ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ

Σήμερα Τρίτη 24 Ιανουαρίου 2012 και ώρα 11.30 π.μ.  κόψαμε την Πρωτοχρονιάτικη πίτα μας, στα γραφεία της Διεύθυνσης Π.Ε. Βοιωτίας και ανταλλάξαμε ευχές για μια δημιουργική και επιτυχημένη εκπαιδευτικά χρονιά. Εκτός από τους εργαζόμενους στη γραμματεία της Διεύθυνσης Π.Ε Βοιωτίας παραβρέθηκαν οι σχολικοί σύμβουλοι, τα μέλη του ΠΥΣΠΕ, ο αναπληρωτής του Διευθυντή Εκπαίδευσης και διευθυντής του 2^ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας κ Σταύρου Σταύρος και οι διευθυντές των δημοτικών σχολείων της Λιβαδειάς.

Ο Διευθυντής Π.Ε Βοιωτίας με την ευκαιρία της συγκέντρωσης αναφέρθηκε στις δυσκολίες αλλά και στις προκλήσεις που καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε με δημιουργικότητα οι εκπαιδευτικοί το 2012, αλλά και τις αυξημένες ευθύνες που απορρέουν από τον κοινωνικά σημαντικό επαγγελματικό ρόλο μας, την κρίσιμη αυτή περίοδο για τηχώρα. Στους συγκεντρωμένους απεύθυναν σύντομο χαιρετισμό οι σχολικοί σύμβουλοι: κ. Α. Γεωργαντάς, η κ Ασημίνα Σκόνδρα και η κ Σπυριδούλα Κατσιφή Χαραλαμπίδη. Στη συνέχεια τα στελέχη της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είχαν την ευκαιρία  μέσα σε ένα χαλαρό και ευχάριστο κλίμα, με ένα ποτηράκι καλό ντόπιο κρασί στο χέρι να ανταλλάξουν απόψεις και να γνωριστούν καλύτερα τόσο μεταξύ τους όσο και με τους νέους σχολικούς συμβούλους.

Με την ευκαιρία της ανάληψης των καθηκόντων της κ. Σπυριδούλας Κατσιφή-Χαραλαμπίδη ως Σχολικής Συμβούλου της 1ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Π.Ε. Βοιωτίας, πραγματοποιήθηκε σύσκεψη των διευθυντών των σχολικών μονάδων της περιφέρειας, την Πέμπτη 19 Ιανουαρίου 2012, στο γραφείο των Σχολικών Συμβούλων, στην Διεύθυνση Π.Ε. Βοιωτίας

Η κ. Σ. Κατσιφή-Χαραλαμπίδη αφού απεύθυνε σε όλες/ους εγκάρδιο χαιρετισμό και ευχές για προσωπική και επαγγελματική ολοκλήρωση και καταξίωση επικέντρωσε σε θέματα επικοινωνίας τονίζοντας:

«Οι διαπροσωπικές σχέσεις όλων των παραγόντων που συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία διαμορφώνουν το σχολικό κλίμα που επηρεάζει την ποιότητα του παιδαγωγικού έργου της σχολικής μονάδας, και αναγνωρίζοντας την προσφορά και το έργο κάθε εκπαιδευτικού, ευελπιστώ, από κοινού να εργαστούμε, μέσα σε ένα υποστηρικτικό περιβάλλον συνεργασίας, αλληλοβοήθειας και αναστοχασμού, για την πρόοδο του κάθε μαθητή και για την προσωπική ανάπτυξη κάθε εκπαιδευτικού, διαμορφώνοντας έτσι πρότυπα για την προώθηση της επικοινωνίας και της συνεργασίας ανάμεσα στους  μαθητές μας.

Οι ιδέες κάθε εκπαιδευτικού είναι ευπρόσδεκτες για την προώθηση και υλοποίηση των κοινών στόχων μας για ένα  Σχολείο Ενταξιακό, Καινοτόμο, Αειφόρο, Ολοήμερο και Ψηφιακό.»

Στην σύσκεψη συμμετείχε και ο Διευθυντής Π. Ε. Βοιωτίας κ Γκάρτζιος Γιώργος ο οποίος επεσήμανε ότι ο ρόλος του διευθυντή σε ένα σχολικό οργανισμό δεν πρέπει να απορροφάται από τη διαχείριση των αναγκών τηςκαθημερινότητας, δηλαδή τις γραφειοκρατικές υποχρεώσεις που προκύπτουν από το θεσμικό του ρόλο όπως αυτός επιβάλλεται από τους σχετικούς Νόμους και τις Εγκυκλίους, τις Υπουργικές Αποφάσεις, τα Προεδρικά Διατάγματα, τους κανονισμούς και τις οδηγίες της κεντρικής διοίκησης. Ο Διευθυντής στις σημερινές συνθήκες πρέπει να διεκδικεί και να κατακτά τη δυνατότητα να προγραμματίζει, να παίρνει αποφάσεις, να εμπλέκει τους εκπαιδευτικούς σε καινοτόμες δράσεις, να ενεργοποιεί τις διάφορες διαδικασίες προκειμένου να πετύχει τους συλλογικά επεξεργασμένους στόχους της Σχολικής Μονάδας και τελικά να αξιολογεί κατά πόσο οι στόχοι αυτοί έχουν επιτευχθεί.

Κρίσιμο σημείο του ρόλου του πρέπει να θεωρηθεί η δυνατότητα που πρέπει να κατακτήσει ο διευθυντής- ως ηγέτης, ώστε να ασκεί επιρροή στους συνεργάτες του για να πετύχουν μαζί κοινούς στόχους. Το τελευταίο αυτό πεδίο του ρόλου του Διευθυντή ξεφεύγει λίγο-πολύ από τον ορθολογισμό της διοίκησης και αρχίζει να απασχολείται με θέματα όπως η επιρροή, η συμπόρευση σε συλλογικές προοπτικές και το κοινό όραμα. Επιδιώκει να ασκήσει επιρροή στις στάσεις τις απόψεις και τις συμπεριφορές των μελών της σχολικής κοινότητας.

