ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Διαβάσαμε το παραμύθι: “Η Κυρά Καλή και οι 12 μήνες”.Συνεχίσαμε την επόμενη μέρα με μια πειραγμένη συνέχεια (ιδέα από το διαδίκτυο) για το πάθημα της Κυρά Κακής.Όταν λοιπόν η κυρά κακή κατάλαβε το λάθος της ζήτησε ΣΥΓΝΩΜΗ από τους 12 μήνες ,οι οποίοι της βάλανε 3 δοκιμασίες για να πειστούν πως μετάνιωσε.Η κυρά κακή που δεν ήξερε γράμματα ζήτησε τη βοήθεια της κυρά καλής .Αυτή της είπε πως στο νηπιαγωγείο μας τα παιδιά μπορούν να τη βοηθήσουν!!!Έτσι κι εμείς αναλάβαμε δράση.

Οι δοκιμασίες της κυρά κακής

1η δοκιμασία.Της ζήτησαν να βάλει στη σειρά τους 12 μήνες και να βρει η καημένη κυρά κακή λέξεις που αρχίζουν από τα αρχικά των 12 μηνών . Βάλαμε στη σειρά τα ονόματα και τα παιδιά ψάχνανε το αντίστοιχο καρτελάκι με το όνομα του κάθε μήνα.(Αναγνώριση λέξεων -φωνολογική ενημερότητα).

Στη συνέχεια δώσαμε εικόνες και τα παιδιά καλούνται να βάλουν δίπλα από κάθε μήνα την εικόνα που αρχίζει από το ίδιο γράμμα.Πχ Ιανουάριος-ιπποπόταμος,Δεκέμβριος-δράκος,….

2η δοκιμασία. Να βάλει στα σπιτάκια -εποχές τους 3 μήνες με τη βοήθεια του αρχικού γράμματος .Τα σπιτάκια τα έχουμε πάρει από εδώ

Τα παιδιά αρχικά τοποθετούν στα σπιτάκια εικόνες που συνδέονται με την κάθε εποχή (λογική σκέψη-ενίσχυση προφορικού λόγου-ανθρωπογενές περιβάλλον)και στη συνέχεια τους 3 μήνες με οδηγό το αρχικό γράμμα.(φωνολογική ενημερότητα).

3η δοκιμασία:Να ετοιμάσει η κυρά κακή ένα σπίτι με 4 δωμάτια για να μένουν οι μήνες!!!ΦΥΣΙΚΆ τα παιδιά τη βοηθήσανε ,χωριστήκαμε σε ομάδες.Κάθε ομάδα ανέλαβε μία εποχή.Εργαστήκανε συνεργατικά και κάθε μέλος της ομάδας ζωγράφισε κάποιο στοιχείο ή έγραψε τη λέξη.

η ομάδα του χειμώνα

η ομάδα της Άνοιξης

η ομάδα του Φθινοπώρου

 η ομάδα του Καλοκαιριού

Παρουσιάζουν τις εποχές στην ολομέλεια.

Στη συνέχεια ζωγραφίζουν τους μήνες και τους βάζουνε στο σπιτάκι τους .

Όλοκληρωθήκανε οι δοκιμασίες με επιτυχία και όταν η κυρά κακή ξανασυνάντησε τους 12 μήνες …μαντέψτε τι έγινε;; της δώσανε ένα σακούλι με …φλουριά!!!Από τότε η κυρά κακή έγινε κι αυτή καλή

Άλλη στιγμή φτιάχνουμε το σπιτάκι σε χαρτί του μέτρου για να το στολίσουμε ,όπως είπαν τα παιδιά.

Σχέδιο εργασίας :  «Τα σαλιγκάρια…από την αυλή στην τάξη…και πάλι στην αυλή»

Το σχέδιο εργασίας για τα σαλιγκάρια αναδύθηκε στην αυλή του νηπιαγωγείου.Τα παιδιά άρχισαν να μας φέρνουν μικρά σαλιγκάρια,να τα παρατηρούν,να τα μετράνε.Υπήρχε μεγάλος ενθουσιασμός .Την επόμενη μέρα τους φτιάξανε σπίτι,βάλανε χόρτο κάτω…

Τους βάλανε τραπέζι για να τρώνε

και τηλεόραση για να βλέπουν

Έτσι λοιπόν όταν περάσαμε στην τάξη ρωτήσαμε αν θα θέλανε να ασχοληθούμε με τα σαλιγκάρια,να συγκεντρώσουμε πληροφορίες ,εικόνες ,  είπαμε τι ξέρουμε και τι θέλουμε να μάθουμε…

Τις επόμενες ημέρες συγκεντρώσαμε αρκετό υλικό με τη βοήθεια των γονιών τους,όπως εικόνες από σαλιγκάρια,πληροφορίες,

τα παιδιά τις παρουσιάσανε και τις περιεργαστήκαμε .

Φέρανε σχετικά βιβλία με εικόνες ,παραμύθια όπου τα διαβάσαμε

Φυσικά φέρανε και σαλιγκάρια,μεγάλα!!!

Τα παρατηρούμε καλά και με μεγενθυντικό φακό.

