Γυμνάσιο Πέλλας

• Αρχική σελίδα
• ΑΡΧΕΙΟ Σχ. Εφημερίδας CoolSchool
• ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ
• Σύλλογος Διδασκόντων 2024-25

Αρχεία για Προγράμματα

3ο Βραβείο – Διαγωνισμός Σχολικής Εφημερίδας του Φορέα ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ -26-4-2024

28 Απριλίου 2024 από ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

Η σχολική εφημερίδα είναι οι κόποι μιας ολόκληρης χρονιάς. Οι συγκινήσεις, οι συνεργασίες, τα εμπόδια που ξεπεράστηκαν, οι ιδέες που γεννήθηκαν, οι υλοποιήσεις και οι ματαιώσεις που έλαβαν χώρα. Είναι ο τρόπος να μοιραστούμε όσα συμβαίνουν στο σχολείο μας, πρωτίστως με την Εκπαιδευτική Κοινότητα και έπειτα με την τοπική και ευρύτερη κοινωνία.

Δεν περιμένουμε διάκριση. Δουλεύουμε ανελλιπώς με τον ίδιο ρυθμό εδώ και 10 χρόνια. Ούτε περιμέναμε την αξιολόγηση να μας ωθήσει στην εκπόνηση δράσεων. Έτσι κι αλλιώς είμαστε σε mode multitasking και μας αρέσει. Το μυστικό που μας κρατά ακόμη στην πρώτη γραμμή είναι η συνειδητοποίηση πως στα παιδιά προσφέρεις ένα σπόρο και σού επιστρέφουν ένα δέντρο γεμάτο καρπούς, ένα καλλιεργημένο κομμάτι γης, ένα δάσος, έναν πλανήτη ολόκληρο. Αυτό ζούμε κάθε χρονιά.

Η διάκριση βέβαια όταν έρχεται είναι καλοδεχούμενη. Έτσι και φέτος ενημερωθήκαμε πως κερδίσαμε το 3^ο Βραβείο στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Σχολικής Εφημερίδας του Εκπαιδευτικού Φορέα ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ (horizontes4all) με θέμα «Ψυχής αγώνας άγονος – Αναζητώντας αχτίδες ελπίδας». Όπως και πέρσι που πάλι είχαμε κερδίσει το 3^ο Βραβείο στον ίδιο διαγωνισμό με θέμα «17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ», προέκυψε το θέμα του κόστους μετακίνησης.

Ακολούθησε συνάντηση με τον Δήμαρχο του Δήμου Πέλλας κ. Στάθη Φουντουκίδη, ο οποίος με πολύ καλή διάθεση ανέφερε πως ο Δήμος θα υιοθετήσει τη σχολική μας εφημερίδα. Εκπληκτικό νέο, μιας και η εκτύπωση της εφημερίδας είναι ένα έξοδο που σπαζοκεφαλιάζουμε για να το καλύψουμε. Επίσης, ο κ. Δήμαρχος πρότεινε να προσφέρει ένα μέρος των εξόδων για μία μετακίνηση ανά έτος μιας ομάδας μαθητών-τριών που θα χρειαστεί να εκπροσωπήσουν το σχολείο (οι υπόλοιπες μετακινήσεις για εκπροσώπηση του σχολείου πληρώνονται από την ομάδα που θα μετακινηθεί, άρα επιβαρύνουν τις οικογένειες των μαθητών-τριών).  Το υπόλοιπο ποσό που έπρεπε να καλυφθεί από την ομάδα μετακίνησης (επιβαρύνοντας την κάθε οικογένεια) ήταν αρκετά μεγάλο και δεν καταφέραμε να συμπληρώσουμε τις συμμετοχές. Το σχολείο εκπροσώπησαν η Κάκια Παυλίδου ΠΕ86, υπεύθυνη της σχολικής εφημερίδας,  και η μαθήτρια και μέλος της δημοσιογραφικής ομάδας Καραβασίλη Φαίη, που άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις αναλαμβάνοντας την παρουσίαση της δουλειάς μας. Η μετακίνηση έγινε με δικά τους έξοδα.

