ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΗΣΟΥ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

ΣΑΣ ΥΠΕΝΘΥΜΙΖΟΥΜΕ ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ “ΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ ΠΕΡΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ”
ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΘΑ ΔΟΘΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ, ΑΞΙΑΣ 40 ΕΥΡΩ.
ΘΕΣΕΙΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΕΣ
ΔΗΛΩΣΤΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ 2310920917,

Στα πλαίσια της προσπάθειας που κάνουμε να ενημερώσουμε γονείς, ειδικούς και εκπαιδευτικούς με ότι πιο καινούργιο υπάρχει στον τομέα της παρέμβασης για άτομα με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, διοργανώνουμε βιωματικό σεμινάριο μαθηματικών με θέμα « Οι αριθμοί πέρα από τους κανόνες». Πρόκειται για μια καινοτόμα προσέγγιση που δημιουργεί τις προυποθέσεις για να ξεμπλοκάρουν και να κατανοήσουν  μαθητές , τους αριθμούς και τις μαθηματικές έννοιες.

Στο σεμινάριο θα δοθεί σε κάθε ένα συμμετέχοντα,  εποπτικό χειροπιαστό υλικό και καρτέλλες, έτσι ώστε να μπορεί να εφαρμόσει τις τεχνικές που θα μάθει σε μαθητές χωρίς και με μαθησιακές δυσκολίες.

Το σεμινάριο μπορεί να οδηγήσει σε εκπαιδευτική επάρκεια, που σημαίνει ότι όσοι λάβουν την βεβαίωση επάρκειας, μπορούμε να τους προτείνουμε για να δουλεύουν με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.

Περισσότερες λεπτομέρειες στα έντυπα που ακολουθούν. Πληροφορίες http://www.dyslexia-goneis.gr/

Στα πλαίσια του  μαθήματος των Αγγλικών της Β τάξης, στο unit 1, lesson 1 (people and places) ακούσαμε το τραγούδι των Supertramp ” The Logical song” και κάναμε κάποιες δραστηριότητες πάνω σ’ αυτό. Φυσικά στο τέλος τραγουδήσαμε κιόλας!!!

1.-  Write the words for the following phonetic transcriptions and then fill in the boxes.

/’sens¢bl/________________

/rIs’pekt¢bl/ ______________

/rI s: ‘p o n s¢ b l /________________

/p r I : ‘ze nt ¢ b l / ________________

/d I : p e n d ¢ bl / ________________

/v ed Z t ¢ b l / ________________

/¢ k’ s e p t ¢ b l / ________________

2.-Find the word that matches the definitions:

…………………………….: someone you can be sure that they will always act consistently or sensibly.

…………………………….: a person who is able to do good decisions and judgements based on reason

…………………………….: Someone who is approved of by society and considered to be morally correct

…………………………….: A very sick or disabled person

…………………………….: someone who is good enough

…………………………….: people who behave properly and sensibly (without needing to be supervised).

…………………………….: Someone who looks fairly tidy or attractive

3.- Fill in the gaps with words ending in –al

When i was young
it seemed that life was so wonderful
A miracle, oh it was beautiful, ……………………
And all the birds in the trees
Well they΄d be singing so happily
Oh joyfully, oh playfully watching me
But then they sent me away
To teach me how to be …………………………..
…………………, oh …………………………., …………………
And they showed me a world
where i could be so ………………………….
Oh ……………………, oh ……………………, …………………

There are times when all the world΄s asleep
The questions run too deep
For such a simple man
Won΄t you please, please tell me what we΄ve learned
I know it sounds absurd
But please tell me who i am
Now watch what you say
Or they΄ll be calling you a ……………………
A ……………………, oh ……………………, ……………………
Oh won΄t you sign up your name
We΄d like to feel you΄re
…………………………. , …………………………., Oh ………………………. , a …………………………. !

At night when all the world΄s asleep
The questions run too deep
For such a simple man
Won΄t you please,please tell me what we΄ve learned
I know it sounds absurd
But please tell me who i am, who i am ,who i am

4. In which column would you put the adjectives? Look at the examples

When I was young, it seemed that life was so wonderful,
a miracle, oh it was beautiful, magical.
And all the birds in the trees, well they’d be singing so happily,
joyfully, playfully watching me.
But then they send me away to teach me how to be sensible,
logical, responsible, practical.
And they showed me a world where I could be so dependable,
clinical, intellectual, cynical.

There are times when all the world’s asleep,
the questions run too deep
for such a simple man.
Won’t you please, please tell me what we’ve learned
I know it sounds absurd
but please tell me who I am.

Now watch what you say or they’ll be calling you a radical,
liberal, fanatical, criminal.
Won’t you sign up your name, we’d like to feel you’re
acceptable, respectable, presentable, a vegetable!

At night, when all the world’s asleep,
the questions run so deep
for such a simple man.
Won’t you please, please tell me what we’ve learned
I know it sounds absurd
but please tell me who I am.

http://youtu.be/OQfjIw3mivc

28η Οκτωβρίου 2012 (φωτογραφικό υλικό)

Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης-Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης

Σχολή Γονέων στο νομό Καστοριάς

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα:

Συνεργασία εκπαιδευτικού-οικογένειας, διάρκειας 25 ωρών.

