Ποιος ήταν ο Φρενέ; Τι ήταν το Δημοκρατικό σχολείο;

Με τη Β τάξη μαθαίνουμε για τα Δημοκρατικό σχολείο. Φρενέ λοιπόν, Σκασιαρχείο, λειτουργία μαθητικών συμβουλίων και μικρά βιβλία. Αρχίσαμε να δοκιμάζουμε στην πράξη τα Μαθητικά Συμβούλια και σύντομα θα δουλέψουμε τα μικρά βιβλία. Παράλληλα δουλεύουμε την ταινία: “Ο δάσκαλος που έκανε τα παιδιά να ονειρεύονται ” με ερωτήσεις κριτικής εμβάθυνσης όπως “Γιατί το χωριό δεν θέλει τον δάσκαλο; Συμβαίνει αυτό στην εποχή μας;”, “Ο τρόπος που λειτουργεί το σχολείο σήμερα μοιάζει με αυτό που ζουν τα παιδιά της ταινίας; Αν διαφέρει, σε τι διαφέρει; ” “Γιατί τα παιδιά αυτού του σχολείου είναι τόσο χαρούμενα όταν βρίσκονται σε αυτό;¨”Μπορεί ένα σχολείο να είναι δημοκρατικό χωρίς να ενδιαφέρεται για τη γνώμη των μαθητών;”.
Τα παιδιά αγάπησαν ήδη τον δάσκαλο Φρενέ, γιατί, όπως είπαν: ήθελε τα παιδιά ελεύθερα και σεβόταν τη γνώμη τους. Ας τα ακούσουμε…
Στιγμιότυπο οθόνης 2024 10 17 184708

ΕΠΗ News: Μαθητές σε Ρόλο Δημοσιογράφων στην Εποχή των Ηρώων

Από σήμερα, με τους μαθητές του Β1 και εν συνεχεία του Β2, ξεκίνησε  μια δημιουργική δραστηριότητα στο μάθημα της Ιλιάδας με τίτλο «ΕΠΗ News»!

 

Οι μαθητές δημιούργησαν τις δικές τους ενημερωτικές εκπομπές και ανέλαβαν τον ρόλο δημοσιογράφων και ρεπόρτερ για να καλύψουν τα γεγονότα από το στρατόπεδο των Αχαιών. Με ιδιαίτερο ζήλο και φαντασία, δημιούργησαν και μας παρουσίασαν δελτία ειδήσεων βασισμένα στην αφετηρία των γεγονότων που οδήγησαν στη σφοδρή σύγκρουση του Αχιλλέα με τον Αγαμέμνονα. Φυσικά δεν έλειψαν τα ζωντανά ρεπορτάζ από το πεδίο της μάχης! Οι “ρεπόρτερ”  πήραν συνεντεύξεις από τους κεντρικούς ήρωες της σκηνής, όπως τον Χρύση, τον μάντη Κάλχα, τον Αχιλλέα, τον Οδυσσέα που τον βρήκαν να κάθεται στοχαστικός έξω από τη σκηνή του και φυσικά τον Αγαμέμνονα. Η παρουσίαση εμπλουτίστηκε και με ένα χιουμοριστικό διάλειμμα διαφημίσεων, όπου οι μαθητές παρουσίασαν «πολιτιστικά» προϊόντα εμπνευσμένα από τον κόσμο των ηρώων της Ιλιάδας, όπως το καλύτερο καφέ του στρατοπέδου για ανάπαυλα από τις μάχες, καθαριστικά για τα χάλκινα όπλα και νέα πολεμικά εργαλεία, όπως η «πολεμική πέτρα» σε περίπτωση έλλειψης βελών και ακοντίων.

