ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Την χρονική περίοδο Φεβρουάριο-Μάρτιο υλοποιήσαμε στο Νηπιαγωγείο Αγ. Σπυρίδωνα στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων από τον Θεματικό κύκλο ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ και την Υποενότητα : Οικολογία- Παγκόσμια Τοπική και Φυσική Κληρονομιά: με τίτλο:

”Τα φυτά του τόπου μας”

Την χρονική περίοδο Δεκέμβριο-Ιανουάριο υλοποιήσαμε στο Νηπιαγωγείο Αγ. Σπυρίδωνα στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων από τον Θεματικό κύκλο Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη  to πρόγραμμα με τίτλο ” Make A  Wish” 

Την χρονική περίοδο Οκτώβριο- Νοέμβριο υλοποιήσαμε στο Νηπιαγωγείο Αγ. Σπυρίδωνα στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων από τον Θεματικό κύκλο Ευ-ζην -Ζω Καλύτερα  πρόγραμμα με τίτλο “Εγώ και εσύ…μαζί”  που αφορά τη φιλία, τη συνεργασία, τους κανόνες συμπεριφοράς .

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

1. STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: «Τα ρομποτάκια της ανακύκλωσης»

1^ο εργαστήριο δεξιοτήτων

Τίτλος: « Ενδυνάμωση ομάδας- σύνδεση με τον θεματικό κύκλο

 ( Ανακυκλωήρωες)

 Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

• Καλλιέργεια συνεργασίας και εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της ομάδας.
• Διάκριση των υλικών που ανακυκλώνονται ή όχι.
• Να αναγνωρίζουν το υλικό κατασκευής.

• Παιγνίδια συνεργασίας και εμπιστοσύνη μεταξύ των μελών της ομάδας

Α) Σχηματίζουμε ζευγάρια όπου το ένα μέλος είναι ο οδηγός και το άλλο ο συνοδηγός που έχει κλειστά τα μάτια και κρατά από τους ώμους το ζευγάρι του. Όταν η μουσική ξεκινά τα ζευγάρια περπατούν στο χώρο ανάλογα με το ρυθμό. Στο σταμάτημα της μουσικής αλλάζουμε ρόλους.

Β) Συνεργάζονται ώστε να μεταφέρουν αντικείμενα χωρίς να τους πέσουν.

Σύνδεση με τον προηγούμενο κύκλο εργαστηρίων που αφορούσε την ανακύκλωση.

• Φύλλο εργασίας αξιολόγησης πρότερων γνώσεων: Εικόνες με διάφορα υλικά. Ζωγραφίζουν, κόβουν και κολλάνε στη σωστή θέση όσα ανακυκλώνονται ή όχι.

• Ακολουθεί στην ολομέλεια σχετική συζήτηση και οι μαθητές αιτιολογούν τις επιλογές τους, Εισάγουμε  εικόνες με ανακυκλώσιμα  ή όχι υλικά . Ομαδοποιούν τα υλικά και τα τοποθετούν στους αντίστοιχους κάδους

( χαρτί, γυαλί, πλαστικό, αλουμίνιο, καφέ κάδος).

• Προγραμματισμός ρομπότ bee bot. Συλλογή και απόθεση ανακυκλώσιμων υλικών στον αντίστοιχο κάδο ανακύκλωσης. Αρχίζουν να προγραμματίζουν το ρομπότ και να το οδηγούν σε συγκεκριμένες θέσεις.

2^ο εργαστήριο δεξιοτήτων

Τίτλος: « Ο πρώτος μας αλγόριθμος»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

• Εξοικείωση με την τεχνολογία και τη χρήση των μέσων της.
• Οι μαθητές μαθαίνουν να δίνουν οδηγίες και να ακολουθούν αυτές βήμα –βήμα.
• Να αναγνωρίζουν την αξονική συμμετρία σε μορφές και αντικείμενα του περιβάλλοντος και να κατασκευάζουν συμμετρικά σχήματα ή αντικείμενα ως προς έναν οριζόντιο ή κάθετο άξονα.
• Ανάκληση γνώσεων για τα ανακυκλώσιμα υλικά και προγραμματισμός ρομπότ.
• Να εμπεδώσουν τις χωρικές σχέσεις.

• Ο πρώτος μας αλγόριθμος. Στο ρόλο του ρομπότ οι μαθητές.

Στο πλέγμα που έχουμε στο πάτωμα της τάξης οι μαθητές παίζουν σε ζευγάρια. Ο ένας έχει το ρόλο του ρομπότ και ο άλλος είναι ο προγραμματιστής ο οποίος δίνει τις εντολές με σκοπό το παιδί-ρομπότ να κινηθεί και να μαζέψει τα ανακυκλώσιμα υλικά και να τα τοποθετήσει στον σωστό κάδο ανακύκλωσης.(γυαλί, πλαστικό, αλουμίνιο, χαρτί).

• Συμμετρία ως προς τον άξονα (Μαθηματικά -φύλλο εργασίας )

• Ζωγραφική με τέμπερες ( εικαστικά – Μαγική εικόνα)

• Παιγνίδια συμμετρίας ( με χρωματιστά ξυλάκια )

3^ο εργαστήριο δεξιοτήτων

Τίτλος: «Τα ρομπότ στην υπηρεσία του ανθρώπου»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

• Δεξιότητες μάθησης 21^ου αιώνα ( κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία, κοινωνικές δεξιότητες, δημιουργικότητα)
• Επαναχρησιμοποίηση υλικών για την κατασκευή σταθερών κατασκευών.
• Συζήτηση και προβληματισμός στην ολομέλεια. Τι είναι τα ρομπότ; Σε τι μας χρησιμεύουν; Υπάρχουν καλά και κακά ρομπότ;
• Αφήγηση παραμυθιού: «Ένα σπίτι μα τι σπίτι!» της Γιολάντας Τσορώνη.

Μέσα από το παραμύθι προκύπτει το ερώτημα: Εμείς τι μπορούμε να φτιάξουμε με άχρηστα υλικά( ανακυκλώσιμα;).Οι μαθητές είπαν να φτιάξουμε σπίτια, δέντρα,ρομπότ…Ναι!!! Να φτιάξουμε τα δικά μας ρομπότ!!!

 Ακολουθεί συλλογή ανακυκλώσιμων υλικών και ξεκινά η διαδικασία .Οι μαθητές επιλέγουν ποια υλικά θα χρησιμοποιήσουν για το δικό τους ρομπότ. Ποια θα είναι η εργασία που θα το προγραμματίσουν να κάνει; Του δίνουν όνομα.

• Φύλλο εργασίας-Καταγραφή σχετικών πληροφοριών

• Παρουσίαση ρομπότ στην ολομέλεια.

Κάθε παιδί παρουσιάζει το ρομπότ που έφτιαξε, πώς το ονόμασε και γιατί; χρησιμότητα. κ. λ. π.

4^ο εργαστήριο δεξιοτήτων

Τίτλος: Κατασκευή ρομπότ στην αυλή. «Το ρομπότ του σχολείου μας»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

• Δεξιότητες μάθησης 21^ου αιώνα ( κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία, κοινωνικές δεξιότητες, δημιουργικότητα).
• Επαναχρησιμοποίηση υλικών για την κατασκευή του ρομπότ του σχολείου μας.

Ομαδική εργασία

Οι μαθητές προτείνουν να φτιάξουμε και ένα μεγάλο ρομπότ που θα μείνει στο σχολείο μας . Η εκπαιδευτικός ρωτά: Και πως θα το ονομάσουμε; Τι θα το προγραμματίσουμε να κάνει; Μερικές από τις απαντήσεις των παιδιών:

• Να βοηθάει τις κυρίες και τα παιδάκια, να καταλαβαίνουν όσα μαθαίνουμε
•  ( Παναγιώτα)
• Όταν πέφτει και χτυπάει κάποιο παιδί να του βάζει τσιρότο (Εύα)
• Να είναι το ρομπότ του σχολείου μας. Να προσέχει το σχολείο μας. (Διονύσης)
• Να προστατεύει τα παιδιά (Αγγελική)
• Να καθαρίζει το σχολείο. Το ρομπότ της καθαριότητας(Γιώργος)
• Να ποτίζει τα λουλούδια(Κατερίνα)
• Να είναι μάστορας( Γιάννης)
• Να μας προσέχει( Ευδοκία- Ελένη)
• Να φτιάχνει τα παιγνίδια που χαλάνε (Νικήτας- Αλέξανδρος)

Αποφασίσαμε λοιπόν το ρομπότ του σχολείου μας να είναι τόσο δυνατό  και να μπορεί να κάνει όλα όσα είπαν τα παιδιά και άλλα τόσα!!!

