margaron's blog

Στο νηπιαγωγείο προσπαθούμε να διδάξουμε τα σύμβολα των γραμμάτων με παιγνιώδη τρόπο, ώστε τα παιδιά να μαθαίνουν χωρίς να αισθάνονται την πίεση της διδασκαλίας.

Ένας καλός τρόπος είναι να αρχίσουμε δείχνοντας στα παιδιά 1 ταινία από τη σειρά “Ένα γράμμα μια ιστορία” της Σοφίας Μαντούβαλου που είναι εγκεκριμένα κινούμενα σχέδια από το ΥΠΑΙΘΠΑ & υπάρχουν αναρτημένα στην ιστοσελίδα

http://www.edutv.gr/protobathmia/videos/5-glwssa-logotexnia/

της εκπαιδευτικής τηλεόρασης. Όλοι άλλωστε γνωρίζουμε τη μεγάλη δύναμη της εικόνας & πόσο κινητοποιεί το ενδιαφέρον των παιδιών, ειδικά στις μικρές ηλικίες.

Έπειτα μπορούμε χρησιμοποιώντας το αυτοσχέδιο τραγουδάκι: Α-α-α, Α-α-α, πες μου μια λεξούλα που ν’ αρχίζει από Α,  να καταγράφουμε λέξεις που βρίσκουν τα παιδιά & να τους ζητάμε να κυκλώσουν το σύμβολο του ήχου που μαθαίνουμε π.χ. όλα τα Α που έχει η λέξη που βρήκανε (εννοείται πως ανάλογα με τον ήχο που μαθαίνουμε παραλλάσουμε το τραγούδι π.χ. Ο-ο-ο, Ο-ο-ο, πες μου μια λεξούλα που ν’ αρχίζει από Ο, κ.τ.λ.). Κατόπιν  τα καλούμε να επιλέξουν 1 λέξη από όσες καταγράψαμε & τους ζητάμε να την ζωγραφίσουν σε φύλλο εργασίας, το καθένα τη λέξη που επέλεξε & να την αντιγράψει από καρτελάκι που την γράφουμε εμείς. Είναι πολύ εντυπωσιακό να αναρτώνται οι εργασίες & να φαίνεται όλη αυτή η ποικιλία στις δουλειές τους.

Ενδεικτικά το φύλλο εργασίας μπορεί να έχει την εξής μορφή: 

Μπορούν τα παιδιά να σχηματίσουν το γράμμα με το σώμα τους ατομικά ή ανά δυάδες ή τριάδες, να ενώσουν 2 λέξεις που τους δίνουμε & να σχηματίσουν σύνθετες λέξεις όπου το πρώτο συνθετικό θα αρχίζει από τον ήχο που μαθαίνουμε, π.χ. για το Ηη ήλιος+σπόρος=ηλιόσπορος, ήχος+ρύπανση=ηχορύπανση….. Πολύ καλό βοήθημα για τέτοιου είδους ασκήσεις είναι το βιβλίο των εκδόσεων Έπαφος «Ραντεβού με τα γράμματα». Μπορούν να το σχεδιάσουν με πλαστελίνη ή αν έχουμε πίνακα να το γράψουν εκεί παριστάνοντας τους “μεγάλους” μαθητές.

Τέλος μπορούμε να σχεδιάσουμε το γράμμα σε χαρτόνι, να το κόψουν τα νήπια & να το στολίσουν με μαρκαδόρους γράφοντας πολύχρωμα το σύμβολο του ήχου που μάθαμε με πεζά γράμματα από τη μια πλευρά & με κεφαλαία από την άλλη. Είναι ένας ωραίος τρόπος να γράφουν τα νήπια χωρίς να το πολυκαταλαβαίνουν κι επίσης φυλάσσοντας τα γράμματα μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε σε παιχνίδια συλλαβισμού & λέξεων αργότερα. 

Το τελευταίο διάστημα ασχοληθήκαμε με κάποια παιχνίδια που ενισχύουν την φωνολογική ενημερότητα των νηπίων και πολύ το διασκεδάσαμε. Γι΄αυτό αποφασίσαμε να τα περιγράψουμε και σε εσάς. Κάποια από αυτά τα έχουμε εφαρμόσει ήδη, κάποια  θα τα εφαρμόσουμε στο άμεσο μάλλον. Διαβάστε λοιπόν.

