Στο πλαίσιο της έναρξης της δανειστικής βιβλιοθήκης του σχολείου μας, είχαμε τη χαρά και την τιμή να φιλοξενήσουμε τη συγγραφέα του παιδικού βιβλίου«Σσσς!!Είναι μαγικό!» Μαρία Θολοενού , η οποία επισκέφθηκε το σχολείο μας μαζί με την επιμελήτρια του βιβλίου, Αποστολία Δημητρά.
Η συγγραφέας παρουσίασε το βιβλίο της στους μαθητές με τρόπο ζωντανό και διαδραστικό, ταξιδεύοντας τους στον μαγικό κόσμο της ιστορίας και μιλώντας τους για τη σημασία της φαντασίας, της ανάγνωσης και της αγάπης . Η επιμελήτρια, από την πλευρά της, εξήγησε τον ρόλο της στη δημιουργία ενός βιβλίου και βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν πώς ένα κείμενο μετατρέπεται σε ολοκληρωμένο έργο.
Τη δράση παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον οι μαθητές της Α΄ και Β΄ Δημοτικού, οι οποίοι συμμετείχαν ενεργά, έκαναν ερωτήσεις και μοιράστηκαν τις σκέψεις και τις εντυπώσεις τους. Η εκδήλωση αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία για τα παιδιά και ένα όμορφο ξεκίνημα για τη λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης, ενισχύοντας τη φιλαναγνωσία και την επαφή των μαθητών με τον κόσμο του βιβλίου.
Στο τέλος γίναμε και εμείς μάγοι της αγάπης
Τα παιδιά χάρισαν Χριστουγεννιάτικα στολίδια στις καλεσμένες μας !!!
Στο τέλος χειροκροτήσαμε όλοι μαζί. Νιώθαμε χαρούμενοι γιατί ακούσαμε μια ωραία ιστορία και γιατί ήμασταν όλοι μαζί. Το βιβλίο μας έκανε να νιώσουμε όμορφα στην καρδιά μας.
Τίτλος εργαστηρίου :Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ
Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου
Εργαστήριο 1ο: “ Οι πρώτες συζητήσεις”
Δραστηριότητες:
Στην ολομέλεια της τάξης ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας, κάνοντας ερωτήσεις όπως :με ποιόν τρόπο έρχεστε στο σχολείο;πεζοί ή με κυκλοφορίας; κ.α.
Από τις απαντήσεις των παιδιών μοιραζόμαστε τις γνώσεις και τις εμπειρίες μας.
Δείχνουμε στα παιδιά εικόνες από την κυκλοφορία στους δρόμους σε μεγάλες πόλεις και χωριά και προβληματιζόμαστε , απατώντας σε ερωτήσεις όπως:τι βλέπουμε ;τι σημαίνει έχει κίνηση ένας δρόμος; ποιος ρυθμίζει την κυκλοφορία; κ.α.
Τέλος φτιάχνουμε το πλάνο του σχεδίου δράσης με το τι θέλουμε να μάθουμε και δίνουμε τίτλο σε αυτό.
Εργαστήριο 2o: “ Ο Κύριος Κ.Ο.Κ : αποκωδικοποιούμε τα αρχικά ”
Δραστηριότητες:
Διαβάζουμε το παραμύθι «Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.»Συγγραφέας: Πιτσιδοπούλου Ελένη. Με τη βοήθεια του βιβλίου του κυρίου Κ.Ο.Κ μαθαίνουμε τα σήματα και συζητάμε για την χρησιμότητά τους. Προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα που βλέπουμε μαθαίνοντας ποιο χρώμα σημαίνει απαγορεύεται και ποιο επιτρέπεται.