5^ο εργαστήριο δεξιοτήτων

Τίτλος:  Αποτίμηση προγράμματος

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Αναστοχασμός και αξιολόγηση του προγράμματος

• Να περιγράφουν, να ανακαλούν στη μνήμη τους και να αναδιηγούνται τηρώντας χρονική σειρά δράσεις που έχουν πραγματοποιήσει.
• Να αξιολογούν, να συγκρίνουν, να εντοπίζουν λανθασμένους χειρισμούς και ενέργειες και να μπορούν να προτείνουν εναλλακτικές λύσεις.

Ατομικό φύλλο αυτό αξιολόγησης

Οι μαθητές σε φύλλο εργασίας καταγράφουν τις απόψεις τους αυτοαξιολογούνται και ετεροαξιολογούνται.

Οι  μαθητές κατά τη διάρκεια του προγράμματος παρατήρησαν, εξέφρασαν απορίες για το νέο αυτό αντικείμενο, έκαναν ερωτήσεις, μάζεψαν πληροφορίες, ανάπτυξαν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους. Εξερεύνησαν το θέμα της ρομποτικής, βρήκαν και δοκίμασαν λύσεις, απόκτησαν νέες γνώσεις. Μέσα από το παιχνίδι, σαν μικροί επιστήμονες κατάφεραν να χτίσουν μια «γέφυρα» ανάμεσα στον πραγματικό κόσμο και στον κόσμο των ρομπότ παίζοντας, διασκεδάζοντας, δημιουργώντας !!!

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Θεματική: ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ – ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ

Τίτλος:  Ανακυκλωήρωες

Δεξιότητες στόχευσης των εργαστηρίων

• Δεξιότητες μάθησης 21^ου αιώνα(4cs),Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία- Κοινωνικές δεξιότητες, Δημιουργικότητα, Αυτομέριμνα

Δεξιότητες του νου

• Κατασκευές , Παιγνίδια, Επίλυση προβλημάτων

Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

• Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών, Κριτική σκέψη

Στόχοι

• Να αντιληφθούν ότι ο καθένας έχει ευθύνη απέναντι στο περιβάλλον
• Να συνειδητοποιήσουν το πρόβλημα της αύξησης των σκουπιδιών και τις συνέπειες στον πλανήτη μας.
• Να διακρίνουν τη σημασία της ανακύκλωσης στη ζωή μας.
• Να αναγνωρίζουν τα ανακυκλώσιμα υλικά και τον τρόπο ανακύκλωσής τους.
• Να κατανοήσουν γιατί πρέπει να φροντίζουμε για την εξοικονόμηση των πρώτων υλών.
• Να υιοθετήσουν θετική στάση για την προστασία του περιβάλλοντος, εφαρμόζοντας το σλόγκαν: «ανακυκλώνω- κομποστοποιώ -επαναχρησιμοποιώ, για περιβάλλον καθαρό» 

Κατά την έναρξη των εργαστηρίων η εκπαιδευτικός εμπλουτίζει τη βιβλιοθήκη της τάξης( η οποία λειτουργεί και ως δανειστική βιβλιοθήκη) με βιβλία σχετικά με το θέμα των εργαστηρίων.

1^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τίτλος: « Η γη εκπέμπει sos! Ποιος θα βοηθήσει; Και πώς;

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

• Να εξοικειωθούν με τις βασικές μορφές ψηφιακής πληροφορίας ( κείμενο, εικόνα, ήχος)
• Να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη
• Να εκφράζουν τους προβληματισμούς τους με διάφορους τρόπους: λεκτικά, μέσω της τέχνης ( ζωγραφική, κ.λ.π.)
• Να μοιράζονται και να επικοινωνούν τις ιδέες τους στην ομάδα.
• Παρατηρούμε στον προτζέκτορα διάφορες εικόνες από το φωτόφεντρο  τίτλος: «Σκουπίδια παντού»    που δείχνουν σκουπίδια και ρύπανση σε διάφορα μέρη: λίμνη, δάσος, παραλία, θάλασσα, ποτάμι, χωματερή. Τα παιδιά σχολιάζουν τις εικόνες που βλέπουν και κάνουν υποθέσεις σχετικά με το πώς κατέληξαν αυτές οι περιοχές να γεμίσουν σκουπίδια.

