La semaine de la Francophonie

https://liagallika.blogspot.com/2021/03/la-semaine-de-la-francophonie.html

SALUT FRANCOPHONIE!

https://liagallika.blogspot.com/search/label/francophonie

“Lundi pur” début du Grand carême orthodoxe 

“Lundi Pur” début du Grand carême orthodoxe

Le Lundi Pur

Le lundi Pur, on n’ a pas cours. C’ est un jour férié. C’ est l’ équivalent du Mardi Gras. C’ est la fin du Carnaval et le début de la période de jeûne .

On fait voler des cerfs-volants .

“Lundi pur” début du Grand carême orthodoxe

Le Lundi Pur Le lundi Pur, on n’ a pas cours. C’ est un jour férié. C’ est l’ équivalent du Mardi Gras. C’ est la fin du Carnaval et le début de la période de jeûne .

On mange des haricots secs à la sauce tomate    

…des salades   

…des crustacés

…et comme dessert du « halva ».

Le Halva

http://unblogplusieurscopains.blogspot.gr/

1. Le lundi pur début du Grand carême

Le lundi pur, appelé aussi “Kathara deftera”, est le début du grand carême orthodoxe. Le lundi pur marque la préparation à une période de jeûne qui durera 40 jours et se prolongera le temps de la Semaine sainte. On ne fête pas le mercredi des cendres dans l’orthodoxie souligne le délégué régional à l’œcuménisme de l’Assemblée des évêques orthodoxes. Chez nous, l’entrée en Carême se fait de manière très progressive. »

2. Purification et repas du lundi pur

L’ appellation de lundi pur remonte à l’époque où les cuisinières nettoyaient tous les ustensiles pour les préparatifs du repas du lundi pur. A la date du lundi pur les femmes lavaient les maisons pour les purifier de toute souillure, et dans les villages, les églises et les habitations étaient repeintes à la chaux. Les orthodoxes font la purification de leur corps, de leur esprit et la purification de leur habitation, après avoir festoyé pendant toute la période du carnaval, afin de se préparer à accueillir la résurrection du Christ.

La date du lundi pur est l’occasion d’un déjeuner composé de plats traditionnels excluant toute viande. Partout dans le pays, sont organisés des banquets et des pique-niques, au cours desquels on déguste le laghana, sorte de pain traditionnel sans levain. Parents et enfants font voler des cerfs-volants multicolores. Le lundi pur est un jour férié en Grèce.

3. Date du lundi pur

La date du lundi pur est en fonction de la date de la Pâque orthodoxe La date du lundi pur est pratiquement 49 jours avant la Pâque orthodoxe puisque les 40 jours se termine le vendredi avant la fête orthodoxe des Rameaux. La date du lundi pur marque la fin du carnaval et le début du grand carême.

http://www.ajcf-lyon.org/spip.php?article444

la Sarakosti

Ce qu’il faut bien comprendre c’est que la Sarakostí (Σαρακοστή), (le jeûne de quarante jours avant Pâques) n’est pas simplement une interdiction de manger certains aliments. Pendant, cette période qui correspond selon certains à la Passion du Christ et selon d’autres aux quarante jours de jeûne du Christ dans le désert, aucun mariage religieux, baptême ou fête ne peuvent avoir lieu, selon l’Église orthodoxe. Les gens prient et jeunent. C’est une période de purification aussi bien physique que mentale, pour les pratiquants.

Le Carême ou Sarakosti commence par le Kathari Deftera (Καθαρή Δευτέρα – « Lundi Pur »). Ce jour-là, férié en Grèce, il est de coutume que les familles sortent pique-niquer et fassent voler des cerfs-volants. Le menu comporte des fruits de mer, ni poisson, ni viande, pour les plus stricts l’huile et le vin sont à exclure aussi. Les laghanès (λαγάνες) sont des pains spéciaux que l’on ne trouve que ces jours là, et qui avec des olives, de la pieuvre, des calamars (non frits) et du tarama (pâte d’œufs de morue), constituent la base du repas.

Suivent ensuite les autres jours de la Sarakosti où la consommation des aliments suivants est normalement interdite pour les pratiquants : viande, œufs, lait, produits laitiers, produits d’origine animale, poissons (sauf fruits de mer), huile (sauf olives) et vin.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Folklore_grec

  Αγαπητοί γονείς 

Είμαι χαρούμενη διότι, έστω και έτσι μου δίνεται η δυνατότητα να επικοινωνήσω μαζί σας

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει ως κύριο στόχο να διατηρηθεί η επαφή των εκπαιδευτικών με τους/τις μαθητές/τριές μας κατά το διάστημα αναστολής της λειτουργίας των σχολικών μονάδων, κάτι στο οποίο έχουμε ανταπεξέλθει, διότι είμαστε εκπαιδευτικοί, γνωρίζουμε τη δουλειά μας και κάτω από αντίξοες συνθήκες πάντα μπορούμε, αξιοπρεπώς και με κατάθεση ψυχής, να τη φέρουμε εις πέρας, χωρίς στήριξη από το Υπουργείο, ούτε καν στα αυτονόητα.

  Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, δε μπορεί να ικανοποιήσει και να αντικαταστήσει το πολυσύνθετο παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό έργο της ζωντανής εκπαιδευτικής πράξης που συντελείται στη σχολική αίθουσα, έτσι πρεσβεύουμε ό,τι η διά ζώσης εκπαίδευση, είναι αναντικατάστατη.

Η αποτίμηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων αυτής της διαδικασίας, όπως και των επιπτώσεων στον ψυχισμό των παιδιών εξαιτίας του εγκλεισμού,  θα προκύψει τα επόμενα χρόνια, κατ’ εμέ.

Πέραν των τεχνικών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν πολλές μαθήτριες/μαθητές και των ανισοτήτων που -κατά κοινή παραδοχή- επέτεινε η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, θεωρώ ότι είναι,  εκ των πραγμάτων αδύνατον, σ’ αυτό το πλαίσιο λειτουργίας να διασφαλιστούν ελεγχόμενες συνθήκες διεξαγωγής των εξεταστικών δοκιμασιών.

   Είναι, επομένως, ορατός ο κίνδυνος:

 α) να απαξιωθεί στα μάτια των παιδιών και των οικογενειών τους η αξιολογική διαδικασία

 β) να μη σχηματιστεί ικανοποιητική εικόνα για τις γνώσεις, την κατανόηση εννοιών και φαινομένων, τις δεξιότητες επίλυσης προβλήματος, τις επικοινωνιακές δεξιότητες, την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, την επιμέλεια και το ενδιαφέρον των μαθητών των τμημάτων.

Εξυπακούεται ό,τι θα συνεχίσω να αξιοποιώ κάθε αξιολογικό εργαλείο που έχω στη διάθεσή μου, ανατροφοδότηση των ιστολογίων μου,

ΓΑΛΛΙΚΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ  του ΠΣΔ, https://blogs.sch.gr/liachat/

Μαθήματα της Α’ Λυκείου

Μαθήματα της Β’ Λυκείου

γαλλικά 1ης Γυμνασίου

γαλλικά 2ας Γυμνασίου

γαλλικά 3ης Γυμνασίου

ΓΑΛΛΙΚΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ  το προσωπικό ιστολόγιό μου https://liagallika.blogspot.com/

À table !

histoire / ιστορία

προφορικές ερωτήσεις, ατομικές και συλλογικές εργασίες.

Όμως, η προσπάθεια εξασφάλισης της μαθησιακής εγρήγορσης των μαθητών/μαθητριών μου, δε μπορεί να ταυτίζεται με την «επίσημη» αξιολόγησή τους μέσω αυτών των διαδικασιών.

Υπάρχουν δεκάδες τρόποι να επιβραβεύσουμε, να στηρίξουμε τους μαθητές μας και φυσικά ένα εργαλείο είναι και ο βαθμός στο Β’ Τετράμηνο.

Για τους λόγους αυτούς, παίρνοντας υπόψη όλα τα παραπάνω και λειτουργώντας πρώτα και κύρια σαν παιδαγωγός, αποφάσισα να αξιοποιήσω τη δυνατότητα, να δοθεί μία βαθμολογία για τα δύο τετράμηνα στο επόμενο τετράμηνο, με ανοιχτά σχολεία.

