Η Αμυγδαλιά.

Την εβδομάδα που πέρασε ασχοληθήκαμε με τα παιδιά και τους γονείς με την όμορφη αμυγδαλιά.

Είδαμε εικόνες από αμυγδαλιές σαν δέντρο και όσοι μπορούσαν παρατήρησαν απο κοντά

ενα κλαδί αμυγδαλιάς και συζήτησαν για τα μέρη τους, το άνθος τους, τον καρπό κ.α.

 

Ακούσαμε σχετικά παραμύθια

«Η μυγδαλιά και το φεγγάρι»

https://www.youtube.com/watch?v=yYDSnIWuquA

και τον μύθο της αμυγδαλιάς

https://www.youtube.com/watch?v=YwyM3ylza3g.

Στη συνέχεια τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί ότι του άρεσε απο τα παραμύθια και ζωγράφισαν και τη δική τους αμυγδαλιά.

 

 

Δημιουργική Απασχόληση!!!

Μπορείτε να επισκεφτείτε τους παρακάτω συνδέσμους για να περάσετε δημιουργικές στιγμές μαζί με τα παιδιά σας.

Ανοίγουν οι σύνδεσμοι  κάνοντας  «κλικ»  πάνω σ αυτούς…..

  1. Ζωγραφική για μικρά παιδιά

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10768

  1. μαθαίνω τα σχήματα

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-8301

  1. παιχνίδια μνήμης με ζώα

 http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10773

  1. παιχνίδι μνήμης με μουσικά όργανα

 http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10777

  1. παζλ με φωτογραφίες

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10900

  1. τοσα όσα (ποσότητες)

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10760

  1. αποκρυπτογράφηση με εικόνες.

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10762

  1. ώρα για παραμύθια. Ο Μικρός Αναγνώστης.

http://www.mikrosanagnostis.gr/istoria_list.asp

Προτάσεις για δράσεις μέσα στα παραμύθια!!!

Στο νηπιαγωγείο σκοπός μας δεν είναι μόνο η ακαδημαϊκή γνώση, αλλά κυρίως  η ολόπλευρη ανάπτυξη του μικρού παιδιού. Η φιλοσοφία του νηπιαγωγείου στηρίζεται στην αρχή της κατανόησης πολλών πραγμάτων και όχι μόνο στην απόκτηση πολλών γνώσεων με γνώμονα τις δημοκρατικές αξίες και την σύγχρονη κοινωνική ηθική.

Αυτό το πετυχαίνουμε αξιοποιώντας τα παραμύθια……

Κάποιες δράσεις, που μπορούν και οι γονείς να κάνουν με τα παιδιά στο σπίτι αναφέρονται παρακάτω. Αρχικά διαβάζετε το παραμύθι.  Πρέπει να γίνεται σαν τα παιδιά, να ενθουσιαστείτε με το παραμύθι όπως εκείνα, να χρωματίσετε όμορφα τη φωνή σας και με οδηγό τη φαντασία ξεκινάμε!!!

Ώρα  για παιχνίδια με τη φαντασία!!!!

 

1) «Γεμίζω το λευκό μου χαρτί!!!»         

Μετά την ανάγνωση μιας ιστορίας ζητάμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν ότι τους έκανε εντύπωση από την ιστορία που ακούσανε.

Δεν μας ενδιαφέρει το «πώς» θα ζωγραφίσει ο μικρός μαθητής, αλλά το «τι» θα ζωγραφίσει. Και είναι παραδεκτό ότι από το «πως» και το «τι» το πιο δύσκολο είναι το «τι».

Το παιδί δημιουργεί κάτι νέο και μοναδικό που το απολαμβάνει και του προκαλεί αυτοπεποίθηση και χαρά.

Περιγράφει ότι ζωγράφισε, τα συναισθήματα και τις εντυπώσεις που του δημιουργήθηκαν. Χωρίς πίεση στο παιδί  αποφάσισε να δημιουργήσει. Γράφουμε τα σχόλια του.

