προγράμματος”
Παρουσιάζονται στα παιδιά οι ήρωες του προγράμματος, ο Πητ το χταπόδι και η Λέττα η χελώνα καρέτα-καρέτα, επιστήμονες των θαλασσών, που θα θέτουν προβληματισμούς και θα συνεργάζονται μαζί τους σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος
Τα παιδιά παρακολουθούν τις εικόνες που βρίσκονται στον παρακάτω σύνδεσμο και σχολιάζουν .
Στη συνέχεια συμπληρώνουν φύλλο εργασίας όπου χρησιμοποιώντας οποίους ήρωες θέλουν από αυτούς που βρίσκονται στο πάνω μέρος της σελίδας δημιουργούν τη δική τους ιστορία.
https://blogs.sch.gr/nipath/files/2025/11/THala-SoS-a_choris_plastika-2.pdf-2-2.pdf
Οι απαντήσεις των παιδιών στην Λέτα τη χελώνα .
Εργαστήριο 2
Τα παιδιά ακούν το τραγούδι του Σταμάτη Σπανουδάκη με τίτλο θάλασσα.
Κλείνουν τα μάτια τους και φαντάζονται ότι βρίσκονται σε μια παραλία στην ακροθαλασσιά και το κύμα τους βρέχει τα πόδια .
Με τις εναλλαγές του ρυθμού κουνούν τα χέρια τους ποτέ δεξιά αριστερά ήρεμα και πότε μπρος πίσω πιο δυνατά .
Στη συνέχεια τους ζητήθηκε να ζωγραφίσουν πως φαντάζονται το βυθό .
Στο εργαστήριο αυτό εντάσσονται και όλες οι δράσεις της helmepa junior.
3. Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
θέμα κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη Ανθρώπινα δικαιώματα .
τίτλος ” αν ήμουν εγώ “.
Εργαστήριο 1
Τα παιδιά συζήτησαν για τη διαφορετικότητα μέσα από ιστορίες όπως ο Elmer, ζωγράφισαν και αντάλλαξαν ιδέες για το πώς μπορούμε να είμαστε όλοι αποδεκτοί στην τάξη.
Εργαστήριο 2: Συνεργασία και συμπερίληψη
Μέσα από παιχνίδια συνεργασίας και συμμετοχή σε προγράμματα όπως «Το πάρκο μας ενώνει», τα παιδιά εξάσκησαν δεξιότητες συνεργασίας, συμμετοχής και επίλυσης μικροσυγκρούσεων.
εργαστήριο 3: Όταν βλέπω κάτι, κάνω κάτι
Τα παιδιά εξερεύνησαν την έννοια της ευθύνης μέσα από δράσεις όπως:
Υπεύθυνοι τάξης που φροντίζουν τους συμμαθητές
Σενάρια όπου κάποιος χρειάζεται βοήθεια
Συζήτηση και επιλογή στάσης μπροστά σε αδικίες ή μοναξιά
Έμαθαν ότι δεν αρκεί να μην προκαλείς κακό, αλλά είναι σημαντικό να βοηθάς και να προστατεύεις όσους το χρειάζονται.
🌍 Τι μάθαμε
Μέσα από το εργαστήρι:
Καλλιεργήθηκαν η ενσυναίσθηση και η φροντίδα για τον άλλον
Ενισχύθηκε η αίσθηση της συμμετοχής και της υπευθυνότητας
Τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι μπορούν να αλλάξουν την ιστορία γύρω τους με μικρές πράξεις
Η τάξη μας κατέληξε στο μήνυμα:
«Στην τάξη μας φροντίζουμε ο ένας τον άλλον και βοηθάμε όταν κάποιος μας χρειάζεται.»
Το εργαστήρι «Αν ήμουν εγώ» έγινε έτσι μια βιωματική εμπειρία, όπου οι δεξιότητες κοινωνικής συνείδησης και υπευθυνότητας μεταφέρθηκαν στην καθημερινή ζωή της τάξης.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων:”Steam και η Γη γυρίζει…..”
Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Θεματική Ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη & Πρωτοβουλία
Ψηφιακές δεξιότητες
Τίτλος: “Steam και η Γη γυρίζει…..”
Εργαστήριο 1ο : “Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις”
Μοιράζουμε στα παιδιά διπλές εικόνες των πλανητών, γίνονται ζευγάρια και περιγράφουν τι νομίζουν ότι εικονίζουν.
Στη συνέχεια ονομάζουν τους πλανήτες και τους τοποθετηθούν στη σωστή σειρα αριθμητικά.
Τι ξέρω για το Διάστημα; Τι θέλω να μάθω;
Διερευνούμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για το διάστημα και τις καταγράφουμε σε εννοιολογικό χάρτη
Αποφασίζουμε να φτιάξουμε τη γωνιά του διαστήματος με βιβλία, εικόνες ,πίνακες αναφοράς ,λέξεις,φακούς,υδρόγειο σφαίρα ,παζλ και ότι άλλο θεωρούμε χρήσιμο για να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας.
