• Αντιστοίχιση: 1=Ντο, 2=Ρε, 3=Μι, 4=Φα, 5=Σολ, 6=Λα, 7=Σι, 8=Ντο (οκτάβα), 9=Ρε (οκτάβα), 0=Σι(χαμηλό).
• Μετατροπή: Πήραν τα πρώτα 31 ψηφία: 3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9…
• Συνέθεσαν τη Μελωδία: Μι – Ντο – Φα – Ντο – Σολ – Ρε(ψηλό) – Ρε – Λα – Σολ – Μι – Σολ – Ντο(ψηλό) – Ρε(ψηλό) – Σι – Ρε(ψηλό)… την οποία και απέδωσαν σε online πιάνο στο διαδραστικό πίνακα της τάξης τους αλλά και με μουσικούς σωλήνες(boomwhackers).

Σε συνέχεια των επισκέψεων στα Επαγγελματικά Λύκεια της Ρόδου,  οι μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης του σχολείου μας επισκέφτηκαν την Τρίτη 17 Μαρτίου το 1^ο ΕΠΑΛ και το Π.ΕΠΑ.Λ. της πόλης της Ρόδου, προκειμένου να ενημερωθούν περαιτέρω για τις δυνατότητες που έχουν αν επιλέξουν μετά το Γυμνάσιο την επαγγελματική κατεύθυνση.

Οι συνάδελφοι  καθηγητές μας υποδέχτηκαν και στα δύο σχολεία, ξενάγησαν τα παιδιά στα εργαστήρια και τους εξήγησαν αναλυτικά τι ακριβώς διδάσκεται σε κάθε ειδικότητα και ποιοι δρόμοι ανοίγονται με την αποφοίτησή τους.

Στο 1. ΕΠΑΛ είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για τομείς όπως της Μηχανολογίας, της Ηλεκτρολογίας, της Πληροφορικής, των Ναυτικών Επαγγελμάτων, της Πληροφορικής, της Γεωπονίας Τροφίμων, της Διοίκησης και Οικονομίας.

Στο Πρότυπο ΕΠΑΛ ξεναγήθηκαν στις ειδικότητες της Υγείας- Πρόνοιας-Ευεξίας  (Νοσηλευτική, Αισθητική, Κομμωτική, Βρεφονηπιοκόμων κ.α.), της Διοίκησης και Οικονομίας (Τουρισμός, Logistics, Πωλήσεις) και της Πληροφορικής.

Οι μαθητές/τριες είδαν επί τόπου πως πραγματοποιούνται τα μαθήματα και μπόρεσαν να επιλύσουν όλες τις ερωτήσεις της σχετικά με τον τρόπο που λειτουργούν τα ΕΠΑΛ και τις διεξόδους που έχουν αφού ολοκληρώσουν εκεί τις μαθησιακές τους σπουδές.

Το Γυμνάσιο Κρεμαστής θα ήθελε να ευχαριστήσει τους Διευθυντές του ΠΕΠΑΛ κ. Στεργιάδου του  1ου ΕΠΑΛ κ. Καραμήτσα, τους Διευθυντές των Εργαστηριακών Κέντρων κ. Ιλβανίδου και Νταβέλλη και όλους τους συναδέλφους καθηγητές των δύο σχολείων που μας ξενάγησαν και μας ενημέρωσαν τόσο αναλυτικά σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση.

Στο πλαίσιο του προγράμματος The Tipping Point – Αυτοπεποίθηση και ψυχική ανθεκτικότητα στους εφήβους – Mental Health & Self Identification Journey, την Τρίτη 3 Μαρτίου 2026 πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή συνεδρία με τους μαθητές/τριες του τμήματος Α2 του Γυμνασίου Κρεμαστής, με θέμα τη γνωριμία με τον γαστρονομικό τουρισμό και τις επαγγελματικές δυνατότητες που συνδέονται με τον τουριστικό κλάδο.

Προσκεκλημένος ομιλητής ήταν ο Αλέξανδρος Αλεξανδρού, γαστρονόμος με καταγωγή από τη Λήμνο, ο οποίος δραστηριοποιείται στον τομέα του γαστρονομικού τουρισμού και της ανάδειξης της τοπικής κουζίνας. Προερχόμενος από οικογένεια με τουριστικές επιχειρήσεις, έχει εστιάσει στην προβολή της γαστρονομικής ταυτότητας του νησιού του και στη βιωματική γνωριμία των επισκεπτών με την τοπική γαστρονομία, ενώ έχει δημιουργήσει και βιβλίο με παραδοσιακές συνταγές από όλη τη Λήμνο.