 

Η όλη προσπάθεια στέφτηκε με επιτυχία γεγονός που θα μας οδηγήσει στη συνέχεια των τηλεοπτικών εκπομπών καθ’ όλη την διάρκεια της σχολικής χρονιάς μέχρι την ολοκλήρωση της Ιλιάδας, αφού απέδειξε ότι τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν καλύτερα τα συναισθήματα, τις αντιδράσεις και τα κίνητρα των χαρακτήρων μέσα από αυτόν τον  διαδραστικό ρόλο. Μέσα από τον δημιουργικό συνδυασμό της φιλαναγνωσίας, της τεχνολογίας και του θεάτρου, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εμπλακούν ενεργά στη διαδικασία μάθησης, αναπτύσσοντας κριτική σκέψη, συνεργασία και φαντασία. Παράλληλα, με τη χρήση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης, δημιούργησαν εικόνες σχετικές με τη μυθολογία, τις οποίες παρουσίασαν μέσω του διαδραστικού πίνακα, εμπλουτίζοντας έτσι την οπτικοακουστική εμπειρία της αφήγησης.

 

Πιστεύουμε ότι με δραστηριότητες όπως αυτή, η διδασκαλία των κλασικών κειμένων γίνεται πιο προσιτή και ενδιαφέρουσα για τους μαθητές, βοηθώντας τους να προσεγγίσουν τα Ομηρικά έπη με έναν σύγχρονο και διασκεδαστικό τρόπο.

 

Η φιλόλογος Αθανασία Ζιάτα

unnamed 8unnamed 7unnamed 6unnamed 3

unnamed 2unnamed 1

Εικόνα3

Μια αφίσα για το Λαύριο

Σήμερα, με τους μαθητές του Β1 πραγματοποιήσαμε μια δημιουργική δραστηριότητα για το μάθημα της Γλώσσας, όπου όλοι μαζί συνεργαστήκαμε για να φτιάξουμε μια διαφημιστική αφίσα ώστε να προβάλλουμε την όμορφη πόλη μας, το Λαύριο.

Αρχικά οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και συζήτησαν τα χαρακτηριστικά και τα αξιοθέατα του τόπου μας, τα οποία θεωρούσαν σημαντικά για να τα αναδείξουμε μέσα από την αφίσα. Στη συνέχεια με τη βοήθεια του διαδραστικού πίνακα συλλέξαμε τις ιδέες τις οποίες τα παιδιά έκριναν ως καταλληλότερες για να αποτυπωθούν και τελικά, κατάφεραν να δημιουργήσουν μια ολοκληρωμένη αφίσα, που προβάλλει με μοναδικό τρόπο τον τόπο μας.

Το αποτέλεσμα ήταν μια δημιουργική και επιτυχημένη προσπάθεια, που ανέδειξε τη σημασία της συνεργασίας και της τεχνολογίας στη μαθησιακή διαδικασία.

 

Η φιλόλογος, Αθανασία Ζιάτα

Εικόνα1

 

(εδώ δουλεύουν οι ομάδες)

Εικόνα2

(εδώ συγκεντρώνουμε τις ιδέες – οι μαθητές έχουν τον ρόλο του δασκάλου και επιλέγουν τους μαθητές, εγώ έχω τον ρόλο μόνο του φωτογράφου)

Εικόνα3

(και εδώ το τελικό αποτέλεσμα)

Εικόνα4

 

Χαιρετάμε στις γλώσσες του κόσμου

Παγκόσμια μέρα γλωσσών ήταν η 26η Σεπτεμβρίου και τα παιδιά του Α4 με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Γερμανικών του σχολείου μας, κυρίας Χριστοδούλου, μας χαιρετούν σε γλώσσες του κόσμου. Το padlet ( ψηφιακή αφίσα που ετοίμασαν) είναι υπέροχο. Μπράβο στα πρωτάκια μας και στην καθηγήτριά τους.