Βλέπουμε το βίντεο από το you tube ”National Geographic Επιστήμη 101 Ηλιακό Σύστημα” και μιλάμε για τον ήλιο και τους πλανήτες.
Παζλ- Διάστημα-Πλανήτες
Παίζουμε στον υπολογιστή παζλ σχετικά με το θέμα
Βλέπουμε το βίντεο των Πίκου-Πίκου: Το Ηλιακό Σύστημα-Διάστημα
Συζητάμε στην παρεούλα τι μας έκανε εντύπωση ,βλέπουμε από τα βιβλία όλους τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος, την απόσταση που έχουν από τον ήλιο και την κυκλική τροχιά που διαγράφουν και αποφασίζουμε να αναπαραστήσουμε το ηλιακό σύστημα με βιωματικό τρόπο.
Δημιουργούμε με πλαστελίνη την μακέτα του ηλιακού συστήματος
Μαθαίνω για τους πλανήτες τραγουδώντας
Ανασύνθεση των ονομάτων των πλανητών του ηλιακού συστήματος
Τα γράμματα των πλανητών μπερδεύτηκαν και τα παιδιά τα βάζουν στη σωστή σειρά και σχηματίζουν τα ονόματά τους ,παρατηρώντας τον πίνακα αναφοράς.
Οι λέξεις γράφτηκαν πρώτα στον υπολογιστή από τα παιδιά
Πύραυλος
Αφού παρακολουθήσουμε βίντεο για την εκτόξευση πυραύλων και διαβάσουμε από βιβλία πώς κινούνται οι πύραυλοι,δημιουργούμε τον δικό μας από απλά υλικά(χαρτόνι, ρολό από χαρτί υγείας και τέμπερες).
Παιζουμε παιχνίδια με τον πύραυλό μας και στεφάνια, που αποτελούν τους πλανήτες και εκτοξευόμαστε σε έναν αγαπημένο μας πλανήτη.Μετράμε αντίστροφα και το διαστημικό μας ταξίδι αρχίζει.
Εργαστήριο 3ο:” Ο Ήλιος, η πηγή της ζωής μας….”
Βλέπουμε βίντεο προσομοίωσης για τον ήλιο και καταγράφουμε τις γνώσεις των παιδιών σε ερωτήματα όπως: Τι είναι ο ήλιος; Πώς κινείται;
Πώς είναι η επιφάνειά του;
Ήλιος και μυθολογία-Ο Μύθος του Φαέθωντα
Παρακολουθούμε το μύθο του Φαέθωντα του γιου του Ήλιου και αποτυπώνουμε εικάστικά ότι μας έκανε εντύπωση από την ιστορία.
Οφέλη και Συνέπειες του ήλιου
Αντιστοίχιση εικόνων για την προστασία μας από τον ήλιο και την επικινδυνότητα του για τον πλανήτη μας
Διαστημα και Τέχνη
“Κόκκινος Ήλιος” του Μιρό
Παρατηρούμε τον πίνακα ζωγραφικής του ζωγράφου Μιρό με τίτλο:”Κόκκινος Ήλιος” και καταγράφουμε τις ιδέες των παιδιών για το τι αναπαριστά.Οι απαντήσεις τους έχουν ενδιαφέρον.
Απαιτήσεις: Είναι ένας ήλιος , είναι ένας κύκλος , ένας κόκκινος κύκλος , ένας ήλιος με φωτιά .
Εικαστική αποτύπωση του παραπάνω έργου ζωγραφικής.
Εργαστήριο 4ο:” Ήλιε, Γη,Σελήνη,Μέρα ή Νύχτα;”
Μαθαίνουμε για τον πλανήτη μας τη Γη μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο για
την κίνησή της γύρω από τον άξονά της και την εναλλαγή της μέρας και της νύχτας.
Πείραμα με φακό και την υδρόγειο σφαίρα για την κατανόηση της Μέρας και της Νύχτας.
Βιωματικό Παιχνίδι για τη Μέρα και τη Νύχτα και τη κίνηση της Γης γύρω από τον άξονά της.
Κατασκευή: Μέρα-Νύχτα.
Εδώ μπορείτε να δείτε το πείραμα
https://blogs.sch.gr/nipath/2026/01/31/i-enallagi-tis-meras-kai-tis-nychtas/
Βιωματικό παιχνίδι
Παιχνίδι με τις σκιές
Παίζουμε με τις σκιές του ήλιου, χρησιμοποιώντας έναν φακό για ήλιο, τα δάχτυλά μας και αντικείμενα της τάξης
Ρομποτική με το bee bot
Το ρομποτάκι ταξιδεύει στους διάφορους πλανήτες με την βοήθεια των παιδιών.
κατασκευή ” μικροί αστροναύτες”