• Επιλέγουμε ένα ζευγάρι παιδιών και κρυφά από τα άλλα παιδιά (ίσως πίσω από το κουκλοθέατρο) διαλέγουμε μία λέξη και αντιστοιχίζουμε κάθε παιδί με μία συλλαβή π.χ. αν επιλέξουμε τη λέξη “μπάλα” το ένα παιδί όταν το ακουμπήσουμε στο κεφάλι θα φωνάξει τη συλλαβή “μπα” και το άλλο μόλις το ακουμπήσουμε στο κεφάλι τη συλλαβή “λα”. Επιστρέφουμε στην παρεούλα, παίζουμε το παιχνίδι και ζητάμε από την ομάδα να συνθέσει τις συλλαβές που άκουσε σε λέξη. Ο νικητής παίρνει ένα θερμό χειροκρότημα, ένα αυτοκολλητάκι,………. Όταν εξοικειωθούν με το παιχνίδι μπορούμε να εισάγουμε τρισύλλαβες, τετρασύλλαβες ….. λέξεις  με περισσότερα ζευγάρια παιδιών. Είναι σίγουρο ότι θα το ευχαριστηθούν πολύ!
• Επίσης μπορούμε με συγκεκριμένες λέξεις να παίξουμε το ίδιο παιχνίδι και να το εξελίξουμε ως εξής: η λέξη “μπάλα” αν αλλάξουμε τη θέση των παιδιών και πουν ανάποδα τις συλλαβές μεταμορφώνεται μαγικά και γίνεται “λάμπα”. Με τον ίδιο τρόπο μπορούμε να παίξουμε και με άλλλες λέξεις π.χ. “πίτα-ταπί” “παπί-πίπα”, “ζάρι-ρίζα”, “ράχη-ρηχά”, “πόλη-λείπω”……
• Λέμε μια λέξη, καθώς τη συλλαβίζουμε χτυπάμε παλαμάκια σε κάθε συλλαβή και βρίσκουμε πόσες συλλαβές έχει, μετρώντας πόσα παλαμάκια χτυπήσαμε. Καταγράφουμε πόσα παλαμάκια έχει κάθε λέξη και βρίσκουμε ποια είναι μεγαλύτερη (αυτή που έχει καταγεγραμμένα πιο πολλά παλαμάκια).
• Για να βρούμε πόσες συλλαβές έχει κάθε λέξη μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τα μεγάλα πλαστικά τουβλάκια που έχουμε στις τάξεις μας που ενώνονται σαν lego το ένα με το άλλο. Επιλέγουμε 2 παιδιά και σε κάθε ένα αντιστοιχίζουμε μία λέξη. Συλλαβίζουμε τη λέξη και το παιδί πρέπει να υψώσει ένα πύργο με τόσα τουβλάκια, όσες συλλαβές ακούει. Έτσι οπτικοποιούμε τη λέξη και αντιλαμβάνονται καλύτερα το μέγεθός της. Κάνουμε το ίδιο με το δεύτερο παιδί και στο τέλος μπορούμε να κρίνουμε ποιος πύργος είναι πιο ψηλός, άρα και ποια λέξη έχει τις περισσότερες συλλαβές, να μετρήσουμε τα τουβλάκια κάθε πύργου και να γράψουμε τον αριθμό που βρήκαμε……
• Έχουμε σχεδιάσει πατουσάκια που στο ένα της ομάδας έχουμε γράψει πάνω του μία κατάληξη π.χ. -άρι και στα υπόλοιπα έχουμε γράμματα που αν συνδιαστούν με την κατάληξη  μας δίνουν λέξεις π.χ. Ψ-άρι, Ζ-άρι, ή -άτα Γ-άτα Π-άτα Ν-άτα, ή Σ-άκα Ν-άκα Φ-άκα ή Σ-ούλα Κ-ούλα Τ-ούλα Π-ούλα Β-ούλα Ζ-ούλα Ρ-ούλα……..

Ελπίζουμε να σας αρέσουν τα παιχνίδια μας και να διασκεδάσετε μαζί τους κι εσείς όπως κι εμείς!