Κατά τη διάρκεια της συνεδρίας, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση, αναφέροντας επαγγέλματα που συνδέονται με τον τουρισμό, αξιοποιώντας τις εμπειρίες τους από το νησί της Ρόδου. Μέσα από τον διάλογο αναδείχθηκε ότι ο τουριστικός τομέας περιλαμβάνει τόσο άμεσα επαγγέλματα (ξενοδοχειακές υπηρεσίες, εστίαση, μεταφορές) όσο και έμμεσα επαγγέλματα, όπως τεχνικά επαγγέλματα, δημιουργικές ειδικότητες και υπηρεσίες υποστήριξης.

Ο ομιλητής τόνισε ότι δεν είναι απαραίτητο κάποιος να έχει σπουδάσει αποκλειστικά τουριστικές σπουδές για να εργαστεί στον τουρισμό. Υπογράμμισε τη σημασία των ξένων γλωσσών, της κοινωνικότητας και της ενσυναίσθησης ως βασικών δεξιοτήτων στον κλάδο.

Παράλληλα, ενθάρρυνε τους μαθητές να σκέφτονται τον εαυτό τους ως «πολίτες του κόσμου», με τη δυνατότητα να σπουδάσουν και να εργαστούν σε διαφορετικές χώρες, αναζητώντας ευκαιρίες και εμπειρίες που θα συμβάλουν στην προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη.

Μέσα από την προσωπική του διαδρομή μοιράστηκε την εμπειρία των σπουδών του στη Λογιστική στην Πάτρα και την απόφασή του να επιστρέψει στη Λήμνο, όπου δραστηριοποιήθηκε στις οικογενειακές τουριστικές επιχειρήσεις. Η αγάπη του για τη γαστρονομία τον οδήγησε στη συνέχεια σε μεταπτυχιακές σπουδές στην Ιταλία στον τομέα των επιχειρήσεων φαγητού.

Τέλος, αναφέρθηκε στη σημασία της επαγγελματικής εμπειρίας και της πρακτικής εφαρμογής των δεξιοτήτων στην καθημερινή εργασία, τονίζοντας ότι μέσα από την πράξη οι άνθρωποι ανακαλύπτουν τι πραγματικά τους ταιριάζει και τι τους εμπνέει.

Η συνεδρία αποτέλεσε μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα εμπειρία για τους μαθητές/τριες, καθώς τους έδωσε την ευκαιρία να γνωρίσουν έναν σύγχρονο τομέα του τουρισμού και να προβληματιστούν γύρω από τις μελλοντικές τους επαγγελματικές επιλογές, στο πλαίσιο της βιωματικής μάθησης που προωθεί το πρόγραμμα The Tipping Point.

Υπεύθυνες καθηγήτριες της δράσης:

• Διακάτου Ελένη
• Ελσαγιέντ Μαριάννα
• Καρέλου Χριστίνα
• Μιχαλάκη Δέσποινα
• Σύρμου Ελένη
• Τζαβέλλα Μαριάννα

Τη Δευτέρα 9 Μαρτίου οι μαθητές της Γ4΄ τάξης του Γυμνασίου μας ενημερώθηκαν για θέματα έμφυλης βίας από τον ψυχολόγο του Ξενώνα Φιλοξενίας Γυναικών Δήμου Ρόδου κ. Δημήτρη Στεφανάκη. Ήταν η δεύτερη ενημέρωση που πραγματοποιήθηκε για το ίδιο θέμα στο σχολείο μας, στα πλαίσια της Δράσης Ενεργού Πολίτη «Σπάσε τον κύκλο» ενάντια στη βία κατά των γυναικών.

Οι μαθητές, που έχουν ήδη κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους συλλέξει στατιστικά στοιχεία για τις γυναικοκτονίες και τις καταγγελίες βίας κατά των γυναικών στην Ελλάδα και το εξωτερικό, είχαν την ευκαιρία να εξασκηθούν ώστε να αναγνωρίζουν τα είδη βίας, να τα συζητήσουν με τον κ. Στεφανάκη και να συμμετέχουν σε συνεργατικά workshops.