Η ηγεσία δεν έχει να κάνει με κάποια ειδικά χαρακτηριστικά του στελέχους ούτε αποτελεί προέκταση των προσωπικών τουαπόψεων, προτιμήσεων ή ενδιαφερόντων. Είναι στενά συνδεδεμένη με τις αναπτυξιακές ανάγκες του οργανισμού, την κουλτούρα που έχει διαμορφώσει κατά την διάρκεια της λειτουργίας του αλλά και με τις  κάθε είδους ιδιαιτερότητες του.

Ο διευθυντής, αφού μελετήσει και πάρει σοβαρά υπόψη του αυτές τις παραμέτρους, προσπαθεί να μετασχηματίσει, να αλλάξει, την κουλτούρα του εκπαιδευτικού οργανισμού. Επιδιώκει να δίνει ένα προσωπικό παράδειγμα το οποίο είναι η βάση πάνω στην οποία θα ασκήσει την επιρροή του. Δεν πρέπει να αναγνωρίζει στον εαυτό του έναν απλό εκφραστή της θέλησης του Συλλόγου Διδασκόντων. Οφείλει να θέτει τον εαυτό του μπροστά σε νέα καθήκοντα και προκλήσεις: Να πείσει τους εκπαιδευτικούς για τον κοινό στόχο, να οικοδομήσουν μαζί μια κοινή κουλτούρα μέσα στον οργανισμό. Ο διευθυντής παρά το γεγονός ότι τοποθετείται, από λειτουργική –ιεραρχική άποψη, πάνω από τους εκπαιδευτικούς, έχει τη δυνατότητα να διαμορφώσει αυτή τη συλλογική κουλτούρα. Το προσωπικό του παράδειγμα, ο τρόπος που αντιμετωπίζει το ζήτημα της επαγγελματικής ικανοποίησης και των κινήτρων των εκπαιδευτικών, η αξιοποίηση του επαγγελματισμού, των ικανοτήτων, των δεξιοτήτων, της εμπειρίας των εκπαιδευτικών, η αντιμετώπιση των περιπτώσεων που παρουσιάζονται στο εσωτερικό του σχολικού οργανισμού σε εξατομικευμένη βάση, είναι μερικά από τα εργαλεία που διαθέτει για να πετύχει τον παραπάνω στόχο. Το σημαντικότερο καθήκον των καθοδηγητικών στελεχών του εκπαιδευτικού συστήματος, στις σημερινές δύσκολες συνθήκες, ίσως όμως να μην είναι κανένα  άλλο από το να μπορέσουμε να δώσουμε νόημα, προοπτική, όραμα και αισιοδοξία.

1. ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

• ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΝΙΑΙΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Π.Ε. ΤΜΗΜΑΤΟΣ Γ ΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

Ενημέρωση της Δ/νσης μόνο σε θετική περίπτωση φοίτησης των μαθητών/τριών. Πίνακας με τους Μαθητές που αναζητούνται.

• Σύμφωνα με το υπ’ αριθμ. Φ.15/1083/134434/Γ1/9-12-2011 σας ενημερώνουμε πως εγκρίθηκε η έρευνα με θέμα: «Ο θεσμός του υποδιευθυντή ως παράμετρος αποτελεσματικής λειτουργίας της σχολικής μονάδας στην Α/θμια Εκπ/ση», η οποία θα πραγματοποιηθεί στα ακόλουθα Δημοτικά Σχολεία της Δ/νσής μας: 2^ο Θήβας, 4^ο Θήβας, 1^ο Λιβαδειάς και 1^ο Ορχομενού.

1. ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

Σας κοινοποιούμε συνοδευτικά τα παρακάτω υπηρεσιακά θέματα και παρακαλούμε για την εκτύπωσή τους και την ενημέρωση του εκπ/κού σας προσωπικού ενυπόγραφα και την πιστή εφαρμογή τους.

2.1 ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

ΘΕΜΑ 1^Ο : «Ενημέρωση Survey»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. :Φ..36.2/Δ.Υ./17-01-2012

ΘΕΜΑ 2^Ο : «Προκήρυξη για την πλήρωση θέσεων στο Ευρωπαϊκό Ίδρυμα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στο Τορίνο»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. : 148522/ΙΑ/27-12-2011

ΘΕΜΑ 3^Ο : «Επικύρωση αντιγράφων ξενόγλωσσων εγγράφων»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. :Φ.21.1/1/9-1-2012

2.2 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ

• ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΘΕΜΑ 4^Ο : «Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τον κινηματογράφο: Πάμε Σινεμά»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. :143554/Γ7/14-12-2011

ΘΕΜΑ 5^Ο : «Αριστεία και Καινοτομία στην Εκπαίδευση 2011-2012»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. :105/Γ7/2-1-2012

ΘΕΜΑ 6^Ο : «Έγκριση εκπαιδευτικού υλικού για το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Witness the past»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. : Φ.14/796/629/Γ1

• ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ

ΘΕΜΑ 7^Ο : «Σεμινάριο εκπαιδευτικών εικαστικών μαθημάτων»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. :140070/Γ2/6-12-2011

ΘΕΜΑ 8^Ο : «Υποχρεωτική ημερίδα για τους εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. : Φ.11.ζ.1/11/10-1-2012

• ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ

ΘΕΜΑ 9^Ο : «Δραστηριότητες και εκδηλώσεις στο Εβραϊκό Μουσείο της Ελλάδας»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. : 1534/Γ2/