23-10-2012: Σεξουαλική συμπεριφορά εφήβων

Άσκηση με τα προσωπικά αντικείμενα

Στην άσκηση αυτή κάθε μέλος παρουσιάζει ένα σημαντικό για τον ίδιο αντικείμενο και αποκαλύπτει τη σημασία που έχει. Τα υπόλοιπα μέλη καλούνται να θυμηθούν σε ποιον ανήκει το αντικείμενο και ποια είναι η σημασία του. Είναι μία άσκηση επικοινωνίας καθώς τα μέλη ασκούνται να ακούν με προσοχή, να θυμούνται και να αναπαράγουν την εμπειρία των άλλων μελών- διαδικασίες οι οποίες συντελούν στην καλή επικοινωνία. Τη χθεσινή μέρα κάποια μέλη ένιωσαν μεγάλη χαρά, ζεστασιά, εγγύτητα, όταν κράτησαν κάτι που ανήκε σε κάποιον άλλο. Ένιωσαν ότι τον/την γνωρίζουν καλύτερα και ότι συμμετέχουν για λίγο στη ζωή του/της. Κάθε σχολική ώρα είναι απαραίτητο να περιέχει λίγα λεπτά που θα αφιερώνονται σε ασκήσεις που φέρνουν πιο κοντά τα μέλη της σχολικής ομάδας. Ακόμη και αν οι ασκήσεις αυτές φαίνονται «αταίριαστες» ή αποκομμένες από τη διδακτική διαδικασία, επιτελούν σημαντικό ρόλο: βοηθούν τα μέλη της ομάδας να δεθούν μεταξύ τους, να εμπιστευτούν ο ένας τον άλλο και να δημιουργηθεί καλό κλίμα μέσα στην τάξη.

Κατερίνα Θεοδοσιάδου, ψυχολόγος

Γιορτή 28ης Οκτωβρίου 2012 στο Γυμνάσιο Κορησού

Όπως κάθε χρόνο , έτσι και φέτος στο Γυμνάσιο Κορησού πραγματοποιήθηκε η καθιερωμένη γιορτή της 28^ης Οκτωβρίου. Η γιορτή πραγματοποιήθηκε στο κλειστό γυμναστήριο του σχολείου την Παρασκευή 26 Οκτωβρίου. Αρχικά η κυρία Καλίτση Φιλία , διευθύντρια του σχολείου, αναφέρθηκε στο ιερο εθνικό μας σύμβολο, τη σημαία μας και  ο μαθητής της Γ΄ τάξης, Ιορδάνης Τρεμόπουλος απήγγειλε σχετικό ποίημα.  Στη συνέχεια ακολούθησε η απονομή των αριστείων και βραβείων στους μαθητές που φοίτησαν στο Γυμνάσιο Κορησού κατά το σχολικό έτος 2011-12 , καθώς επίσης και η ανακοίνωση των σημαιοφόρων και παραστατών.

Η γιορτή συνεχίστηκε από τους μαθητές της Α΄ και Β΄ τάξης  με εναλλαγές αφηγήσεων και μικρών θεατρικών σκηνών αφιερωμένα στα γεγονότα του 1940. Συγκεκριμένα στην αφήγηση πήραν μέρος οι μαθητές : Άννα Τσαχτσίρα, Ελευθερία Τζάκα, Χρήστο Βόλτση, Σοφία Τζιώλα και Ελευθερία Πούφτση. Στο θεατρικό τους ρόλους υποδύθηκαν οι μαθητές: Ευαγγελία Χατζησωτηρίου , Παντελής Ηλιάδης, Αλέξανδρος Πνευμονίδης, Ηλίας Τράντος, Ηλίας Κοκκινίδης, Νίκος Μήτσιου, Φάνης Μποντζίδης, Γεωργία Βόλτση, Κώστας Ουρούτσι, και Νικολέτα Κιοσέ.

Υπεύθυνες της γιορτής ήταν οι καθηγήτριες  Κωτούλα Μαριάνα και Τοπαλίδου Άννα.

Η γιορτή πλαισιώθηκε από οπτικοακουστικό υλικό όπως φωτογραφίες , τραγούδια, ντοκουμέντα.

Θα θέλαμε να σημειώσουμε ότι οι μαθητές του σχολείου ανέλαβαν και  την τεχνική κάλυψή της. Συγκεκριμένα στην προβολή του υλικού ήταν η μαθήτρια της  Καμπούρη Ειρήνη , στη λήψη φωτογραφιών ο μαθητής Χρήστος Διαμαντόπουλος και στη λήψη βίντεο ο μαθητής Αλέξανδρος Κοκκινίδης.

Τέλος θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τον κύριο  Δημήτρη Ιωαννίδη για την παραχώρηση των στρατιωτικών στολών που χρησιμοποιήθηκαν στο θεατρικό.

Αξίζει να συγχαρούμε θερμά όλα τα παιδιά που συνέβαλαν στην πραγματοποίηση της γιορτής.

1) ΑΦΗΓΗΣΗ : Ξέσπασμα Β΄ Παγκοσμίου πολέμου

[Άννα(1)-Ελευθερία(2)]

ΑΝΝΑ: 1939. Μαύρα σύννεφα πολέμου απλώνονται πάνω από την Ευρώπη.Ο ναζιστής δικτάτορας της Γερμανίας, ο Αδόλφος Χίτλερ, είναι έτοιμος να υλοποιήσει τα καταστροφικά του σχέδια.

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ: Ένας είναι ο στόχος του. Να υποτάξει όλη την Ευρώπη κάτω από τη ναζιστική του μπότα. Σύμμαχο στα σχέδιά του βρίσκει τον Μπενίτο Μουσολίνι, τον ηγέτη της φασιστικής Ιταλίας.

ΑΝΝΑ: Ο Χίτλερ, με ασήμαντες αφορμές, βρίσκει ευκαιρία και κατακτά διαδοχικά Αυστρία, Ουγγαρία, Τσεχοσλοβακία και Πολωνία. Οι Άγγλοι και οι Γάλλοι αναγκάζονται να κηρύξουν τον πόλεμο στη Γερμανία προσπαθώντας να σταματήσουν αυτή την άσκοπη και παράλογη επίδειξη δύναμης.

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ: Σε απάντηση οι Γερμανοί εισβάλλουν σε Σουηδία, Δανία, Ολλανδία και Βέλγιο. Ο κόσμος βλέπει με έκπληξη και οδύνη την ανίκητη γερμανική στρατιά να καταλαμβάνει τη μία χώρα μετά την άλλη, χωρίς καμία αντίσταση.

ΑΝΝΑ: Η Γαλλία είναι ο επόμενος στόχος του Χίτλερ. Οι Γάλλοι οχυρώνονται στην περίφημη γραμμή Μαζινό. Ο Χίτλερ, με έναν ιδιοφυή στρατηγικό σχεδιασμό, εισβάλλει στη Γαλλία από τα σύνορα του Βελγίου.

