Επόμενος βοηθός στο Πρόγραμμα Βήματα για τη Ζωή,αναλαμβάνει η Χριστίνα.Έφερε το κουτί του βοηθού,γεμάτο με τα αγαπημένα της πράγματα και με ενθουσιασμό μας τα παρουσίασε.Ξεκινήσαμε την ημέρα κάνοντας η βοηθός την κλήρωση για τις θέσεις στην παρεούλα.

Έφτιαξε τις ρουτίνες της ημέρας,δηλαδή ημέρα,καιρό ημερομηνία κ.λ.π…

Μας παρουσίασε τις εργασίες που έκανε στο σπίτι (το κομμάτι του πάζλ  και το ανθρωπάκι με τα αγαπημένα της),καθώς και κολάζ με αγαπημένες της φωτογραφίες.

Μας μίλησε για αγαπημένα της παιγνίδια ,όπως ένα επιτραπέζιο,κουκλάκια cap cake μυρωδάτα, το ροζ φόρεμα,

το μουσικό κουτί,το άρωμα της,μια όμορφη χειροποίητη κορνίζα …

Περιεργαστήκαμε όσα μας παρουσίασε,τα παίξαμε,τα μυρίσαμε…μύρισε όλη η τάξη …Χριστίνα όπως είπαν οι συμμαθητές της.

Και να πως έγινε ο πίνακας βοηθού της Χριστίνας.

Στο τέλος της θητείας της, οι συμμαθητές ,είπανε φιλοφρονήσεις για την Χριστίνα ,και της φτιάξαμε το δίπλωμα του βοηθού.

Χριστίνα ήσουν καταπληκτική βοηθός,σε ευχαριστούμε για όσα μας έφερες και μοιράστηκες μαζί μας.Πήρες πολύ σοβαρά το ρόλο σου,ασχολήθηκες και μας εντυπωσίασες!!!(φιλοφρονήσεις από τις κυρίες).Μπράβο σου!!!

Επόμενος βοηθός στο Πρόγραμμά μας είναι ο Κωνσταντίνος Σ.

Την τρίτη,μας έφερε τους δικούς του θησαυρούς.Μας τους παρουσίασε έναν -έναν.Το αγαπημένο του βιβλίο.Το ξεφυλλίσαμε και μας άρεσε πολύ,που ξαναθυμηθήκαμε την ιστορία.

Αγαπημένα του παιγνίδια ,όπως το τρελομπαλάκι που το κυνηγούσαμε …γιατί όλο τρελοπηδούσε!!!

Οικογενειακές φωτογραφίες

Μας περιέγραψε τις εγρασίες που έκανε.

Και τις 2 ημέρες του προγράμματος που ήταν βοηθός ο Κωνσταντίνος έφτιαξε τους πίνακες με την ημέρα,τα ονόματα των συμμαθητών του,την ημερομηνία,έκανε την κλήρωση για τη θέση του καθενός στην παρεούλα…

Ο πίνακας του βοηθού όπως έγινε μετά την παρουσίαση των αγαπημένων του.

Όταν ολοκληρώθηκαν οι 2 ημέρες του βοηθού Κωνσταντίνου,έκανε την κλήρωση για τον επόμενο βοηθό.

Τέλος το δίπλωμα του βοηθού με τις φιλοφρονήσεις των συμμαθητών του.

Κωνσταντίνε, ήσουν καταπληκτικός βοηθός,σε ευχαριστούμε για όσα μας έφερες και μοιράστηκες μαζί μας.Πήρες πολύ σοβαρά το ρόλο σου και μας εντυπωσίασες!!!(φιλοφρονήσεις από τις κυρίες).Μπράβο σου!!!

Μάθημα 11ο Ίδιο/Διαφορετικό (Κατηγοριοποίηση)

Τα αντικείμενα και τα άτομα διαφέρουν ως προς τα χαρακτηριστικά τους.Και αφού όλοι οι άνθρωποι δεν είναι ίδιοι,δεν είναι δυνατόν να σκέφτονται και με τον ίδιο τρόπο,ή να τους αρέσουν τα ίδια πράγματα,αλλά ούτε και να συμπεριφέρονται το ίδιο.

Γλωσσικές έννοιες: Ίδιο/Διαφορετικό,Ίδιο/Κοινό χαρακτηριστικό,Κατηγορίες.

Στόχοι: Να μπορέσουν τα παιδιά:

Να συγκρίνουν, να βρίσκουν διαφορές, να οδηγηθούν σταδιακά στο συμπέρασμα ότι δύο άνθρωποι μπορεί να σκέφτονται διαφορετικά για το ίδιο πράγμα.

Να αντιληφθούν σταδιακά ότι μπορεί να μην αρέσουν σε όλους τα ίδια πράγματα.

Να συνειδητοποιήσουν αργότερα και σταδιακά,ότι μπορεί να υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι να λύνουμε ένα πρόβλημα.

Με τις έννοιες Ίδιο και Διαφορετικό έχουμε ασχοληθεί από την αρχή της χρονιάς ,πολλές φορές π.χ. παρουσιάζοντας την οικογένειά τους και τον εαυτό τους.Τους είναι αρκετά γνωστές έννοιες.

Παιγνίδια:

Με σχήματα κάνουμε κατηγοριοποίηση

Έχουμε πολλά σχήματα στη μοκέτα διαφορετικά σχήματα και χρώματα.Δίνουμε διαφορες εντολές όπως να τα ξεχωρίσουν  όλα με βάση το χρώμα .

Ή με βάση το σχήμα

Κάνουμε ερωτήσεις όπως: το τρίγωνο είναι ΙΔΙΟ ή ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ από το τετράγωνο;Το μέγεθος αυτού του κύκλου είναι ΙΔΙΟ ή ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ από το μέγεθος του άλλου κύκλου;

Αλυσίδα της ομοιότητας

Ζητάμε από τα παιδιά να κάνουν αλυσίδα ο ένας πίσω από τον άλλον με βάση ένα κοινό τους  (ΙΔΙΟ )χαρακτηριστικό.Ξεκινάει ο βοηθός ,λέει: φοράω γκρι χρώμα (μπλούζα) .Σηκώνεται ο επόμενος που έχει στα ρούχα του γκρι και ο τρίτος.ο οποίος τώρα εισάγει  ένα καινούργιο χαρακτηριστικό.Φοράω μπλε παντελόνι.Συμπληρώνουν την αλυσίδα όσοι έχουν μπλε παντελόνι.Τ ο τελευταίο παιδί στην αλυσίδα δίνει και αυτό κάποιο χαρακτηριστικό.Έχω κοτσίδα…Έχω μαύρο παντελόνι….έχω καστανά μάτια.

Λεκτικά παιγνίδια:

Παίζουμε ,ζητώντας να μας πούνε ζώα …τα παιδιά απαντάνε: γάτα ,σκύλος λιοντάρι άλογο….. Τώρα πείτε μας παιδικά παιγνίδια : κούκλα,μπάλα,σβούρες,αυτοκίνητα….,χειμωνιάτικα ρούχα….. παλτό, μπλούζα ,παντελόνι…..χειμωνιάτικα αξεσουάρ:κασκόλ,γάντια,ομπρέλα, σκούφος κ.λ.π

Μάθημα 12ο :Είμαστε διαφορετικοί αλλά και μοναδικοί

Έννοιες:

Κανένας άνθρωπος δεν είναι εντελώς ίδιος με κάποιον άλλον.Είμαστε μοναδικοί.

Γλωσσικές έννοιες:Ίδιος/Διαφορετικός,Μοναδικός.Βλέπουμε τα πράγματα με ίδιο/διαφορετικό τρόπο,Κοινά χαρακτηριστικά.

Στόχοι: Να μπορέσουν τα παιδιά:

Να συγκρίνουν, να βρίσκουν διαφορές, να βρίσκουν ομοιότητες,να κατανοήσουν ότι κανένας άνθρωπος δεν είναι εντελώς ίδιος με κάποιον άλλο.