• ΑΛΛΟΙ ΦΟΡΕΙΣ

ΘΕΜΑ 10^Ο : «Πανελλήνιος Έρανος του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού για το σχολικό έτος 2011-2012»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. :142309/Γ7/22-12-2011

2.3 ΘΕΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ

ΘΕΜΑ 11^Ο : «Διαβίβαση εγκυκλίου του Υπουργείου Υγείας που αφορά στην Φθειρίαση και την αντιμετώπισή της»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. : 137318/Γ7/14-12-2011

ΘΕΜΑ 12^Ο : «Πρόγραμμα προαγωγής και αγωγής στοματικής υγείας της Ελληνικής Οδοντιατρικής Ομοσπονδίας»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. :143033/Γ7/13-12-2011

ΕΚΤΥΠΩΣΤΕ ΤΟ ΔΙΑΒΙΒΑΣΤΙΚΟ

Σεμινάριο  ενδοσχολικής επιμόρφωσης με τίτλο : “Ανάπτυξη διαπολιτισμικού  διαλόγου και διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς στο πολυπολιτισμικό σχολείo”. H επιμόρφωση οργανώθηκε από το Σύλλογο Διδασκόντων του Δημοτικού Σχολείου Οινοφύτων και  πραγματοποιήθηκε  στις 16 Δεκεμβρίου 2011 & στις  13 Ιανουαρίου 2012 στο Κέντρο Εκκλησιαστικής Διακονίας Οινοφύτων υπό την Αιγίδα των σχολικών συμβούλων και της Διεύθυνσής Π.Ε. Βοιωτίας.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Παρασκευή 16 Δεκεμβρίου

12:00 – 12:30  Έναρξη σεμιναρίου

Γεώργιος Γκάρτζιος, Διευθυντής ΠΕ Βοιωτίας

Απόστολος Γεωργαντάς, Σχολικός Σύμβουλος

12:00 – 15:00 O ρόλος των εκπαιδευτικών σε σχολεία με

πολυπολιτισμική σύνθεση.

Παύλος Χαραμής

Εκπαιδευτικός, Msc στην Κοινωνιολογία

15:00 – 15:30  Διάλειμμα

15:30 – 18:00 Ανάπτυξη συνεργασίας με φορείς και παράγοντες

των χωρών προέλευσης των αλλοδαπών μαθητών

Παύλος Χαραμής

Εκπαιδευτικός, Msc στην Κοινωνιολογία

Παρασκευή 13 Ιανουαρίου

12:00 – 17:45 Προβλήματα συμπεριφοράς και κοινωνικής

ένταξης των μαθητών

Ελένη Σπαθάρη – Μπεγλίτη

Επίτιμη Σχολική Σύμβουλος

Ως στόχοι της εκπαιδευτικής δραστηριότητας μπορούν να θεωρηθούν  «η διαμόρφωση κλίματος διαπολιτισμικού διαλόγου, σεβασμού και επικοινωνίας σε επίπεδο σχολικής μονάδας  μέσα από την ανάδειξη της διαφορετικότητας  ως σημαντικής συνιστώσας για τη μάθηση του συνόλου των μαθητών (γηγενών και αλλοδαπών- παλιννοστούντων» . «Η ενίσχυση του ρόλου του εκπαιδευτικού στο επίπεδο της σχολικής μονάδας ώστε να συμβάλει αποτελεσματικά στην προετοιμασία όλων των μαθητών για την μελλοντική συνύπαρξη τους σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία, αξιοποιώντας δημιουργικά την πολιτισμική ετερότητα» . Επίσης, επιδιώκεται «να ενισχυθούν γλωσσικά οι αλλοδαποί και παλιννοστούντες μαθητές που αντιμετωπίζουν προβλήματα στη γλώσσα». Στο πλαίσιο αυτό επανεξετάζεται η συμβολή της μητρικής γλώσσας του μαθητή (δηλαδή, του εννοιολογικού δικτύου  και των δεξιοτήτων  που έχει αναπτύξει ο μαθητής σ΄ αυτήν) ως δυναμικό που μπορεί να μεταφερθεί και να βοηθήσει την  μάθηση της γλώσσας στην  χώρα υποδοχής αλλά και την γενικότερη γλωσσική του ανάπτυξη.

Το ελληνικό δημόσιο σχολείο -με την βοήθεια βέβαια φορέων που έχουν ευρύτερη εμπειρία  και γνώση- αναλαμβάνει την ευθύνη  για να αντιμετωπίσει την εκπαίδευση των παιδιών αλλοδαπών και παλιννοστούντων που συμπεριλαμβάνονται στο μαθητικό του δυναμικό  με σκοπό να εξασφαλίσει την κατά το δυνατόν ισότιμη εκπαίδευση τους σε κοινές ομάδες με γηγενείς μαθητές  και να προωθήσει αποτελεσματικά την κοινωνική τους ένταξη» . Συνειδητοποιεί ότι χρειάζεται ο ίδιος ο σχολικός οργανισμός να αναλάβει μια συστηματική και οργανωμένη προσπάθεια για την αντιμετώπιση τωνερωτημάτων που προκύπτουν κατά την εκπαίδευση των αλλοδαπών και παλιννοστούντων παιδιών που διαμένουν στην χώρα μας,  με όλα τα ενδεχόμενα προβλήματα και βέβαια να αναπτύξει την απαραίτητη λειτουργική και παιδαγωγική ευελιξία.

