Γενικό Λύκειο Πολυγύρου
Καλωσήρθατε στο ιστολόγιο του σχολείου μας!
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΓΕΛ ΠΟΛΥΓΥΡΟΥ
19 Μάι
Με πολύ μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε στις 12 Μαΐου του 2022 η πρώτη πανελλαδικά πιλοτική διαδικτυακή παρουσίαση των δράσεων του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας (ΚΕΓ) σε μαθητές του ΓΕΛ Πολυγύρου, μετά από πρωτοβουλία των καθηγητών Μ. Καραμπατάκη, Α. Τζιότζιου, Δ. Τσιλιβερδή (ΠΕ02), Δ. Γκιζάρη και Α. Λυσικάτου (ΠΕ86). Η διαδικτυακή ημερίδα παρουσίασης των δράσεων του ΚΕΓ, η πρώτη που έγινε σε σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (σε μαθητές της Β΄ και Γ΄ τάξης Ανθρωπιστικής Κατεύθυνσης και της Κατεύθυνσης Πληροφορικής και Οικονομίας της Γ΄ Λυκείου), ήταν διαρθρωμένη σε 4 άξονες :
-
Γενική παρουσίαση των σκοπών και των δράσεων του ΚΕΓ, από τον κ. Βλάχο Γεώργιο, Προϊστάμενο Διεύθυνσης Διοίκησης & Οικ. Δ/χσης ΚΕΓ και την κα Αραποπούλου Μαρία, Ερευνήτρια τμ. Λεξικογραφίας / Συντονίστρια Ερευνητικών Προγραμμάτων και λοιπών επιστημονικών δράσεων του ΚΕΓ
-
Λεξικό Γεωργακά, από την κα Μητρούση Ευδοξία, Φιλόλογο αποσπασμένη στο ΚΕΓ / Επιστ. Ερευνήτρια στο Τμήμα Γλωσσολογίας του ΚΕΓ
-
Λεξικό Κριαρά, από την κα Κεσόγλου Μαρία, Ερευνήτρια / Συντονίστρια ερευνητικού έργου στο Γραφείο του «Λεξικού Κριαρά» του ΚΕΓ,
-
Καλές πρακτικές στη χρήση ψηφιακών πόρων στα πλαίσια της διδασκαλίας φιλολογικών μαθημάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, από τον κ. Καρασίμο Αθανάσιο, Ερευνητή στο Τμήμα Γλωσσολογίας του ΚΕΓ.
Ακολουθεί o υπερσύνδεσμος (link) με το πλήρες υλικό της παρουσίασης :https://www.youtube.com/watch?v=FjtqdVW852o
Φιλοσοφίες…
11 Μάι
…
Στο πλαίσιο της δράσης που υλοποιήσαμε, με τίτλο «(Ξανα) συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη με την αλληλοδιδακτική μέθοδο», σχεδιάσαμε και εφαρμόσαμε μια νέα διδακτική προσέγγιση της εκπαίδευσης μέσω της τέχνης κυρίως, που μπορεί να εφαρμοστεί ευρέως και σε κάθε άλλο γνωστικό αντικείμενο, ως μία καινοτόμος διδακτική μέθοδος.
Διαπιστώσαμε πως η ενσυναίσθηση, η δημιουργικότητα, η προσεκτική παρατήρηση και η κριτική προσέγγιση κορυφαίων εικαστικών έργων -όπως και έργων που οι μαθητές δημιουργούν κατά τη μαθησιακή διαδικασία- εισάγουν στη μάθηση μοναδικές τεχνικές και δεξιότητες, αναδεικνύουν ευαισθησίες, προκαλούν σκέψεις, αποκαλύπτουν κρυμμένες ικανότητες και αρετές!
Με όχημα την τέχνη και την τεχνολογία, λοιπόν, αναζητούμε, ανακαλύπτουμε, επεξεργαζόμαστε και δημιουργούμε! Συν-δημιουργούμε -για την ακρίβεια- και απολαμβάνουμε τη διαδικασία σε κάθε της στιγμή!
Ό,τι καλύτερο για τον δάσκαλο, ό,τι καλύτερο για τον μαθητή!
Ό,τι χρειάζεται, πράγματι, ένα σχολείο που αγαπά τη γνώση και τη μάθηση, που σέβεται την ατομικότητα και που ενθαρρύνει την πρωτοτυπία και την ελεύθερη έκφραση της δημιουργικότητας των καθημερινών μικρών και μεγάλων «ηρώων» του!!!
Ένα σχολείο που μας αγαπά και το αγαπάμε!!!