Στην ερώτηση «Και γιατί να πάτε στην Αθήνα; Το βραβείο, έτσι κι αλλιώς,  θα σταλεί με mail.» απαντάμε πως η συμμετοχή εκπαιδευτικών και μαθητών-τριών σε Συνέδρια, Ημερίδες και Εκδηλώσεις, όχι απαραίτητα βραβεύσεων, της Εκπαιδευτικής Κοινότητας όπου οι μαθητές έχουν λόγο είναι μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Όσα κι αν διδάξεις στη θεωρία μέσα στην τάξη, τα βιωματικά δρώμενα και οι ενεργές συμμετοχές διδάσκουν τα μεγαλύτερα μαθήματα, και στους μαθητές-τριες και στους εκπαιδευτικούς. Σκέψου τα παιδιά από την επαρχία να βρεθούν στην Αθήνα, όχι στα πλαίσια μιας 3ήμερης όπου αισθάνονται τουρίστες, μα ως ενεργά μέλη μιας κοινότητας που έχουν αναλάβει να παρουσιάσουν την ετήσια δουλειά τους. Καλλιεργείται υπευθυνότητα, διαχείριση εαυτού, πόρων και χρόνου, η ανάγκη να συνδυάσουν τη δομημένη σκέψη με τη σωστή χρήση της γλώσσας μπροστά σε ένα απαιτητικό κοινό, το οποίο αποτελείται από συμμαθητές-τριες απ’ όλη την επικράτεια, που ασχολήθηκαν με το ίδιο αντικείμενο, άρα υπάρχει ένας κοινός κώδικας επικοινωνίας όταν μιλάς για δυσκολίες, όταν αναφέρεις τι σε ενθουσίασε, όταν καταθέτεις τι κέρδισες ως μέλος της ομάδας. Διαδικασίες που συμπληρώνουν αυτό που εννοούμε όταν λέμε Εκπαίδευση. Όπως ανέφερε η κυρία Στέφου εκπρόσωπος του Φορέα Διοργάνωσης “Οι δράσεις μας έχουν σκοπό να αναδείξουμε τί συμβαίνει μέσα στα σχολεία. Η συμμετοχή στο διαγωνισμό ήταν συγκινητική. Οι εκπαιδευτικοί όχι από το περίσσευμα, μα από το έλλειμμά τους προσφέρουν ευκαιρίες στα παιδιά εκπονώντας προγράμματα,  όπως η σχολική εφημερίδα.”

Εμείς προεκτείνουμε λέγοντας πως η Δημόσια Εκπαίδευση ζητά θεσμούς που να στηρίζουν το έργο της. Οι θεσμοί είναι υπεράνω προσώπων και δημοσίων σχέσεων και δίνουν ίσες ευκαιρίες εμπλοκής σε όλα τα παιδιά. Μέσα από τη δουλειά μας θα μεταδίδουμε παντού αυτό το μήνυμα για στήριξη του Δημόσιου Σχολείου διεκδικώντας τα αυτονόητα, μέχρι να ικανοποιηθεί.

Εμείς, έτσι κι αλλιώς, συνεχίζουμε ακάθεκτοι τόσα χρόνια. Κρατάμε στο εσωτερικό μας αποθετήριο τις καλές συνεργασίες, την οργασμική περίοδο κορύφωσης των δράσεων που αναλαμβάνουμε και την υπόσχεση που κρατάμε απέναντι στους Γονείς και Κηδεμόνες να δίνουμε στα παιδιά την ευκαιρία να προεκτείνουν τον εαυτό τους μέσα και έξω από τα γνωστικά αντικείμενα του ωρολογίου προγράμματος.

Στις επόμενες ημέρες θα αναρτηθεί video από την εκδήλωση στο κανάλι του σχολείου μας στο YouTube.

Κατηγορία Διακρίσεις, Εφημερίδα, Προγράμματα | | | 93 σχόλια

Σχολικό Δίκτυο Πέλλα – Βεργίνα – Αιανή, 11-4-24

27 Απριλίου 2024 από ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

Στις 11-04-2024 οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ Τάξης με τις καθηγήτριές τους και τον Διευθυντή μας, κ. Δημητρίου επισκεφθήκαμε τη Βεργίνα. Η επίσκεψη αυτή εντάχθηκε στα πλαίσια δημιουργίας ενός σχολικού δικτύου στο οποίο συμμετέχουν μικρές σχολικές μονάδες από τη Μακεδονία και ήταν η τελευταία από μία σειρά δράσεων που στόχο είχαν να μας φέρουν πιο κοντά, να γνωρίσουμε ο ένας τον τόπο του άλλου, να ανταλλάξουμε ιδέες και καλές πρακτικές.