Στο φάκελο του σεμιναρίου περιλαμβάνονταν τα παρακάτω κείμενα:

Ο ρόλος των εκπαιδευτικών σε σχολεία με πολυπολιτισμική σύνθεση του Παύλου Χαραμή

Ανάπτυξη συνεργασίας με φορείς και παράγοντες των χωρών προέλευσης των αλλοδαπών μαθητών του  Παύλου Χαραμή

Προβλήματα συμπεριφοράς  και κοινωνικής ένταξης των μαθητών της Ελένης Σπαθάρη Μπεγλίτη.

One Hundred Percent American του Ralph Linton

Η οπτική του άλλου: Ο λύκος διηγείται τη συνάντηση του με την Κοκκινοσκουφίτσα της Ελένης Σπαθάρη- Μπεγλίτη

ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΔΥΝΑΜΗ, ΥΓΕΙΑ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΕΝΑ 2012 ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΦΕΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΠΙΟ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Σας κοινοποιούμε τα παρακάτω υπηρεσιακά θέματα και παρακαλούμε για την εκτύπωσή ( Εκτυπώστε το Διαβιβαστικό) τους και την ενημέρωση των εκπ/κών της σχολικής σας μονάδας ενυπόγραφα.

ΘΕΜΑ 1^Ο : «Συμπλήρωση πινάκων για τα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία, Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με ΕΑΕΠ/Πιλοτικά και Ολοήμερα Νηπιαγωγεία»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. :Φ. 50.4/494/144876/Γ1/16-12-2011

Η παραπάνω εγκύκλιος σας έχει σταλεί ηλεκτρονικά. Διευκρινίζουμε ότι από τους πίνακες για τα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία θα συμπληρωθούν οι Δ1, Δ3,  Δ5, Δ6. Για τα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με ΕΑΕΠ συμπληρώνετε τους πίνακες ΕΑΕΠ1, ΕΑΕΠ2, ΕΑΕΠ4. Για τα Ολοήμερα Νηπιαγωγεία συμπληρώνετε τους πίνακες Ν1, Ν3 και Ν5. Οι πίνακες να συμπληρωθούν και να αποσταλούν (με ηλεκτρονική μορφή και με ταχυδρομείο) μέχρι την Δευτέρα 16/01/2012.

Σε μορφή excel πίνακες Δ1, Δ3, Δ5, Δ6 ΕΑΕΠ1,ΕΑΕΠ2,ΕΑΕΠ4,      Ν1,Ν3,Ν5

ΘΕΜΑ 2^Ο : «Ετήσια Απογραφή Α/θμιας Εκπ/σης σχολικού έτους 2011-2012»

ΣΧΕΤ.: Αρ. Πρ. : Φ. 145045/ΣΤ1/16-12-2011

Το τμήμα Γ΄ Επιχειρησιακών Ερευνών και Στατιστικής στα πλαίσια της ετήσιας απογραφής που διενεργεί, σας καλεί να συμπληρώσετε σύμφωνα με τις οδηγίες, τα ακόλουθα απογραφικά δελτία ως εξής:

1. Ένα δελτίο για τα Νηπιαγωγεία (Α1)     Δελτίο Α1σε μορφή  excel
2. Ένα δελτίο για τα Δημοτικά (Α2) Δελτίο Α2σε μορφή  excel

Ως εβδομάδα απογραφής να θεωρηθεί η εβδομάδα από 16/01/2012 έως και 20/01/2012. Αφού συμπληρωθούν τα δελτία, να σταλούν στη Δ/νση Π.Ε. Βοιωτίας έως την Πέμπτη 27/01/2012.

ΘΕΜΑ 3^Ο : «Ιδρύσεις, Προαγωγές, Συγχωνεύσεις, Καταργήσεις σχολικών μονάδων»

ΣΧΕΤ.: άρθρο 7.2 του Ν. 3848/19-5-2010

Στα πλαίσια του έγκαιρου προγραμματισμού  και  της καλύτερης λειτουργίας των σχολικών μονάδων της Διεύθυνσής μας, σας παρακαλούμε να μας υποβάλετε  τις προτάσεις σας αναφορικά  με  την προαγωγή ή τον υποβιβασμό της οργανικότητας της σχολικής σας μονάδας ή για συγχωνεύσεις. Οι προτάσεις θα υποβληθούν γραπτά με διαβιβαστικό (και σχετικό αριθμό πρωτοκόλλου) μέχρι την Τετάρτη  18/01/2012.

ΘΕΜΑ 4^Ο : «Υπογραφή Αιτήσεων Μετάθεσης»

Παρακαλούνται όσοι εκπαιδευτικοί δεν έχουν υπογράψει την αίτηση μετάθεσής τους να προσέλθουν στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Βοιωτίας (Αισχύλου & Οδυσσέως – Λιβαδειά ), προς υπογραφή τους, από Δευτέρα 9 Ιανουαρίου 2012 έως και Παρασκευή 13 Ιανουαρίου 2012 και τις ώρες 08:30-15:00.

ΘΕΜΑ5ο : «Συμπλήρωση ΑΜΚΑ»

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι προκειμένου να πραγματοποιηθεί ομαλά η μισθοδοσία Μαρτίου, μέσω Ενιαίας Αρχής πληρωμών των εκπαιδευτικών της Υπηρεσίας μας, είναι απαραίτητος ο αριθμός Α.Μ.Κ.Α.

Γι αυτό το λόγο, παρακαλούμε, με ευθύνη των Διευθυντών και Προϊσταμένων των Σχολικών Μονάδων, να συγκεντρωθούν οι αριθμοί Α.Μ.Κ.Α όλων των μόνιμων εκπαιδευτικών  και να αποσταλούν το αργότερο μέχρι την Δευτέρα 16-1-2012 ψηφιακά στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο του οικονομικού τμήματος της Δ/νσης Π.Ε. Βοιωτίας: pevoigra@dipe.voi.sch.gr και έντυπα στην ταχυδρομική διεύθυνση της Δ/νσης Π.Ε. Βοιωτίας.