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ: Μέσα σε 2 μέρες οι Γερμανοί κάνουν παρέλαση στο Παρίσι. Απογοήτευση και απελπισία πλημμυρίζει τα στήθη όσων ανθρώπων είναι υπέρ της ελευθερίας και της δημοκρατίας. Οι μόνες χώρες που έχουν μείνει πλέον ελεύθερες στην Ευρώπη είναι η Αγγλία, η Ρωσία, η φασιστική Ισπανία που θα μείνει ως το τέλος του πολέμου ουδέτερη, και μια μικρή φτωχή χώρα στη ΝΑ Ευρώπη που τη λένε Ελλάδα…

– ΤΡΑΓΟΥΔΙ  Το τραγούδι της λευτεριάς

2) ΘΕΑΤΡΙΚΟ : Παραμονές πολέμου

(Βαγγελιώ, Παντελής, Γιώργος->Αλέξανδρος, Ηλίας)

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Τα μάθατε; Έπεσε και το Παρίσι. Η Γαλλία καταλήφθηκε απ’ τους Γερμανούς.

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Μα πώς έγινε αυτό; Πριν δυο μέρες διάβασα πως…

ΓΙΩΡΓΟΣ: Άσε τι διάβασες. Δυο μέρες χρειάστηκε ο Χίτλερ για να φτάσει στο Παρίσι.

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Πάει και τελείωσε. Ο στρατός του είναι ανίκητος.

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Ε, όχι και ανίκητος. Υπάρχει και η Αγγλία.

ΗΛΙΑΣ: Γιατί η Ρωσία πάει πίσω; Ξέρετε πόσο στρατό έχει ο Στάλιν;

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Δε βαριέσαι. Μπροστά στη Γερμανία όλοι θα υποκύψουν. Θα το δείτε.Ποιος μπορεί να τα βάλει με τους Γερμανούς…

ΗΛΙΑΣ: Λέτε ο πόλεμος να φτάσει και στην Ελλάδα;

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Βρε ποιος ασχολείται με την Ελλάδα; Είμαστε φτωχή χώρα. Κανείς δεν ενδιαφέρεται για εμάς.

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Κι ο Μουσολίνι; Γιατί κάθε τόσο βγάζει ανακοινώσεις και μας απειλεί; Και το Ελληνικό πλοίο Έλλη, ποιος τη βούλιαξε; Ο Μουσολίνι δεν ήταν;

ΗΛΙΑΣ: Μα δεν αποδείχτηκε τίποτα.

ΓΙΩΡΓΟΣ: Καλά, αν θέλουμε το πιστεύουμε αυτό.

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Εγώ άκουσα πως τα κομμάτια της τορπίλης που βρέθηκαν είχαν ιταλικά γράμματα.

ΗΛΙΑΣ: Και τότε γιατί δεν ανακοινώθηκε τίποτα;

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Γιατί ο Μεταξάς φοβάται τους Ιταλούς. Όμως αργά ή γρήγορα θα πρέπει να τους αντιμετωπίσουμε…

3) ΑΦΗΓΗΣΗ: Τελεσίγραφο Ιταλών – Όχι

(Άννα – Χρήστος)

ΑΝΝΑ: Δυστυχώς η ώρα να μπει η Ελλάδα στον πόλεμο ήρθε πολύ γρήγορα.

ΧΡΗΣΤΟΣ: Στις 28 Οκτωβρίου 1940, στις 3 τα ξημερώματα, ο Ιταλός πρεσβευτής Γκράτσι έφτασε στο σπίτι του δικτάτορα Μεταξά.

ΑΝΝΑ: Σκοπός της επίσκεψής του ήταν να του παραδώσει το τελεσίγραφο των Ιταλών. Ένα τελεσίγραφο που ζητούσε να επιτραπεί στον ιταλικό στρατό να εισχωρήσει στο ελληνικό έδαφος.

ΧΡΗΣΤΟΣ: Φυσικά η απάντηση του Μεταξά ήταν Όχι.

ΑΝΝΑ: Μέχρι να ξημερώσει η Ελλάδα βρισκόταν σε πόλεμο…Οι βομβαρδισμοί άρχισαν να τραντάζουν το Ελληνικό έδαφος!

– Αναγγελία ραδιοφώνου + σειρήνες

4) ΘΕΑΤΡΙΚΟ : Οι στρατιώτες μας φεύγουν για το μέτωπο

(Αλέξανδρος->Ηλίας, Νίκος, Παντελής, Γιώργος, Βαγγελιώ)

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ : Μα τι συμβαίνει; Γιατί ακούγονται όλες αυτές οι σειρήνες ;

ΝΙΚΟΣ: Έχουμε πόλεμο!

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ: Πόλεμο; Με ποιους;

ΝΙΚΟΣ: Με τους Ιταλούς! Με ποιους άλλους;Αυτοί δεν είναι που δυο χρόνια τώρα τρώγονται για φασαρία;

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ: Είχατε δίκιο λοιπόν όταν έλεγες Παντελή για την Έλλη.

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Δίκιο είχα. Μακάρι να είχαμε άδικο.

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ: Και τώρα τι θα γίνει; Θα παραδοθούμε;

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Τι λες ρε; Είσαι με τα καλά σου;

ΝΙΚΟΣ: Εμείς να παραδοθούμε; Εμείς έχουμε το δίκιο με το μέρος μας! Κι αυτό μετράει περισσότερο απ’ όλα τα κανόνια και τ’ αεροπλάνα του κόσμου!

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ: Να, έρχονται ο Γιώργος κι η Βαγγελιώ! Τι κάνετε, παιδιά;

ΓΙΩΡΓΟΣ: Μόλις χαιρετίσαμε τους πατεράδες μας. Έφυγαν για το μέτωπο.

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Πάνε να υπερασπιστούν την πατρίδα μας. Μας υποσχέθηκαν να μας φέρουν τη λευτεριά!

ΓΙΩΡΓΟΣ: Τους υποσχεθήκαμε να προσέχουμε τις μάνες και τα αδέρφια μας! Μπορεί να είμαι μικρός ακόμη, αλλά θα κάνω ότι περνά από το χέρι μου!