Αρχικά, ξεναγηθήκαμε στο Μουσείο των Βασιλικών Τάφων των Αιγών και πραγματικά μείναμε έκπληκτοι από τον πλούτο και την ατμόσφαιρα που επικρατούσε. Το μουσείο αυτό βάζει κυριολεκτικά τον επισκέπτη στο χώρο όπου βρέθηκαν οι τάφοι καθώς έχει ανασυσταθεί η «τούμπα» που φιλοξενούσε τα μέλη της βασιλικής οικογένειας και πρωτίστως τον Φίλιππο. Είχαμε την ευκαιρία να δούμε την πρόσοψη των τάφων του Φιλίππου αλλά και του γιού του Μέγα Αλέξανδρου που στέκονται σχεδόν αναλλοίωτοι μέσα στο πέρασμα του χρόνου. Ένα γυάλινο τείχος τους προφυλάσσει από τους επισκέπτες και διατηρεί σταθερές συνθήκες ώστε να παραδοθούν και στις επόμενες γενιές ως αδιάψευστοι μάρτυρες του λαμπρού αυτού παρελθόντος.

Το πλήθος των ευρημάτων αλλά και η λάμψη τους μας εντυπωσίασε∙ τα χρυσά στεφάνια των Τημενιδών, η πανοπλία και η ασπίδα του Φιλίππου, οι χρυσές λάρνακες, τα σκεύη του συμποσίου αλλά και τα χρυσοκέντητα υφάσματα, οι τοιχογραφίες μας, που άντεξαν στον χρόνο, μαρτυρούν την εξέλιξη των Μακεδόνων, «ενός συντηρητικού φύλου με αρχαϊκές δομές, που με την εμπνευσμένη καθοδήγηση του Φιλίππου Β΄ και του Μεγαλέξανδρου έγιναν ο ριζοσπαστικός μοχλός, ο οποίος άλλαξε την ιστορία του κόσμου».

Στη συνέχεια επισκεφθήκαμε το σχολείο της Βεργίνας όπου μας υποδέχτηκαν με ενθουσιασμό. Οι μαθητές περίμεναν στα κάγκελα κυριολεκτικά, ένα μεγάλο τραπέζι είχε στρωθεί με διάφορα καλούδια και όλοι είχαν μία καλή κουβέντα να πουν. Λίγο αργότερα, έφτασε και το γυμνάσιο της Αιανής και η γιορτή ξεκίνησε. Ήταν μια αληθινή γιορτή της επικοινωνίας, της συνεργασίας και της αλληλεπίδρασης. Όλοι μαζί μαθητές και καθηγητές δείξαμε ποιοι είμαστε, μιλήσαμε για τον τόπο μας, ανταλλάξαμε ιδέες, παίξαμε και χορέψαμε. Όλοι εμείς, τα παιδιά της Μακεδονίας με το τόσο πλούσιο παρελθόν χτίζουμε γέφυρες συνεργασίας, υλοποιούμε δράσεις και ελπίζουμε να οικοδομήσουμε ένα λαμπρό μέλλον.

Κατηγορία Προγράμματα | | | 93 σχόλια

Επίσκεψη στο Βυζαντινό Μουσείο, Β’ τάξη, 24-4-24

27 Απριλίου 2024 από ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

Στις 08:30 το πρωί της Τετάρτης 24.04.24, με τα παιδιά της Β΄ τάξης ξεκινήσαμε από το σχολείο μας με προορισμό τη Λεωφόρο Στρατού στη Θεσσαλονίκη, όπου στεγάζεται το Βυζαντινό Μουσείο. Συνοδοί εκπαιδευτικοί ήταν οι φιλόλογοι κ. Σιάγαλη Λίνα και  κ. Ζησίδου Εύη καθώς και η θεολόγος κ. Μπίλη Ασπασία.

Με υλικό που ήδη είχαν τα παιδιά σχετικά με την τοποθεσία όπου βρίσκεται το κτήριο, την αρχιτεκτονική του και τις 11 αίθουσες που ελικοειδώς ξεδιπλώνονται μέσα σε αυτό, μπήκαμε στο χώρο του μουσείου. Αρχικά, δόθηκε χρόνος στους μαθητές να αντιληφθούν τί σημαίνει η παρουσία μας στο Μουσείο και κατόπιν ξεκίνησε μια παραστατική και κατανοητή ξενάγηση από την κ. Ζησίδου. Μέσα από ερωταποκρίσεις τα παιδιά κατάφεραν να εστιάσουν σε στοιχεία της αρχαιότητας που χαρακτηρίζουν το πρώιμο Βυζάντιο και διαπίστωσαν το ομαλό πέρασμα από την αρχαία ελληνική θρησκεία στην άνθηση της χριστιανικής πίστης στα χρόνια του Βυζαντίου. Στάθηκαν μπροστά σε άμβωνες, θαύμασαν δάπεδα από ψηφιδωτά, παρατήρησαν είδη καθημερινής οικιακής χρήσης, εντυπωσιάστηκαν από τη διαχρονική παρουσία του αργαλειού, φωτογράφισαν εικόνες, ευαγγέλια και άμφια.