Eπισημαίνουμε ότι επειδή ο ΑΜΚΑ είναι πλέον υποχρεωτικό πεδίο στα αρχεία πληρωμής, θα πρέπει να συμπληρώνεται ο ΣΩΣΤΟΣ ΑΜΚΑ ανά υπάλληλο σε όλες τις αποστελλόμενες καταστάσεις ή αρχεία.

Εφιστούμε την προσοχή όλων, αφού από τον Μάρτιο του 2012 (03/2012) και μετά ΔΕΝ θα γίνονται αποδεκτές πληρωμές μέσω Ε.Α.Π εάν δεν είναι σωστά συμπληρωμένος ο ΑΜΚΑ.

Για δική σας διευκόλυνση σας προτείνουμε τις παρακάτω διευθύνσεις μέσω των οποίων μπορείτε να εντοπίσετε και να ελέγξετε τους ΑΜΚΑ.

Εύρεση ΑΜΚΑ : https://www.amka.gr/AMKAGR/

Σε σύσκεψη της ομάδας που υποδέχθηκε και διαχειρίστηκε τις αιτήσεις μετάθεσης- που πραγματοποιήθηκε σήμερα, Δευτέρα 19/12/2011, στα γραφεία της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Βοιωτίας- διαπιστώθηκε ότι ολοκληρώθηκε η αρχική διαδικασία καταχώρησης των αιτήσεων μεταθέσεων από περιοχή σε περιοχή, ο αριθμός των οποίων ανέρχεται ανά ειδικότητα ως εξής:

1. ΠΕ06:Αγγλικής Φιλολογίας: 9
2. ΠΕ11: Φυσικής Αγωγής: 10
3. ΠΕ16.01: Μουσικής : 4
4. ΠΕ60: Νηπιαγωγοί: 38
5. ΠΕ70: Δάσκαλοι: 315
6. Αιτήσεις μετάθεσης σε δημοτικά σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης: 9
7. Αιτήσεις για ΣΜΕΑΕ-ΚΕΔΔΥ: 1

Σύνολο αιτήσεων: 386

Παρακαλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς που περιλαμβάνονται στον σχετικό Πίνακα να επικοινωνήσουν με τα γραφεία της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Βοιωτίας ώστε να προχωρήσει ο καθένας ξεχωριστά στον έλεγχο της αίτησής του. Εάν δεν μπορείτε να επισκεφτείτε προσωπικά τα γραφεία είναι δυνατό να σας σταλούν ταχυδρομικά – με δική σας χρέωση- και αφού τα υπογράψετε θα πρέπει να τα επιστρέψετε το ένα αντίτυπο υπογεγραμμένο στη Ταχυδρομική Διεύθυνση: Δ/νση Π.Ε. Βοιωτίας, Αισχύλου & Οδυσσέως ΤΚ 32100 Λιβαδειά έως 23/12/2011.

Συνάντηση πραγματοποιήθηκε σήμερα  Τρίτη 13 Δεκεμβρίου 2011 στα γραφεία της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας ΠΕ Βοιωτίας   ανάμεσα στον Διευθυντή Π. Ε και τα Διοικητικά  Συμβούλια των Συλλόγων  Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λιβαδειάς και Θήβας. Από την πλευρά του Διευθυντή χαιρετίστηκε το γεγονός ως αφετηρία μιας πιο   συστηματικής και συχνής επικοινωνίας  συνεργασίας ανάμεσα στους συλλόγους και την Διεύθυνση Π.Ε. Η  διαφάνεια  και η άμεση ενημέρωση όλων των εκπαιδευτικών είναι στις άμεσες προτεραιότητες  της Διεύθυνσης και για το σκοπό αυτό αξιοποιούνται τόσο το διαδίκτυο ( blogs,email, mail- list κ.λ.π.) όσο και οι παραδοσιακές μορφές επικοινωνίας. Σημαντικό βήμα σε αυτή την κατεύθυνση θεωρείται  τόσο η άμεση ανάρτηση στο διαδίκτυο όλων των αποφάσεων  του ΠΥΣΠΕ  όσο και ο συλλογικός έλεγχος που υφίστανται  αυτές από τους εκπαιδευτικούς.  Από την πλευρά του ο Διευθυντής δήλωσε ότι  θεωρεί ότι τα πιθανά λάθη πρέπει να επισημαίνονται και να επιχειρείται η διόρθωσή τους ή έστω η άρση των συνεπειών που έχουν παράγει.

Μερικά από τα θέματα που ετέθησαν κατά την διάρκεια του φιλικού και δημιουργικού διαλόγου ήταν τα εξής:

Αποσπάσεις- Βελτίωση θέσης Τοποθετήσεις: Από τους συμμετέχοντες επισημάνθηκε ότι ο μεγάλος αριθμός αιτήσεων για βελτίωση θέσης και το παρατεταμένο χρονικό διάστημα που επιτράπηκε και γίνονται δεκτές επέτρεψε βέβαια σε ένα αριθμό εκπαιδευτικών να προσεγγίσουν την σχολική μονάδα που επιθυμούσαν αλλά παράλληλα δημιούργησε  το αίσθημα αδικίας σε όσους δεν ακολούθησαν αυτήν την τακτική. Όπως παρατήρησαν κάποιοι εκπαιδευτικοί,  κατέληξαν, σε ορισμένες περιπτώσεις, να βλέπουν συναδέλφους με αρκετά λιγότερα μόρια να τοποθετούνται σε καλύτερες θέσεις- μετά βέβαια μια  «διαδρομή» σε ενδιάμεσες τοποθετήσεις.  Επίσης, σε κάποιες περιπτώσεις οι μετακινήσεις αυτές δημιούργησαν πρόβλημα σε σχολικές μονάδες που χρειάστηκε να αλλάξουν κατανομή τάξεων και πρόγραμμα 2 και 3 φορές.  Μερικές από τις ιδέες που προτάθηκαν ήταν να τεθεί λ.χ. περιορισμός στον αριθμό βελτιωτικών αιτήσεων που μπορεί να υποβάλλει ένας εκπαιδευτικός  και επίσης να περιοριστεί το χρονικό διάστημα που αυτές θα υποβάλλονται….