Να αντιληφθούν σταδιακά ότι μπορεί να μην αρέσουν σε όλους τα ίδια πράγματα.

Να συνειδητοποιήσουν αργότερα και σταδιακά,ότι μπορεί να υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι να λύνουμε ένα πρόβλημα.

Δραστηριότητες:

Μαθηματικά (διαφορετική οπτική)

Στόχος να κατανοήσουν τα παιδιά ότι όλοι δεν βλέπουμε τα πράγματα με τον ίδιο τρόπο.Βάζουμε τα παιδιά να συγκρίνουν την διαφορετική οπτική με την οποία βλέπουν ένα αντικείμενο ,αφού σταθούν σε ζευγάρια σε διαφορετική θέση γύρω του.

Παρατήρηση μαθήτριας (Σύλβιας).2 όψεις.

Ο βοηθός Παναγιώτης περιγράφει αυτό που βλέπει από τη Σύλβια.(μπροστά)

φοράει κόκκινη μπλούζα με ένα σχήμα,ένα κεφάλι με μαλλιά κάπως μακριά με κόκκινα κοκαλάκια,μία μύτη,δύο μάτια,ένα στόμα…

Τώρα περιγράφει ο Χρήστος Γιάν.που την παρατηρεί από άλλη πλευρά (πίσω).

Έχει δύο χέρια,ένα κεφάλι,βλέπω ένα σώμα,η μπλούζα που φορά είναι σκέτη κόκκινη,κόκκινο παντελόνι και δύο πόδια με πολύχρωμες κάλτσες.

Ερώτηση: ποιός βλέπει το σωστό;και οι δύο ,απαντάνε…

Περιγραφή βιβλίου (2 όψεις εξώφυλλο-οπισθόφυλλο)

Η Χριστίνα και ο Αρσένης στέκονται όρθιοι.Ο Κωνσταντίνος κρατά το βιβλίο ανάμεσά τους .Ζητάμε να μας περιγράψουν τι ακριβώς βλέπουνε.

Η Χριστίνα περιγράφει το εξώφυλλο και ο Αρσένης το οπισθόφυλλο.Μιλάμε για το ίδιο αντικείμενο.Ποιός βλέπει το σωστό;

Και οι δύο απαντάνε.Συμπέρασμα λοιπόν,βλέπουμε το ίδιο πράγμα,από διαφορετική πλευρά.

Ταυτότητες

Αφού μιλάμε για τις ταυτότητες,τη χρησιμότητά τους,καθώς και την μοναδικότητα των δακτυλικών αποτυπωμάτων,είδαμε πως είναι οι ταυτότητες των μεγάλων,φτιάχνουμε τις δικές μας ταυτότητες.

το μοναδικό-μαγικό  κουτί

Ένα κουτί,έχουμε κολλήσει μέσα ένα καθρέφτη.Το έχουμε στην παρεούλα και τους λέμε ότι είναι κάτι πολύ σημαντικό.Αφού ρωτάμε να υποθέσουν τι μπορεί να έχει μέσα,τους λέμε ότι έχει το πιο πολύτιμο,το πιο μοναδικό πράγμα στον κόσμο όλο!!!Ένα θησαυρό πολύτιμο που σαν αυτόν δεν υπάρχει άλλος στον κόσμο…το δίνουμε από χέρι σε χέρι πάλι και τους λέμε…”θα το ανοίξετε λιγάκι ίσα να δείτε τι έχει μέσα αλλά προσοχή!!!!δεν θα το δείξετε στον διπλανό σας ούτε θα πείτε τι είδατε…είναι το μυστικό μας!!!”φυσικά τι άλλο να είναι μέσα…μόλις το ανοίξουν σιγά σιγά θα δούνε την φατσούλα τους!!!αφού λοιπόν το δουν όλοι τότε αποκαλύπτουμε ότι ο θυσαυρός,αυτό το πολύτιμο, είναι  ο εαυτός μας!!!