Παίζουμε το παιχνίδι των ερωτήσεων:
-Τι σημαίνει όταν ένα σήμα βρίσκεται σε κόκκινο κύκλο; -Μπορούμε να το «διαβάσουμε»; – Τι σημαίνει όταν ένα σήμα βρίσκεται σε μπλε κύκλο; -Τι σημαίνουν τα σήματα που βρίσκονται μέσα σε κόκκινο τρίγωνο; -Τι σηματοδοτεί το STOP και τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί όταν το βλέπουν; – Τι σημαίνουν τα χρώματα και τα σχήματα στα σήματα; -Ποια είναι η χρησιμότητα των παράλληλων λευκών γραμμών που υπάρχουν στους δρόμους; -Τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί όταν τις βλέπουν; -Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς ως πεζοί όταν βλέπουμε τις λευκές γραμμές; Συζητάμε και εμπλουτίζουμε το λεξιλόγιο μας με νέες λέξεις όπως : υποχρεωτικό σήμα, απαγορευτικό, τροχονόμος κτλ
Κατηγοριοποιούμε τα σήματα οδικής κυκλοφορίας ανάλογα με το σχήμα και το χρώμα (ομαδικό φύλλο εργασίας με πίνακα διπλής εισόδου).
Εργαστήριο 3o: “Δίνουμε σημασία στους κανόνες”
Δραστηριότητες:
Συζητάμε με τα παιδιά για τη συμπεριφορά μας στο δρόμο ως πεζοί και τονίζουμε τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε, πριν διασχίσουμε το δρόμο. Καταγράφουμε τους κανόνες σε ένα χαρτί.
Παρατηρούμε σε διάφορες εικόνες την οδική συμπεριφορά των οδηγών και των πεζών και επιβραβεύουμε τη σωστή. Παίζουμε αντίστοιχα on line παιχνίδια. Βλέπουμε εκπαιδευτικά βίντεο.
Διαβάζουμε το παραμύθι: Ο Φίλος μου ο Ποδηλατάκιας(Συγγραφέας: Κατερίνα Βαϊμάκη) και άλλα παραμύθια. Ρωτάμε τα παιδιά: -Τι πρέπει να κάνουμε όταν οδηγούμε ποδήλατο; – Ποιόν εξοπλισμό πρέπει να έχουμε; -Υπάρχουν επαρκείς ποδηλατοδρόμοι στην πόλη μας; -Υπάρχει πάρκο κυκλοφοριακής Αγωγής κοντά μας; Ακολουθεί συζήτηση.
Φτιάχνουμε τα δικά μας ποδήλατα.
Εργαστήριο 4o: “Μετακινούμε με ασφάλεια – αποφεύγω τη λάθος οδική συμπεριφορά”
Δραστηριότητα:
Συζητάμε για τη σημασία της καλής οδικής συμπεριφοράς. Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ζευγάρια:
Ομάδα 1 : Οδηγούν την bee-bot σε εικόνες που δείχνουν καλή οδική συμπεριφορά και αποφεύγουν να περάσουν πάνω από εικόνες που δείχνουν τα λάθη που κάνουν οι οδηγοί.
Ομάδα 2: Δημιουργούν κολάζ με σωστές και λάθος συμπεριφορές των οδηγών και των πεζών.
Ομάδα 3 : Παιχνίδι στον υπολογιστή “τσέκαρε το σωστό στις εικόνες που βλέπεις”.
Εργαστήριο 5o: “Τα φανάρια : “Ο Γρηγόρης και ο Σταμάτης ”
Δραστηριότητες:
Συζητάμε για τους φωτεινούς σηματοδότες (φανάρια) και μαθαίνουμε τους κανόνες του σωστού πεζού.
-Πότε διασχίζουμε το δρόμο όταν το φανάρι είναι κόκκινο (Σταμάτης) ή πράσινο (Γρηγόρης); -Τι κάνουμε όταν το πράσινο ανθρωπάκι (ο Γρηγόρης) αναβοσβήνει; – Αν υπάρχει Τροχονόμος ή Σχολικός Τροχονόμος, τότε τα σήματα και τα φανάρια που υπάρχουν ισχύουν;
Παιχνίδι με φανάρι: τα παιδιά «κυκλοφορούν» σαν οχήματα στην τάξη και όταν το “παιδί- φανάρι” δείξει το πράσινο χρώμα προχωράνε, με το πορτοκαλί επιβραδύνουν και με το κόκκινο σταματάνε.
Τα παιδιά κατασκευάζουνμακέτα με δρόμους, σήματα και με αυτοκινητάκια ξύλινα. Θυμούνται να βάλουν τα σωστά σήματα και τις διαβάσεις πεζών, φτιάχνουν ποδηλατοδρόμους και πεζόδρομους. Με πλαστελίνη πλάθουν ανθρώπους στους δρόμους.