Η επικοινωνία μαζί σας για την επίδοση των παιδιών μας, θα με ικανοποιούσε ιδιαίτερα , με ραντεβού

στο mail μου,liahtz@yahoo.gr,

για τις ημέρες Τρίτη, 11:35 π.μ. – 12:25 μ.μ. και Πέμπτη 8:00π.μ. – 9:00π.μ.

στην ηλεκτρονική μου τάξη,

https://minedu-secondary2.webex.com/webappng/sites/minedu-secondary2/dashboard/pmr/liachat

Με εκτίμηση

                                                                                        Χατζοπούλου Ευαγγελία ΠΕ05

                                                                         καθηγήτρια γαλλικής φιλολογίας των παιδιών μας

Ακολουθεί το κείμενο

Αιτιολόγησης μη κατάθεσης βαθμολογίας Α΄ τετραμήνου

Λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι:

α) Ο χρόνος κατά τον οποίο το σχολείο λειτούργησε δια ζώσης ήταν λιγότερος από δύο μήνες.

β)Τις δυσλειτουργίες και τα προβλήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, δεδομένου ότι αρκετοί μαθητές του σχολείου μας είτε αδυνατούν πλήρως να ανταποκριθούν για αντικειμενικούς λόγους ή η συμμετοχή τους γίνεται με ελλιπή τρόπο και εξοπλισμό, γεγονός που βάζει εμπόδια στην ισότιμη πρόσβαση και συμμετοχή τους στην εκπαίδευση.

γ) Ότι η διαδικασία της τηλεκπαίδευσης δεν διασφαλίζει κατά κανέναν τρόπο την καθολικότητα στη συμμετοχή, η οποία καθορίζεται από τις συνολικές συνθήκες ζωής των μαθητών στο σπίτι τους.

δ) Το γεγονός ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν μπορεί να ικανοποιήσει και να αντικαταστήσει το πολυσύνθετο παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό έργο της ζωντανής εκπαιδευτικής πράξης που συντελείται στη σχολική αίθουσα.

ε) Το ότι λόγω των ειδικών συνθηκών της τηλεκπαίδευσης δεν είναι δυνατό να διεξαχθούν γραπτές δοκιμασίες εξ αποστάσεως και ούτε να σχηματιστεί ικανοποιητική εικόνα για τις γνώσεις, την κατανόηση εννοιών και φαινομένων, τις δεξιότητες επίλυσης προβλήματος, τις επικοινωνιακές δεξιότητες, την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, την επιμέλεια και το ενδιαφέρον των μαθητών του τμήματος.

Στ) ) Ότι με βάση την κείμενη νομοθεσία (Ν.4610/2019   αρθ.103 παρ. 1, 4,7, ΥΑ 3245/Δ2 ΦΕΚ 47/ 13-1-2021, Π.Δ 126/2016 άρθρο 12), μπορούμε να μεταφέρουμε τα διαγωνίσματα του 1^ου Τετραμήνου στο 2^ο Τετράμηνο και να μην καταθέσουμε βαθμολογία, με αιτιολογημένο σημείωμά μας, ενεργώντας με γνώμονα την επιστημονική και παιδαγωγική ευθύνη που φέρουμε απέναντι σε όλα τα παιδιά

Δεν κατατίθεται βαθμολογία Α΄ τετραμήνου για τα γαλλόφωνα τμήματα του ΓΕΛ Ν. Μουδανιών.

BON MOIS!

Je vous souhaite de bonnes vacances et je vous donne rendez-vous en Septembre!

  C’est les vacances tu as le droit de te reposer !Nous entrons dans une période de vacances. Certains d’entre vous sont partis, d’autres partiront plus tard ou pas du tout. Mais peu importe, l’été, on lève tous un peu le pied.

Je mets donc mes blogues au repos quelques semaines.

γαλλικά 1ης Γυμνασίου À ce jour, il compte 316 articles 

ΓΑΛΛΙΚΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ  ΜΑΣ  À ce jour, il compte 1521 articles

γαλλικά 2ας Γυμνασίου À ce jour, il compte 68 articles

γαλλικά 3ης Γυμνασίου  À ce jour, il compte 97 articles

À table ! À ce jour, il compte 115 articles

histoire / ιστορία   À ce jour, il compte 259 articles

                                                            

     

 Je vous souhaite à tous un bel été reposant!!!  Je vous retrouverai avec plaisir, à la rentrée!

