Ο γίγαντας και ο νάνος(movie maker )
“Σαν παραμύθι” της Γαλάτειας Σουρέλη
Δραματοποίηση:( πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να δείτε το βίντεο.
https://www.youtube.com/watch?v=ms2aqIcr9zw&feature=youtu.be
Ο γίγαντας και ο νάνος
Νοέ 20184
Παγκόσμια ημέρα υγιεινής διατροφής -16 Οκτωβρίου( β΄ μέρος)
Οκτ 201821
Παγκόσμια ημέρα υγιεινής διατροφής -16 Οκτωβρίου( β΄ μέρος)
Επίσκεψη πλανόδιου μανάβη στο νηπιαγωγείο μας
Με αφορμή την ημέρα διατροφής καλέσαμε για άλλη μια φορά στο σχολείο μας τον κ.Χρήστο,πλανόδιο μανάβη.Μας έδειξε τα λαχανικά και τα φρούτα,μας είπε πόσο σημαντικό είναι να τρώμε φρούτα και λαχανικά εποχής και μας πρόσφερε καλούδια για να φτιάξουμε σαλάτες. Τον ευχαριστήσαμε θερμά και…
απολαύσαμε υπέροχες φρουτοσαλάτες .
Ζωγραφίσαμε τα αγαπημένα μας φρούτα.
Καδράκια με το αγαπημένο μας φρούτο.
Ευχαριστούμε πολύ τον Κ.Χρήστο που πάντα ανταποκρίνεται αφιλοκερδώς στο κάλεσμά μας.Ευχαριστούμε τους γονείς για τα φρουτάκια …θα τρώμε για μέρες!!!
Παγκόσμια ημέρα υγιεινής διατροφής -16 Οκτωβρίου( α΄ μέρος)
Οκτ 201821
Παγκόσμια ημέρα υγιεινής διατροφής -16 Οκτωβρίου
Με αφορμή την ημέρα διατροφής, αυτή τη βδομάδα μιλήσαμε για τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές .Ποιές μας κάνουν καλό και πρέπει να τρώμε καθημερινά και ποιές πρέπει να αποφεύγουμε;
Έχουμε εικόνες από διάφορες τροφές ,τις ονομάζουμε,μαθαίνουμε αυτές που δεν ξέρουμε.(ενίσχυση προφορικού λόγου).
Τις ομαδοποιούμε σε υγιεινές και ανθυγιεινές.(Μαθηματικά).Ενδεικτικές φωτογραφίες:
Ομαδικό κολάζ με εικόνες από περιοδικά.
Τα παιδιά φέρανε φθινοπωρινά φρούτα στο σχολείο.Τα πιάσαμε ,τα μυρίσαμε , είπαμε ότι τα περισσότερα έχουν σχήμα στρογγυλό( κύκλος),άλλα μικρά ,άλλα μεγαλύτερα ,είδαμε τα χρώματα που έχουν,παίξαμε με αυτά και φυσικά στο τέλος τα φάγαμε.Ενδεικτικές δραστηριότητες και φωτογραφίες:
Ομαδοποιήσεις -ταξινομήσεις
Το σπίτι των φρούτων,σαν κάστρο μοιάζει !!! (έτσι είπαν τα παιδιά)
Ζητήσαμε να βάλουν το κάθε φρούτο στο δικό του “δωμάτιο”
Από το μεγαλύτερο …στο μικρότερο φρούτο
Ομαδοποιούμε τα μήλα σύμφωνα με το χρώμα
Παιγνίδι γεύσης ,μαντεύω τι φρούτο τρώω!
Κινητικό παιγνίδι:Ο καθένας διαλέγει ένα φρούτο.(μήλο,αχλάδι,μπανάνα,ακτινίδιο,μανταρίνι).Η μουσική ξεκινά και τα φρούτα χορεύουνε
Η μουσική τώρα σταματά και θα πρέπει να βρει το κάθε φρούτο το σπίτι του ( έχουμε δώσει από πριν τα σημεία για το κάθε φρούτο )
Διαφοροποιούμε λίγο το παιγνίδι.Παίζουμε με κριτήριο το χρώμα. Τοποθετούμε 3 στεφάνια (κίτρινο-πράσινο-κόκκινο),ζητάμε από τα παιδιά να επιλέξουν ένα φρούτο κόκκινο ή κίτρινο ή πράσινο και…η μουσική ξεκινά…
με το σταμάτημα θα πάνε στο αντίστοιχο στεφάνι-χρώμα.Ξανά αρχίζει η μουσική,αλλάζουμε φρούτο με ένα φίλο που συναντάμε και συνεχίζουμε το παιγνίδι…
Στην καρέκλα την παλιά
Οκτ 201813
Στην καρέκλα την παλιά(παραδοσιακό τραγούδι)
Δραματοποίηση τραγουδιού
https://www.youtube.com/watch?v=hlUijxjOo1A
Στην καρέκλα την παλιά
με κατάσπρα τα μαλλιά
ο γερο παππούς κοιμάται
μη μιλάτε ! μη μιλάτε !