Φύλλο εργασίας “βάλε στη σωστή θέση τους χρωματιστούς κύκλους για να φτιάξεις ένα φανάρι”.
Εργαστήριο 6o: “Περίπατος στη γειτονιά του σχολείου. Ψάχνουμε τον κύριο Κ.Ο.Κ”
Δραστηριότητες:
Οργανώνουμεπερίπατο γύρω από την περιοχή του σχολείου με σκοπό την παρατήρηση και τη φωτογράφηση πινακίδων, διαβάσεων, πεζοδρομίων. Κατευθυνόμαστε στην πλησιέστερη διασταύρωση στην οποία συναντάμε τις πινακίδες σήμανσης αλλά και διαγραμμίσεις.
ΟΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
Επιστρέφοντας στο σχολείο αξιολογούμε τον περίπατό μαςκαι τις παρατηρήσεις μας. Ποια σήματα θα έπρεπε να υπάρχουν στον ΚΟΚ και δεν υπάρχουν; Χωριζόμαστε σε ζευγάρια και φτιάχνουμε το σήμα που θεωρούμε ότι λείπει από τους δρόμους που περπατήσαμε και εμείς το θεωρούμε αναγκαίο. Χρησιμοποιούμε το κατάλληλο χρώμα και σχήμα.
Διαβάζουμε το βιβλιαράκι της ΕΥΘΥΤΑ Ρόδου:“Ο δρόμος είναι φίλος μας”, το οποίο συγκεντρώνει σε λίγες σελίδες τα όσα μάθαμε ως πεζοί και ως οδηγοί ποδηλάτου.
Συνθέτουμε αφίσα με κανόνες για την οδική ασφάλεια την οποίααναρτούμε στο χώρο του σχολείου. Χρησιμοποιούμε χαρτόνια, όπου το κάθε ζευγάρι ζωγραφίζει με μαρκαδόρους και γράφει το μήνυμα που θέλει να διαδώσει.
Βραβευτήκαμε ως οι “καλύτεροι οδηγοί και πεζοί”
Στο ξεκίνημα του εργαστηρίου και στις πρώτες συζητήσεις μας διαπιστώσαμε ότι 3 στους 6 μαθητές δεν φοράνε ζώνη ασφαλείας όταν έρχονται με το αυτοκίνητο στο σχολείο επειδή θεωρούν την απόσταση κοντινή, οι μισοί μαθητές δεν φοράνε κράνος όταν κάνουν ποδήλατο και σχεδόν κανένας δεν έχει ολόκληρο τον εξοπλισμό του ποδηλάτη (επιγονατίδες, επιαγκονίδες, κράνος). Μετά το τέλος του εργαστηρίου τα παιδιά εκφράζουν την προθυμία να αποκτήσουν τον εξοπλισμό για τις βόλτες τους με το ποδήλατο και να βάζουν ζώνη στο αυτοκίνητο ακόμα και για κοντινές αποστάσεις.
Το έθιμο των λουκουμάδων και της τηγανίτας την ημέρα του Αγίου Ανδρέα (30 Νοεμβρίου) είναι ιδιαίτερα αγαπημένο σε πολλές περιοχές της Ελλάδας.
Σύμφωνα με την παράδοση, αυτή η μέρα θεωρείται ότι «ανοίγει» τον χειμώνα. Οι παλιότεροι πίστευαν ότι ο Άγιος Ανδρέας «τρυπάει» τα τηγάνια όσων δεν τηρούν το έθιμο, γι’ αυτό οι νοικοκυρές έφτιαχναν οπωσδήποτε κάτι τηγανητό — συνήθως τηγανίτες ή λουκουμάδες. Με αυτόν τον τρόπο «καλοπιάνουν» τον Άγιο, αλλά και εξασφαλίζουν αφθονία και καλοτυχία για τον χειμώνα που ξεκινά.
Οι λουκουμάδες και οι τηγανίτες συμβολίζουν το ζεστό, σπιτικό καλωσόρισμα της νέας εποχής, αλλά και μια μικρή ευχή για γλυκύτητα και ευημερία στο σπίτι. Σε πολλές περιοχές τα πρόσφεραν και στους γείτονες ή τα μοίραζαν ως ευχαριστία και ευλογία.