5ος Βοηθός Παναγιώτης

Επόμενος βοηθός του προγράμματος ο κληρώθηκε Παναγιώτης.Την Τρίτη μας έφερε το κουτί του βοηθού με τα καλούδια του.Δείτε κάποια από τα αγαπημένα του που πολύ μας άρεσαν.Μας έφερε  τρίλιζα,μικρή τράπουλα.

Μας άρεσε η φλογέρα του,και προσπαθήσαμε να παίξουμε!!!και φιγούρες του καραγκιόζη.

Μας έδειξε φωτογραφίες όταν ήταν μωρό και με τον αδελφό του,και αγαπημένα του βιβλία(παλιά αλφαβητάρια)

Μας περιέγραψε τις εργασίες του (το κομμάτι του πάζλ  και το ανθρωπάκι με τα αγαπημένα του).

Και να πως έγινε υπέροχος,ο πίνακας του βοηθού, με τα καλούδια του Παναγιώτη , αφού μας τα παρουσίασε.

Και τις 2 ημέρες του προγράμματος που ήταν βοηθός ο Παναγιώτης, έφτιαξε τους πίνακες με την ημέρα,τα ονόματα των συμμαθητών του,την ημερομηνία,έκανε την κλήρωση για τη θέση του καθενός στην παρεούλα…

Στο τέλος της θητείας του, οι συμμαθητές ,είπανε φιλοφρονήσεις για τον Παναγιώτη ,και του φτιάξαμε το δίπλωμα του βοηθού.

Παναγιώτη ήσουν πολύ καλός βοηθός,σε ευχαριστούμε για όσα μας έφερες και μοιράστηκες μαζί μας.Πήρες και εσύ πολύ σοβαρά το ρόλο σου και μας εντυπωσίασες!!!(φιλοφρονήσεις από τις κυρίες).Μπράβο σου!!!

Μάθημα 9ο (πριν-πρωτού /μετά-αφότου )

Έννοιες:

Τα γεγονότα έχουν μια χρονική ακολουθία.Η αντίληψη της σειράς με την οποία συμβαίνουν,βοηθάει και στην κατανόηση του γιατί συμβαίνουν.

Γλωσσικές έννοιες:Πρίν (Προτού)-Μετά (Αφότου).

Στόχοι:

Να κατανοήσουν ότι υπάρχει ακολουθία στα γεγονότα.

Να αναπτύξουν την επαγωγική σκέψη.

Σήμερα λοιπόν θα μάθουμε να πως χρησιμοποιούμε τις λέξεις ΠΡΙΝ ή ΠΡΟΤΟΥ και ΜΕΤΑ ή ΑΦΟΤΟΥ.Οι δύο μας φίλοι Μελίτσια και Γκίλμπο ,θα μας βοηθήσουν.(ένα μικρό δείγμα ):

Γκίλμπο:Γειά σου Μελίτσια,τι κάνεις;

Μελίτσια:Γειά σου Γκίλμπο,τώρα είμαι καλά.ΠΡΙΝ,πονούσε πολύ ο λαιμός μου.Πήγα στον γιατρό και μου έδωσε σιρόπι,έτσι έγινα καλά.Πονούσε ο λαιμός μου ΠΡΟΤΟΥ πάω στον γιατρό.

Γκίλμπο:Χαίρομαι που είσαι καλύτερα,και μπορούμε να πάμε στη χορωδία να τραγουδήσουμε.Επειδή όμως είμαι λίγο πεινασμένος,πρώτα να σταματήσουμε να πάρω μερικές ωραίες μπανάνες.ΠΡΟΤΟΥ δηλαδή,ΠΡΙΝ πάμε στη χορωδία….κ.λ.π

Δραστηριότητες:

Στην παρεούλα φτιάχνουμε τις ρουτίνες .Τι μέρα είναι σήμερα;Πέμπτη.Χθές τι μέρα ήταν;Τετάρτη.Ωραία.Η Πέμπτη είναι ΠΡΙΝ ή ΜΕΤΑ από την Τετάρτη;κλπ…Πότε θα μαζέψουμε τα παιγνίδια μας ;ΠΡΙΝ ή ΜΕΤΑ το φαγητό; Πότε φοράμε το μπουφάν μας ΠΡΙΝ ή  ΜΕΤΑ -ΑΦΟΤΟΥ βγούμε έξω;

Πότε κάνουμε τρενάκι ;ΠΡΙΝ ή ΜΕΤΑ το διαλειμμα;

Μαθηματικά:

Παίζουμε με τους αριθμούς.Ο αριθμός 1 είναι ΠΡΙΝ ή ΜΕΤΑ το 2.Ποιός είναι ΠΡΙΝ το 3…

Απλώνουμε κάτω ανακατεμένες εικόνες χρονικής ακολουθίας και ζητάμε να τις βάλουνε στη σειρά,φτιάχνοντας μια ιστορία.Τι έγινε ΠΡΙΝ ,τι ακολούθησε ΜΕΤΑ;

Δίνουμε φύλλο εργασίας με σειροθέτηση εικόνων (2 εικόνες για προνήπια,3 για νήπια).

Εννοιες χρονικές θα συνεχίσουμε φυσικά να δουλεύουμε με κάθε ευκαιρία στη διάρκεια της χρονιάς,μιας και είναι αρκετά δύσκολες για τα παιδιά.Όμως τα πήγαμε πολύ καλά!!!

Μάθημα 10ο ( Τώρα/Αργότερα-Ύστερα)

Έννοιες:

Τα γεγονότα διαδέχονται το ένα το άλλο.Υπάρχουν πράγματα που μπορούν να γίνουν τώρα και πράγματα που πρέπει να γίνουν αργότερα.

Γλωσσικές έννοιες:Τώρα,Αργότερα,(΄Υστερα).

Στόχοι:Να αντιληφθούν τα παιδιά την ακολουθία και τη διαδοχή των γεγονότων.

Να κατανοήσουν ότι κάποια πράγματα πρέπει να προηγούνται από κάποια άλλα.

Να καλλιεργηθεί η επαγωγική σκέψη των μαθητών,που θα βοηθήσει αργότερα στη σωστή εκτίμηση καταστάσεων και στη  λήψη αποφάσεων.

Συζήτηση στον κύκλο:

ΤΩΡΑ είμαστε καθισμένοι ή όρθιοι;

ΤΩΡΑ ή ΑΡΓΟΤΕΡΑ είναι κατάλληλη στιγμή να μιλήσουμε με το διπλανό μας;

ΤΩΡΑ είναι χειμώνας; ΜΕΤΑ το χειμώνα ποιά εποχή θα έχουμε;ΥΣΤΕΡΑ λοιπόν από το χειμώνα έρχεται η ανοιξη.

ΤΩΡΑ καθόμαστε στην παρεούλα.ΑΡΓΟΤΕΡΑ τι θα κάνουμε;

ΤΩΡΑ τρώμε το φαγητό μας.ΥΣΤΕΡΑ ΤΙ ΘΑ ΚΆΝΟΥΜΕ;

ΜΕΤΑ από μερικές ημέρες κάναμε ένα φύλλο εργασίας εμπέδωσης της έννοιας για το ΠΡΙΝ και το ΜΕΤΑ με αφορμή τη θεματική “ΧΕΙΜΩΝΑΣ” και τον κύκλο του νερού.Παίξαμε και βάλαμε στη σειρά εικόνες και φτιάξαμε την ιστορία του χιονάνθωπου ,που δεν αγαπούσε τον ήλιο.

Μάθημα 7ο ( ΜΕΡΙΚΟΙ-ΟΛΟΙ )

Έννοιες:

Όλοι οι άνθρωποι δεν είναι ίδιοι.

Κάποια πράγματα ισχύουν για μερικούς ανθρώπους και όχι για όλους.

Γλωσσικές έννοιες:

Μερικοί/όλοι,Σύνθετη λέξη.