Απτικός χάρτης του σχολείου μας

Στο πλαίσιο του προγράμματος “Ανοίγω τα μάτια στη διαφορετικότητα”, το οποίο υλοποιούν οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας Ε. Χριστοδούλου,  Α. Καβελαρά και Ε. Σωφρόνη και με την πολύτιμη βοήθεια του καθηγητή τεχνολογίας Γ. Μπελέση, δημιουργήθηκε ένας λεπτομερής απτικός χάρτης της σχολικής μονάδας σε τρισδιάστατη μορφή και είναι πλέον στη διάθεση των μαθητών με μερική ή ολική τύφλωση, για τη διευκόλυνση και την καθοδήγηση τους.

10000064981000006501

Ο Ηρακλής και οι Ολυμπιακοί αγώνες

Ηταν ιδρυτής των Ολυμπιακών αγώνων ο Ηρακλής; Δεν το γνωρίζουμε με βεβαιότητα. Ο Ηρακλής όμως είχε τεράστια σωματική δύναμη και τον εκτιμούσαν όλοι πολύ. Η μαθήτρια Τζωρτζινάκη Χριστίνα του Α4 στο μάθημα της Νεοελληνικής γλώσσας  ασχολήθηκε με το παραπάνω ερώτημα και ετοίμασε ένα πόστερ με τους άθλους του Ηρακλή.

434860642 7318768684885923 8834942209024723752 n

Δράσεις ευαισθητοποίησης για τα αδέσποτα ζώα

Η 4η Απριλίου, πανελλήνια ημέρα φιλοζωίας, αποτέλεσε την κατάλληλη ευκαιρία για ένα «πλησίασμα» των μαθητών με τα ζώα. Αδράξαμε την ευκαιρία να συζητήσουμε για την φύση των ζώων, τις ανάγκες τους, τα αισθήματά τους (που δεν είναι προνόμιο μόνο των ανθρώπων), τη σχέση μας μαζί τους και τους τρόπους που μας «υπηρετούν», με στόχο να διαμορφώσουμε μια ηθική στάση και συμπεριφορά απέναντί τους.
Οι μαθητές των τμημάτων Α1, Α2 και Α4, μέσα από την παρουσίαση εποπτικού υλικού και τη διαλογική συζήτηση αντιλήφθηκαν την έννοια του «ειδισμού» σύμφωνα με την οποία, δυστυχώς, πολλοί αντιμετωπίζουν τα ζώα. Βάση αυτής, υπάρχει ένα ανώτερο βιολογικό είδος (ο άνθρωπος) που δικαιούται να κυριαρχεί στα υπόλοιπα· επομένως, σκοπός της ζωής των ζώων είναι η αποκλειστική εξυπηρέτηση των ανθρωπίνων αναγκών. Ο τρόπος που χρησιμοποιούμε τα ζώα (π.χ. διασκέδαση, πειραματισμοί) κινητοποίησε συναισθηματικά τα παιδιά ώστε να επιχειρηματολογήσουν υπέρ της ηθικής αντιμετώπισης των ζώων.
Στη συνέχεια δοκίμασαν μια πρόκληση… Τι θα συνέβαινε αν οι άνθρωποι ήταν στη θέση των ζώων; Αν ο κόσμος ήταν αντεστραμμένος και τα ζώα το κυρίαρχο είδος;! Στην ενεργοποίηση της φαντασίας τούς βοήθησαν τα έργα διάσημων σκιτσογράφων που ώθησαν τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα ζώα ως αισθανόμενα όντα που αξίζουν προστασία και σεβασμό. Ακολουθώντας τη μαιευτική μέθοδο, οδηγήθηκαν στις πέντε βασικές ελευθερίες που έχουν ανάγκη τα ζώα που μεγαλώνουν υπό τον έλεγχο των ανθρώπων ή αιχμαλωτίζονται από αυτόν και αποτελούν νόμο του ελληνικού κράτους από το 2003 (1. Ελευθερία από την πείνα και την δίψα, 2. από άσχημες συνθήκες διαβίωσης, 3. από πόνο – πλήγωμα – νόσο, 4. από φόβο – απόγνωση, 5. Ελευθερία για την έκφραση μιας σωστής συμπεριφοράς).
Στο τέλος, ανέλαβαν εθελοντικά σε ομάδες να μπουν στον ρόλο των ζώων (άγριων ή οικόσιτων, ή πειραματόζωων, ή ζώων συντροφιάς) και να γράψουν μια επιστολή στους ανθρώπους με σκοπό να τους εξηγήσουν ποια θα ήθελαν να είναι η συμπεριφορά απέναντι τους κάνοντας σαφείς και τους λόγους για τους οποίους είναι σημαντικό αυτό που ζητούν.
Επιδίωξη του όλου εγχειρήματος ήταν να προβληματιστούμε όλοι για την ανάγκη της ηθικής αντιμετώπισης των ζώων, ώστε να την εφαρμόζουμε στην πράξη καθημερινά σε όλα τα μη ανθρώπινα όντα. Γιατί, και η ύπαρξη ευζωίας, αποτελεί δείκτη για το επίπεδο του πολιτισμού μας.
Αθανασία Ζιάτα, Φιλόλογος
Μπορεί να είναι εικόνα σκύλος και κείμενο που λέει "Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων"