• Μοιράζουμε λευκά χαρτιά Α4 και ζητάμε να ζωγραφίσουν μια από τις εικόνες που είδαν στον προτζέκτορα και να δώσουν στη ζωγραφιά τους τίτλο. Κάποιοι από τους τίτλους που έδωσαν τα παιδιά: Σκουπίδια στο ποτάμι, η βρώμικη θάλασσα, ένα βρώμικο μέρος, χάλια άμμος!, σκουπιδότοπος παραλίας, σκουπιδολίμνη, κ.λ.π.

• Στη συνέχεια επιστρέφουμε στην ολομέλεια και τα παιδιά παρουσιάζουν τις ζωγραφιές τους. Συνεχίζουμε τη συζήτηση που ξεκινήσαμε όταν παρατηρούσαμε τις εικόνες από το φωτόδεντρο.

Εισαγωγή προβληματισμού: Και τώρα τι γίνεται; Θα γεμίσει η γη μας σκουπίδια; Τι θα γίνει τότε; Τα παιδιά είπαν: Δε θα μπορούμε να ανασάνουμε! Δε θα υπάρχει καθαρό νερό! Θα πεθάνουμε από τη βρωμιά!

Τι θα κάνουμε; Πώς θα σώσουμε τη γη  μας; Η συζήτηση ολοκληρώνεται με διερεύνηση από την εκπαιδευτικό για το τι γνωρίζουν τα παιδιά σχετικά με την ανακύκλωση.

2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τίτλος: «Ανακύκλωση θα πει, πως βοηθάμε όλοι μαζί, για να σώσουμε τη γη!»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

• Να κατανοήσουν τη διαδικασία της ανακύκλωσης και τη σπουδαιότητά της για την προστασία του περιβάλλοντος
• Να υιοθετήσουν τη συνήθεια της ανακύκλωσης στην καθημερινή τους ζωή
• Να μάθουν να συμμετέχουν σε κοινωνικές δράσεις που προωθούν τη συνεργασία και την ευαισθητοποίηση για περιβαλλοντικά θέματα.
• Να γνωρίσουν ποια υλικά ανακυκλώνονται και ποια όχι.

• Παρακολουθούμε το βίντεο με τον Egg  «Τι είναι η ανακύκλωση» https://www.youtube.com/watch?v=HRTyuepfO08 μέσα από το οποίο μαθαίνουμε τη διαδικασία της ανακύκλωσης

• Σχετική συζήτηση για τα στάδια της ανακύκλωσης και τα υλικά που ανακυκλώνονται. Αποφασίζουμε να ξεκινήσουμε ανακύκλωση στο σχολείο σε συνεργασία με το δήμο Αρταίων και να συμμετάσχουμε στο πρόγραμμα followgreen https://www.followgreen.gr/arta . Εκτός από την ανακύκλωση που θα κάνουμε με τα υλικά που χρησιμοποιούμε στην τάξη, τα παιδιά θα φέρνουν από το σπίτι τα απορρίμματά τους για την ανακύκλωση σύμφωνα με τις οδηγίες άδειες συσκευασίες (πλυμένες όπου χρειάζεται και καθαρές) από χαρτί, πλαστικό και αλουμίνιο. Θα τα απορρίπτουν στους ειδικούς κάδους που μας προμήθευσε ο Δήμος Αρταίων, οι οποίοι τοποθετήθηκαν σε εμφανές σημείο της τάξης. Η καθημερινή ανακύκλωση που θα κάνουμε στο σχολείο περιλαμβάνει: γραφική ύλη, άδεια κουτιά, καπάκια από χαλασμένους μαρκαδόρους,κ.λ.π. Ανά τακτά χρονικά διαστήματα το φορτηγό της ανακύκλωσης του Δήμου θα περνάει από το σχολείο, θα τους παραδίδουμε τα απορρίμματά μας, θα τα ζυγίζουν και θα τα πηγαίνουν στην ανακύκλωση.