Μουρμουρίζει σιγανά
μες στον ύπνο και γελά
Μη μιλάτε και ξυπνήσει
γιατί τ’ όνειρο θα σβήσει
Κι είναι τ’ όνειρο γλυκό
κι είναι τόσο μαγικό
ο παππούς βλέπει λιγάκι
πως ξανάγινε παιδάκι !
Τι χαρά του ! που και που
βλέπει ακόμα έναν παππού
που τον εκρατά στα στήθια
και του λέει παραμύθια
Στην καρέκλα την παλιά
με κατάσπρα τα μαλλιά
ο γερο παππούς κοιμάται…
μη μιλάτε ! μη μιλάτε !
Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας 2018
Οκτ 20186
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας 2018 ασχοληθήκαμε
με τους αγαπημένους μας παππούδες και γιαγιάδες.
Τι ρόλο έχουν στην ζωή μας; Μας αγαπάνε; γιατί ;Πως παιρνάμε το χρόνο μαζί τους; Και πολλά άλλα ερωτήματα απαντήθηκαν από τα παιδιά.Είδαμε εικόνες σχετικές και τις συζητήσαμε ,όπως και πίνακες ζωγραφικής.
Ζωγραφίσαμε για τον παππού και τη γιαγιά και τους φτιάξαμε δωράκια . Ενδεικτικά κάποιες εργασίες των παιδιών.
Παίξαμε και συνθέσαμε εικόνες παζλ με γιαγιά -παππού (μαθηματικά)
Την Δευτέρα 1 Οκτωβρίου πραγματοποιήσαμε την 1η σχολική δράση. Υποδεχτήκαμε παππούδες και γιαγιάδες στο νηπιαγωγείο μας για να τους τιμήσουμε και να εκφράσουμε την αγάπη και την ευγνωμοσύνη μας.
Τραγουδήσαμε τους είπαμε λογάκια γλυκά ,μοιραστήκανε μαζί μας εμπειρίες από τα παιδικά τους χρόνια,εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές ,τους δώσαμε τέλος δωράκια φτιαγμένα από μικρά χεράκια γεμάτα αγάπη.
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΓΙΑΓΙΑ ΚΑΙ ΠΑΠΠΟΥ!!!
Σας αγαπάμε πολύ!!!!
ΟΔΗΓΟΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ
Ιούλ 201817
ΟΔΗΓΟΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ
Η αξιολόγηση του προγράμματος “Πρώτες Βοήθειες στο νηπιαγωγείο Αγ.Σπυρίδωνα” έγινε με τη δημιουργία οδηγού πρόληψης ατυχημάτων με ομοιοκαταληξία .Το κείμενο βγήκε μέσα από τη συνεργασία μαθητών και νηπιαγωγών και το χρησιμοποιήσαμε στη γιορτή λήξης με την παρουσίαση του προγράμματος στους γονείς..
ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ-ΟΔΗΓΟΣ-ΑΓ.ΣΠΥΡΙΔΩΝΑΣ
Αν θέλετε να το δείτε και σε μορφή movie maker,πατήστε ΨΗΦΙΑΚΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ.(είναι στη σελίδα κάτω δεξιά,εκεί θα βρείτε το υλικό ψηφιοποιημένο από το νηπιαγωγείο μας αλλά και από τα άλλα νηπιαγωγεία που συνεργαστήκαμε).
Πρώτες Βοήθειες -Φυσικές Επιστήμες
Ιούλ 20184
Πρώτες Βοήθειες -Φυσικές Επιστήμες
Επιμέρους στόχοι:
- Να διευρύνουν τις γνώσεις τους γύρω από το ανθρώπινο σώμα.
- Να ανακαλύπτουν φυσικά χαρακτηριστικά γύρω από τη δομή και τις ιδιότητες των υλικών.
- Να αναγνωρίζουν ορισμένες πηγές ενέργειας και και προστασία τους από αυτές.