Είναι έθιμο που συνδέει τη γεύση με την παράδοση και την οικογενειακή θαλπωρή.
Στο σχολείο είχαμε τη χαρά να γευτούμε νόστιμες τηγανίτες με μέλι, ζυμωμένες από τη γιαγιά Ελισάβετ.
Σήμερα στο νηπιαγωγείο περάσαμε μια υπέροχη μέρα, στολίζοντας όλοι μαζί το χριστουγεννιάτικο δέντρο της τάξης μας. Με γέλια, χρώματα και πολλή διάθεση, βάλαμε στολίδια, μπαλάκια και γυαλιστερές κορδέλες, ενώ οι μικρές μας φωνές τραγουδούσαν χριστουγεννιάτικα τραγούδια. Κάθε παιδί πρόσθεσε το δικό του μικρό στολίδι, κάνοντας το δέντρο μοναδικό και γεμάτο αγάπη.
Ήταν μια ξεχωριστή στιγμή που μας έφερε όλους πιο κοντά και μας θύμισε πως η μαγεία των Χριστουγέννων πλησιάζει!!!
Μία μεγάλη θεματική ενότητα που γνωρίζουν πολύ καλά τα παιδιά είναι : “Ο εαυτός μου – το σώμα μου- 0ι 5 αισθήσεις”. Αφορά την ταυτότητα των παιδιών καθώς και την ανάπτυξή τους. Οι δραστηριότητες που ακολουθούν εξυπηρετούν και ένα στόχο .
Στόχος: Να γνωρίσουν τα παιδιά καλύτερα τον εαυτό τους (όνομα, ηλικία, οικογένεια, ενδιαφέροντα).
Κάθε ένα παιδί παρουσιάζει σε “φύλλο εφημερίδας” τον εαυτό του ζωγραφίζοντας τα ενδιαφέροντά του , τα αγαπημένα χόμπι κτλ.
Συνθέτουμε το Αρχικό γράμμα του ονόματός μας μέσα από δημιουργικές κατασκευές και παιχνίδια (βλέπε θεματική code a week)
Ενότητα : Το σώμα μου
Στόχος : Να αναγνωρίσουν τα μέρη του σώματός τους και τη λειτουργία τους.
Παρακολουθούμε βίντεο με τα μέρη του σώματος και τα ονοματίζουμε . Διαβάζουμε πληροφορίες για το σώμα μέσα από βιβλία
Γνωρίσαμε τα μέρη του σώματος και στα αγγλικά με την Αγγλικό μας κ. Χρυσάνθη φτιάχνοντας κολάζ το ανθρώπινο σώμα
Χωριζόμαστε σε δύο ομάδες και φτιάχνουμε το περίγραμμα του σώματος με τουβλάκια ακολουθώντας ένα συγκεκριμένο μοτίβο (πράσινο, κίτρινο ή κόκκινο – μπλε ή όποιο άλλο μοτίβο ακολουθίας προκύψει)
Στόχος: Να μάθουν για τα όργανα του σώματος και τη λειτουργία τους. Να αναγνωρίζουν τη σημασία της σωστής διατροφής για την υγεία και την καλή λειτουργία τους.
Παρακολουθούμε το παρακάτω βίντεο και ακολουθεί συζήτηση για τις τροφές που κάνουν καλό σε συγκεκριμένα όργανα πχ τα φρούτα και τα λαχανικά δίνουν δύναμη στην καρδιά , κ.α. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι για την καλή λειτουργία όλων των οργάνων μας πρέπει να πίνουμε πάρα πάρα πολύ νερό και να αθλούμαστε καθημερνά.
Παρατηρούμε το ομοίωμα του ανθρώπινου σώματος και συζητάμε για τα όργανα εκφράζοντας τις γνώσεις που αποκτήσαμε από την προηγούμενη δραστηριότητα
Στόχος: Να χρησιμοποιούν διαφορετικά μέρη του σώματος για να εκφράσουν κινήσεις βλέποντας κάποιο πρότυπο.
Δες το ανθρωπάκι και μιμήσου την στάση του σώματος του
Στόχος :Να καλλιεργήσουν ισορροπία και έλεγχο του σώματος, κρατώντας διάφορες στάσεις και να αναπτύξουν αυτοπεποίθηση μέσα από επιτυχίες σε κινητικές δραστηριότητες.