• Αρχής γενομένης με τα σκουπίδια του δεκατιανού μας. Μετά την ολοκλήρωση του γεύματος, μαζεύουμε σε σωρό όλα τα σκουπίδια μας. Διαχωρίζουμε και ομαδοποιούμε, ποια ανακυκλώνονται και ποια όχι. Ρίχνουμε στους κάδους ανακύκλωσης τα ανακυκλώσιμα. Παρατηρούμε ότι ο όγκος αυτών που περίσσεψαν για τον συμβατικό κάδο είναι σαφώς μικρότερος. Συμπεραίνουμε λοιπόν ότι όταν κάνουμε ανακύκλωση, τα σκουπίδια που καταλήγουν στις χωματερές είναι λιγότερα και άρα και το περιβάλλον μας επιβαρύνεται λιγότερο.

• Μαθαίνουμε το τραγούδι της ανακύκλωσης. Παιδική χορωδία Σπύρου Λάμπρου https://www.youtube.com/watch?v=_aMVpHaUx7c
• Φύλλο εργασίας: Ζωγράφισε μόνο όσα μπαίνουν στον μπλε κάδο

3^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τίτλος: «Παίζω και δημιουργώ με την ανακύκλωση»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

• Να καλλιεργούν την κριτική τους σκέψη
• Να εμπεδώσουν τις έννοιες που έμαθαν σχετικά με την ανακύκλωση και τα υλικά και να αναπτύξουν τη φαντασία και δημιουργικότητά τους μέσα από κατασκευές και εργασίες που προάγουν τη μαθηματική τους σκέψη και τη γλωσσική τους έκφραση.

• Παιγνίδι με καρτέλες για εμπέδωση της έννοιας της ανακύκλωσης

Τοποθετούμε τους κάδους ανακύκλωσης στη σειρά( γυαλί, χαρτί, πλαστικό, αλουμίνιο). Στη συνέχεια μοιράζουμε στα παιδιά από 5 καρταλέκια –  εικόνες ( φροντίζουμε η κάθε 5άδα εικόνων να απεικονίζει υλικά από όλες τις κατηγορίες ανακυκλώσιμων)..Με τη σειρά τα παιδιά «απορρίπτουν» τα σκουπίδια τους, τοποθετώντας τα στον αντίστοιχο κάδο και αιτιολογώντας την ενέργειά τους( π.χ. «έριξα» το κουτάκι αναψυκτικού στον κάδο αλουμινίου επειδή είναι φτιαγμένο από αυτό το υλικό). Στόχος:  Να εξοικειωθούν με τα υλικά που ανακυκλώνονται και να τα αναγνωρίζουν σε όλες τους τις μορφές.

• Φύλλα εργασίας για την ανακύκλωση.

Γλώσσα : Ποια υλικά ρίχνουμε στον μπλε κάδο ανακύκλωσης; Χρωμάτισε και αντέγραψε τις λέξεις: χαρτί- γυαλί- πλαστικό-μέταλλο.

Μαθηματικά: Μέτρησε τα αντικείμενα ανακύκλωσης σε κάθε εικόνα και κόλλησε τις εικόνες στο σωστό αριθμό

• Εικαστικά: Κατασκευή μόμπιλε μπλε κάδος ανακύκλωσης, από τον οποίο κρεμάμε ανακυκλώσιμα υλικά.

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τίτλος: «Πάμε  την ανακύκλωση ένα βήμα παραπέρα»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

• Να διαχωρίζουν τα απορρίμματα σε οργανικά και ανόργανα
• Να κατανοήσουν τη διαδικασία της κομποστοποίησης και τη σημασία της χρήσης φυσικών λιπασμάτων έναντι χημικών για τη φροντίδα του περιβάλλοντος.
• Να κατανοήσουν την έννοια της επαναχρησιμοποίησης και τη σημασία της εφαρμογής της στην καθημερινότητά τους, με σκοπό την ακόμη περισσότερο μείωση των απορριμμάτων που επιβαρύνουν τον πλανήτη μας.