Βγαίνοντας είχαμε καταλάβει όλοι μας πώς ο Ελληνισμός, περνώντας μέσα από την ειδωλολατρία, έφτασε στον Χριστιανισμό!

Κατηγορία Προγράμματα | | | 93 σχόλια

ΣΥΝΕΔΡΙΟ “Προχωράμε μαζί;”, 24-4-24 2ο ΓΕΛ Νεάπολης

24 Απριλίου 2024 από ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

Για να πετύχεις τους εκπαιδευτικούς σκοπούς που θέτεις χρειάζεται να αναπτύξεις ανθρώπινες σχέσεις με τα παιδιά. Όταν το πετύχεις αυτό, συμβαίνει το εξής μαγικό:

Μπαίνεις στην τάξη και λες «Ποιος /α θα ήθελε να συμμετέχει στ………..» και πριν ολοκληρώσεις τη φράση σου σηκώνονται χέρια και ακούς «Εγώ, κι εγώ… κι εγώ..».

«….μα δεν ολοκλήρωσα τη φράση μου! Δέχεστε χωρίς να ξέρετε τι θα ζητήσω;»

Δέχονται γιατί ξέρουν τι θα ζητήσεις πριν καν το πεις. Γνωρίζουν πως θα χρειαστεί ξεβόλεμα, δουλειά, συνέπεια, συνεργασία, ευθύνη, μα δεν κάνουν πίσω. Δέχονται.

Έτσι, φτάσαμε και στο Μαθητικό Συνέδριο «Προχωράμε μαζί;» που διοργανώθηκε 24-4-2024 στο 2^ο ΓΕΛ Νεάπολης. Ήρθαμε εδώ με τέσσερις εθελόντριες μαθήτριες που εκπροσώπησαν το σχολείο μας, την Δέλλιου Αναστασία από την Α’ τάξη και τις μαθήτριες της Γ’ τάξης Γκουδεράκη Έλενα, Μπαλάσκα Μαρία και Τσίζμα Αθηνά, με υπεύθυνη καθηγήτρια την Κάκια Παυλίδου ΠΕ86 και την στήριξη και ενθάρρυνση του Διευθυντή μας Γιώργου Δημητρίου.

Το βασικό είναι να συμβούν οι δράσεις, έπειτα προκύπτει αβίαστα η παρουσίασή τους στο Συνέδριο. Οργανώθηκαν τα κείμενα, έγιναν οι πρόβες και ανεβήκαμε στη σκηνή στις 11.30 για να μοιραστούμε με τους υπόλοιπους εκπροσώπους της Εκπαιδευτικής Κοινότητας τις δράσεις μας και τα συμπεράσματα που προέκυψαν, με βάση τα οποία υπάρχουν πολλές καλές πρακτικές για να καταλήξουμε στο «Προχωράμε μαζί» (δίχως ερωτηματικό).

Παρουσιάσαμε τις δράσεις της Ομαλής Μετάβασης (από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο και από το Γυμνάσιο στο Λύκειο), της Διαμεσολάβησης και ενός παιχνιδιού που δεν ήταν παιχνίδι, αλλά μάθημα, με το οποίο ανακαλύπταμε τα κοινά στοιχεία που έχουμε δημιουργώντας μεταξύ μας γέφυρες σύνδεσης.