4) ΑΦΗΓΗΣΗ: Προέλαση ελληνικού στρατού

(Σοφία, Χρήστος , Ελευθερία)

ΣΟΦΙΑ: Οι Έλληνες στρατιώτες πολέμησαν ηρωικά στα βουνά της Πίνδου προσπαθώντας να αποκρούσουν τις επιθέσεις των Ιταλών.

ΧΡΗΣΤΟΣ: Και το θαύμα έγινε. Ο ιταλικός στρατός, όχι μόνο δεν προχώρησε ούτε ένα μέτρο στο ελληνικό έδαφος, μα άρχισε να υποχωρεί.

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ: Οι Έλληνες στρατιώτες άρχισαν να προελαύνουν ελευθερώνοντας τις ελληνικές πόλεις της Β. Ηπείρου.

ΣΟΦΙΑ: Η ελληνική προέλαση και το κυνήγι των Ιταλών σταμάτησε την άνοιξη του 1941. Ο Χίτλερ αναγκάστηκε να αλλάξει τα στρατηγικά του σχέδια στέλνοντας το στρατό του να επιτεθεί στην Ελλάδα από τα σύνορα της Βουλγαρίας. Μόνο τότε λύγισαν οι Έλληνες, μη μπορώντας να αντέξουν σε δύο μέτωπα συγχρόνως.

ΧΡΗΣΤΟΣ: Τον Απρίλιο του 1941 οι Γερμανοί κατέλαβαν την Ελλάδα. Θα ακολουθήσουν 4 χρόνια σκληρής κατοχής και αμέτρητων δεινών για τον ελληνικό λαό.

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ: Η πείνα, τα βασανιστήρια και οι εκτελέσεις έκαναν τα χρόνια της γερμανικής κατοχής να θεωρούνται μια από τις πιο μαύρες σελίδες της ελληνικής ιστορίας. Αλλά οι Έλληνες δεν τα παράτησαν. Πίσω από τα κατάκλειστα και σκοτεινά παράθυρα  η ψυχή του Έθνους είχε αρχίσει τη μεγάλη «συνωμοσία».Η ενεργητική αντίδραση των πατριωτικών στοιχείων της πόλης κατά του κατοχικού καθεστώτος εκδηλώθηκε από νωρίς. Στη φίμωση του τοπικού τύπου η απάντηση ήρθε με τη διανομή προκηρύξεων.

ΤΡΑΓΟΥΔΙ –Παιδιά της Ελλάδος παιδιά

5) ΘΕΑΤΡΙΚΟ : Ήταν μια φορά ένας πόλεμος

(Φάνης, Γεωργία, Κώστας)

Σκηνή Α΄

ΛΟΧΙΑΣ ΜΙΛΕΡ: (Φωνάζει) Χανς, Γιόχαν! Πού είστε επιτέλους;

ΓΙΟΧΑΝ: Στις διαταγές σας.

ΛΟΧΙΑΣ ΜΙΛΕΡ: Ακούστε, άχρηστοι, μη σας πω καμιά χειρότερη κουβέντα. Ψάχνουμε ακόμη αυτό το νεαρό, ξέρει ο Γιόχαν. Τσακιστείτε και ψάξτε να τον βρείτε!

ΧΑΝΣ: Μάλιστα, λοχία Μίλερ.Θα τον βρούμε οπωσδήποτε.

ΛΟΧΙΑΣ ΜΙΛΕΡ: Θα ψάξετε όλη τη γειτονιά. Κάπου εδώ είναι κρυμμένος. Θα κάνετε έρευνα παντού. Συνεννοηθήκαμε;

ΓΙΟΧΑΝ: Μάλιστα, λοχία Μίλερ.

ΛΟΧΙΑΣ ΜΙΛΕΡ: Και μόλις τον βρείτε, θα τον παραδώσετε στα ΕΣ ΕΣ. Αυτοί θα τον περιποιηθούν.

(Ο λοχίας πάει να φύγει αλλά ξαναγυρνάει)

ΛΟΧΙΑΣ ΜΙΛΕΡ: Α, και μη το ξεχάσω. Τα πράγματα δεν πανε καλα. Περιμένουμε σήμα από το Φρουραρχείο. Κάτι μεγάλο θα συμβεί απόψε. Έτσι ψιθυρίζεται. Αν τυχόν ακούσετε τη σειρήνα, να έρθετε αμέσως σε μένα.Εντάξει;

ΧΑΝΣ: Μάλιστα, λοχία Μίλερ.

(Ο λοχίας Μίλερ φεύγει. Οι 2 στρατιώτες μένουν μόνοι τους)

ΓΙΟΧΑΝ: Μα τι άνθρωποι είναι αυτοί οι Έλληνες, δεν μπορώ να καταλάβω.

ΧΑΝΣ: Τι εννοείς;

ΓΙΟΧΑΝ: Να… δεν κάθονται ποτέ ήσυχοι. Τόσες χώρες καταλάβαμε, καμιά δε μας δυσκόλεψε τόσο.

ΧΑΝΣ: Ούτε από βασανιστήρια καταλαβαίνουν…Ούτε από εκτελέσεις…Κι έχουμε βασανίσει αμέτρητους.Και εκτελέσει άλλους τόσους…Αλήθεια, αυτός που ψάχνουμε τι έκανε;

ΓΙΟΧΑΝ: Έγραφε στους τοίχους “Ζήτω η Ελευθερία” ή “Ζήτω η Ελλάδα”, κάτι τέτοιο τέλος πάντων.

ΧΑΝΣ: Ε, δεν έκανε και τίποτα σοβαρό.

ΓΙΟΧΑΝ: Αυτό μη το λες. Μικρός είναι. Αν τον αφήσουμε χωρίς τιμωρία, μεθαύριο θα μας βάζει βόμβες.

ΧΑΝΣ: Πόσο μικρός είναι;

ΓΙΟΧΑΝ: Γύρω στα 15.