Για να αντιμετωπίσουμε ένα κοινωνικό πρόβλημα, πρέπει πρώτα να μάθουμε να το αναγνωρίζουμε. Η γνώση είναι απαραίτητη για να απορρίψουμε στη συνέχεια τέτοιες συμπεριφορές. Χτίζοντας μια υγιή προσωπικότητα μέσα από την οικογένεια και το σχολείο, προετοιμάζουμε ενήλικες που θα εγγυώνται ένα καλύτερο αύριο.

Στα πλαίσια της Δράσης Ενεργού Πολίτη «Σπάσε τον κύκλο», που διοργανώνει το σχολείο μας με μαθητές/τριες της Γ΄ Γυμνασίου, πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 5 Μαρτίου ενημέρωση – ευαισθητοποίηση για την πρόληψη και την καταπολέμηση της βίας κατά των γυναικών από το Συμβουλευτικό Κέντρο Δήμου Ρόδου.

Οι συνεργάτες του Κέντρου κ. Φακιδαράκη και Χρυσού συζήτησαν ανοιχτά με τα παιδιά για το φαινόμενο της έμφυλης βίας, την ενδοοικογενειακή βία και την έννοια της «γυναικοκτονίας»,  ενώ κατέρριψαν με επιχειρήματα τα συνήθη στερεότυπα που παρέχουν συγκάλυψη στους θύτες και θυματοποιούν για δεύτερη φορά τα θύματα. Με διαδραστικό τρόπο, οι ειδικοί ψυχικής υγείας διερεύνησαν μαζί με τους μαθητές/τριες τις αιτίες, τις συνέπειες και τους τρόπους πρόληψης της βίας κατά των γυναικών.

Ιδιαίτερα ενθαρρυντικό ήταν το γεγονός ότι τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά καθ΄ όλη τη διάρκεια της δράσης, θέτοντας ερωτήσεις και σχολιάζοντας.

Το συμπέρασμα ήταν ένα: Βοηθάμε όλοι ώστε να σπάσει ο κύκλος της σιωπής, όχι μόνο από τα ίδια τα θύματα αλλά και από το περιβάλλον τους, όλους όσους γνωρίζουν και δεν μιλούν. Γινόμαστε όλοι μια ασπίδα που προστατεύει κάθε γυναίκα, κάθε άνθρωπο που κινδυνεύει.

Το σχολείο είναι εδώ για να διαμορφώνει ενεργούς πολίτες του αύριο με πλήρη συνείδηση της αποστολής τους να σέβονται πρώτα οι ίδιοι και στη συνέχεια να διαφυλάττουν και να προστατεύουν τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Στo πλαίσιo των επισκέψεων που οργανώνει κάθε χρόνο το σχολείο μας στα ΕΠΑΛ της Ρόδου, την Πέμπτη 26 Φεβρουαρίου οι μαθητές/μαθήτριες της Γ΄ τάξης του Γυμνασίου Κρεμαστής επισκέφτηκαν τις εγκαταστάσεις του γειτονικού ΕΠΑΛ Παραδεισίου.

Στην είσοδο μας υποδέχτηκαν και μας  καλωσόρισαν η Διευθύντρια και καθηγητές του σχολείου.

Στη συνέχεια οι μαθητές/μαθήτριες, χωρισμένοι/ες σε ομάδες, ενημερώθηκαν από τους εκπαιδευτικούς για τις δυνατότητες που προσφέρουν οι σπουδές σε Επαγγελματικά Λύκεια και τις ειδικότητες που υπάρχουν στο συγκεκριμένο ΕΠΑΛ.

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να θέσουν ερωτήσεις και να αποκτήσουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα της επαγγελματικής εκπαίδευσης, σαν ένας ακόμη δρόμος που ανοίγεται μπροστά τους μετά το Γυμνάσιο.
Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά τη Διευθύντρια του ΕΠΑΛ Παραδεισίου κ. Ελπίδα Ατσίδη και τους συναδέλφους καθηγητές για την ανταπόκριση, την ουσιαστική ενημέρωση και τη θερμή φιλοξενία τους.

Συμβουλευτική ενημέρωση προς γονείς για το μάθημα Φυσικής Αγωγής στο Γυμνάσιο

Τα μαθήματα Φυσικής Αγωγής (ΦΑ) αποτελούν σημαντικό μέρος της σχολικής εκπαίδευσης, καθώς συμβάλλουν ουσιαστικά στην ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών/μαθητριών. Όταν το μάθημα της ΦΑ διεξάγεται σε κλίμα συμπερίληψης, υποστήριξης και αμοιβαίου σεβασμού, δίνεται η δυνατότητα σε όλους τους μαθητές/μαθήτριες, με διαφορετικές ικανότητες και χαρακτηριστικά, να συμμετέχουν ενεργά και να βιώνουν θετικές μαθησιακές εμπειρίες.