Ήρθε κι η Φιλοσοφία,
μία «άχρηστη ανοησία»,
και μου πήρε τα μυαλά,
δεν την κοροϊδεύω πια!
–
Πλάτωνας κι Αριστοτέλης,
Μοντεσκιέ, Καντ και Ρουσσό,
Λοκ, Χομπς, Σαρτρ, και Φερραίος
μ’ έχουν κάνει όλοι σοφό!
–
Με τον νου και τις αισθήσεις
την αλήθεια αναζητώ,
όλα τα υπολογίζω
και τη γνώση κατακτώ!
–
Ισότητα κι ελευθερία,
νόμοι και ανθρωπισμός,
Σύνταγμα και ουτοπία,
να τος ο πολιτισμός!
–
Αρμονία, ισορροπία,
χρώματα, ένταση, σκιές,
σχήματα, όγκοι, διαστάσεις
κι είν’ οι τέχνες πια απλές!
–
Ηθική, πολιτική,
λογική, αισθητική,
όλα μπήκαν στο κεφάλι,
όμως, δίχως παραζάλη!
–
Να ‘ταν, τάχα, η κυρία
κι η δική της μαεστρία
ή τα τόσα «παιχνιδάκια»,
τα αστεία και τα γελάκια;
–
Ομαδούλες και δια-δράσεις,
ποιήματα, word, παρουσιάσεις,
σταυρολέξων τεχνικές,
power-point, ζωγραφιές…
–
Τα απόλαυσα όλα αυτά,
δέθηκα με τα παιδιά,
όξυνα την κριτική μου,
μα και την αισθητική μου!
–
Δε μ’ εξέταζε κανείς,
δε με πίεζε ουδείς,
ένιωθα ελευθερία,
σιγουριά και ηρεμία!
–
Έτσι θέλω το σχολείο,
ένα «ελκυστικό» βιβλίο,
που ν’ ανοίγει τα μυαλά
και ν’ αρέσει στα παιδιά!
–
Όχι πια κλειστά βιβλία
πάνω ή κάτω απ’ τα θρανία,
κέφι, αγάπη, ζεστασιά
κι όλοι μία αγκαλιά!
Ανδρομάχη Τζιότζιου
Με τα μάτια της ψυχής…
11 Μάι
Η φιλοσοφία και η λογοτεχνία, με κοινούς παρονομαστές τη φαντασία και τον λόγο, μας απελευθερώνουν και μας ανυψώνουν, ανοίγοντας, ταυτόχρονα, δρόμους, πόρτες και παράθυρα στη ζωή μας!
Ως Χαλκιδικιώτισσα, λοιπόν, η μαθήτρια του Β2 Αθανασία Κουκουμπή, στο πλαίσιο της δράσης μας «(Ξανα) συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη με την αλληλοδιδακτική μέθοδο», δεν μπόρεσε παρά να μη συγκινηθεί και να μην εμπνευστεί από το πολυσχιδές, πρωτότυπο και πρωτοποριακό έργο του Αριστοτέλη, καθώς κι από την ιδιαίτερη προσωπικότητά του!
Απολαύστε τη δημιουργία της!
Αριστοτέλης, ο Σταγειρίτης
Είχα την τύχη στη ζωή,
όπως αυτή το θέλει,
να είμαι κοντοχωριαρή
με τον Αριστοτέλη.
–
Αν και δεν τον εγνώρισα,
ζούσε πριν από μένα,
τα λόγια και τα έργα του
είν’ αποτυπωμένα.
–
Τόνισε τις αισθήσεις μας
με τον εμπειρισμό του,
μα και του νου τη συμβολή
στον κόσμο τον δικό του.
–
Έφτασε πέραν λογικής,
άλλαξε τα γραμμένα
και μόνος του ανέτρεψε
τα ως τότε δεδομένα.
–
Δίδαξε τη μεσότητα,
όχι αλαζονεία,
ποτέ την ηττοπάθεια
ούτε υποκρισία.
–
Για όλα αυτά κι άλλα πολλά
μιλούν και τον θαυμάζουν
και όλοι οι φιλόσοφοι
για τούτον κουβεντιάζουν!
Αθανασία Κουκουμπή
«Φιλοσοφούντες»…καλλιτέχνες, «φιλοσοφούντες»…μαθητές!!!
27 Μαρ
Στο πλαίσιο της δράσης μας «(Ξανα) συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη με την αλληλοδιδακτική μέθοδο», επιχειρήσαμε μια διδακτική προσέγγιση της εκπαίδευσης μέσω της τέχνης, με θεματικό πεδίο εφαρμογής τις δύο αυτές κορυφαίες προσωπικότητες στον χώρο της φιλοσοφίας.