- ΒΑΡΥ-ΕΛΑΦΡΥ
Ζυγίζουμε υλικά όπως:βαμβάκι -σαπούνι-τουβλάκι-φύλλο-φτερό-πλαστελίνη…ξεκινάμε με βαμβάκι,προσπαθούμε να ισορροπήσει η ζυγαριά
Παρατηρούμε πόσο πολύ βαμβάκι πρέπει να βάλουμε για να ισορροπήσει η ζυγαριά.
Μυρίζουμε τα υλικά …και συνεχίζουμε τα ζυγίσματα.
Γινόμαστε ζυγαριές και παίζουμε …αυτά που μάθαμε.
Φύλλο αξιολόγησης για να δούμε τι καταλάβαμε.
Πείραμα για την διατήρηση της μάζας (Piaget)
Παίρνουμε 2 ίδιες μπάρες πλαστελίνης.Ζυγίζουμε και επιβεβαιώνουμε πως έχουν το ίδιο βάρος.
Αλλάζουμε το σχήμα στη μία μπάρα και την κάνουμε μπάλα.
Ρωτάμε τα παιδιά ,τι νομίζουν.Τώρα ποιό κομμάτι είναι πιο βαρύ; Η μπάλα ή η μπάρα;Κάνουμε υποθέσεις. Ξαναζυγίζουμε.για επαλήθευση.
Διαπιστώνουμε ότι παρόλο που άλλαξε το σχήμα το βάρος παραμένει το ίδιο.Κάναμε το ίδιο πείραμα χρησιμοποιώντας δύο ίδια κομμάτια σαπούνι
Στη συνέχεια τρίψαμε το ένα κομμάτι.Κάνουμε υποθέσεις και προχωράμε στην επαλήθευση.
Απορροφητικότητα των υλικών
Τα παιδιά πειραματίζονται και καταγράφουν ποιά υλικά είναι απορροφητικά .Χρησιμοποιούν τη ζυγαριά για επαλήθευση αυτή τη φορά με τα βαρίδια.
Ζυγίζουν το υλικό,το ρίχνουν στο νερό και για επαλήθευση το ξαναζυγίζουν.Έτσι βλέπουν αν έχει και πόσο απορροφήσει νερό.( βαμβάκι πέτρα,βετέξ ,πλαστελίνη,σφουγγάρι…)
Διαλυτότητα των υλικών
Υγρά σε υγρά και στερεά σε υγρά.
Υλικά:νερό-οινόπνευμα καθαρό,οινόπνευμα φωτιστικό, ιώδιο,λάδι,ξύδι,καφές αλάτι ,ζάχαρη, πέτρα,τουβλάκι, φρυγανιά,σαπούνι…
Τα παιδιά προβλέπουν και στη συνέχεια επαληθεύουν την πρόβλεψη.
Νερό και λάδι…δαλύεται;Η πρόβλεψη έλεγε ναι…όμως διαπιστώσαμε πως όσο και να ανακατέψουμε το λάδι μένει πάνω…γιατί είναι πιο ελαφρύ.
Φύλλα αξιολόγησης για τον έλεγχο της κατανόησης των παραπάνω πειραμάτων.
Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά τον φαρμακοποιό Κύριο Μπάμπη Μπακάλη και την Κυρία Ρόζα που μας προμήθευσαν τα αναλώσιμα υλικά για τα πειράματά μας (οινόπνευμα,βαμβάκι,οξυζενέ κ.λ.π) και την ζυγαριά ακριβείας που μας ήταν πολύ χρήσιμη. Τους ευχαριστούμε για τί πάντα είναι κοντά μας σε ότι χρειαζόμαστε.
Πρώτες Βοήθειες -Μαθηματικά
Ιούν 201827
Πρώτες Βοήθειες -Μαθηματικά
Παραγωγή παιδαγωγικού υλικού.
ΣΤΟΧΟΙ:
Ενίσχυση ομαδικότητας , αλλά και εξάσκηση της μνήμης. Παιχνίδι παρατήρησης, ελέγχου των κινήσεων, συγκέντρωσης και προσοχής.
Τρίλιζα.Αλλάξαμε τα πιόνια.Κολλήσαμε σε 3 τετράγωνα ξυλάκια εικόνα γιατρού και στα άλλα 3 το μπόμπ το σφουγγαράκι με πατερίτσες!!! Παίζουν ανά 2 παιδιά.Ο νικητής με τον επόμενο.
Μέμορυ.Βρίσκουμε εικόνες από το διαδίκτυο,τις εκτυπώνουμε ανά 2.
