Την Πέμπτη, 19 Ιουνίου 2025, η Διεύθυνση και ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών του Πρότυπου Γενικού Λυκείου Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων είχαν την τιμή και τη χαρά να φιλοξενήσουν στον χώρο του σχολείου την κ. Ευαγγελία Καραγιάννη-Καραγιαννοπούλου, Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας στο Τμήμα Ψυχολογίας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, καθώς και τον κ. Κωνσταντίνο Κώτση, Επίκουρο Καθηγητή Παιδοψυχιατρικής στο Τμήμα Ιατρικής της Σχολής Επιστημών Υγείας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και Υπεύθυνο του Κοινοτικού Κέντρου Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Εφήβων Ιωαννίνων.
Η επιμορφωτική συνάντηση υλοποιήθηκε σε συνέχεια του Προγράμματος Συνεργασίας «Ψυχολογία και Εκπαίδευση: Ζητήματα Προσαρμογής και Ψυχικής Υγείας» μεταξύ του Πρότυπου Γενικού Λυκείου Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων και του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, με τη συνδρομή του «Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής, Γνωστικής και Αναπτυξιακής Ψυχολογίας» του Τμήματος Ψυχολογίας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Π.Ι. και σε συνεργασία με το ΚοΚεΨΥΠΕ Ιωαννίνων.
Ευχαριστούμε θερμά τους δύο εκλεκτούς προσκεκλημένους για την ουσιαστική συμβολή τους στην ανάδειξη του κρίσιμου θέματος της ψυχικής υγείας των εκπαιδευτικών και της επίδρασής της στην αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας. Η ψυχική ανθεκτικότητα των εκπαιδευτικών αποτελεί καθοριστικό παράγοντα για την ποιότητα της αλληλεπίδρασης με τους μαθητές, τη διαχείριση της τάξης και, κατ’ επέκταση, για την ίδια τη μαθησιακή διαδικασία και την απόδοση των μαθητών.
Κατά τη διάρκεια της επιμορφωτικής συνάντησης αναπτύχθηκαν σημαντικές θεματικές σχετικές με την ψυχική υγεία και τις προκλήσεις της εκπαιδευτικής καθημερινότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην έννοια της ψυχικής ανθεκτικότητας, ως βασικής δεξιότητας που χρειάζεται να καλλιεργείται τόσο στους μαθητές όσο και στους εκπαιδευτικούς, ώστε να ανταπεξέρχονται στις δυσκολίες με αντοχή και προσαρμοστικότητα. Εξετάστηκε, επίσης, η σημασία της εύστοχης και σταθερής οριοθέτησης στις συμπεριφορές και στις σχέσεις εκπαιδευτικών και μαθητών, ως μέσο για τη δημιουργία ενός πλαισίου ασφάλειας και αμοιβαίου σεβασμού. Παράλληλα, τονίστηκε η ανάγκη ενσυναίσθησης και κατανόησης απέναντι στις ιδιαίτερες ψυχοσυναισθηματικές ανάγκες της εφηβείας, που είναι η ηλικία κατά την οποία οι μαθητές αναζητούν ταυτότητα και ισορροπία. Τέλος, αναδείχθηκε η σημασία της συστηματικής και πλαισιωμένης ψυχολογικής υποστήριξης των εκπαιδευτικών, ως ουσιαστικού παράγοντα ενδυνάμωσης του ρόλου τους και προαγωγής ενός θετικού και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος. Τα παραπάνω αποτελούν μόνο ένα δείγμα από τα ιδιαιτέρως ενδιαφέροντα θέματα που αναπτύχθηκαν.
Η επιμορφωτική συνάντηση υπήρξε εξαιρετικά εποικοδομητική, ενισχύοντας ουσιαστικά την επιστημονική και παιδαγωγική κατάρτιση των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας. Ευελπιστούμε ότι θα ακολουθήσουν και άλλες τέτοιες συναντήσεις στο μέλλον με το ίδιο πνεύμα αγαστής συνεργασίας.