Μέσα από τη συστηματική κινητική δραστηριότητα, οι μαθητές/μαθήτριες έχουν την ευκαιρία να βελτιώσουν τις κινητικές τους δεξιότητες, να ενισχύσουν τη φυσική τους κατάσταση και να υποστηρίξουν τη σωματική τους υγεία, η οποία συνδέεται και με τη διατήρηση της πνευματικής διαύγειας και της ψυχικής ισορροπίας. Παράλληλα, η συμμετοχή στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής βοηθά τους μαθητές/μαθήτριες να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες, να καλλιεργήσουν το πνεύμα συνεργασίας και ομαδικότητας και να μάθουν να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματα και τις συμπεριφορές τους, ενισχύοντας τη συναισθηματική και κοινωνική τους ευεξία.

Ιδιαίτερα σημαντική είναι η αξία της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, καθώς η ενεργός συμμετοχή και η επιτυχής εμπλοκή των μαθητών/μαθητριών με διαφορετικές ικανότητες στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής συμβάλλει στη διαμόρφωση θετικότερων στάσεων και αντιλήψεων από τους μαθητές/μαθήτριες χωρίς διακρίσεις απέναντι στη διαφορετικότητα. Με αυτόν τον τρόπο καλλιεργούνται αξίες σεβασμού, αποδοχής και ισότιμης συμμετοχής, οι οποίες αποτελούν θεμέλια για μια υγιή σχολική και κοινωνική ζωή.

Η συνεργασία σχολείου και οικογένειας είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς ενθαρρύνει τους μαθητές/μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής και να αποκομίζουν τα μέγιστα οφέλη για την υγεία, την ανάπτυξη και την προσωπική τους εξέλιξη. Η συστηματική συμμετοχή σε φυσικές δραστηριότητες συμβάλλει επίσης στην πρόληψη του άγχους και στην προαγωγή της ψυχικής υγείας των μαθητών/μαθητριών.

Με εκτιμηση

Παχουντης Νικήτας ΠΕ 11

🏫✨ Το σχολείο μας σε δράση για το περιβάλλον

Στο πλαίσιο της περιβαλλοντικής αγωγής και της καλλιέργειας οικολογικής συνείδησης, οι μαθητές και οι μαθήτριες των τμημάτων της Β΄ Γυμνασίου συμμετείχαν σε μια 45λεπτη βιωματική και διαδραστική διδακτική παρέμβαση με θέμα την ανακύκλωση.

🎥 Αφετηρία: Ο Πέρι το Περιβάλλον
Η δράση ξεκίνησε με την προβολή του εκπαιδευτικού βίντεο «Ο Πέρι το Περιβάλλον», το οποίο αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση σχετικά με τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος και τη σωστή διαχείριση των απορριμμάτων.

💻 Μαθαίνοντας μέσα από τη διάδραση
Στη συνέχεια, μέσα από την αξιοποίηση της εκπαιδευτικής πλατφόρμας «Φωτόδεντρο», οι μαθητές γνώρισαν τα βασικά σήματα ανακύκλωσης και συμμετείχαν σε διαδραστικές ερωτήσεις, ελέγχοντας άμεσα την κατανόησή τους.
Ακολούθησε το ψηφιακό παιχνίδι «Ανακύκλωση Τώρα», όπου κλήθηκαν να επιλέξουν τον σωστό κάδο για διαφορετικά υλικά, ενισχύοντας τη σωστή λήψη αποφάσεων και τη συνεργασία.

🎲♻️ Μαθαίνουμε παίζοντας
Η διδακτική ώρα ολοκληρώθηκε με το βιωματικό παιχνίδι “Let’s Recycle Right” Bingo, στο οποίο οι μαθητές, με ενθουσιασμό και ενεργή συμμετοχή, αναγνώριζαν υλικά και τα αντιστοιχούσαν στη σωστή κατηγορία ανακύκλωσης.
Μέσα από το παιχνίδι, η γνώση μετατράπηκε σε εμπειρία, καλλιεργήθηκε η ομαδικότητα και ενισχύθηκε η περιβαλλοντική υπευθυνότητα.

