Μια σειρά από τα αιτήματα που προωθούνται μέσω των σχολικών μονάδων και στην συνέχεια ανατίθενται στις αντίστοιχες διεπιστημονικές ομάδες διευθετούνται στο αρχικό στάδιο, το οποίο ονομάζουμε ανιχνευτικό, και το οποίο περιλαμβάνει κυρίως την επικοινωνία με το οικογενειακό περιβάλλον και τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας που εμπλέκονται με την εκπαίδευση του παιδιού. Οι «διευθετήσεις» αυτές περιλαμβάνουν επιμέρους κατηγορίες όπως: (1) Αντιμετώπιση των δυσκολιών μέσω κατάλληλων διαφοροποιήσεων στον τρόπο διδασκαλίας που σχεδιάζονται από την Διεπιστημονική Ομάδα και την ΕΔΥ του σχολείου από κοινού με τους εκπαιδευτικούς. (2) Αλλαγή της γονικής βούλησης. Σε κάποιες περιπτώσεις φαίνεται να υποβάλλεται η αίτηση κάτω από συνθήκες “πίεσης” και όταν αλλάζουν οι εκπαιδευτικοί της τάξης ή ξεπερνιέται η αρχική κατάσταση κρίσης, δεν κρίνεται πλέον επιθυμητή η συμμετοχή στην αξιολογική διαδικασία.(3) Ειδικά, σε περιπτώσεις μετάβασης από την μια βαθμίδα στην άλλη μια σειρά αιτήματα υποβάλλονται με την προσδοκία της ένταξης στην κατηγορία των προφορικά εξεταζόμενων και όταν μετά την παρέλευση κάποιο χρόνου διαπιστωθεί ότι ο/η μαθητής /μαθήτρια έχει ενσωματωθεί με επάρκεια στις νέες συνθήκες μεταβάλλεται η γονική βούληση και δεν είναι πλέον επιθυμητή η συμμετοχή στην αξιολογική διαδικασία.(4) Αντίστοιχο φαινόμενο παρουσιάζεται κατά τη μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό που υποβάλλεται ένας μεγάλος αριθμός αιτημάτων στη λήξη του σχολικού έτους και τα οποία μάλλον εμπεριέχουν το άρρητο αίτημα της επαναφοίτησης στο νηπιαγωγείο. Όταν τα αιτήματα αυτά αναλαμβάνονται από τις αντίστοιχες Διεπιστημονικές Ομάδες κατά τους πρώτους μήνες της φοίτησης των παιδιών στο Δημοτικό διαπιστώνεται από κοινού(Οικογένεια- σχολικό περιβάλλον, ΕΔΥ σχολείου και Διεπιστημονική Ομάδα του ΚΕΔΑΣΥ) ότι δεν υπάρχει πλέον ανάγκη εμπλοκής στην αξιολογική διαδικασία.
Η εικόνα που παρουσιάζει η διαχείριση αυτού του τύπου των αιτημάτων από την κάθε διεπιστημονική ομάδα είναι η παρακάτω:
Οι Διεπιστημονικές ομάδες που δέχονται αιτήματα από τα Δημοτικά σχολεία παρουσιάζουν 132 περιπτώσεις «διευθετημένων» αιτημάτων.
Τα αιτήματα που διευθετήθηκαν από την 1η διεπιστημονική ομάδα, η οποία δέχεται αιτήματα από Δημοτικά σχολεία της Χαλκίδας είναι συνολικά 50.
Τα αιτήματα που διευθετήθηκαν από την 2η διεπιστημονική ομάδα η οποία δέχεται αιτήματα από Δημοτικά σχολεία της Χαλκίδας είναι συνολικά 33.
Τα αιτήματα που διευθετήθηκαν από την 3η διεπιστημονική ομάδα η οποία δέχεται αιτήματα από Δημοτικά σχολεία εκτός του Δήμου της Χαλκίδας είναι συνολικά 52.
Η διεπιστημονική ομάδα που δέχεται αιτήματα από τα νηπιαγωγεία παρουσιάζει 65 περιπτώσεις «διευθετημένων» αιτημάτων.
Οι Διεπιστημονικές ομάδες που δέχονται αιτήματα από τα Γυμνάσια & Λύκεια παρουσιάζουν 52 περιπτώσεις «διευθετημένων» αιτημάτων.
Τα αιτήματα που διευθετήθηκαν από την διεπιστημονική ομάδα η οποία δέχεται αιτήματα από την Α & Β Γυμνασίου των Γυμνασίων της Εύβοιας είναι συνολικά 17.
Τα αιτήματα που διευθετήθηκαν από την διεπιστημονική ομάδα η οποία δέχεται αιτήματα από την Γ Γυμνασίου και τα Λύκεια της Εύβοιας είναι συνολικά 35.
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ ΤΩΝ ΑΙΤΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ «ΔΙΕΥΘΕΤΗΘΗΚΑΝ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΦΤΑΣΟΥΝ ΣΤΟ ΣΤΑΔΙΟ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Η συνολική εικόνα των «διευθετήσεων» σε συγκριτικό πλαίσιο είναι η παρακάτω:
