Νηπιαγωγείο Ανωγείων-Παλαιοπαναγιάς

Μιλάμε για τις σύνθετες λέξεις, που έχουν σχέση με την ελιά και το λάδι. Αποφασίζουμε να φτιάξουμε ελιόψωμο. Τις προηγούμενες μέρες τα παιδιά έφεραν ελιές, λάδι και ψωμί και φάγαμε “μπουκουβάλα” (ψωμί με λάδι) κι ελιές.

Βρίσκουμε τη συνταγή και συγκεντρώνουμε τα υλικά. “Διαβάζουμε”  κι ακολουθούμε τη συνταγή.

Διαβάζουμε την ιστορία του Νώε και τη συζητάμε. Βλέπουμε πίνακες ζωγραφικής με την κιβωτό του Νώε. Φτιάχνουμε περιστέρι από χαρτόνι, με κλαδί ελιάς.

Στον Αγ. Βασίλειο Λακωνίας, στην περιοχή μας δηλαδή, αρχαιολογικές ανασκαφές αποκάλυψαν μυκηναϊκό ανάκτορο πολύ μεγάλης σημασίας. Η ανασκαφή ξεκίνησε με αφορμή την ανακάλυψη πήλινων πινακίδων Γραμμικής Β. Πιθανολογείται ως το ανάκτορο της Αρχαίας Σπάρτης “του Μενελάου”,αφού η εποχή και τα στοιχεία ταιριάζουν. Θεωρούμε πολύ σημαντικό οι άνθρωποι να γνωρίζουν την ιστορία του τόπου τους, οπότε εντάσσουμε την ανασκαφή στο πρόγραμμά μας.

Αφορμή ήταν η αναφορά μας στη χρήση του πηλού από τους αρχαίους Έλληνες. Μιλήσαμε για τις πινακίδες και τους διάφορους τρόπους γραφής. Έπειτα καταφεύγουμε και πάλι στο διαδίκτυο για να δούμε πώς  γράφουν οι άνθρωποι. Είδαμε γράμματα κινέζικα, αρχαία αιγυπτιακά, Γραμμική Α και Β. Ψάξαμε τις λέξεις ελιά και λάδι στη Γραμμική Β και δοκιμάσαμε να τις γράψουμε.

Μετά παίρνουμε πηλό και φτιάχνουμε τις δικές μας πινακίδες, όπου επιλέγουμε ανάμεσα σε τρία ιδεογράμματα, της ελιάς, του ελαιόδεντρου και του λαδιού και τα χαράσσουμε στον πηλό.

Εφόσον μιλάμε για τη Μεσογειακή διατροφή δε θα μπορούσε να λείπει το λάδι κι η ελιά! Ξεκινάμε με το μύθο της Θεάς Αθήνας και του Ποσειδώνα και πώς πήρε τ όνομά της η πόλη της Αθήνας. Είδαμε στο χάρτη την Αθήνα. Στη συνέχεια “διαβάσαμε” την ιστορία και βάλαμε τις λέξεις που λείπουν: Σε 2 κόλλες Α3 γράψαμε την ιστορία. Κάποιες λέξεις λείπουν και στη θέση τους υπάρχει εικόνα. Τα παιδιά μαντεύουν τη λέξη που λείπει και τη βρίσκουν ανάμεσα σε καρτελάκια με τις λέξεις της ιστορίας. Τελικά συμπληρώνουμε όλη την ιστορία.

Ψάχνουμε στο διαδίκτυο για εικόνες της Θεάς Αθηνάς και διαπιστώνουμε ότι οι περισσότερες είναι πάνω σε αγγεία. Συζητάμε για τον πηλό, και τους τρόπους ζωγραφικής των αρχαίων. Ζωγραφίζουμε τα δικά μας αγγεία.

    Είδαμε πίνακες ζωγραφικής σχετικά με τη σπορά. Παρατηρήσαμε τις πινελιές και τον τρόπο που ζωγραφίζει ο Βαν Γκογκ και φτιάξαμε αντίγραφα στη γωνιά του καβαλέτου.

       Το κάθε παιδί παίρνει από ένα μπολάκι. Το γεμίζουμε με χώμα, βάζουμε σπόρους φακής και ποτίζουμε. Το παρατηρούμε καθημερινά και ποτίζουμε όποτε χρειάζεται.

Φτιάχνουμε από χαρτόνι τρακτέρ και βάζουμε πίσω του υνί: έτοιμο για όργωμα! Το βάζουμε στον “κήπο” μας. Φτιάχνουμε κι ένα καινούριο σκιάχτρο ειδικά για το μικρό μας κήπο. Έτσι φτιάχνουμε όλα αυτά για τα οποία συζητάμε σχετικά με τη σπορά και τα παρατηρούμε καθημερινά.

Επί τη ευκαιρία ακούμε στο youtube το τραγούδι σκιάχτρο και το χορεύουμε.