Τις τοποθετούμε κάτω,παρατηρούνε και γυρίζουμε ανάποδα.
Γυρίζουν ανά 2 κάρτες.Αν δεν βρούνε το ζευγάρι τις ξαναγυρίζουν ανάποδα.
Επιδαπέδιο παιγνίδι προσανατολισμού με εικόνες ατυχημάτων και αντιμετώπισής τους.
Στόχοι:
Να προσανατολίζονται με σημείο αναφοράς τον εαυτό τους
Να προσανατολίζονται με σημείο αναφοράς που βρίσκεται έξω από τον εαυτό τους.
Να χρησιμοποιούν γλωσσικές εκφράσεις που περιέχουν τους εξής όρους: “μέσα”, “έξω”, “δίπλα”, “ανάμεσα”, “πάνω”, “κάτω”, “μπροστά”, “πίσω”, “δεξιά”, “αριστερά” (χορικές έννοιες).
Να μάθουν με παιγνιώδη τρόπο τα ατυχήματα και πως τα αντιμετωπίζουμε.
Παίζουν 2 παιδιά.Ο οδηγός και ο παίκτης.Εχουμε βάλει μια εικόνα που δείχνει ηλίαση και ένα δέντρο (σκιά).Ο οδηγός οδηγεί την παίκτρια με εντολές χορικές ώστε να φτάσει στην σκιά.Στη συνέχεια μπορούμε να βάλουμε περισσότερες εικόνες με ατυχήματα και την αντιμετώπισή τους,ώστε να αυξήσουμε το βαθμό δυσκολίας.
Πίνακες προσανατολισμού
2 καρτέλες και 22 -25 ζευγάρια με εικόνες (σχετικές με τις πρώτες βοήθειες).Οι καρτέλες είναι χωρισμένες σε 25 τετράγωνα,που έχουμε κολλήσει βέλκρο. Τοποθετούμε κάρτες (πόσες εξαρτάται από το βαθμό δυσκολίας που θέλουμε),στην μία καρτέλα.Ο μαθητής θα πρέπει να βάλει τις δικές του ίδιες εικόνες στην σωστή θέση
Επιτραπέζιο : «Το φιδάκι των πρώτων βοηθειών»
Το φιδάκι μας είναι αριθμημένο από το 1 ως το 30.Παίζουν 2 παίκτες ,μπορεί όμως να παιχτεί και από ομάδα των 2 παιδιών και να συνεργαστούν.Ένα ζάρι και δύο πιόνια.Ο μεγαλύτερος αριθμός αρχίζει.Κερδίζει όποιος φτάσει πρώτος στη γλώσσα του φιδιού.
Σε κάποια κουτιά έχουμε εικόνες ατυχημάτων και σε κάποια άλλα την αντιμετώπιση τους.Επίσης υπάρχουν καρτέλες με τα αντίστοιχα ατυχήματα και από πίσω οι οδηγίες.
Μετράμε με κουτιά από φάρμακα,βάζουμε τον αντίστοιχο αριθμό.
Μαθαίνουμε τους αριθμούς ΄εκτακτης ανάγκης 100 166 199
Βιωματικό παιγνίδι
Έχουμε βάλει στο τραπέζι καπέλα με αριθμούς 1,6,9,0.Σε στεφάνια έχουμε ορίσει τη σταθερά σημεία των αριθμών 100 166 199
Τα παιδιά κινούνται με τη μουσική.Στο stop της μουσικής παίρνουν ένα καπέλο , βλέπουν τον αριθμό και συνεργάζονται ώστε να φτιάξουν τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης.
Έρχεται ο ελεγκτής να δει αν όλα είναι σωστά!!!
Φύλλο εργασίας
Συνθέτουμε τους αριθμούς 100 199 166
Εικόνες από αντιμετώπιση τραύματος ανακατεμένες –αριθμοί 1-5 .
Φτιάχνουμε φύλλο εργασίας και βάζουμε σε κάθε εικόνα το σωστό αριθμό (βήματα για την αντιμετώπιση).
Ανταλλαγή παιδαγωγικού υλικού
Στο πλαίσιο της συνεργασίας με τα άλλα νηπιαγωγεία που συμμετέχουν στο Καινοτόμο Πρόγραμμα Πρώτες Βοήθειες,ανταλλάξαμε παιδαγωγικό υλικό.
Παίξαμε το φιδάκι που μας δώσανε από το νηπιαγωγείο Νεοχωρίου.