Spécial vacances pour les plus jeunes

La Journée mondiale de l’environnement est la journée la plus célèbre de l’action environnementale.

Depuis 1974, elle est célébrée chaque année le 5 juin. Elle encourage les gouvernements, les entreprises, les célébrités et les citoyens à concentrer leurs efforts sur un problème environnemental urgent.

Il est temps de reconstruire une meilleure version de notre monde pour les êtres humains et la planète.

En cette Journée mondiale de l’environnement, c’est le temps de la nature.

LE THÈME

Le quatrième anniversaire de mon groupe sur Facebook.

Joyeux 4e anniversaire à tous les membres de cette belle famille!

Bloggers Γαλλικής Φιλολογίας.

J’ai créé ce groupe il y a 4 ans déjà, c’était en mai 2016…

https://liagallika.blogspot.com/2020/05/le-quatrieme-anniversaire-de-mon-groupe.html

Je n’aurais jamais pensé qu’on deviendrait  nombreux!

3.307 μέλη

Merci à tous ceux et celles qui se sont joints à moi dès le tout début et qui sont restés fidèles jusqu’à aujourd’hui. Merci tout le monde de votre participation et de votre fidélité.

Prof de FLE – Lia Chatzopoulou

La créatrice et admin d’un groupe facebook qui porte comme intitulé Bloggers Γαλλικής Φιλολογίας. Dans ce groupe sont partagés les articles publiés par les profs grecs de français sur leurs blogs respectifs parmi ceux qui ont une page Facebook.

Δευτέρα, 9 Μαΐου 2016 Le 9 mai, Fête de l’Europe.Στις 9 Μαΐου, η Γιορτή της Ευρώπης

Καλωσήρθατε στο Blogs.sch.gr. Αυτό είναι το πρώτο σας άρθρο. Αλλάξτε το ή διαγράψτε το και αρχίστε το “Ιστολογείν”!

Μόλις έσκασε μύτη το έβδομο, σε σειρά, ιστολόγιό μου, ένεκα των διαρκών αλλαγών που συµβαίνουν  στις γνώσεις, στις µεθόδους, στην τεχνολογία…

Το ιστολόγιο προϋπήρχε από τον Απρίλιο του 2017, το «ανακάλυψα» το Φεβρουάριο του 2018, στα πλαίσια του  Προγράμματος:
«Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)»

1) ΓΑΛΛΙΚΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ  τεσσάρων χρόνων 2014

Ανάγκη προώθησης της γαλλικής γλώσσας με διαφορετικό τρόπο, ευχάριστο και μαγικό, δημιουργία αύρας με ερεθίσματα και κίνητρα μάθησης,μεταλαμπάδευση γνώσεων, επικοινωνία με όλα τα μικρά μου και τους γονείς τους, αναπτύσσοντας διαφορετικές δεξιότητες, άπειρες ιδέες πραγματοποιήσιμες, ευελιξία και το κυριότερο, κατανόηση ότι, μπορούμε να μαθαίνουμε και με διαφορετικό τρόπο, ήταν κάποιοι από τους στόχους μου!!!

Ακολούθησαν τα επόμενα ιστολόγιά μου, με την επιστροφή μου στη Δευτεροβάθμια εκπ/ση

2) γαλλικά 1ης Γυμνασίου  δύο χρόνων 2016, ακολουθεί την ύλη της πρώτης τάξης Γυμνασίου
3) histoire / ιστορία  Για μένα…  δύο χρόνων 2016, ακολουθεί την ιστορία μου, σύμφωνα με τις τοποθετήσεις μου
4) γαλλικά 2ας Γυμνασίου πρόσφατο ιστολόγιο 2018, ακολουθεί την ύλη της δευτέρας τάξης Γυμνασίου
5) À table ! πρόσφατο ιστολόγιο 2018, συνταγές, μαγειρική και ό,τι προκύψει …

6) γαλλικά 3ης Γυμνασίου ανάγκη δημιουργίας ιστολογίου 

για Επιμόρφωση Β1 – Επιμόρφωση Β’ Επιπέδου 

12/ 2017 – 3/2018