 

2)«Δίνω τίτλο στη ζωγραφιά μου…»

Είναι λογικό, ότι θα πρέπει να δώσουμε έναν ορισμό, ένα όνομα, έναν τίτλο σ’ αυτό που θέλουμε να γνωρίσουμε καλύτερα.

Δίνει την ταυτότητα του έργου που έκανε.

Προτρέπετε το παιδί αν θέλει να γράψει, όπως μπορεί τον τίτλο που δίνει.

 

3)«Φαντάζομαι και πλάθω το δικό μου ήρωα!!!»

Το μεγαλείο της Φαντασίας, που πολλές φορές αναρωτιέμαι τι γίνεται μετά το νηπιαγωγείο. Συνεχίζει να υπάρχει ή καταρρέει εντέχνως;

Το παιδί καλείται να φανταστεί  και να παρουσιάσει το δικό του ήρωα. Στη συνέχεια το  παιδί μας παρουσιάζει τον ήρωά του. Ακούμε με πολύ προσοχή, σοβαρότητα κι ενδιαφέρον.

 

5)«Δημιούργησε τη ζωγραφιά σου όμως……..»                                                                      

Μετά την αφήγηση ζητάμε από τα παιδιά να δημιουργήσουν τη ζωγραφιά τους, όμως με ένα βασικό περιορισμό π.χ. να περιέχει μέσα κι έναν καλό λύκο ή να υπάρχει κι ένα όμορφο νησί…

Προβληματίζουμε το παιδί.

Παράλληλα με τη δημιουργικότητά του ενεργοποιούνται πολλές λειτουργίες της σκέψης.

Καλείται να επιλύσει το πρόβλημα που του τέθηκε…

 

 

6)«Γράφω» το τέλος της ιστορίας…..»

Διαβάζουμε την ιστορία και  λίγο πριν το τέλος σταματάμε και αρχικά κάνουμε υποθέσεις για το τέλος της ιστορίας. Έτσι μετά από συζήτηση καταλήγουμε ότι μια ιστορία μπορεί να έχει τέλος:

  • Καλό – -χαρούμενο
  • Λυπημένο
  •  Τρομαχτικό
    • Φανταστικό
    • Αδιάφορο

    Έτσι μέσα από μια βιωματική κατάσταση με κάποιο νόημα το παιδί αβίαστα θα μάθει να ξεχωρίζει το ύφος ενός κειμένου, μιας ιστορίας.

     

    7)«και  1,2,3…… άκου την ιστορία;»

    Το παιδί-αφηγητής κάθεται στην «καρέκλα του αφηγητή» και βλέποντας τις εικόνες τις ιστορίας μας αφηγείται το παραμύθι. Το τέλος απρόβλεπτο. Τα δημιουργικά παιδιά μεγαλουργούν, τα πιο διστακτικά παίρνουν θάρρος.

    Ενεργοποιούμε την ανώτερη λειτουργία δημιουργώντας παραστάσεις. Με τις εικόνες,  το λόγο και την αλληλεπίδραση με τους άλλους παράγουμε την καλλιτεχνική δημιουργία της προόδου και του πολιτισμού.

    ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ:

    Όλοι μπορούν να είναι «δημιουργικοί», φτάνει να μη ζουν

    • σε μια καταπιεστική κοινωνία,
    • σε μια καταπιεστική οικογένεια,
    • σε ένα καταπιεστικό σχολείο….

     

    ΜΑΡΤΙΟΣ 2020

Παιδικά Παραμύθια και Ιστορίες για μικρά παιδιά.

Παιδικό παραμύθι

Το παραμύθι είναι μία φανταστική προφορική διήγηση, που συνήθως αποτελείται από πολλά και διαδοχικά επεισόδια, τα λεγόμενα μοτίβα (το μοτίβο είναι μικρότερη αφηγηματική πρόταση που το συγκρατεί). Διαφέρει από το μύθο, γιατί αυτός είναι μια αλληγορική διήγηση, που έχει στόχο την ηθική διδασκαλία.