ΧΑΝΣ: Και τι θα τον κάνουμε άμα τον πιάσουμε;

ΓΙΟΧΑΝ: Δεν ξέρω. Άλλοι είναι για τα βασανιστήρια. Εμείς πρέπει να τον βρούμε. Αυτή είναι η δουλειά μας.

ΧΑΝΣ: Να σου πω την αλήθεια, βαρέθηκα αυτή τη δουλειά. Θέλω να πάω σπίτι μου.

ΓΙΟΧΑΝ: (Κοιτάζει γύρω του τρομαγμένος) Σιωπή μη μας ακούσει κανείς!

ΧΑΝΣ: Άντε πάμε. Αυτή η γειτονιά έχει αρκετά σπίτια. Πρέπει να τα ελέγξουμε όλα.

ΓΙΟΧΑΝ: Πάμε.

ΤΡΑΓΟΥΔΙ – Βάζει ο Ντούτσε τη στολή του

ΣΚΗΝΗ Β΄

(Παντελής, Ηλίας, Βαγγελιώ, Γιώργος->Αλέξανδρος, Νικολέτα, Φάνης, Γεωργία, Κώστας,)

(Σκηνικό: 5 φίλοι  στο εσωτερικό ενός σπιτιού )

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: (Σηκώνει το ποτηράκι του) Στην υγεία σου, Ηλία.

ΗΛΙΑΣ: Στην υγειά σου. Πέρασαν τα χρόνια! Γίναμε κιόλας 20 και οι Γερμανοί ακόμη μας τυραννούν!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Αφήστε τα αυτά! Άντε, πιείτε ένα ποτηράκι ακόμα να πάνε κάτω τα φαρμάκια. (Γεμίζει τα ποτήρια τους)

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Καλό το ούζο, μα ξεροσφύρι πίνεται;

ΓΙΩΡΓΟΣ: Ναι ρε Βαγγελιώ!

ΗΛΙΑΣ: ΕΠ, εσύ είσαι μικρός ακόμη! Μόνο μεζεδάκι όχι και ούζο!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Ε, όχι και ξεροσφύρι, παιδιά. Σας έβγαλα στραγαλάκια, ελίτσες… Μα αφού ξέρετε τι δύσκολα περνάμε όλοι. Οι Γερμανοί όλα τα τρόφιμα τα στέλνουν στους φαντάρους τους.

ΝΙΚΟΛΕΤΑ: Έχει δίκιο η Βαγγελιώ. Μη γινόσαστε άδικοι.

ΓΙΩΡΓΟΣ: Ναι, ναι, το μεζεδάκι ήταν υπέροχο.

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Ξέρουμε όλοι τι πείνα περνάει ο λαός μας.

ΓΙΩΡΓΟΣ:  Τις προάλλες, για να αγοράσω μισό μπουκάλι λάδι, πούλησα το χρυσό ρολόι του πατέρα μου!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Μα αυτό ήταν κειμήλιο!

ΓΙΩΡΓΟΣ: Τι να έκανα; Πεινάνε τα αδέρφια μου. Το ρολόι τρώγεται; Δεν τρώγεται.

ΗΛΙΑΣ:  Άντε, ας μη μιλάμε άλλο για αυτά κι ας ευχηθούμε  σύντομα να είμαστε ελεύθεροι.

ΝΙΚΟΛΕΤΑ: Αχ!! Απ’ το στόμα σου και στου Θεού τ’ αυτί.

ΓΙΩΡΓΟΣ: Αν δε βάλουμε κι εμείς το χέρι μας δε θα γίνει τίποτα!

ΝΙΚΟΛΕΤΑ: Τι εννοείς; Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς μπροστά σε τέτοια δύναμη;

ΓΙΩΡΓΟΣ: Να αντισταθούμε…Λοιπόν, σας εμπιστεύομαι. Είστε φίλοι μου . Κρατάτε μυστικό;

ΝΙΚΟΛΕΤΑ: Και βέβαια , τι είναι πες μας.

ΓΙΩΡΓΟΣ: Εδώ και καιρό βοηθώ στην Αντίσταση.  χτες βγήκαμε βράδυ μια ομάδα και γράφαμε συνθήματα.

ΝΙΚΟΛΕΤΑ: Το ξέρεις γξγγγγγγ που κάνετε εaαιρό βοηθηευτότι αυτό που κάνετε είναι επικίνδυνο;

ΓΙΩΡΓΟΣ: Ναι, δυστυχώς οι Γερμανοί άρχισαν να μας κυνηγούν εδώ και καιρό και είναι αδίστακτοι!

ΗΛΙΑΣ: Δηλαδή;

ΓΙΩΡΓΟΣ: Να, τις προάλλες έπιασαν έναν από μας και …τον σκότωσαν!

ΝΙΚΟΛΕΤΑ: Πω! Πω! Γιατί, βρε, αγόρι μου, μπλέχτηκες;

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: (Κι αυτός με έντονα λόγια) Γιατί αγαπάει την ελευθερία. Γι’ αυτό μπλέχτηκε. Γιατί αγαπάει την πατρίδα του!

ΗΛΙΑΣ: (Φωνάζει όσο μπορεί και απευθύνεται στο κοινό) Γιατί αυτός ο τόπος σκύβει μόνο μπροστά στους νεκρούς του! (σ. σ. πρόκειται για στίχο από ποίημα του Γιάννη Ρίτσου)

(Χτυπάει η πόρτα δυνατά – Ακούγονται γερμανικές ομιλίες)

ΓΙΩΡΓΟΣ: (Πανικόβλητος) Ήρθαν οι Γερμανοί! Πρέπει να κρυφτώ.

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Πήγαινε στο πίσω δωμάτιο γρήγορα!ξξξξη﷽﷽﷽﷽﷽ηγευτξξξξη﷽﷽﷽﷽﷽ηγευτ

(Ο Ηλίας πηγαίνει να ανοίξει την πόρτα

(Οι δύο Γερμανοί στρατιώτες, Χανς και Γιόχαν, μπαίνουν αμίλητοι στο δωμάτιο. Ρίχνουν μια ερευνητική ματιά σε κάθε γωνία και κοιτάζουν προσεχτικά τους 5 φίλους).