Για να διαμορφωθεί ένα συναινετικό πλαίσιο για την διαχείριση των θεμάτων που αφορούν στην λειτουργία του ΠΥΣΠΕ εκτιμήθηκε ότι πρέπει   προηγηθεί πλατύς διάλογος ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς με πρωτοβουλία των συνδικαλιστικών συλλόγων και τελική οριστικοποίηση των προτάσεων σε μια   συνάντηση συζήτηση και με τους αιρετούς του κλάδου.

Η αποτελεσματική και σωστή διαχείριση προσωπικού προϋποθέτει τον καθορισμό  σαφών και διαφανών κριτηρίων αλλά και την αντιμετώπιση του προβλήματος των εκπαιδευτικών που παραμένουν στην διάθεση της Υπηρεσίας χωρίς οργανική θέση για αρκετά χρόνια, λόγω που περιορισμένου αριθμού των οργανικών θέσεων και τις συγχωνεύεις των σχολικών μονάδων.

Η επικοινωνία με την Υπηρεσία: Αρκετοί από τους συμμετέχοντες έθεσαν  με επίταση το πρόβλημα της τηλεφωνικής  επικοινωνίας με τη γραμματεία της Διεύθυνσης (συχνά είναι οι γραμμές κατειλημμένες).Από την πλευρά του διευθυντή επισημάνθηκε η ανάγκη για την αγορά  τηλεφωνικού κέντρου που θα βοηθήσει να βελτιωθεί η λειτουργικότητα της υπηρεσίας αλλά και να μειωθεί σημαντικά το κόστος της επικοινωνίας με τις σχολικές μονάδες,  τους εκπαιδευτικούς αλλά και τους πολίτες γενικότερα. Τόνισε ότι έχουμε κινηθεί στην κατεύθυνση αυτή έγκαιρα και περιμένουμε την σχετική έγκριση από την Περιφερειακή Ενότητα της Βοιωτίας.

Ως επακόλουθο της παραπάνω συζήτησης ετέθησαν και τα άλλα  προβλήματα που δημιουργεί η κατάργηση του1^ου Γραφείου Π.Ε. στην Θήβα. Η μεταφορά των λειτουργιών αλλά και του αρχείου του, απαιτεί μεγάλη προσοχή και αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα. Χρειάζεται να βρεθούν πρακτικές λύσεις  για τα προβλήματα που δημιουργούνται και  τα οποία δεν έχουν αναδειχθεί ακόμη σε όλη τους της έκταση. Τα διοικητικά συμβούλια ανέλαβαν την πρωτοβουλία να ζητήσουν την δέσμευση του χώρου που ήταν εγκατεστημένη η υπηρεσία στο Διοικητήριο της Θήβας για όσο χρόνο είναι απαραίτητο…

Από μέρους των συνδικαλιστικών οργάνων ετέθησαν θέματα όπως η ανάγκη για  διαφάνεια σε κάθε απόφαση,  τα κριτήρια με τα οποία γίνονται οι  αποσπάσεις στη γραμματεία και ζητήθηκε να μην παραμένουν εκπαιδευτικοί για μεγάλο χρονικό διάστημα στα γραφεία, μακριά από την διδακτική πράξη.

Το ζήτημα της συνδρομής και της παρακράτησης τους, το αν θα αλλάξουν τα μόρια των σχολείων στην περιοχή της Θήβας τώρα που καταργήθηκε το 1^ο Γραφείο, ο πιθανός νέος κύκλος συγχωνεύσεων και η ανάγκη της σταθερής αποστολής εκκαθαριστικών σημειωμάτων ήταν μερικά από τα άλλα θέματα που απασχόλησαν την συζήτηση…

Συνάντηση πραγματοποιήθηκε σήμερα Τετάρτη 7 Δεκεμβρίου 2011  και ώρα 12:00 στο γραφείο του Δημάρχου Ορχομενού αντιπροσωπείας της Διεύθυνσης Π.Ε. Βοιωτίας  με το Δήμαρχο και υπηρεσιακούς παράγοντες του Δήμου. Η αντιπροσωπεία της Διεύθυνσης Βοιωτίας αποτελούνταν από τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Βοιωτίας Γκάρτζιο Γιώργο, την Σχολική Σύμβουλο των Νηπιαγωγών Σαλαγιάννη Μαρία, την Προϊσταμένη Εκπαιδευτικών Θεμάτων Χατζή Δήμητρα, και τον Γραμματέα του ΠΥΣΠΕ Μαστοθανάση Κώστα. Στην συνάντηση συζητήθηκαν θέματα όπως η μεταφορά του 2^ου Νηπιαγωγείου Ορχομενού  σε κτήριο που  να καλύπτει τις παιδαγωγικές ανάγκες και την ασφάλεια  των 70 νηπίων του, η καθυστέρηση στην συγκρότηση  των Καλλικρατικών  σχολικών επιτροπών και την δημοσίευση τους σε ΦΕΚ, οι δυσκολίες που προέκυψαν κατά το τελευταίο τρίμηνο στην μεταφορά των μαθητών ιδιαίτερα στο Δημοτικό σχολείο του ΑγίουΔημητρίου αλλά και τα προβλήματα που αναμένεται να δημιουργηθούν από την 1^η του έτους εξαιτίας του άγονου των σχετικών διαγωνισμών. Ο Δήμαρχος, τα στελέχη του υπουργείου Παιδείας και οι υπηρεσιακοί παράγοντες του Δήμου  συμφώνησαν να εντείνουν την συνεργασία τους ώστε να ξεπεραστούν τα προβλήματα που παρουσιάζονται  κατά το μεταβατικό στάδιο μέχρι την πλήρη  και ουσιαστική ανάληψη των νέων αρμοδιοτήτων  από το Δήμο. Ως κοινός στόχος θεωρείται η εφαρμογή του σαφούς νομοθετικού πλαισίου  του διέπει τη λειτουργία των σχολικών επιτροπών  και η αποτελεσματική  αντιμετώπιση από τους Δήμους των θεμάτων που άπτονται της λειτουργίας των σχολικών μονάδων (χρηματοδότηση, μεταφορές, ενοικιάσεις κτηρίων, σίτιση κ.λ.π.)