Η ενεργή συμμετοχή των μαθητών-τριών σε Συνέδρια και Εκδηλώσεις συμπληρώνει την Εκπαιδευτική Διαδικασία. Η έκθεση στο ακροατήριο στο οποίο παρουσιάζεις ένα project εκπαιδεύει δεξιότητες που θα χρειαστείς για να γίνεις ενεργός πολίτης. Ανάλογες διαδικασίες καλλιεργούν τη χρήση της γλώσσας, τη συνέπεια, την ανάληψη ευθύνης, την αντιμετώπιση του λάθους, το ομαδικό πνεύμα και τη συνεργασία, τονίζουν την αξία του μοιράσματος της γνώσης και την αλληλεπίδραση της εκπαιδευτικής κοινότητας, που στο άμεσο  μέλλον, καθώς τα παιδιά ενηλικιώνονται, θα αντικατασταθεί από την ίδια την κοινωνία. Το Δημόσιο Σχολείο καλείται να υπερβεί πολλά εμπόδια για να εκπληρώσει αυτούς τους στόχους και το καταφέρνει ακόμη κι αν πολλές φορές χρειάζεται να υπερβάλλει εαυτό.

Ακολουθεί σύνδεσμος με την παρουσίαση των σχολείων που πραγματοποιήθηκε σήμερα 24-4-2024 μέσα στα οποία είναι το Γυμνάσιο Πέλλας και το 3^ο ΓΕΛ Γιαννιτσών, με την ομάδα του οποίου μεταβήκαμε στο Συνέδριο.

Κάθε φορά που τα παιδιά μπαίνουν στην πρώτη γραμμή συμβαίνουν θαύματα.

ΣΥΝΕΔΡΙΟ “Προχωράμε μαζί;” – 24-4-24 2ο ΓΕΛ Νεάπολης,  2:03′ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

Κατηγορία Δραστηριότητες, Προγράμματα, ΣΥΝΕΔΡΙΑ | | | 93 σχόλια

ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ, Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους, 22-2-24

4 Μαρτίου 2024 από ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΛΛΑΣ

Στις 22-02-2024 οι μαθητές της Β΄τάξης του σχολείου μας με τις καθηγήτριες τους κ. Ζησίδου Ευδοκία, Μπάλλα Αναστασία και Σιάγαλη Πασχαλίνα, στα πλαίσια του προγράμματος «Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους» που υλοποιείται σε συνεργασία με την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Λάρισας, επισκεφθήκαμε το Αρχαιολογικό Μουσείο Πέλλας. Η επίσκεψη αυτή αποτελεί συνέχεια της προηγούμενης στην αρχαία αγορά, στον αρχαιολογικό χώρο της Πέλλας.

Εκεί είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε μια παρουσίαση για τα ψηφιδωτά από τον κ. Καλλιοντζή Λευτέρη, συντηρητή του μουσείου.Αυτή η μορφή τέχνης αποτελεί το «σήμα κατατεθέν»της Πέλλας εκείνης της εποχής.Το γεωγραφικό ανάγλυφο τότε με τα γύρω ποτάμια και τη θάλασσα να είναι πολύ κοντά της , έδωσαν άφθονα βότσαλα σε μεγάλη ποικιλία ώστε έγιναν η πρώτη ύλη για τα καλλιτεχνήματα αυτά. Παράλληλα , ενώ η οικονομική ευμάρεια των Μακεδόνων εδραιώνεται προκύπτει η ανάγκη για πολυτελείς οικίες ,καλαίσθητους δημόσιους και ιδιωτικούς χώρους αλλά και επιβλητικά ιερά. Έτσι, όταν η Πέλλα είναι η πρωτεύουσα μιας ηγεμονίας ,τότε κορυφώνεται η πολιτιστική της έκφραση ως μέσο και απόδειξη της πολιτικής της δύναμης.

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δουν «ζωντανά» τα υλικά, τα κονιάματα, πώς αυτά «στρώνονται» μέχρι να φτάσουμε στο σημείο να τοποθετηθούν οι ψηφίδες. Διαπίστωσαν πως είναι έργα τέχνης που απαιτούν σχεδιασμό από την αρχή, προσοχή στη λεπτομέρεια, τέλειο συγχρονισμό και αριστη συνεργασία μεταξύ των μελών της ομάδας που εργάζονται πάνω σε ένα θέμα! Αυτή η ανάγκη γίνεται ακόμη πιο επιτακτική αν σκεφτούμε πως τα έργα αυτά προοριζόταν για διακόσμηση δαπέδων και μάλιστα τεραστίων διαστάσεων. Η κάθε παράσταση δουλευόταν τμηματικά από συγκεκριμένα μέλη της ομάδας με τη γενική επιστασία του αρχηγού. Ο Γνώσις μάλιστα , ήταν και ο μοναδικός που άφησε την υπογραφή του αναλλοίωτη μέχρι σήμερα! Πολύ εντυπωσιάστηκαν από τα ψηφιδωτά που είδαν επί τόπου, παρατηρώντας τις λεπτομέρειες στα πρόσωπα των μορφών, την κίνηση των μελών τους, των ενδυμάτων τους αλλά και τα χρώματα τους που τόσο καλά έχουν διατηρηθεί. Κι όλα αυτά με πέτρες!