Στόχοι:

Να αντιληφθούν τα παιδιά ότι όλα τα πράγματα δεν ισχύουν για ΟΛΟΥΣ τους ανθρώπους.

Να κατανοήσουν ότι κάτι μπορεί να αρέσει σε ΜΕΡΙΚΟΥΣ αλλά όχι σε ΟΛΟΥΣ τους ανθρώπους.

Σχεδιάζουμε στον πίνακα 3 σειρές με 6 περιγράματα αστεριών,στην κάθε σειρά. Ρωτάμε:Ποιός θα πει τι φτιάξαμε στον πίνακα;Απαντάνε :αστέρια.Είναι αυτά τα αστέρια χρωματισμένα ή όχι ….ΟΧΙ λένε τα παιδιά.

Χρωματίζουμε αστέρια στην 3η σειρά.Ρωτάμε τα χρωματίσαμε ΟΛΑ τα αστέρια;…οχι απαντάνε .Χρωματίσαμε ΜΕΡΙΚΑ.

Χρωματίζουμε αστέρια στην 1η σειρά.Ρωτάμε:χρωματίσαμε ΜΕΡΙΚΑ αστέρια; απαντάνε οχι….ΟΛΑ.

Δείχνουμε την παρακάτω εικόνα στα παιδιά.Την παρατηρούμε(παιδιά στον κύκλο σε νηπιαγωγείο).

Κάνουμε ερωτήσεις ώστε να παίρνουμε απαντήσεις με τις έννοιες ΜΕΡΙΚΑ /ΟΛΑ . π.χ: Δείξε μου βοηθέ, ΜΕΡΙΚΑ αγόρια.Πρόσεξε όχι ΟΛΑ αλλά  ΜΕΡΙΚΑ.

Δείξτε μου ΟΛΑ τα κορίτσια της εικόνας που φοράνε παντελόνι…κλ.π.

Παιγνίδι “Γευσιγνώστες”.

Εξηγούμε αρχικά τι είναι σύνθετη λέξη.Στη συνέχεια αφού ρωτήσουμε και πάρουμε απαντήσεις λέμε ότι γευσιγνώστης είναι ένα επάγγελμα που αυτοί που το κάνουν ξέρουν να διακρίνουν τη σωστή γεύση.Να γίνουμε και μεις  γευσιγνώστες!!!

Σε μια πιατέλα έχουμε κόψει διάφορα φρούτα.

Δοκιμάζουμε και ρωτάμε:Ήταν ΟΛΑ τα φρούτα γλυκά;Μήπως ΜΕΡΙΚΑ ήταν ξινά ή  πικρά;Ηταν ΟΛΑ ζουμερά;

Παίζουμε με τα σχήματα.Χρησιμοποιούμε τις έννοιες που μάθαμε .ΟΛΑ είναι σχήματα.ΜΕΡΙΚΑ από τα σχήματα είναι κύκλοι.ΜΕΡΙΚΑ έχουν χρώμα κόκκινο κ.λ.π.

Μάθημα 8ο (Αν -τότε,γιατί-επειδή )

Έννοιες:

Εάν κάνουμε κάτι,τότε μπορεί εξαιτίας του να συμβεί κάτι άλλο.

Μπορεί να συμβαίνει κάτι,επειδή προηγήθηκε κάτι άλλο.

Γλωσσικές έννοιες:

Αν-τότε,γιατί-επειδή.

Στόχοι:

Να οδηγηθούν τα παιδιά στη διαπίστωση οτι υπάρχει σχέση ανάμεσα στο προηγούμενο και το επόμενο,καθώς και ανάμεσα στην αιτία και το αποτέλεσμα.

Να βοηθηθούν τα παιδιά στον επαγωγικό τρόπο σκέψης.

Να αντιληφθούν τα παιδιά ότι οι σωματικές εκφράσεις των συναισθημάτων μας, αλλά και τα συναισθηματά μας γενικότερα,έχουν να κάνουν με πράγματα που μας συμβαίνουν.