• Αφήγηση παραμυθιού: ‘Ο κύριος Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια». Συζήτηση και εισαγωγή των εννοιών κομποστοποίηση και κομπόστ. Χρήση καφέ κάδων. Βρήκαμε τρόπο να «ανακυκλώσουμε» τα οργανικά μας απορρίμματα! Θα τα κάνουμε λίπασμα για τα φυτά μας! Βλέπουμε σχετικό βίντεο και συζητάμε  για τα στάδια που ακολουθούνται για να μετατρέψουμε τα οργανικά μας απορρίμματα σε λίπασμα για τα φυτά.
• Ομαδικό παιγνίδι

Υλικά : Εικόνες από 4 κάδους ανακύκλωσης (χαρτί, γυαλί, πλαστικό, αλουμίνιο), κάδος καφέ. Διάφορες εικόνες ισάριθμες για κάθε κάδο. 1 ζάρι με πλευρές: χαρτί, γυαλί, πλαστικό, αλουμίνιο, κάδος καφέ, σύμβολο ανακύκλωσης. Τα παιδιά χωρίζονται σε 5 ομάδες και η κάθε ομάδα παίρνει το όνομά της από τον κάδο – καρτέλα που της αντιστοιχεί. Οι εικόνες με οργανικά – ανόργανα υλικά βρίσκονται στο κέντρο. Η κάθε ομάδα ρίχνει το ζάρι. Αν τύχει το υλικό της παίρνει μια αντίστοιχη εικόνα και την τοποθετεί στην καρτέλα της. Αν τύχει στη ζαριά υλικό που δεν έχει, χάνει τη σειρά της. Η πλευρά με το σήμα της ανακύκλωσης στο ζάρι είναι μπαλαντέρ. Όποια ομάδα την πετύχει είναι τυχερή και παίρνει εικόνα με το υλικό της. Νικήτρια είναι η ομάδα που γεμίζει πρώτη τον κάδο της.

• Προγραμματισμός ρομπότ bee bot. Συλλογή και απόθεση ανακυκλώσιμων υλικών στον αντίστοιχο κάδο ανακύκλωσης. Αρχίζουν να προγραμματίζουν το ρομπότ και να το οδηγούν σε συγκεκριμένες θέσεις.

• Αφήγηση ιστορίας «Χωρίς σκουπίδια». Συζήτηση – προβληματισμός- εισαγωγή της έννοιας «επαναχρησιμοποίηση». Να! και ένας ακόμη τρόπος για να μειώσουμε τα σκουπίδια μας!
• Αυθόρμητες εικαστικές δημιουργίες

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τίτλος: Αξιολόγηση θεματικού κύκλου. “Η φροντίδα του περιβάλλοντος είναι για μας στάση ζωής!!!”

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

• Να ενεργοποιούνται στην ανάληψη δράσεων με σκοπό την προστασία του περιβάλλοντος και τη διατήρηση της ισορροπίας του.
• Να καλλιεργήσουν οικολογική συνείδηση και να έχουν αποκτήσει συνήθειες στην καθημερινότητά τους, για την προστασία του περιβάλλοντος

• Αφήγηση παραμυθιού: «Το ποτάμι που σταμάτησε να κυλά»

Συζήτηση – προβληματισμός: πόσο σημαντική είναι η διατήρηση της ισορροπίας στο περιβάλλον και πώς η ανεξέλεγκτη παρέμβαση ( τεχνικά έργα χωρίς οικολογική συνείδηση, υπερβολική κοπή δέντρων για ξυλεία και χαρτί, κ.λ.π.) από τον άνθρωπο, προκαλεί οικολογική καταστροφή. Εμείς λοιπόν πώς μπορούμε να βοηθήσουμε για να σωθεί η γη;

 Κάνοντας:  

Οικονομία στη χρήση υλικών

Ανακύκλωση – Κομποστοποίηση – Επαναχρησιμοποίηση

Διατήρηση του περιβάλλοντος καθαρού.

• Φύλλα αξιολόγησης

Α)Διέγραψε αυτό που δεν ταιριάζει από την κάθε ομάδα και χρωμάτισε τα υπόλοιπα

Β) Μαθηματικά: Σχεδίασε τόσα ανακυκλώσιμα υλικά, όσα λέει ο αριθμός και φτιάξε τη δική σου αριθμογραμμή.

Γ) Ανακύκλωση και υλικά: Σημείωσε δίπλα στην κάθε πρόταση το σωστό υλικό.

• Ομαδική με τίτλο: «Ανακυκλώνουμε για να σώσουμε τη γη”

Τα παιδιά μέσα από τη ζωγραφική και το κολάζ αποτυπώνουν όσα έμαθαν και  τι πιστεύουν ότι πρέπει να κάνουμε για να σώσουμε τον πλανήτη μας.

• Αυτοαξιολόγηση του θεματικού κύκλου