Γινόμαστε ζευγάρια και παίζουμε το παιχνίδι “ο γλύπτης” που δίνει μορφή στα αγάλματά του
Στόχος: Να αναπτύξουν θετική εικόνα για τον εαυτό τους και σεβασμό για τη διαφορετικότητα των άλλων.
Διαβάζουμε και συζητάμε βιβλία που μιλάνε για τη διαφορετικότητα και μαθαίνουμε να σεβόμαστε τη μοναδικότητα του καθενός.
Παρατηρούμε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ μας (χρώμα μαλλιών, ματιών ) και τις καταγράφουμε σε πίνακα διπλής εισόδου .
Στόχος: Να κατανοήσουν τα παιδιά ότι το σώμα τους τους ανήκει, αξίζει σεβασμό και προστασία, και ότι έχουν δικαίωμα να λένε «όχι» σε οποιαδήποτε συμπεριφορά τα κάνει να νιώθουν άβολα.
Διαβάζουμε τα παραμύθια ” Η Ντανιέλα λέει όχι ” και ” Το σώμα μου είναι δικό μου “και ακολουθεί συζήτηση
Στο παραμύθι ” Η Ντανιέλα λέεει όχι”, η μικρή Ντανιέλα αγαπάει πολύ το θείο Κανέλο, τον αδελφό της μαμάς της. Μια μέρα όμως ζωγραφίζει κόκκινες βούλες στο πρόσωπό της και λέει σε όλους πως έχει ιλαρά. Δε θέλει να δει το θείο της γιατί τη γαργαλάει, κάτι που δεν της αρέσει καθόλου . Μέχρι που μαθαίνει πως το σώμα της είναι δικό της και πως, αν δε θέλει, κανένας δεν μπορεί να το αγγίξει.
Στο παραμύθι “Το σώμα μου είναι δικό μου”, η μικρή Κλάρα κάποιες φορές θέλει να είναι δίπλα σε άλλον αλλά υπάρχουν και στιγμές που δεν θέλει να την αγγίζει κανείς έτσι μας μαθαίνει να λέμε «Σταμάτα! Μη με αγγίζεις! Δεν το θέλω!»
Και τα δύο είναι βιβλία που βοηθούν τα παιδιά να αποκτήσουν σωστή εικόνα για το σώμα τους και να μάθουν περισσότερα για τον εαυτό τους και τους άλλους.
Ενότητα : οι 5 αισθήσεις μας
Οι πέντε αισθήσεις συνδέονται με το σώμα γιατί μέσα από βιωματικά παιχνίδια και πειραματισμούς τα παιδιά γνωρίζουν πώς λειτουργεί το σώμα τους και πώς αντιλαμβάνονται τον κόσμο γύρω τους.
Στόχος :Να γνωρίσουν τα παιδιά τις πέντε αισθήσεις, τα όργανα με τα οποία αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο και να κατανοήσουν πώς αυτές βοηθούν στην καθημερινή ζωή.
Στόχος : Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τις πέντε αισθήσεις και τα αντίστοιχα όργανα (μάτια, αυτιά, μύτη, γλώσσα, δέρμα).
Στοίχος : Να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά ως προς τη λειτουργία των αισθήσεων και τον ρόλο τους στην καθημερινή ζωή, αναπτύσσοντας δεξιότητες παρατήρησης, προσοχής, διάκρισης και περιγραφής μέσα από παιχνίδια και πειραματισμό.
Παιχνίδια:
Μάντεψε τι αγγίζεις» – παιχνίδι αφής και αντικείμενα διαφορετικής υφής.
«Μυρίζω και βρίσκω» – μυρωδιές από κανέλα, βασιλικό, γαρίφαλο, πιπέρι, κ.λπ.
«Βλέπω και περιγράφω» – παρατήρηση αντικειμένων, χρωμάτων και σχημάτων.
Η θεματική ενότητα “ο εαυτός μου- το σώμα μου – οι 5 αισθήσεις ” διήρκησε σχεδόν ένα μήνα. Τα παιδιά τα οποία συμμετείχαν ενεργά στις δραστηριότητες δεν κουράστηκαν καθόλου και έδειχναν καθημερινό ενδιαφέρον. Συνεργαστήκαμε και μάθαμε να επικοινωνούμε μεταξύ μας γεγονός που μας ένωσε περισσότερο σαν ομάδα.