Διαφέρει και από την παράδοση καθώς αυτή αναφέρεται σε ένα συγκεκριμένο γεγονός ή πρόσωπο, ή τόπο, και ο λαός την πιστεύει ως αληθινή. Το παραμύθι συγκινεί και ψυχαγωγεί όλους τους λαούς της γης από τα πανάρχαια χρόνια.

Η υπόθεσή του δε δεσμεύεται από τόπο και χρόνο και τα πρόσωπά του είναι φανταστικά. Στα παραμύθια συναντάμε πλήθος από απίθανα και απίστευτα γεγονότα. Αυτά όμως που για το σημερινό άνθρωπο είναι φανταστικά, για τον πρωτόγονο αποτελούσαν τον αληθινό του κόσμο, όπως αυτός τον έβλεπε ή όπως τον εξηγούσε απλοϊκά.

Όλος ο κόσμος του πρωτόγονου ανθρώπου, η θεωρία του για τη γέννηση του κόσμου, ο φόβος του για τα διάφορα φυσικά φαινόμενα, η πίστη του στη μαγεία, στη δεισιδαιμονία και στις υπερφυσικές ικανότητες των μάγων, η στενή του σχέση με τα ζώα, τα οποία θεωρούσε συντρόφους, τα όνειρα που τον μετέφεραν σε άγνωστους τόπους με τρόπο ανεξήγητο, πέρασε μέσα στα παραμύθια.

Παιδικά παραμύθια και ιστορίες – ebook σε μία σελίδα.

Ξεφυλλίστε τα και διαβάστε τα online απλά κάνοντας κλίκ στον παρακάτω συνδεσμο:

https://www.helppost.gr/free/ebooks/paidika-paramithia-istories-online/

Καλή Ανάγνωση!!

Εκπαιδευτικά Λογισμικά.

ΔΩΡΕΑΝ εκπαιδευτικά εργαλεία-εφαρμογές για την εξ΄αποστάσεως εκπαίδευση χωρίς να έχετε κάνει εγγραφήΔεν απαιτούν εγκατάσταση και λειτουργούν σε Windows, Linux, MacOS, Android και iOS. Θα παραμείνουν ΔΩΡΕΑΝ για όσο διάστημα τα σχολεία είναι κλειστά.  Στη σελίδα “Τα νέα μας” θα βρίσκετε ιδέες και προτάσεις χρήσης των εργαλείων από εκπαιδευτικούς και μαθητές. Απευθύνονται σε μαθητές προσχολικής και ειδικής αγωγής, Α΄και Β΄Δημοτικού.

Για να επισκεφτείτε τον ιστότοπο απλά πατήστε εδώ:

http://www.kidmedia.gr/free

Καλή διασκέδαση!!!!!

ΓΙΟΡΤΗ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ

Αγαπητοί γονείς παρακάτω θα βρείτε ένα απόσπασμα απο το Ανθολόγιο και ενα παραμύθι σχετικά με τον εορτασμό της 25ης Μαρτίου. Μπορείτε να τα διαβάσετε και να εξηγήσετε με απλά λόγια στα παιδιά για τα γεγονότα.

Για το απόσπασμα του Ανθολογίου πατήστε εδώ:

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSDIM-A111/671/4458,20048/

Για το παραμύθι Τα Ελληνάκια της Ευγενείας Φακίνου πατήστε εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=9QGdGJCfyBI

Στη συνέχεια μπορείτε να παίξετε σχετικά πάζλ εδώ:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=044d77313e5e

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2c5a2b9435bf

 

ΚΑΛΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ!!!!

Το όνομα μου είναι κορονοϊός….!

