Με το τέλος του Φεβρουαρίου 2025 μπορούμε να ανατρέξουμε στη βάση δεδομένων της υπηρεσίας μας και να παρουσιάσουμε μερικά απολογιστικά στοιχεία της εργασίας μας, αξιολογώντας διαμορφωτικά το διάστημα Ιανουάριος -Φεβρουάριος 2025.
Έχουμε ήδη διερευνήσει και προγραμματίσει 260 ραντεβού αξιολόγησης (170 περιπτώσεις αφορούν σε αγόρια και 90 σε κορίτσια) με ισάριθμες οικογένειες, οι οποίες εκτείνονται σε όλο χρονικό διάστημα που μεσολαβεί μέχρι το τέλος του σχολικού έτους. Φυσικά οι 134 από αυτές τις περιπτώσεις αφορούν το διάστημα Ιανουαρίου – Φεβρουαρίου 2025 και έχουν ήδη ολοκληρωθεί. Επίσης, 50 περιπτώσεις (από τις οποίες 33 αφορούν σε μαθητές και 17 σε μαθήτριες) διευθετήθηκαν με παρεμβάσεις στη σχολική μονάδα και επικοινωνία με το οικογενειακό περιβάλλον, χωρίς να χρειαστεί να επισκεφθούν το χώρο του ΚΕΔΑΣΥ Εύβοιας για την αξιολογική διαδικασία.
Επομένως, οι διεπιστημονικές μας ομάδες διερεύνησαν συνολικά 310 περιπτώσεις προγραμματίζοντας 260 ραντεβού αξιολόγησης (συμφωνώντας τον κατάλληλο χρόνο με τις εξυπηρετούμενες οικογένειες) και επιπλέον διευθέτησαν 50 χωρίς να χρειαστεί να φτάσουν στο στάδιο της αξιολογικής διαδικασίας του ΚΕΔΑΣΥ.
Ο παραπάνω πίνακας παρουσιάζει τα προγραμματισμένα ραντεβού, το χρονικό διάστημα Ιανουάριος – Φεβρουάριος 2025, συσχετίζοντάς τα με το έτος γέννησης και το φύλο των εξυπηρετούμενων μαθητών – μαθητριών. Όπως φαίνεται τα έτη γέννησης 2012 και 2009 εμφανίζουν την μεγαλύτερη συχνότητα στους εν λόγω πίνακες .
Η σχέση του έτους γέννησης με τα πραγματοποιημένα ραντεβού εμφανίζεται συγκεντρωτικά στο παρακάτω γράφημα.
Οι διεπιστημονικές μας ομάδες παραλαμβάνοντας το κάθε εισερχόμενο αίτημα δεν περιορίζονται απλά στο καθορισμό του χρόνου επίσκεψης για τη διενέργεια της αξιολογικής διαδικασίας. Αντίθετα, από την πρώτη στιγμή, επιδιώκουν την πυκνή επικοινωνία με το σχολικό και οικογενειακό περιβάλλον του/της μαθητή μαθήτριας σε μια διαδικασία συνεχούς αλληλεπίδρασης. Με τον τρόπο αυτό, συγκεντρώνονται συστηματικά χρήσιμες πληροφορίες αλλά και ταυτόχρονα παρέχονται, στο σχολικό και οικογενειακό πλαίσιο, ιδέες για την εφαρμογή βραχυχρόνιων εκπαιδευτικών παρεμβάσεων. Τη διαδικασία αυτή την ονομάζουμε “ανιχνευτική” και την έχουμε προτυποποιήσει σε 8 λογικά βήματα. Η “ανιχνευτική φάση” δημιουργεί ένα σώμα πληροφορίων το οποίο καταχωρείται, ως περιεχόμενο, στον ατομικό φάκελο του/της μαθητή μαθήτριας και ταυτόχρονα ενεργοποιεί υποστηρικτικά δίκτυα τόσο στο σχολείο όσο και το σπίτι…
Στη βάση αυτής της πληροφόρησης και πάντα σε επικοινωνία με την οικογένεια προσδιορίζεται ο κατάλληλος χρόνος της επίσκεψης στο χώρο του ΚΕΔΑΣΥ, σε πολλές περιπτώσεις αρκετό χρονικό διάστημα πριν την πραγματοποίησή του. Φυσικά, η ημερομηνία της επίσκεψης γνωστοποιείται στην οικογένεια ως πρόσκληση(τηλεφωνικά και με email). Οι παρακάτω πίνακες παρουσιάζουν τις ολοκληρωμένες διαδικασίες ανίχνευσης που έχουν οδηγήσει σε προσδιορισμό του χρόνου επίσκεψης (ραντεβού αξιολόγησης ) για τους μήνες Μάρτιο, Απρίλιο, Μάιο και Ιούνιο.
Όπως βλέπουμε έχει προσδιοριστεί ήδη ο χρόνος για 51 περιπτώσεις μέσα στο Μάρτιο και 29 μέσα στο Απρίλιο ενώ συνεχίζεται η ανιχνευτική διαδικασία για να προσδιοριστούν και τα υπόλοιπα ραντεβού. Στους πίνακες αυτούς η μεγαλύτερη συχνότητα εμφανίζεται στο έτος γέννησης 2013.
Ακολουθούν οι αντίστοιχοι πίνακες για τους μήνες Μάιο, Ιούνιο, στους οποίους εμφανίζονται ήδη προγραμματισμένα ραντεβού, 40 για το Μάιο και 7 για το Ιούνιο:
Και στους πίνακες αυτούς η μεγαλύτερη συχνότητα εμφανίζεται στο έτος γέννησης 2013.
Η πρακτική του «μακροχρόνιου προγραμματισμού» φαίνεται να διευκολύνει και την οικογένεια η οποία -στο ενδιάμεσο διάστημα – ολοκληρώνει απαραίτητες ιατρικές εξετάσεις και επικοινωνεί τακτικά με την διεπιστημονική μας ομάδα παρέχοντας επιπλέον πληροφορίες αλλά και ζητώντας οδηγίες για προβλήματα που προκύπτουν εγκαθιστώντας διαπροσωπικές σχέσεις εμπιστοσύνης, οι οποίες αποδεικνύονται πολύτιμες κατά τη συμβουλευτική λειτουργία.
Η σχέση των ήδη προγραμματισμένων ραντεβού με το έτος γέννησης των εξυπηρετούμενων μαθητών και μαθητριών εμφανίζεται συνοπτικά στο παρακάτω γράφημα.
Τέλος, θα θέλαμε να παρουσιάσουμε συγκριτικά το αξιολογικό έργο των διεπιστημονικών μας ομάδων (το διάστημα Ιανουάριος- Φεβρουάριος 2025) επισημαίνοντας όμως ότι από την παρουσίαση απουσιάζει ένα σημαντικό τμήμα του έργου τους που είναι οι επισκέψεις στο σχολικό πλαίσιο για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών κατά τη διαχείριση συγκεκριμένων περιπτώσεων και το οποίο θα παρουσιάσουμε σε επόμενη ανάρτηση.