Διαβάζουμε το παραμύθι       

και φτιάχνουμε τα σκιάχτρα μας. Προσπαθούμε να γράψουμε τη λέξη “σκιάχτρο”.

Φέτος ξεκινήσαμε ένα πρόγραμμα διατροφής. Σκοπεύουμε να ξεκινήσουμε από τη σπορά και τη  ζωή του φυτού, για να καταλήξουμε στη βιολογική γεωργία και τις “καλές” καταναλωτικές συνήθειες σε σχέση με τη μεσογειακή διατροφή.

Από την αρχή της σχολικής χρονιάς φτιάξαμε και κολλήσαμε στην πόρτα της κουζίνας μια πλαστικοποιημένη κόλλα Α4 που γράφει: “ΒΡΑΒΕΙΟ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ” κι έχει πάνω του ένα κύπελλο. Έχουμε κολλήσει επάνω του κριτς-κρατς και κολλάμε τ όνομα του παιδιού που έχει υγιεινό δεκατιανό και μεσημεριανό. Αυτό το απλό κόλπο δίνει μεγάλο κίνητρο στα παιδιά, ώστε να ζητούν τα ίδια υγιεινό φαγητό.

Ξεκινάμε….

Μιλάμε για τη ζωή των φυτών και τις ανάγκες τους. Καταλήγουμε ότι τα φυτά χρειάζονται φως, νερό, χώμα κι αέρα. Οπότε πειραματιζόμαστε: βάζουμε σπόρους φακής σε μπωλάκια κι απ το καθένα στερούμε ένα στοιχείο (όχι νερό, όχι φως, όχι αέρα, όχι χώμα ή βαμβάκι), ενώ ένα μπωλάκι τα έχει όλα και μεγαλώνει κανονικά. Παρατηρούμε με τον καιρό την εξέλιξη των φυτών και παρατηρούμε τις διαφορές τους.  Φτιάχνουμε και αριθμούμε 4 καρτέλες με τα στάδια ανάπτυξης του φυτού. Το κάθε παιδί ζωγραφίζει τις καρτέλες του και γράφει τους αριθμούς από το 1 ως το 4.

Μαθαίνουμε και παίζουμε το τραγούδι ο γεωργός. Στη συνέχεια φτιάχνουμε ατομικά κολλάζ με σπόρους και ζωγραφική.

Μάθαμε τα τραγούδια: ο μέρμηγκας και τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ηκυρά- Δημοκρατία”. Είδαμε φωτογραφίες και βίντεο από τα πραγματικά γεγονότα και συζητήσαμε για τη Δημοκρατία και τη Δικτατορία.

Παρακολουθήσαμε την Ντενεκεδούπολη σε κουκλοθέατρο.

Οι φετινές μας κατασκευές για την επέτειο του Πολυτεχνείου:

κολλάζ.

κάρτα

Ο Νοέμβριος είναι ο μήνας της σποράς. Μιλάμε για τους σπόρους, βλέπουμε διάφορους σπόρους, συζητάμε για τις ανάγκες των φυτών και τα στάδια ανάπτυξής τους. Παίζουμε με καρτέλες, που τις βάζουμε στη σειρά, ανάλογα με τη φάση ανάπτυξης του φυτού. Περιγράφουμε λεκτικά (ανάπτυξη του προφορικού λόγου) την πορεία μεγαλώματος του φυτού. Αριθμούμε τις καρτέλες και μιλάμε για την αριθμητική σειρά: 1ος, 2ος, 3ος κλπ.

Φυτεύουμε φακές σε βαμβάκι όλοι μαζί και πειραματιζόμαστε: το ένα γλαστράκι το τοποθετούμε σε μέρος σκοτεινό, το άλλο αποφασίζουμε ότι δε θα του βάζουμε νερό, το τρίτο δεν έχει βαμβάκι ή χώμα, το άλλο το κλείσαμε σε σακούλα για μην έχει αέρα και το τελευταίο τα έχει όλα: νερό, φως, αέρα, βαμβάκι.

Στη συνέχεια ακούμε το τραγούδι ο γεωργός και κάνουμε μουσικοκινητική αναπαράσταση. Κάνουμε ατομικά κολλάζ: ζωγραφίζουμε και κόβουμε το γεωργό. Ζωγραφίζουμε το περιβάλλον και κολλάμε πάνω του το γεωργό. Κολλάμε επίσης σπόρους, που φυτεύει ο γεωργός.

Διαβάζουμε το “ευτυχισμένο σκιάχτρο” και φτιάχνουμε χάρτινα σκιάχτρα και τα κολλάμε σε γλωσσοπίεστρα.

Φτιάχνουμε από σκληρό χαρτόνι τρακτέρ και πίσω του βάζουμε υνί- έτοιμο για όργωμα!

Σε πλαστικά μπολάκια βάζουμε σπόρους φακής και χώμα. Οργώνουμε με τα τρακτέρ μας και ποτίζουμε. Κόβουμε το σκιάχτρο και το βάζουμε στον κήπο μας!