ΗΛΙΑΣ: Καλησπέρα.

ΓΙΟΧΑΝ: Είναι κανείς άλλος στο σπίτι εκτός από σας;

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Συγγνώμη τι συμβαίνει τέτοια ώρα; Τι θέλετε;

ΓΙΟΧΑΝ: Ψάχνουμε έναν ανυπότακτο μικρό!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Δεν είναι κανείς εδώ, τον καιρό σας χάνετε!

(Ακούγονται σειρήνες

ΙΩΡΓΟΣΩ﷽﷽ς ειε) ς τ

ΓΙΟΧΑΝ:  Χανς ψάξε όλο το σπίτι!

(Από την ανοιχτή πόρτα εμφανίζεται ο λοχίας Μίλερ – Κοιτάζει τους Χανς και Γιόχαν)

ΛΟΧΙΑΣ ΜΙΛΕΡ: Εδώ είστε εσείς; Καλά δεν ακούτε τόση ώρα τη σειρήνα;

ΓΙΟΧΑΝ: Συμβαίνει τίποτα;

ΛΟΧΙΑΣ ΜΙΛΕΡ: Φεύγουμε για την πατρίδα μας, τη Γερμανία. Διαταγή του Χίτλερ.

ΧΑΝΣ: Μα έχουμε πόλεμο!

ΛΟΧΙΑΣ ΜΙΛΕΡ: Πάει ο πόλεμος! Τον χάσαμε! Οι Έλληνες είναι λεύτεροι!

(Οι 3 Γερμανοί φεύγουν – Οι Έλληνες πανηγυρίζουν)

ΗΛΙΑΣ: Μήπως είναι κανένα κόλπο των Γερμανών;

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Τι κόλπο βρε; Δεν άκουσες τι είπε ο άλλος; Ο πόλεμος τελείωσε!

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Δηλαδή είμαστε ελεύθεροι; Γιώργο έλα!! Έλα που σου λέω! Νικολέτα πήγαινε πες του οτι φύγαν.

ΝΙΚΟΛΕΤΑ: ΓΙΩΡΓΟ!! Ο πόλεμος τελείωσε!

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Ναι, σε λίγο θα είναι μόνο μια κακιά ανάμνηση.

ΝΙΚΟΛΕΤΑ: Ένα κακό παραμύθι με καλό τέλος!

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Να είναι καλά η Αγγλία και ο Τσόρτσιλ!

ΗΛΙΑΣ: Τι λες ρε βλάκα; Αν δεν ήταν η Ρωσία, θα σου ‘λεγα τι θα γινόταν!

ΠΑΝΤΕΛΗΣ: Ποιον είπες βλάκα, ρε ηλίθιε; Άμα σου δώσω μία… (τον πλησιάζει απειλητικά)

ΗΛΙΑΣ: Εγώ θα σου δώσω δύο! (Ετοιμάζεται να τον χτυπήσει).

(Ο Ηλίας και ο Παντελής είναι έτοιμοι να πιαστούν στα χέρια. Ευτυχώς τους χωρίζουν ο Ηλίας με το Βαγγέλη)

ΓΙΩΡΓΟΣ: Ρε, παιδιά, είναι δυνατόν τέτοια ώρα, να θέλετε να πλακωθείτε;

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Μα την ημέρα της απελευθέρωσής μας από τους Γερμανούς;

ΓΙΩΡΓΟΣ: Αχ, νομίζω οι διαμάχες δε θα σταματήσουν ποτέ? Δυστυχώς τώρα αρχίζει το δεύτερο μέρος του…

NIKOΛETA: Τι εννοείς, Γιώργο;

ΒΑΓΓΕΛΙΩ: Φοβάσαι μη ξανάρθουν οι Γερμανοί;

ΓΙΩΡΓΟΣ: Όχι, οι Γερμανοί δε θα ξανάρθουν, μα φοβάμαι πως έρχονται καινούρια βάσανα για την πατρίδα μας. Δεν τους βλέπετε αυτούς τους δύο πώς μαλώνουν; Έτοιμοι είναι για καινούριο αιματοκύλισμα. (Κοιτάζοντας το κοινό) Αχ, καημένη Ελλάδα. Έχεις πολλά βάσανα ακόμα να τραβήξεις…

ΤΕΛΟΣ

Το θεατρικό “Ήταν μια φορά ένας πόλεμος” γράφτηκε από τον Θωμά το Σεπτέμβριο του 2008.

Διασκευή: Μαριάνα Κωτούλα

Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης-Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης

Σχολή Γονέων στο νομό Καστοριάς

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα:

Συνεργασία εκπαιδευτικού-οικογένειας, διάρκειας 25 ωρών.

9-10-2012: Αυτοεκτίμηση-παιδιά “αρχηγοί”, παιδιά  “ανύπαρκτα”

Άσκηση με μπαλόνια

Τα παιδιά δεν γεννιούνται με αυτοπεποίθηση. Η αυτοπεποίθηση οικοδομείται αργά και είναι συνάρτηση πολλών παραγόντων, μεταξύ άλλων της στάσης των γονιών ή των εκπαιδευτικών απέναντί τους. Όσο περισσότερο μας ενδιαφέρουν τα θετικά χαρακτηριστικά των παιδιών, όσο περισσότερο τα αναζητούμε και τα αναδεικνύουμε μέσα στην τάξη, τόσο μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση θα έχουν τα παιδιά μας. Η άσκηση με τα μπαλόνια είχε στόχο να ενισχύσει την αυτοεκτίμησή μας αναδεικνύοντας τα θετικά μας χαρακτηριστικά. Κατά τη διάρκεια της άσκησης οπτικοποιήσαμε τα αρνητικά μας και στη συνέχεια τα εξαφανίσαμε πατώντας με δύναμη πάνω τους (σκάσιμο μπαλονιού). Η «εξαφάνιση» είχε συμβολικό χαρακτήρα. Εξαφανίσαμε τον «κακό εαυτό», αυτόν που δε μας χρειάζεται, που μας κρατάει πίσω, που δε  μας αφήνει να είμαστε δημιουργικοί, να έχουμε κοινωνικές σχέσεις ή να χαιρόμαστε τη ζωή. Στο τέλος της άσκησης κάθε μέλος κράτησε στα χέρια του μόνο τα θετικά του, τα μόνα στα οποία μπορούμε να στηριχτούμε, για να επιδιώξουμε μία ευτυχισμένη ζωή.