Η Ιταλίδα συγγραφέας παιδικών βιβλίων Manuela Molina ετοίμασε και διαθέτει online ένα εξαιρετικό βιβλίο, το οποίο στόχο έχει να μιλήσει στα πολύ μικρά παιδιά (ηλικίας έως 7 ετών) για τον κορονοϊό με λόγια απλά και ευχάριστα, προκειμένου να καταλάβουν τι συμβαίνει γύρω τους αυτές τις μέρες χωρίς να αγχωθούν.

Όπως εξηγεί η ίδια, το βιβλίο δεν είναι επιστημονικό, αλλά μπορεί να αποτελέσει εκπαιδευτικό εργαλείο, βασισμένο στη φαντασία. Προτείνει, λοιπόν, να εκτυπώσουμε το υλικό ώστε τα παιδιά να μπορούν να ζωγραφίζουν επάνω του. Γνωρίζουμε, άλλωστε, πολύ καλά πως τα παιδιά επεξεργάζονται καλύτερα τα συναισθήματά τους μέσα από το παιχνίδι, αλλά και την ανάγνωση παραμυθιών.

Μπείτε στην ιστοσελίδα:

https://www.openbook.gr/covibook/

και κατεβάστε το e-book.

Καλή Ανάγνωση!!!

Η παιδαγωγική καθημερινότητα στο σπίτι!!!!

Η καθημερινότητα όλων μας έχει αλλάξει. Αλλά ο άνθρωπος έχει την υποχρέωση απέναντι στο Θεό, στον εαυτό του , στα παιδιά και στην κοινωνία να την αλλάζει  την αρνητική κατάσταση προς όφελος του. Είναι μια ευκαιρία να επαναπροσδιορίσουμε τη στάση μας απέναντι στη ζωή, που είναι αγώνας.

Η καθημερινότητα του παιδιού εξαρτάται από το προσωπικό στυλ διαπαιδαγώγησης του κάθε γονέα. Άρα η  επιτυχία ή η αποτυχία της  διαπαιδαγώγησης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την προσωπικότητα του γονέα και την επιμονή του στην εφαρμογή των κανόνων, που θα οριστούν  στο σπίτι.

Βέβαια πανεπιστήμιο για γονείς δεν υπάρχει. Ο κάθε γονέας με τη δική του πρωτοβουλία αυτομορφώνεται, καλλιεργεί την πνευματικότητά του για να είναι ικανός να πετύχει τον σκοπό του, που είναι να μεγαλώσει ωραίους ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ!!!

Έχουμε τα παρακάτω στυλ γονέων:

  • Γονείς που δεν βάζουν όρια ή δεν τα τηρούν. Έχουν παιδιά που κάνουν ότι θέλουν και ξέρουν ότι με την γκρίνια θα κάνουν το δικό τους.
  • Γονείς αυταρχικοί, που τιμωρούν αυστηρά. Έχουν παιδιά δειλά, άβουλα με λίγες κοινωνικές ικανότητες.
  • Γονείς δημοκρατικοί και συνεργατικοί, που θέτουν από κοινού τους κανόνες και τους εφαρμόζουν. Έχουν παιδιά υπεύθυνα, με αυτοπεποίθηση και εσωτερική πειθαρχία.

Αφού ξεκαθαρίσουμε σε ποιο στυλ γονέα ανήκουμε και κάνουμε τις απαραίτητες αλλαγές, δημιουργούμε στο σπίτι μια παιδαγωγική καθημερινότητα για την καλύτερη διαπαιδαγώγηση του παιδιού,  που στις μέρες μας την  επωμίστηκαν οι γονείς.

Τα χαρακτηριστικά της διαπαιδαγώγησης  είναι τα παρακάτω:

  1. Είναι πολύ σημαντικό το κλίμα στο σπίτι να είναι αγαπητικό, δημοκρατικό, ήρεμο και συνεργατικό.
  2. Συνεπείς τήρηση των κανόνων, που ορίστηκαν από κοινού με τα παιδιά.
  3. Καθημερινές ρουτίνες δηλαδή πρόγραμμα π.χ πρωινό ξύπνημα, ώρα παιχνιδιού στην αυλή, χρόνος στον Η/Υ, μελέτη …κ.τ.λ.
  4. Ουσιαστική επικοινωνία. Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να εκφράζουν τις απόψεις και τα συναισθήματά τους. Έτσι κατανοούμε την θετική ή αρνητική συμπεριφορά τους.
  5. Η συνεργατική σχέση βασίζεται σε ένα «συμβόλαιο εργασίας» με ξεκάθαρους ρόλους, όπου ο καθένας γνωρίζει τις υποχρεώσεις του π.χ. να μαζέψει τα παιχνίδια. Προσοχή κανένας ρόλος δεν είναι κατώτερος είμαστε όλοι δίπλα –δίπλα γονείς και παιδιά.
  6. Τέλος διδάσκουμε με το δικό μας παράδειγμα. Τα παιδιά μας δεν είναι οι καθρέπτες μας, αλλά τα μεγάφωνά μας. Έτσι αν η μαμά στο σπίτι φωνάζει σημαίνει, ότι έχει πολύ μακριά το παιδί της και ότι το παιδί θα φέρεται με τον ίδιο ή και χειρότερο τρόπο.

 

 

 

Μάρτιος 2020

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση!!!

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ:

 

Αναφορικά με την ασύγχρονη εκπαίδευση, οι υφιστάμενες ψηφιακές δομές του Υπουργείου, όπως τα Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (Ε-Books), το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Υλικό (Φωτόδεντρο) είναι ήδη οργανωμένες ανά βαθμίδα (Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο, ΕΠΑΛ), μάθημα και ενότητες και μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

 

Α) E-books:

Οδηγίες χρήσης:

  • Εισέρχεστε στον ιστότοπο https://dschool.edu.gr/
  • Κάνετε κλικ στα Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία.

 

  • Κάνετε κλικ στην τάξη σας, ή το αντικείμενο που θέλετε να αναζητήσετε.
  • Κάνετε κλικ σε ένα βιβλίο και ανοίγει σε νέα σελίδα.
  • Πάνω δεξιά υπάρχει η λίστα με τα περιεχόμενα, σε drop down μενού, το οποίο σας δείχνει τις διαθέσιμες ενότητες.

 

Β) Φωτόδεντρο:

Οδηγίες χρήσης:

  • Εισέρχεστε στον ιστότοπο https://dschool.edu.gr/
  • Κάνετε κλικ Φωτόδεντρο (aggregator).
  • Το διαδραστικό υλικό του συσσωρευτή είναι οργανωμένο σε θεματικές περιοχές
  • Επιλέγετε την θεματική περιοχή που σας ενδιαφέρει και εμφανίζεται όλο το διαθέσιμο υλικό ή πληκτρολογείτε λέξεις κλειδιά από την μπάρα αναζήτησης.
  • Επιλογή εκπαιδευτικής βαθμίδας: Αναζητάτε το διαδραστικό υλικό ανάλογα τα με φίλτρα που σας ενδιαφέρουν (από τις επιλογές που βρίσκονται στα αριστερά της σελίδας), ή αναζητώντας με λέξεις κλειδιά στη μπάρα αναζήτησης στο πάνω μέρος της σελίδας.
  • Μόλις βρείτε το υλικό που σας ενδιαφέρει, πατάτε επάνω στον τίτλο και μεταβαίνετε σε νέα σελίδα.
  • Πατάτε πάνω στο εικονίδιο και ξεκινάει η δραστηριότητα (βίντεο, προσομοίωση, οπτικοποίηση, πείραμα, άσκηση, εκπαιδευτικό παιχνίδι, κλπ.).

 

Επίσης μπορείτε να επισκεφτείτε τη σελίδα του Μικρού Αναγνώστη www.mikrosanagnostis.gr  και  www.jigsawplanet.com

Θα είμαστε σε επικοινωνία για κάθε βοήθεια στις αναζητήσεις σας!!!

 

Μάρτιος 2020