Η Κινητή Βιβλιοθήκη της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης του Δήμου Ρόδου , ξεκινάει και φέτος τις επισκέψεις της στα σχολεία του νησιού. Σήμερα η Κινητή Βιβλιοθήκη, επισκέφθηκε το σχολείο μας και τα παιδιά δανείστηκαν βιβλία.
Οι κινητές βιβλιοθήκες αποτελούν μια πολύτιμη δράση που φέρνει το βιβλίο κοντά σε κάθε παιδί, όπου κι αν βρίσκεται. Προσφέρουν τη χαρά της ανάγνωσης, ενισχύουν τη φαντασία και καλλιεργούν την αγάπη για τη γνώση και τη μάθηση. Μέσα από τη δράση τους, δίνουν σε όλους την ευκαιρία να γνωρίσουν τα βιβλία, ακόμη κι εκεί όπου δεν υπάρχει σταθερή βιβλιοθήκη.
Το ταξίδι στον υπέροχο κόσμο των βιβλίων μόλις ξεκίνησε και περιμένουμε με ανυπομονησία την επόμενη επίσκεψη της κινητής βιβλιοθήκης όπου θα επιστρέψουμε τα βιβλία μας και θα δανειστούμε νέα. Η δράση αυτή θα διαρκέσει για όλο το σχολικό έτος 2025-2026.
Εξηγούμε με απλά λόγια στα παιδιά τί γιορτάζουμε στις 28 Οκτωβρίου του 1940
” Πριν από πολλά χρόνια, το 1940, η Ελλάδα ήταν μια μικρή, ειρηνική χώρα. Οι άνθρωποι ζούσαν ήσυχα στα σπίτια τους. Ένα πρωί, ένας ξένος στρατός από τη Φασιστική Ιταλία ζήτησε να μπει στη χώρα μας χωρίς άδεια. Ο ελληνικός λαός, είπε «Όχι!». Αυτό το «Όχι» σήμαινε πως οι Έλληνες δεν ήθελαν πόλεμο, αλλά ήθελαν να υπερασπιστούν την πατρίδα τους και την ελευθερία τους. Τότε άρχισε ο πόλεμος. Οι στρατιώτες μας πήγαν στα βουνά της Αλβανίας και πολέμησαν με θάρρος και ενότητα. Όλος ο λαός βοηθούσε — οι άντρες, οι γυναίκες, ακόμα και τα παιδιά.
Γι’ αυτό κάθε χρόνο, στις 28 Οκτωβρίου, γιορτάζουμε το «Όχι» για να θυμόμαστε το θάρρος, την αγάπη για την πατρίδα και τη σημασία της ελευθερίας”.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μία δυναμική πρωτοβουλία που δίνει τη δυνατότητα σε άτομα όλων των ηλικιών να εξερευνήσουν τον προγραμματισμό, τη δημιουργικότητα και την επίλυση προβλημάτων. Καταρρίπτει τα εμπόδια στις ψηφιακές δεξιότητες, καθιστώντας τον προγραμματισμό πιο προσιτό και συμπεριληπτικό. Από τις σχολικές τάξεις έως τους κοινοτικούς χώρους, συνδέει εκπαιδευτικούς, μαθητές και λάτρεις της τεχνολογίας, ζωντανεύοντας ιδέες μέσω της ψηφιακής καινοτομίας και ενισχύοντας τη συνεργασία σε όλη την Ευρώπη.
Η φετινή Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού, θα πραγματοποιηθεί μεταξύ 11 -26 Οκτωβρίου 2025
Δραστηριότητα 1η (2025)
Για τη θεματική ενότητα “γνωρίζω το νέο μου σχολείο, το νηπιαγωγείο”, τα παιδιά εργάστηκαν στο φύλλο εργασίας (πηγή:https://littlebinsforlittlehands.com/ ). Έκοψαν τα κομμάτια του δρόμου και προσπάθησαν να τα τοποθετήσουν με τρόπο ώστε το σχολικό λεωφορείο να φτάσει στο νηπιαγωγείο , λύνοντας έτσι έναν γρίφο.
Η ενασχόληση των παιδιών του νηπιαγωγείου με γρίφους είναι μια δραστηριότητα με πολλαπλά οφέλη για την ανάπτυξή τους. Μέσα από την επίλυση γρίφων, τα παιδιά ενεργοποιούν τη σκέψη και την παρατηρητικότητα τους.
Δραστηριότητα 2η (2025)
Στα πλαίσια της ενότητας “Μαθαίνω το όνομά μου”, ασχοληθήκαμε με τα ονόματά μας και πόσο σημαντικά είναι για τον καθένα μας .
Δώσαμε σε κάθε παιδί την καρτέλα με το όνομά του καθώς και ένα μοτίβο με συγκεκριμένα χρώματα: κόκκινο , πράσινο, κίτρινο, κόκκινο ,πράσινο , κίτρινο κτλ.
Τα παιδιά καλούνται να συνεχίσουν τη σειρά, σχηματίζοντας το αρχικό του ονόματός τους.
Τα παιδιά και οι δασκάλες του Δημοτικού και Νηπιαγωγείου μας τίμησαν τον Μάνο Λοΐζο συμμετέχοντας σε μια εξαιρετική εκδήλωση αφιερωμένη στον αγαπημένο μας μουσικοσυνθέτη, στιχουργό και ερμηνευτή.
Τα παιδιά τραγούδησαν μαζί με τον κόσμο, περπατώντας προς την πλατεία του χωριού τον ¨Δρόμο¨ σε μια διαδρομή, έναν δρόμο που θα ονομαστεί στη μνήμη του Μάνου Λοΐζου.
Στην πλατεία, τα παιδιά ξεκίνησαν την εκδήλωση, τραγουδώντας τα ¨12 παιδιά¨το ¨Μη με ρωτάς¨και το ¨Καλημέρα Ήλιε¨. Μέσα σε λίγες μέρες έμαθαν τα τραγούδια και είχαν μια εξαιρετική εμφάνιση.
Η εκδήλωση συνεχίστηκε με τη συμμετοχή πολλών μουσικών που αναφέρονται στο προηγούμενο άρθρο.
Η γιορτή προς τιμήν του Μάνου Λοΐζου έχει πλέον καθιερωθεί στο χωριό μας και ευχαριστούμε όσους και όσες έλαβαν την πρωτοβουλία τα τελευταία 4 χρόνια να πραγματοποιηθούν αυτές οι γιορτές και όσους/όσες συμμετείχαν στη συνέχεια υποστηρίζοντας και εμπλουτίζοντας αυτήν την ξεχωριστή εκδήλωση.
Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων – Μια ζεστή αγκαλιά στις γιαγιάδες μας
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων( 1 Οκτωβρίου), καλέσαμε στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό τις αγαπημένες γιαγιάδες μερικών παιδιών, για να τιμήσουμε τη σοφία, τις εμπειρίες και την αγκαλιά που τόσο γενναιόδωρα προσφέρουν.
Οι γιαγιάδες μάς μίλησαν για τα παλιά χρόνια, τότε που εκείνες ήταν μικρά κορίτσια και πήγαιναν σχολείο. Μας ταξίδεψαν με τις ιστορίες τους σε μια άλλη εποχή – χωρίς τεχνολογία, αλλά γεμάτη παιχνίδι, φαντασία και ανθρώπινη επαφή. Τα παιδιά τις άκουσαν με προσοχή και θαυμασμό, κάνοντας ερωτήσεις και σχολιάζοντας με ενθουσιασμό.
Στη συνέχεια, τραγουδήσαμε με τα παιδιά του Δημοτικού ένα όμορφο, γλυκό τραγούδι, γεμίζοντας την αίθουσα με φωνούλες και συναισθήματα. Οι γιαγιάδες συγκινήθηκαν.
Τα παιδιά έφτιαξαν πολύχρωμες καρδούλες και τις χάρισαν στις γιαγιάδες τους, λέγοντας ένα μεγάλο “ευχαριστώ” για όσα προσφέρουν καθημερινά.
Ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία γεμάτη αγάπη, σεβασμό και αλληλεπίδραση ανάμεσα στις γενιές. Μια υπενθύμιση ότι οι ηλικιωμένοι αποτελούν έναν ανεκτίμητο θησαυρό ζωής και αξίζει να τους τιμούμε κάθε μέρα.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