Η διάταξη σε κύκλο στην βιωματική μάθηση

Ο κύκλος είναι μία διάταξη η  οποία ευνοεί την κατάθεση απόψεων, υποδηλώνει συναισθηματική συνάντηση, συνεργασία, ανατροφοδότηση και αμοιβαιότητα. Ενισχύει τις σχέσεις των μελών της ομάδας καθώς υπάρχει περισσότερη βλεμματική επαφή (μεταφέρουμε με μεγαλύτερη ευκολία το βλέμμα μας στους άλλους επίσης μπορούμε να τους βλέπουμε όλους), ακούμε πιο προσεκτικά τους άλλους και έχουμε πρόσβαση στις κινήσεις και στη στάση του σώματος. Η αμεσότητα την οποία προκαλεί η διάταξη του κύκλου, συνεισφέρει στην καλή επικοινωνία, καθώς η έκφραση των συναισθημάτων στη διάταξη αυτή γίνεται πιο αβίαστα. Υπάρχει και ένας συμβολισμός με τη διάταξη σε κύκλο. Αν ένα μέλος φύγει από τον κύκλο ο κύκλος δεν μπορεί (έστω και νοητά) να κλείσει. Αυτό σημαίνει ότι κάθε μέλος είναι απαραίτητο για να υπάρχει ο κύκλος, δηλαδή η ομάδα. Η επιλογή της διάταξης σε κύκλο τέλος, ενισχύει την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, γιατί οι κανόνες ευγένειας στη διάταξη αυτή είναι πιο δύσκολο να καταπατηθούν.

Κατερίνα Θεοδοσιάδου, ψυχολόγος

Δημήτρης Ψαθάς: Οι πιτσιρίκοι

Κείμενα Ν. Λογοτεχνίας

  Α΄Γυμνασίου σελ. 82

Το εμπλουτισμένο ηλεκτρονικό βιβλίο

Ανάλυση του κειμένου

Για εμπέδωση του μαθήματος, απολαυστικό:

Βίντεο της Γεωργίας Κωνσταντίνου

Ιστορικό Πλαίσιο (Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού)

Μιχάλη Γενίτσαρη, «Σαλταδόρος (Θα σαλτάρω)»

Ζηλεύουνε δεν θέλουνε ντυμένο να με δούνε
μπατίρη θέλουν να με δουν για να φχαριστηθούνε.

Θα σαλτάρω, θα σαλτάρω,
τη ρεζέρβα να τους πάρω.

Μα ‘γω πάντα βολεύομαι γιατί τήνε σαλτάρω
σε καν’ αμάξι Γερμανού και πάντα τη ρεφάρω.

Θα σαλτάρω, θα σαλτάρω,
τη ρεζέρβα να τους πάρω.

Μπενζίνες και πετρέλαια εμείς τα κυνηγάμε
γιατ’ έχουνε πολλά λεφτά και μόρτικα περνάμε.

Σάλτα ρίξε τη ρεζέρβα
κάνε ντου και σήκω φεύγα.

Οι Γερμανοί μας κυνηγούν, μα ‘μεις δεν τους ακούμε
εμείς θα τη σαλτάρουμε ώσπου να σκοτωθούμε.

Θα σαλτάρω, θα σαλτάρω,
τη ρεζέρβα να τους πάρω

ΟΙ ΠΙΤΣΙΡΙΚΟΙ (Μονόπρακτο)

Διασκευή από το διήγημα του Δ. Ψαθά «Οι πιτσιρίκοι»

(Μπαίνει στη σκηνή ένας Γερμανός στρατιώτης βηματίζοντας στρατιωτικά)

Πηγή: http://old.alfavita.gr/artro.php?id=3515

Το ξυπόλυτο Τάγμα-Μια αληθινή ιστορία της Κατοχής που έγινε ταινία

«Αν είχες γυρίσει αυτή την ταινία προτού γυρίσω εγώ τον “Κλέφτη των ποδηλάτων” τότε σήμερα θα ήσουν εσύ ο Ντε Σίκα!».
Βιτόριο Ντε Σίκα (προς τον Γκρεγκ Τάλλας, όταν είδε το 1955 το «Ξυπόλητο Τάγμα» στο Φεστιβάλ του Εδιμβούργου)

Το «Ξυπόλητο Τάγμα» είναι η αληθινή ιστορία 160 παιδιών, που η δράση τους πήρε διαστάσεις μύθου όταν διώχτηκαν από τα ορφανοτροφεία της Θεσσαλονίκης από τους Ναζί κατακτητές στα χρόνια της κατοχής του Bʼ Παγκοσμίου Πολέμου.

Οι Γερμανοί αδειάζουν τα δημόσια κτίρια και τα επιτάσσουν. Ανάμεσα σε αυτά τα κτίρια είναι και αρκετά ορφανοτροφεία. Τα ορφανά πετάγονται στο δρόμο. Μια ομάδα, απ’ αυτά τα ορφανά, για να επιβιώσουν, παίρνουν τη ζωή τους στα χέρια τους. Οργανώνονται σαν μυστικός «στρατός», με ιεραρχία και πειθαρχία. Μόνα τους συγκροτούν ομάδες κρούσης και βοήθειας. Πηγή για την τροφοδοσία τους είναι τα γερμανικά καμιόνια που κουβαλάνε ψωμί και τρόφιμα και οι μαυραγορίτες. Τα κλεμμένα μοιράζονται στα ορφανά, αλλά και σε άλλους κατοίκους της Θεσσαλονίκης που είχαν ανάγκες.