Είμαι ο Άργος, ο σκύλος του Οδυσσέα

Μέρα φιλοζωίας η 4η Απριλίου και το Α3 ασχολήθηκε με τον Άργο, το πιστό σκυλί του Οδυσσέα.
Είδαμε την αφοσίωση των αγαπημένων τετράποδων φίλων μας μέσα από την ιστορία του Άργου, αλλά και του Χάτσικο. Κι ύστερα οι μαθητές/τριες έγραψαν το αυτοβιογραφικό ποίημα του Άργου.
Ένα από αυτά της Έλενας Ρούσσου:
Είμαι ο Άργος
Αναρωτιέμαι πού ήσουν όλα αυτά τα χρόνια…
Ακούω τη φωνή σου και το γέλιο σου
Βλέπω ξανά μετά από τόσα χρόνια το πρόσωπό σου
Θέλω να είμαστε ξανά μαζί και να με χαιδέψεις
Είμαι ο Άργος
Προσποιούμαι ότι δεν στενοχωριέμαι που έλειπες τόσα χρόνια
Αισθάνομαι πως θέλω να σε αγκαλιάσω
Πιάνω μετά από πολλά χρόνια τη μυρωδιά σου
Ανησυχώ που δεν με χαιδεύεις
Κλαίω γιατί με αγνοείς
Είμαι ο Άργος
Καταλαβαίνω ότι με έχεις ξεχάσει
Πιστεύω πως πρέπει να είμαστε ξανά μαζί
Ονειρεύομαι πως με χαιδεύεις απαλά στο κεφάλι
Προσπαθώ να μην κλάψω από συγκίνηση
Ελπίζω να με θυμάσαι
Είμαι ο Άργος
Και ένα ακόμα, της Αλκυόνης Σκόνδρα
Είμαι ο Άργος
Περιμένω το αφεντικό μου να με χαϊδέψει,,
αλλά τίποτα.
Αναρωτιέμαι αν με θυμάται κι αν με αγαπάει ακόμα
Ακούω τη βασανιστική ησυχία και βλέπω τον αφέντη μου να μην τον ενδιαφέρει για μένα.
Θέλω να έρθει να με αγγίξει έστω και λίγο γιατί…
είμαι ο Άργος.
Πιάνω την κοπριά και προσπαθώ να κινηθώ για να τον φτάσω..
Τον ικετεύω με το βλέμμα μου
Ξεψυχώ για κείνον
Κλαίω σιωπηλά
Είμαι ο Άργος
434565606 7314547795308012 1931814348483114293 nαρχείο λήψης 20
Ελευθερία Παπαμανώλη