Στην συνέχεια συνεδρίασε (Τετάρτη 7 Δεκεμβρίου 2011  και ώρα 13:00) στην αίθουσα συνεδριάσεων του Δημοτικού Καταστήματος του Ορχομενού η Δημοτική Επιτροπή Παιδείας του Δήμου  η οποία συγκροτήθηκε  με την 155/2011 του Δημάρχου Ορχομενού με αριθμό πρωτοκόλλου 12556/10-10-2011 μετά την 14664/1-12-2011 πρόσκληση του προέδρου της. Η επιτροπή αποτελείται από τους : Ζυγούρη Γεώργιο ( Πρόεδρο του Δημοτικού Συμβουλίου Ορχομενού), Δαμιανίδη Χρήστο (Διευθυντή του Γενικού Λυκείου Ορχομενού), Γκάρτζιο Γεώργιο (Διευθυντή Π.Ε. Βοιωτίας), Καρανάσου Αικατερίνη (εκπρόσωπο της ΕΛΜΕ Βοιωτίας), Δάρα Κωνσταντίνο και Νταβαλούμη Ιωάννη  (εκπροσώπους των παραγωγικών τάξεων) και Κοντοθανάση Ευαγγελία ( εκπρόσωπο των γονέων & κηδεμόνων). Την επιτροπή απασχόλησαν οι κατανομές κονδυλίων ανάμεσα στις σχολικές επιτροπές της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η αξιοποίηση  του ποσού των 13.280,00 Ευρώ  που αφορά στην συντήρηση  και επισκευή των σχολείων, η διάθεση αίθουσας Δημοτικού Σχολείου για την «παροχήμαθημάτων χορού» και η πρόταση του Διευθυντή της Πρωτοβάθμιας για συγχώνευση των 1^ου και 3^ου Νηπιαγωγείου Ορχομενού που μετά την μεταφορά τους στο νέο κτηριακό συγκρότημα συστεγάζονται και επομένως δεν χρειάζεται να βρίσκονται υπό διαφορετική διοίκηση. Η κατανομή των κονδυλίων που προβλέπονται για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολικών μονάδων έγινε με το κριτήριο του μαθητικού πληθυσμού της κάθε βαθμίδας στη βάση της αναλογικότητας. Από την πλευρά του εκπροσώπου της Δευτεροβάθμιας προβλήθηκε το επιχείρημα ότι το κριτήριο αυτό πρέπει να παραβιαστεί υπέρ της σχολικής επιτροπής των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας  με το επιχείρημα «των αυξημένων αναγκών  του Λυκείου» λόγω των εξετάσεων  που πρόκειται να δώσουν η μαθητές της Γ τάξης του. Ο Διευθυντής Π.Ε. εξέφρασε την έκπληξή του από την προβολή ενός τέτοιου «επιχειρήματος»  και ζήτησε η κατανομή των κονδυλίων για  τις λειτουργικές  ανάγκες  να γίνεται με βάση προκαθορισμένα, διαφανή, σαφή και μετρίσιμα κριτήρια έτσι ώστε να είναι δυνατή και η αποτίμηση της αποτελεσματικότητάς τους. Για την ιεράρχηση των  επισκευαστικών αναγκών στο επίπεδο της κάθε σχολικής μονάδας  αποφασίστηκε να πραγματοποιηθεί επίσκεψη μελών της  επιτροπής στις σχολικές μονάδες για επιτόπου εκτίμηση των αναγκών. Στην βάση αυτής της απόφασης παρακαλούμε  τους Διευθυντές και τους Συλλόγους Διδασκόντων των Σχολικών Μονάδων  που βρίσκονται στα όρια του Δήμου Ορχομενού, να συντάξουν έκθεση με ιεράρχηση των σχετικών αναγκών που έχουν οι σχολικές τους μονάδες και να την απευθύνουν στο Δήμο  Ορχομενού με κοινοποίηση στην Διεύθυνση Π.Ε. Βοιωτίας. Τέλος, σχετικά με την συγχώνευση των δύο συστεγαζόμενων Νηπιαγωγείων ο πρόεδρος στης Δημοτικής Επιτροπής εξέφρασε επιφυλάξεις. Έκπληξη μας προκάλεσε το γεγονός ότι στην σύνθεση της επιτροπής δεν εκπροσωπείται ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης…

