ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Φάση 2: ΥΠΟΘΕΣΗ

Τι γίνεται  με  τα άχρηστα;

Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο HD Peri Poll (ανασύρθηκε στις 25-5-2021) δίνεται ο σύνδεσμός μέσω Safeyoutube https://video.link/w/mKIxc . Οι μαθητές καλούνται να παρατηρήσουν και να συγκρίνουν τις πληροφορίες. Στη συνέχεια καταθέτουμε τις απόψεις μας « Πως θα ήταν ο τόπος τους με καλή διαχείριση απορριμμάτων και πως με κακή διαχείριση;»

οθόνης 61

οθόνης 62

Οι μαθητές αποτυπώνουν τις σκέψεις τους στο χαρτί.

1 1οθόνης 64οθόνης 65

οθόνης 66οθόνης 67οθόνης 82

οθόνης 83οθόνης 84οθόνης 89

Οργανώνεται ένας μικρός περίπατος στην αυλή του σχολείου και τα παιδιά παρατηρούν τον περιβάλλοντα χώρο με στόχο: (α) να εντοπίσουν τους κάδους που  υπάρχουν στην αυλή του σχολείου και να τους καταγράψουν, (β) να παρατηρήσουν τυχόν προβλήματα σε σχέση με τα απορρίμματα και να τα καταγράψουν, (γ) να εξετάσουν κατά πόσο το περιβάλλον από το σχολείο είναι φροντισμένο (δ) να σκεφτούν καλές πρακτικές διαχείρισης των απορριμμάτων που θα εντοπίσουν. Αποτύπωση με φωτογραφίες. Οι μαθητές καλούνται ν αναγνωρίσουν την διαδρομή και να την σχηματίσουν στο πάτωμα, μετά να την περπατήσουν ξανά. Έπειτα την αποτυπώνουν στο χαρτί.

οθόνης 101                               οθόνης 102

οθόνης 123

Οι μαθητές σχεδιάζουν την διαδρομή στον χώρο του σχολείου, την περπατάνε ξανά και έπειτα την αποτυπώνουν στο χαρτί.

οθόνης 125

Οι μαθητές περπατάνε την διαδρομή.

οθόνης 126

οθόνης 127

 

Και την αποτυπώνουν στο χαρτί.

οθόνης 128       οθόνης 129 οθόνης 131οθόνης 132οθόνης 130

 

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Φάση 1: ΕΡΩΤΗΣΗ

Τι γίνεται με  τα  άχρηστα;

Πριν γνωρίσουμε το θέμα μας, αποφασίσαμε να δώσουμε ένα όνομα στην ομάδα δράσης, το όνομα της ομάδας είναι «Πράσινη Τάξη» και να δημιουργήσουμε ένα συμβόλαιο δράσης, θεσπίζοντας τους κανόνες εκ νέου για αυτήν την συνεργασία μας . Έτσι όλοι μαζί συζητήσαμε τους κανόνες αυτής της συνεργασίας, τους καταγράψαμε και τους υπογράψαμε ο καθένας με τον τρόπο του.

οθόνης 35                                         οθόνης 37

273752842 282844843951459 555069592353033110 n

 

Οι μαθητές ζωγράφισαν ότι ήξεραν σχετικά με το τι συμβαίνει με όσα πράγματα δεν χρειαζόμαστε; Σκεφτήκαν καλά, διατύπωσαν την άποψή τους και την αποτύπωσαν στην ζωγραφιά τους. Έπειτα παρουσιάσαμε με ατομική παρουσίαση στην ολομέλεια, ατομικά ο καθένας αυτό που ζωγράφισε.

οθόνης 36

οθόνης 38οθόνης 39οθόνης 40οθόνης 41οθόνης 43οθόνης 44οθόνης 54οθόνης 55οθόνης 53

 

Οι μαθητές φαντάζονται πως από κάπου έρχεται μια δυσάρεστη μυρωδιά. Αποτυπώνουν τα συναισθήματα που τους προκάλεσε με το σώμα τους καθώς και αποτυπώνουν την έκφραση στο πρόσωπό τους.

274012559 4924426584309234 1150305806687001490 n 1

Τα παιδιά προσπάθησαν να δείξουν την δυσαρέσκεια τους, στις έντονες αυτές μυρωδιές. Συζητούσαν πως πιθανόν προκλήθηκαν από κάτι χαλασμένο, που θα μπορούσε να είναι τρόφιμο ή από τις πάνες ενός μωρού κατέληξαν πως τα σκουπίδια πολλές φορές μυρίζουν άσχημα.