Στην συζήτηση στην παρεούλα εξασκούμαστε με τις λέξεις αν -τότε και γιατί -επειδή.

Κάνουμε ερωτήσεις και παίρνουμε απαντήσεις του τύπου.Αν είμαι κορίτσι…τότε δεν είμαι αγόρι.Αν είσαι καθιστός τότε …δεν είσαι όρθιος…

Έχουμε τις παρακάτω  εικόνες .Τι δείχνουν;Ζητάμε περιγραφή.(ένα κορίτσι που κλαίει,ένα αγόρι που χαμογελάει)

Πως αισθάνεται το κορίτσι;πως το καταλάβατε; Αν το κορίτσι κλαίει...τότε μάλλον είναι λυπημένο.

Πως αισθάνεται το αγόρι;πως το καταλάβατε; Αν το αγόρι γελάει …τότε μάλλον είναι χαρούμενο.

Άλλες δύο λέξεις που θα μας βοηθάνε με τις σκέψεις μας.Οι λέξεις είναι το ΓΙΑΤΙ και το ΕΠΕΙΔΗ.Τη λέξη ΓΙΑΤΙ την χρησιμοποιούμε για να ρωτάμε και την λέξη ΕΠΕΙΔΗ για να απαντάμε.Προσέχουμε πάλι τις παραπάνω εικόνες.

ΑΝ το αγόρι χαμογελάει..ΤΟΤΕ μάλλον είναι χαρούμενο.Ελάτε να σκεφτούμε τώρα,ΓΙΑΤΙ είναι χαρούμενο ,για ποιό λόγο ….ΕΠΕΙΔΗ….είδε ένα φίλο του,ΕΠΕΙΔΗ η μαμά του τον πήγε βόλτα..

Παίζουμε με αντικείμενα που επιπλέουν ή βουλιάζουν στο νερό.Τι θα γίνει ΑΝ ρίξω ένα φτερό στο νερό…ΤΟΤΕ αυτό θα επιπλέει…ΓΙΑΤΙ ;ΕΠΕΙΔΗ είναι ελαφρύ.

Το ίδιο κάνουμε με βαμβάκι,πλαστελίνη,καρφί…

Παρατηρούμε τις κάρτες που δείχνουν αιτία και αποτέλεσμα.

ΓΙΑΤΙ μέσα από τ΄αβγά βγήκαν κοτοπουλάκια;ΕΠΕΙΔΗ,η μαμά τα ζεσταίνει (Κωνσταντίνος Ζ),ΕΠΕΙΔΗ δυνάμωσαν τα πουλάκια και βγήκαν (Νεκτάριος).

ΓΙΑΤΙ πέσανε τα μήλα από το καλάθι;ΕΠΕΙΔΗ ,έτρεξε ο γάιδαρος και του πέσανε (Παναγιώτης).

ΕΠΕΙΔΗ από το τρέξιμο χοροπηδάνε τα μήλα(Κωνσταντίνος Ζ)

ΓΙΑΤΙ έπεσε το κουνελάκι;ΕΠΕΙΔΗ έτρεξε…και έπεσε (Σύλβια).ΕΠΕΙΔΗ έτρεχε και σκόνταψε (Αρσένιος).

Άλλες ερωτήσεις:

ΓΙΑΤΙ γαυγίζει το σκυλι; ΕΠΕΙΔΗ πεινάει(Χρήστος Γείτ. -Εύα )

ΓΙΑΤΙ βάζουμε τις εργασίες μας στα συρτάρια;ΕΠΕΙΔΗ δεν θέλουμε να τις χάσουμε(Χρήστος Γιάν.)

ΓΙΑΤΙ κρατάμε ομπρέλα;ΕΠΕΙΔΗ δεν θέλουμε να βραχούμε (Ευαγγελία)κλ.π.

ΓΙΑΤΙ φοράμε μπουφάν;ΕΠΕΙΔΗ,δεν θέλουμε να κρυώσουμε(Γεωργία-Κωνσταντίνος Σ)