Αποφασίσαμε ό,τι η Παρασκευή, σαν τελευταία μέρα της εβδομάδας, που είμαστε όλοι κουρασμένοι θα είναι μέρα παιχνιδιού και dvd (παρακολουθουμε κατά τη μεσημεριανή χαλάρωση).

Παίζουμε παιχνίδια ομαδικά, που προάγουν την ομαδικότητα και την κοινωνικότητα, παιχνίδια γνωριμίας κι έκφρασης.  Κάνουμε ρυθμική και μουσικοκινητική αγωγή. Το πρώτο μας παιχνίδι ήταν το παρακάτω:

Είναι παιχνίδι σιωπής και παρατηρητικότητας. Ένα ένα τα παιδιά βγαίνουν από την αίθουσα. Για κάθε παιδί που βγαίνει αποφασίζουμε σιωπηλά και μυστικά ποιό παιδί θα κρυψουμε και το κρυβουμε σκεπάζοντάς το μ’ ένα πανί. Φωνάζουμε μέσα το παιδί που είχε βγει από την αίθουσα και προσπαθεί να μαντέψει ποιος είναι κρυμμένος.

Η 23η Οκτωβρίου είναι διεθνής μέρα για το animation. Με αφορμή αυτή τη μέρα και μιας και μιλάμε για το Β Παγκόσμιο Πόλεμο, φτιάχνουμε με μια ομάδα παιδιών ένα βίντεο.

Θα το δείτε ΕΔΩ

Με αφορμή τα φρουτα του φθινοπώρου, για τα οποία ξεκινάμε να μιλάμε- στα πλαίσια προγράμματος αγωγής καταναλωτή- διατροφής- επιλέγουμε την ποπ αρτ για να σχεδιάσουμε τα φρουτα μας.

Βλέπουμε φωτογραφίες κι έργα του Andy Warhol σε ασπρόμαυρη εκτυπωση και μετά στον Η/Υ.

  Συζητάμε τα χαρακτηριστικά τους κι έπειτα φτιάχνουμε τα δικά μας έργα με φρουτα του φθινοπώρου.

Η γωνιά κουκλοθεάτρου, είναι η επόμενη που ανοίγουμε. Παρατηρήσαμε ότι στα παιδιά φέτος αρέσει το “φανταστικό” και το παιχνίδι ρόλων- έχουν ζητήσει γωνιά- ιατρείο, που ετοιμάζεται. Έτσι παίζουμε κουκλοθέατρο και συζητάμε για τη λειτουργία της κούκλας. Οι κούκλες της παράστασης συστήνουν τον εαυτό τους κι έπειτα μας συστήνουν τις υπόλοιπες κούκλες. Η κάθε καινούρια κούκλα “μιλάει” στα παιδιά ως ένας ρόλος, ώστε να τους δώσει ιδέες. Τακτοποιούμε τις κουκλες μέσα στο κουκλοθέτρο και παρουσιάζουμε και δαχτυλόκουκλες. Στην αρχή η νηπιαγωγός ζωγραφίζει σ ένα καπάκι μαρκαδόρου μια φατσουλα και το φοράει στο δάχτυλο…..Αυτη η μικρή φατσουλα είναι ένας καινούριος φίλος για τα παιδιά! Τους κρύβεται, τους μιλάει και…ψάχνει ένα φίλο σαν κι αυτόν! Τα παιδιά αμέσως φέρνουν καπάκια μαρκαδόρων, που τα μαζεύουμε, τα φοράνε και φτιάχνουν τις “κούκλες” τους.

Μιας και μπήκε η βιβλιοθήκη στην αίθουσα της τραπεζαρίας, αποφασίσαμε ότι αυτή η αίθουσα θα φιλοξενεί “ήσυχες” γωνιές. Έτσι φτιάξαμε τη γωνιά της γραφής. Αρχικά φτιάξαμε σπιτάκια για κάθε γράμμα. Τ απλώσαμε και τα μετρήσαμε.

Βρήκαμε, από καρτέλες με γράμματα, το πρώτο γράμμα του ονόματός μας,  γράψαμε τα γράμματα  στα σπιτάκια και βρήκαμε κι άλλες λέξεις, που να ξεκινούν απ το κάθε γράμμα. Τις γράψαμε σε καρτέλα και βάλαμε την καθεμιά στο σπιτάκι του γράμματος, σ ένα τσεπάκι, που φτιάξαμε. Από δω και πέρα, τις καινούριες μας λέξεις θα τις γράφουμε και θα τις φυλάγουμε την καθεμιά στο σπιτάκι της, για να τις ξαναβρίσκουμε όποτε θέλουμε.

Αφου γράψαμε όλα τα γράμματα, κολλήσαμε τα σπιτάκια σε χαρτί του μέτρου και τα κρεμάσαμε στην καινουρια γωνιά της γραφής.

Αποφασίσαμε, μετά από συζήτηση, τα υλικά, που θα πρέπει να υπάρχουν σ αυτή τη γωνιά και την εφοδιάσαμε με μολυβια, ξυλομπογιές, μαρκαδόρους,γόμες, ξυστρες, καλαθάκι σκουπιδιών, χαρτιά με γραμμές και χωρίς, προγραφικές ασκήσεις κι ασκήσεις με γράμματα.

Αυτή την εβδομάδα ανοίγουμε 3 νέες γωνιές. Οι γωνιές δραστηριοτήτων, το παιδαγωγικό υλικό που διαθέτουν και η θέση τους μέσα στο χώρο, παίζουν εξαιρετικά σημαντικό ρόλο, για την ποιότητα του παιχνιδιού, που θ αναπτυχθεί σ αυτές.

Παρατηρήσαμε τις προηγούμενες εβδομάδες ότι γινόταν πολλή φασαρία κι ότι, ενώ υπήρχαν γωνιές δραστηριοτήτων και παιχνιδιού, τα παιδιά προτιμούσαν να τρέχουν γύρω γύρω. Έτσι αποφασίσαμε να καταργήσουμε κάποιες από τις υπάρχουσες γωνιές, με άλλες περισσότερο ενδιαφέρουσες για τα καινούρια μας παιδιά.

Αρχικά μεταφέραμε τη βιβλιοθήκη στη διπλανή αίθουσα, απ όπου βγάλαμε τα τουβλάκια. Δημιουργήσαμε ένα μεγαλύτερο χώρο, με μαξιλάρια και κουκλάκια, για να  διαβάζουν τα παιδιά στα κουκλάκια τους.