Χωρίζονται σε ζεύγη και αποτυπώνουν στην ζωγραφιά του την απάντηση «τι είναι αυτή η άσχημη μυρωδιά;» Από πού προέρχεται και γιατί;

οθόνης 58

Στην συνέχεια την παρουσιάζουν με τις ίδιες ομάδες στην ολομέλεια. Εξηγούν και καταγράφουμε το αποτέλεσμα της συνεργασίας τους.

οθόνης 59

 

Συζήτηση στην ολομέλεια και δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με ιδεοθύελλα.

 

 

 

 

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (2) – Φροντίζω το περιβάλλον / Οικολογία – Παγκόσμια και Τοπική κληρονομιά

Σας ενημερώνουμε πως τα εργαστηρια δεξιοτήτων που αφορούν το περιβάλλον έχουν ξεκινήσει!!!

Το θέμα μας είναι ¨Η ανακύκλωση είναι στο χέρι σου !”

Εργαστήριο 5: Υγιεινή διατροφή και άσκηση!

  • Οι μαθητές ενημερώνονται για την παιδική παχυσαρκία παρακολουθώντας το βίντεο «παιδική παχυσαρκία. wmv» (https://www.youtube.com/wat ch?v=vca4IEE3lec),

διαβάζουμε στα παιδιά τα ερευνητικά δεδομένα που αναφέρονται στο βίντεο και τα συζητάμε μαζί τους.

οθόνης 30

Αποφασίζουμε να ονοματίζουμε κάθε φορά τι τρώνε τα παιδιά στο πρωινό του σχολείου μας.  Έπειτα παίζουμε το διαδραστικό παιχνίδι από http://aesop.iep.edu.gr/node/14205/3620/#question14212/

οθόνης 31

οθόνης 32

 Συζητάμε για την αξία της φυσικής άσκησης και του νερού στον οργανισμό μας. Αποφασίζουμε να χορέψουμε το τραγούδι «φρούτα φρουτ- fruit fruit-παιδικό τραγούδι»  (https://www.youtube.com/watch?v=BgZX9xBK7vk&ab_channel=MariosNtrachalias)

 

273765055 470822078096636 252556879823183759 n

οθόνης 34

Εργαστήριο 4: Υγιεινές τροφές και ανθυγιεινές τροφές

οθόνης 28

  • Χρώματα και βιταμίνες, http://aesop.iep.edu.gr/node/14205/3620, τα παιδιά παίζουν το παιχνίδι αντιστοίχησης από την παραπάνω σελίδα. Τοποθέτησε τα φρούτα και τα λαχανικά στην χρωματική κατηγορία που ανήκουν.

Αξιολόγηση-Αναστοχασμός: τα παιδιά καλούνται να ταξινομήσουν τις υγιεινές και τις ανθυγιεινές τροφές. Ομαδική κατασκευή κολάζ.

οθόνης 29

 

 

Εργαστήριο 3 : Διατροφική πυραμίδα- Μεσογειακή διατροφή

Διατροφική πυραμίδα- Μεσογειακή διατροφή

Εκτύπωση και διαμοιρασμός  παιδικής πυραμίδας της μεσογειακής διατροφής  (φύλλο εργασίας Α4). Συζήτηση και ανακεφαλαίωση των όσων ειπώθηκαν στο προηγούμενο εργαστήριο περί  διατροφικών συνηθειών κλπ.

οθόνης 22

Μουσικοκινητικό παιχνίδι: Ο Τακης Καροτάκης έρχεται στην παρεούλα και μας προτείνει να χορέψουμε όλοι μαζί. «Ο/η εκπαιδευτικός καλεί τους/ις μαθητές/τριες να κινηθούν στον χώρο  χτυπώντας παλαμάκια. Εναλλάσουν αργούς και γρήγορους ρυθμούς με παραγγέλματα π.χ. «όταν ο Τάκης πεινάει περπατάμε αργά», όταν ο Τακης έχει φάει θρεπτικά, περπατάμε γρήγορα».

273962858 735222454553822 7875148151579941472 n

Άσκηση εμπέδωσης: φτιάχνω τη δική μου διατροφική πυραμίδα http://photodentro.edu.gr/lor/ handle/8521/3685

οθόνης 25      οθόνης 24

οθόνης 26

Αξιολόγηση-Αναστοχασμός:  Άσκηση ομαδικής διατροφής  http://aesop.iep.edu.gr/node/7 622/2174/#question8389

273596508 471558057900190 8229748823431097255 n

 

 

Εργαστήριο 2: Από πού προέρχεται το αγαπημένο μας φαγητό;

Από πού προέρχεται το αγαπημένο μας φαγητό;