Τα παιδιά του «Ξυπόλυτου Τάγματος» έμειναν στην ιστορία σαν «σαλταδόροι». Ο θρύλος λέει, πως πέρα από την αρωγή που παρείχαν στο κόσμο, κατάφερναν με την εξυπνάδα και το κουράγιο τους να βοηθούν την Αντίσταση, βρίσκοντας τρόπους να φυγαδεύουν στη Μέση Ανατολή Έλληνες, Αμερικάνους και Εγγλέζους αξιωματικούς, με σκοπό να ενωθούν με τους εκεί συμμαχικούς στρατούς.

Στα τέλη της δεκαετίας του ΄40, βρισκόταν στην Αμερική ο ηθοποιός του Κρατικού Θεάτρου Νίκος Κατσιώτης, ο οποίος συζητώντας με τον Γκρεγκ Τάλλας (Γρηγόρης Θαλασσινός) του διηγήθηκε πως την ημέρα που η Θεσσαλονίκη γιόρταζε την απελευθέρωσή της, τον Νοέμβριο του 1944, στο τέλος της διαδήλωσης ακολουθούσε ένα τσούρμο από κουρελήδες πιτσιρικάδες οι οποίοι κρατούσαν ένα πανό που έγραφε «Ξυπόλητο Τάγμα». Η διήγηση του Νίκου Κατσιώτη, συγκλόνισε τον Τάλλας κι αποφάσισε να κάνει το «Ξυπόλητο Τάγμα» ταινία. Το 1952, ο Γκρεγκ Τάλλας έρχεται στην Ελλάδα και με την περιορισμένη οικονομική υποστήριξη ενός άλλου Ελληνοαμερικανού, ξενοδόχου στο Λος Άντζελες, του Πέτρου Μπουντούρη, άρχισε να γυρίζει την ταινία « Το Ξυπόλητο Τάγμα». Ο Νίκος Κατσιώτης έγραψε το σενάριο, ενώ την μουσική έγραψε ο Μίκης Θεοδωράκης (η πρώτη του για κινηματογραφική ταινία), με εκτέλεση από την Κρατική Ορχήστρα Αθηνών (υπό την διεύθυνση τού ιδίου). Η θαυμάσια φωτογραφία ήταν του Μιχάλη Γαζιάδη.

Ο Γκρεγκ Τάλλας αποθαρρημένος από την υποτυπώδη κινηματογραφία της Ελλάδας της εποχής, σκέφτηκε αρχικά να γυρίσει την ταινία στη Νάπολη, πόλη που θεωρούσε πως είχε μια περίεργη ομοιότητα, το ίδιο άρωμα, με τη Θεσσαλονίκη. Αλλά πάλι κάτι τον έτρωγε.

Κι έτσι ήρθε στην Ελλάδα και γύρισε την ταινία στη Θεσσαλονίκη σε φυσικούς χώρους. Μόνο τη σκηνή της «μαύρης αγοράς» γύρισε για καθαρά πρακτικούς λόγους στην Αθήνα, στην περιοχή των Φυλακών Αβέρωφ, όπου και λειτουργούσε πραγματικά η μαύρη αγορά στα χρόνια της Γερμανικής Κατοχής.

Χρησιμοποίησε μόνο δύο επαγγελματίες ηθοποιούς, τον Νίκο Φέρμα και τη Μαρία Κωστή. Όλοι οι άλλοι που έπαιξαν στην ταινία ήσαν ερασιτέχνες. Τα 63 από τα 66 παιδιά που πήραν μέρος στα γυρίσματα, ο Γκρεγκ Τάλλας τα πήρε από αναμορφωτήρια της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης.

Η μηχανή λήψης ήταν του 1924 και χρησιμοποιήθηκαν μόνο 6 προβολείς για τον φωτισμό. Το καλλιτεχνικό αποτέλεσμα της ταινίας -σε συνδυασμό με τις συνθήκες παραγωγής- ήταν μια μεγάλη έκπληξη στην Αμερική. Δεν μπορούσαν να πιστέψουν ότι αυτή η ταινία γυρίστηκε με τόσο λίγα τεχνικά μέσα. Για παράδειγμα, ο φωνολήπτης της Κολούμπια ήταν αδύνατο να πιστέψει πως αυτή η ταινία γυρίστηκε βουβή και πως είχαν επιτευχθεί τόσο άψογοι συγχρονισμοί στο ντουμπλάρισμα της ηχητικής μπάντας στην Ελλάδα!

Το αρνητικό της ταινίας είχε χαθεί και χάρη στις προσπάθειες του διευθυντή της Ταινιοθήκης της Ελλάδας, Θόδωρου Αδαμόπουλου που εντόπισε δύο κόπιες προβολής σε καλή κατάσταση, δημιουργήθηκε, μετά από χρονοβόρες και πολυδάπανες διαδικασίες, ένα καινούργιο αρνητικό της ταινίας.

Το «Ξυπόλυτο Τάγμα» ήταν η πρώτη ελληνική ταινία που κατόρθωσε να βραβευτεί σε διεθνές φεστιβάλ. Πήρε το 1955 το πρώτο βραβείο («Χρυσή Δάφνη»), στο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου του Εδιμβούργου.

Ο Μικρός ΗΡΩΣ: Το θρυλικό περιοδικό του Στέλιου Ανεμοδουρά που δημιούργησε δύο γεννιές φανατικών και πιστών αναγνωστών, στα 16 χρόνια της συνεχούς κυκλοφορίας του (1953-1968).

Το Site του Μικρού Ήρωα

Αφιέρωμα “Χάρτινοι Ήρωες”

Τραγούδι του Λουκιανού Κηλαηδόνη «Μικρός Ήρως»

Και στο You Tube:

Παράλληλα Κείμενα:

Ο Μεγάλος Περίπατος του Πέτρου, Άλκη Ζέη, Μεταίχμιο, 2012

Τσόκο Μπλόκ, Ελένη Πριοβόλου, Καστανιώτης, 2010

Διάδρασις – Εθελοντική πρωτοβουλία νέων για δράσεις κατά του ηλεκτρονικού εθισμού

Διάδρασις

Το Χαμόγελο του Παιδιού

Νέα Διαδικτυακή Πλατφόρμα

Νέες Τεχνολογίες στο Γυμνάσιο Κορησού (Φθινόπωρο 2012)