Τα σαλιγκάρια μας τα προσέχουμε και τα ταϊζουμε,όσες μέρες τα έχουμε στην τάξη.

Η γωνιά των σαλιγκαριών

Διαβάσαμε παραμύθια όπως Άκης ο σαλιγκαράκης,η φάλαινα και το σαλιγκάρι…Φτιάξαμε το δικό μας παραμύθι “το σαλιγκάρι που έχασε το καβούκι του,το εικονογραφήσαμε ,το εκτυπώσαμε και το βάλαμε στη βιβλιοθήκη μας.

Παίξαμε με τη λέξη σαλιγκάρι(σύνθεση-ανασύνθεση λέξης)

Παιγνίδια και φύλλα αξιολόγησης με εργασίες αντιστοίχισης και σειροθέτησης

Φτιάχνουμε μια ιστορία για το 1 …με τη βοήθεια πίνακα ζωγραφικής με το σαλιγκάρι.

Εικαστικές δημιουργίες(ενίσχυση λεπτής κινητικότητας-χρήση ψαλιδιού-συντονισμός ματιού-χεριού)

με πλαστελίνη

Παίξαμε και ένα καταπληκτικό παιγνίδι .Με ένα καλαμάκι φυσάμε ένα μπαλάκι και το καθοδηγούμε στην σπείρα.(σαν το καβούκι του σαλιγκαριού είναι ),είπαν τα παιδιά.Αρχικά το δοκιμάζει το κάθε παιδί μόνο του.Στη συνέχεια συνεργάζονται για να φέρουν το μπαλάκι στο κέντρο της σπείρας

Τις επόμενες ημέρες τα παιδιά φτιάχνουν συχνά τη σπείρα και παίζουν στο ελεύθερο παιγνίδι.Μάλιστα έχουν μαζί τους και τον Λίνο!!!

Κάπου εδώ ήρθε η στιγμή να ολοκληρώσουμε το σχέδιο εργασίας.Ρωτήσαμε τι είναι αυτό που τους άρεσε περισσότερο;

Είπαν ότι χάρηκαν που βρήκανε τόσα πολλά σαλιγκάρια,που μάθανε τι τρώνε,που τα προσέχανε ,τα ταϊζανε,που παίξανε μαζί τους.

Τι θα γίνουν όμως τα σαλιγκάρια …μα φυσικά θα τα αφήσουμε στην αυλή μας να ζήσουν ελεύθερα,είπαν τα παιδιά.

Τα σαλιγκάρια λοιπόν από την αυλή στην τάξη …και πάλι στην αυλή!!!

Σχέδιο εργασίας : «Τα σποράκια»

Αφόρμηση

Στην θεματική ενότητα του Πάσχα,τα παιδιά είχαν προτείνει να φυτέψουμε λουλούδια.Λόγω έλλειψης χρόνου δεν είχε γίνει ,έτσι τώρα επανέρχονται και συζητάμε πως μπορούμε να πραγματοποιήσουμε την δράση.

Τι γνωρίζουμε για τα σποράκια.Τα παιδιά ξέρανε αρκετά σχετικά με το θέμα.

Τι  θέλουμε να μάθουμε.

Μοιράσαμε τις δουλειές ,αναλάβαμε να φέρουμε άλλος χώμα,γλάστρες,σποράκια,παραμύθια ,εικόνες…

Από το δήμο και το τμήμα πρασίνου φέρανε δεντρίλια και τα φυτέψανε στην αυλή μας.

Διαβάσαμε σχετικά βιβλία όπως: φυτρώνει,φυτρώνει ο σπόρος,μεγαλώνει,μεγαλώνει το φυτό,ένα σποράκι ταξιδεύει…

Μάθαμε τα στάδια ανάπτυξης ενός φυτού

Φυτέψαμε τους δικούς μας σπόρους (μαιδανό,σέσκουλο,σπανάκι,άνιθο…) και καταγράφαμε την εξέλιξή τους.

Κατασκευάσαμε ανοιξιάτικα  δέντρα με ρολά,λουλούδια με γλωσσοπίεστρα(εικαστικά) ,καδράκια με χαρτί περιτυλίγματος  και μετρήσαμε πέταλα λουλουδιών!!!(μαθηματικά)

και με αυξημένο βαθμό δυσκολίας

και αριθμοιστορίες με λουλούδια

Άλλη μια πρόταση των παιδιών ήταν

Η γωνιά του μανάβικου-ανθοπωλείου.

Ζητήσαμε τη βοήθεια των μαμάδων.Έτσι μαζέψαμε φρούτα και λουλούδια και σιγά σιγά στήσαμε το μαγαζάκι μας.

Ο τιμοκατάλογος

Οι  ταμπέλες

Συζητήσαμε τους κανόνες και το παιγνίδι ξεκίνησε .Ένας πωλητής και 1 ή 2 πελάτες.

Οι μαμάδες μας εφοδιάζανε καθημερινά με φρέσκα φρούτα ,

Έτσι με την ευκαιρία κάναμε και τις φρουτοσαλάτες μας!!!

Ένα λουλούδι ταξιδεύει

Το παραμύθι δημιουργήθηκε με αφορμή το εξώφυλο του βιβλίου  «ένα σποράκι ταξιδεύει»