Σκοπός μας είναι να δείξουμε πως μια τέτοια προσέγγιση μπορεί να αποτελέσει χρήσιμο εργαλείο και καινοτόμο διδακτική μέθοδο.
Αλήθεια, τι αντίκτυπο είχαν οι δύο αυτοί πνευματικοί αυτοί άνδρες σε κορυφαίους ζωγράφους διαφόρων εποχών; Τι ερεθίσματα και τι απαντήσεις παίρνουμε και δίνουμε μέσα από τις καλλιτεχνικές τους «μαρτυρίες»; Ποια μηνύματα μεταφέρουν στο σήμερα διαχρονικά έργα Τέχνης και ποιο το αποτύπωμά τους μέσα στον χρόνο;
Ένα από αυτά τα μοναδικά έργα παρουσιάζεται από τις μαθήτριες του Β1 Γκιουμουσίδη Άννα, Πιτσιόρλα Μαρία και Ρούντου Γλυκερία, οι οποίες προσπάθησαν να αξιοποιήσουν τις γνωσιολογικές θεωρίες του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη με τις «επιλογές» του ελβετού ζωγράφου Arnold Böcklin, στον πίνακά του «Οδυσσέας και Καλυψώ» και να μας προτείνουν μιαν ενδιαφέρουσα ερμηνεία!
Απολαμβάνουμε και δημιουργούμε!
09 Μαρ
Η τέχνη, αναμφίβολα, συγκινεί μικρούς και μεγάλους! Εμπνέει, λοιπόν, κι εμάς, τους νεαρούς μαθητές του ΓΕ.Λ. Πολυγύρου, και μας κάνει ευφάνταστους «αναγνώστες» και δημιουργικούς «κριτικούς»! Στα πλαίσια, λοιπόν, της δράσης μας «(Ξανα)συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη, με την αλληλοδιδακτική μέθοδο», αξιοποιούμε τις συμβάσεις του καλλιτεχνικού είδους και τις φιλοσοφικές μας γνώσεις και εκφράζουμε σκέψεις και συναισθήματα, μετασχηματίζοντας, με δραστηριότητες δημιουργικής ανάγνωσης, μία τοιχογραφία σε πρωτότυπο κείμενο!
Ένας άλλος κόσμος…
09 Μαρ
Η ποίηση, όπως και κάθε τέχνη, αποτελεί έναν τρόπο δημιουργικής έκφρασης, επικοινωνίας, διαμαρτυρίας και πρότασης οράματος βελτιωμένης ζωής. Πώς, άραγε, επιδρά το αντικείμενο και οι προβληματισμοί του μαθήματος της Φιλοσοφίας στην ευαισθησία των εφήβων μαθητών της εποχής μας; Μια πρώτη “ποιητική” απάντηση στο ερώτημά αυτό παρουσίασε ο μαθητής του τμήματος Β1, Αλεάντρο Γκιολένα, στο πλαίσιο της δράσης μας “(Ξανα) συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη, με την αλληλοδιδακτική μέθοδο”.
Για … δυνατούς λύτες!!!
08 Μαρ
Συνεχίζοντας τη δράση μας «(Ξανα) συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη, με την αλληλοδιδακτική μέθοδο», δουλεύουμε ομαδικά, φιλοσοφούμε με χαρά, παίζουμε και παράγουμε πρωτότυπη δουλειά!!!
Οι μαθήτριες του Β3 Κριστίνα Μπεκόλλι, Έλενα Μπουρντά και Ειρήνη Πίτι κατασκεύασαν και έλυσαν το δικό τους σταυρόλεξο, συνδυάζοντας τη Φιλοσοφία, τα Αρχαία Ελληνικά και τα Νέα Ελληνικά!
Η Σχολή των Αθηνών
17 Φεβ
Στα πλαίσια της δράσης (Ξανα)συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη με την αλληλοδιδακτική μέθοδο, οι μαθητές της Β’ Λυκείου επιχείρησαν να “ερμηνεύσουν” την τοιχογραφία του Ραφαήλ “Η Σχολή των Αθηνών”.
Σας παρουσιάζουμε την ερμηνεία της “κριτικού τέχνης” Βασιλικής Τζιτζινού του τμήματος Β2, για την οποία αξιοποίησε τις φιλoσοφικές της γνώσεις και τους “αισθητικούς δείκτες” του συγκεκριμένου καλλιτεχνικού έργου.
ΠΡΟΣΦΑΤΑ ΣΧΟΛΙΑ