Στη συνέχεια χωρισμένοι σε ομάδες με αντίστοιχα φύλλα εργασίας ακολούθησαν τις θεματικές ενότητες: καθημερινή ζωή, δημόσιος βίος, ταφικά έθιμα. Ξεδιπλώθηκε μπροστά τους η καθημερινότητα μιας Μακεδονικής οικίας με τα χρηστικά αντικείμενα της, που πολλά μάλιστα μοιάζουν με πολλά σημερινά δικά μας.Τα απομεινάρια μιας εισόδου και η πολύχρωμη πρόσοψη ενός σπιτιού με χρώματα ζωντανά, υπογράμμισαν τον πλούτο και την καλαισθησία στη ζωή τους! Ιδιαίτερα κέντρισε το ενδιαφέρον των παιδιών η αναπαράσταση ενός εργαστηρίου αγγειοπλαστικής.Πόσο χρήσιμα ήταν τα αγγεία εκείνα τα χρόνια; Μια τεράστια ποικιλία σχημάτων και μεγεθών για όλες τις χρήσεις.Πιο συγκινητικό όμως από όλα το όνομα ΠΕΛΛΗΣ που βρέθηκε χαραγμένο σε μεγάλα σκεύη αποθήκευσης των προιόντων τους για να τα στέλνουν σε όλο τον τότε γνωστό κόσμο! Η σφραγίδα της Πέλλας μέχρι και σήμερα βρίσκεται σε άλλες χώρες και δείχνει τις εμπορικές δραστηριότητες και τις οικονομικές συναλλαγές με το Μακεδονικό βασίλειο.

Στην ενότητα των θρησκευτικών και ταφικών λειψάνων φάνηκε καθαρά πως  οι Μακεδόνες πίστευαν στους ίδιους θεούς με τους άλλους Ελληνες .Πλήθος ειδωλίων αφιερωμένα στην θεά Αφροδίτη, την Αθηνά , την Ηρα, στον Διόνυσο-παραστάσεις σε αγγεία αλλά και σπαράγματα από σαρκοφάγους. Ξεχωρίζει ο θεός Δάρων , «ο γιατρός»των Μακεδόνων, μάλιστα σώζεται και το ιερό του στο χώρο της αγοράς. Αληθινή όμως έκπληξη ήταν για τα παιδιά το εύρημα του «Κατάδεσμου»Τα μάγια μιας αρχαίας Μακεδόνισσας προς τον άνδρα της για να μη πάρει ποτέ άλλη γυναίκα, τον ακολουθεί και στον Κάτω Κόσμο. Σε όλες τις εποχές η ψυχή και τα πάθη των ανθρώπων είναι ίδια! Τελειώνοντας την ξενάγηση μας είδαμε πολλά κτερίσματα από τάφους που βρέθηκαν στη γύρω περιοχή όπως όπλα ,κράνη με χρυσή προμετωπίδα που σκεπάζει το πρόσωπο του νεκρού, χρυσά διαδήματα, στεφάνια μυρτιάς από πριγκιπικούς τάφους. Γνήσια απορία όμως δημιουργήθηκε στα παιδιά από την ύπαρξη νομισμάτων στα μάτια και στο στόμα των νεκρών.Είναι ο οβολός του βαρκάρη που θα τους περάσει στη αντίπερα όχθη. Πόσο κοντά αλήθεια στα νομίσματα που συνοδεύουμε τους δικούς μας νεκρούς για τα ναύλα τους στο τελευταίο τους ταξίδι….!

Κλείνοντας τη δράση μας αυτή είδαμε πολλά , μάθαμε περισσότερα αλλά το σπουδαιότερο βιώσαμε τη ζωή του αρχαίου Μακεδόνα στο σπίτι του , στο κατάστημα του, στην αγορά, στο ναό, ακόμη και στον καλλωπισμό των νεκρών του και των τάφων τους. Γιατί ακόμη και τα άψυχα αντικείμενα έχουν μέσα τους ζωή και λόγο!

Κατηγορία Προγράμματα | | | 93 σχόλια