Πρώτες Βοήθειες :ηλ/ηπολογιστής
Ιούν 201826
Πρώτες Βοήθειες :ηλ/ηπολογιστής
Δημιουργία πάζλ στον υπολογιστή στην σελίδα jigsaw planet
Πήραμε κάποιες φωτογραφίες τις εισάγαμε στην παραπάνω σελίδα εκεί που λέει create και αφού ρυθμήσαμε το βαθμό δυσκολίας του πάζλ (σχέδιο και αριθμό κομματιών),ξεκίνησε το παιγνίδι.
Δημιουργία power point με φύλλα εργασίας
Αντιστοίχιση αρχικού γράμματος με αντικείμενο
Σύνθεση λέξης. Αντιστοίχιση ατυχήματος με αντιμετώπιση.
Φύλλα εργασίας στον υπολογιστή
Ένωσε με την σωστή εικόνα τον αριθμό έκτακτης ανάγκης – Αντιγραφή
Πρώτες βοήθειες στο νηπιαγωγείο φυλλα εργασίας
Πρώτες Βοήθειες-Αυτοσχέδιες ιστορίες
Ιούν 201824
Πρώτες Βοήθειες
Αυτοσχέδιες ιστορίες σχετικές με ατυχήματα
- Μια ωραία πεταλούδα
Δύο φίλοι ο Αλέξης και ο Κώστας παίζουν ανέμελα.Κυνηγούν μια πεταλούδα που πετάει χαμηλά.Ελα να την πιάσουμε,τρέξε.Όμως ο Αλέξης είναι απρόσεκτος,δεν κοιτάζει μπροστά του και πέφτει πάνω σε ένα δέντρο,με το κεφάλι.Ωχ!!! χτύπησα,πονάω!!!
Ο Κώστας πλησιάζει το φίλο του και τον ρωτάει,αν αισθάνεται καλά,αν ζαλίζεται ή θέλει να κάνει εμετό.
Ο Αλέξης λέει πως απλώς πονάει ,έκανε καρούμπαλο.
Τι θα κάνουμε για να αντιμετωπίσουμε το καρούμπαλο;
Πάμε στο ψυγείο,να βάλουμε πάγο.Σε λίγο όλα θα είναι καλά.
Φωτογραφίσαμε την δραματοποίηση της αυτοσχέδιας ιστορίας.Και στη συνέχεια κάνουμε σειροθέτηση,και αναδιήγηση της ιστορίας.
- Το δένδρο:
Δύο φίλες παίζουν στην αυλή του σχολείου.Είναι πολύ χαρούμενες.Τρέχουν και παίζουν κυνηγητό.Η Ντίνα έχει μια ιδέα.Θα σκαρφαλώσω στο δέντρο.Μπορώ!!! Ηφίλη της η Μίνα την προειδοποιεί πως είναι επικίνδυνο.Όμως η Ντίνα δεν ακούει,σκαρφαλώνει και…πέφτει!!!
Η Μίνα πλησιάζει τη φίλη της και με ψυχραιμία τη ρωτάει,αν είναι καλά, και αν πονάει κάπου.Η ΝΤτίνα λέει πως πονά στο χέρι.Μάλλον το έσπασε.
Τι θα κάνουμε για να αντιμετωπίσουμε το σπάσιμο του χεριού;
Τηλεφωνούμε στο 166.Βάζουμε προσωρινό νάρθηκα με ένα ξύλο και το τυλήγουμε με γάζα.
Σειροθέτηση εικόνων και αναδιήγηση της ιστορίας.
Δημιουργία βιβλίου-παραμυθιού με τις παραπάνω ιστορίες και movie maker.
- movie maker
- STEM EDUCATION
- ΑΓΓΛΙΚΑ
- ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
- ΑΠΟΚΡΙΕΣ
- ΓΙΟΡΤΕΣ
- ΓΛΩΣΣΑ
- Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
- ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΦΥΣΗ
- ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ
- ΕΓΓΡΑΦΕΣ
- ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ
- ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ
- ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ
- ΕΝΝΟΙΕΣ
- ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
- ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
- ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ
- Ηλ/ Υπολογιστής
- ΚΑΙΝΟΤΟΜΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΜΑΛΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ
- ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
- ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ δημιουργικές δραστηριότητες
- ΠΑΓΚΟΣΜΙΕΣ ΗΜΕΡΕΣ
- ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ
- ΠΑΣΧΑ
- ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ :" ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ"
- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ:"ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ"
- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ : "ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ "
- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ
- ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ
- ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ
- Σχολικό Δίκτυο Δράσης «Ταπερίστας»
- ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ
- ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ
- ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ
- Χωρίς κατηγορία