🌍💚 Μάθηση με νόημα και δράση
Η δράση ανέδειξε ότι η μάθηση μπορεί να είναι ταυτόχρονα ουσιαστική, ευχάριστη και ενεργητική, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να υιοθετήσουν υπεύθυνες στάσεις και συμπεριφορές στην καθημερινότητά τους.
Το σχολείο μας συνεχίζει να επενδύει σε καινοτόμες παιδαγωγικές πρακτικές που συνδυάζουν τη γνώση με τη βιωματική εμπειρία και τη δράση.

👨‍🏫🌱 Υπεύθυνος Δράσης
Η δράση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από τον εκπαιδευτικό του σχολείου μας
κ. Παχούντη Νικήτα,
Καθηγητή Φυσικής Αγωγής και μέλος της Περιβαλλοντικής Ομάδας του σχολείου μας.

🌿👥 Τα μέλη της Περιβαλλοντικής Ομάδας

Με τη συνεργασία και τη στήριξη των μελών της Περιβαλλοντικής Ομάδας του σχολείου μας:

• Διακάτου Ε.
• Φλάμμου Ι.
• Γριβοκωστοπούλου Κ.
• Παχούντης Ν.
• Ιφόγλου Α.
• Σπανού Γ.

Στο πλαίσιο του προγράμματος The Tipping Point – Αυτοπεποίθηση και ψυχική ανθεκτικότητα στους εφήβους – Mental Health & Self Identification Journey, την Τρίτη 24 Φεβρουαρίου 2026 πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή συνεδρία με τίτλο «Γνωρίζω ακαδημαϊκούς τίτλους και επαγγελματικούς τομείς που μου ταιριάζουν», με τους μαθητές/τριες του τμήματος Α2 του Γυμνασίου Κρεμαστής.

Η συνεδρία επικεντρώθηκε στη γνωριμία με τη σύγχρονη αρχιτεκτονική, τον αστικό σχεδιασμό και τις βιώσιμες πόλεις.

Προσκεκλημένος ομιλητής ήταν ο αρχιτέκτονας και ερευνητής Αχιλλέας Ψυλλίδης, καθηγητής στο Πολυτεχνείο του Ντελφτ (TU Delft) στην Ολλανδία, με ερευνητικό αντικείμενο τη βιώσιμη κινητικότητα και τον σχεδιασμό πόλεων φιλικών προς τον άνθρωπο.

Κατά τη διάρκεια της συνεδρίας, οι μαθητές/τριες γνώρισαν τον πολυδιάστατο χαρακτήρα της αρχιτεκτονικής, ως ένα πεδίο που συνδυάζει επιστήμη και τέχνη, τεχνικές γνώσεις και δημιουργική έκφραση. Αναδείχθηκε ο ρόλος του αρχιτέκτονα όχι μόνο στον σχεδιασμό κτιρίων, αλλά και στη διαμόρφωση του δημόσιου χώρου, της καθημερινής μετακίνησης και της ποιότητας ζωής στις σύγχρονες πόλεις.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της αγάπης για το αντικείμενο ως βασικής πυξίδας στις εκπαιδευτικές επιλογές. Ο ομιλητής ενθάρρυνε τους μαθητές να εστιάζουν στα προσωπικά ενδιαφέροντα και τις δεξιότητές τους, τονίζοντας ότι οι επαγγελματικές διαδρομές εξελίσσονται συνεχώς.

Στο πλαίσιο της συζήτησης, παρουσιάστηκαν βασικές αρχές του αστικού σχεδιασμού και της βιώσιμης κινητικότητας, με παραδείγματα από ευρωπαϊκές πόλεις που επενδύουν σε πεζοκεντρικές υποδομές, ποδηλατόδρομους και συμπεριληπτικό σχεδιασμό για όλους τους πολίτες.

Η συνεδρία συνέβαλε ουσιαστικά στη σύνδεση των δημιουργικών σπουδών με πραγματικές επαγγελματικές διαδρομές, ενισχύοντας τη διερεύνηση επιλογών που ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών.

Η δράση αποτέλεσε μια ακόμη σημαντική εμπειρία στο πλαίσιο του The Tipping Point, ενισχύοντας τη βιωματική μάθηση και υποστηρίζοντας τους μαθητές/τριες στη σταδιακή διαμόρφωση της προσωπικής και επαγγελματικής τους ταυτότητας.

• Διακάτου Ελένη
• Ελσαγιέντ Μαριάννα
• Καρέλου Χριστίνα
• Μιχαλάκη Δέσποινα
• Σύρμου Ελένη
• Τζαβέλλα Μαριάννα