  • Στο σχολείο μας εμφανίζεται ο Τάκης-Καροτάκης, και μας συστήνεται ως ένα πορτοκαλί θρεπτικό λαχανικό. Συζητάμε μαζί του για την «οικογένεια» τροφίμων στην οποία ανήκει. Έχουμε ζητήσει από τα παιδιά να μας ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους φαγητό και αναζητώντας το στο portfolio σχολείου μας ζητάμε από τα παιδιά να μας το παρουσιάσουν. Έτσι συζητάμε τις διατροφικές συνήθειες των παιδιών. Παρουσιάζεται στα παιδιά το βιβλίο «η Κυρά-Διατροφή, πρώτη στη μαγειρική» (Τσακίρη-Παπαθανασίου Λητώ, εκδ: Τζιαμπίρης Πυραμίδα). Το οποίο λειτουργεί ως προοργανωτής για να εμπλέξει τους μαθητές με το θέμα. Δημιουγρία εννοιλογικού χάρτη.

Αξιολόγηση/ Αναστοχασμός:

  • Δημιουργούμε μηνύματα για τη Μεσογειακή και ισσοροποιμένη διατροφή πχ. «Τρώω λίγα λιπαρά», «αποφεύγω τα γλυκά», «Δεν ξεχνώ τα λαχανικά».

273653408 1030753020810710 7838764203123295525 n

Εργαστήριο 1: Συμβόλαιο Τάξης / Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας

Συμβόλαιο Τάξης / Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας

Τα παιδιά μαζεύονται σε έναν κύκλο, συζητάμε με αυτά για τις «συναντήσεις» μας μέσα στην τάξη οι οποίες  θα είναι  μέρες που θα μιλάμε για την διατροφή μας. Σε ένα χαρτί γράφουν τους κανόνες της ομάδας. Έτσι προκύπτει το συμβόλαιο της τάξης .

1                  273542835 4587313138044011 224784103796740028 n 1

Ο Τάκης, Καροτάκης συστήνεται στα παιδιά και τους ρωτάει τις προτιμήσεις τους στο φαγητό.

οθόνης 20

Ακολουθεί συζήτηση, τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους φαγητό

οθόνης 10 οθόνης 13οθόνης 15οθόνης 19οθόνης 14

Οι μαθητές καλούνται να αποτυπώσουν μια χαρούμενη ή λυπημένη φατσούλα ανάλογα εάν τους άρεσε η δραστηριότητα  ή όχι.

οθόνης 16

 

Λειτουργία πλατφόρμας edupass

 

 

Για τις σχολικές μονάδες της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από τη Δευτέρα 1-11-2021 τίθεται σε λειτουργία η πλατφόρμα edupass.gov.gr, μέσω της οποίας θα εκδίδεται η Σχολική Κάρτα για COVID-19.  Συγκεκριμένα:

  • οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών θα εισέρχονται στην πλατφόρμα μέσω της ιστοσελίδας  edupass χρησιμοποιώντας τους προσωπικούς κωδικούς taxisnet ή τραπεζικούς κωδικούς και το ΑΜΚΑ του ανήλικου μαθητή.
  • για  τους μαθητές που έχουν εμβολιασθεί ή που έχουν νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου η δήλωση αυτή πρέπει να γίνει μία μόνο φορά.
  • για τους υπόλοιπους μαθητές δύο φορές την εβδομάδα πρέπει να δηλώνεται στην πλατφόρμα το αποτέλεσμα του self-test και να εκδίδεται η Σχολική Κάρτα για COVID-19. Στη συνέχεια η σχολική κάρτα είτε θα εκτυπώνεται είτε θα συμπληρώνεται  χειρόγραφα και θα υπογράφεται από τον κηδεμόνα. Η κάρτα θα επιδεικνύεται  κάθε Τρίτη και Παρασκευή κατά την είσοδο των μαθητών στο σχολείο.
  • Επίσης από Δευτέρα 1/11/2021 έως και το Σάββατο 6/11/2021 οι γονείς/κηδεμόνες, μπορούν να προμηθευτούν 5 self-test από τα φαρμακεία για τους μαθητές.

Καλωσήρθατε

Στον ιστότοπο αυτό θα βρείτε νέα, ανακοινώσεις και πληροφορίες για το σχολείο μας.
Επισκεφτείτε τις διάφορες σελίδες μας για να μάθετε περισσότερα.

Εκεί μπορείτε να βρείτε διάφορες χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με τους εκπαιδευτικούς που πλαισιώνουν το σχολείο μας, την προσβασιμότητα στο σχολείο μας, τον κανονισμό λειτουργίας, τα νέα του σχολείου μας και τα στοιχεία επικοινωνίας του.