Οι εκπαιδευτικές επισκέψεις στο επίπεδο της καθημερινής πρακτικής  εμφανίζονται ως ένα από τα στοιχεία που μοιάζουν  απασχολούν λιγότερο τον εκπαιδευτικό μας σχεδιασμό γιατί παραδοσιακά  αντιμετωπίζονται ως απλές «σχολικές εκδρομές».  Σε αρκετές περιπτώσεις μάλιστα ταυτίζονται, συνειδητά ή ασυνείδητα, με την διακοπή της εκπαιδευτικής διαδικασίας δηλαδή ως ένας «χώρος» ελεύθερης δράσης και παιχνιδιού για τους μαθητές, ενώ ο ρόλος του εκπαιδευτικού συρρικνώνεται σε καθήκοντα που έχουν σχέση με την ασφάλεια των μαθητών. Η απόφαση για την πραγματοποίηση της «εκδρομής» λαμβάνεται  με “επείγουσες” διαδικασίες και κύριο κριτήριο τις καιρικές συνθήκες. Οι “εκδρομές” πραγματοποιούνται με “κανονικότητα” σε συγκεκριμένες περιόδους της σχολικής χρονιάς για όλες σχεδόν τις σχολικές μονάδες ενώ η προετοιμασία τους εξαντλείται στην εξασφάλιση της σχετικής άδειας και των απαραίτητων όρων ασφαλούς μετακίνησης. Ωστόσο, σε αντίθεση με την παραπάνω «εικόνα», θα μπορούσαμε σχετικά εύκολα να τεκμηριώσουμε την άποψη ότι οι οργανωμένες εκπαιδευτικές επισκέψεις αποτελούν ένα δυναμικό εκπαιδευτικό εργαλείο το οποίο καλό είναι να εντάσσεται προσεκτικά στον εκπαιδευτικό προγραμματισμό της κάθε σχολικής μονάδας, με τρόπο που θα ενισχύει την γενικότερη προσπάθεια της για αναμόρφωση της διδακτικής διαδικασίας. Κατά την διάρκεια της εκπαιδευτικής επίσκεψης, εφόσον έχουν τεθεί συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί στόχοι- και ακριβώς επειδή δεν μπορούν να επαναληφθούν οι κυρίαρχες για την κάθε σχολική μονάδα εκπαιδευτικές πρακτικές και συνήθειες- παρέχονται σημαντικές ευκαιρίες για νέες προσεγγίσεις στην μάθηση (βιωματική διδασκαλία).

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΘΩΜΑ

Κατά την διάρκεια της «προετοιμασίας» μιας εκπαιδευτικής επίσκεψης (τις μέρες που προηγούνται της επίσκεψης) παρέχονται πληροφορίες οικοδομούνται γνωστικά σχήματα και αναπτύσσονται δεξιότητες που είναι απαραίτητες ώστε να αξιοποιηθεί αποτελεσματικά ο χρόνος της εκπαιδευτικής επίσκεψης. Επίσης, αναζητούνται νέοι ρόλοι τόσο για τον εκπαιδευτικό που εξελίσσεται σταδιακά σε συνδιαμορφωτή της διαδικασίας μάθησης όσο και για τον μαθητή που αναβαθμίζεται σε πρωταγωνιστή της διδακτικής διαδικασίας. Ο χώρος και ο χρόνος της εκπαιδευτικής επίσκεψης οργανώνεται ώστε να εξυπηρετεί γνωστικούς ακαδημαϊκούς στόχους αλλά και να υποστηρίζει την ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων από τους μαθητές. Η εκπαιδευτική επίσκεψη επιτρέπει την συγκέντρωση μιας σειράς πληροφοριών από πρωτογενείς πηγές και την δόμησή τους γύρω από ένα κεντρικό βίωμα το οποίο μάλιστα είναι συλλογικό με την έννοια ότι το μοιράζονται όλοι οι μαθητές. Επομένως, υπάρχει η δυνατότητα να οργανωθούν δραστηριότητες που θα επεξεργάζονται τα στοιχεία αυτά δευτερογενώς μέσα στην σχολική αίθουσα μετά την εκπαιδευτική επίσκεψη, δηλαδή τις επόμενες ημέρες.

Η «αποτύπωση»/ καταγραφή αυτών των δραστηριοτήτων θα μας  βοηθήσει ώστε να δημιουργηθεί μια δεξαμενή ιδεών στην οποία θα μπορεί να προστρέχει κάθε εκπαιδευτικός κατά την φάση του προγραμματισμού ώστε να αντλήσει κάποια ιδέα, να την τροποποιήσει και να την προσαρμόσει στις ανάγκες των μαθητών του. Για τον λόγο αυτό έχουμε δημιουργήσει  το blog  “Εκπαιδευτικές Δράσεις” στην διεύθυνση [http://1gpenev.blogspot.com/].

Σας παρακαλούμε λοιπόν να προσκομίζετε μέσω του διευθυντή της σχολικής μονάδας ψηφιακό υλικό (και σύντομα κείμενα) που θα παρουσιάζουν την εκπαιδευτική δραστηριότητα στα βασικά της σημεία ώστε να τα «ανεβάζουμε» στο blog. Η συγκέντρωση του υλικού είναι πολύ εύκολη διαδικασία αρκεί να έχουμε μαζί μας μια ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, υλικό που μπορεί εύκολα να εξασφαλίσει η σχολική μονάδα με μικρό κόστος. Οι φωτογραφίες καλό είναι να επικεντρώνουν στις δραστηριότητες και στις διάφορες φάσεις που αυτές ακολουθούν αποφεύγοντας να προβάλλουν πορτρέτα των μαθητών. Η μεταφορά στο γραφείο μπορεί να γίνει με κάποιο flash disk ή cd-rom ή να στέλνονται με email στην διεύθυνση<gartzios@hol.gr>. Η δραστηριότητα αυτή αν και δεν επιβαρύνει τους εκπαιδευτικούς μπορεί στον βαθμό που θα αναπτυχθεί να αποτελέσει ένα σημαντικό εργαλείο που θα διευκολύνει τον εκπαιδευτικό μας προγραμματισμό.