Today my 5th graders worked in two large teams and they created these lovely ancient Greek theatres!! Shakespeare’s Globe was the other option, but it was indeed more demanding, so everyone chose the Greek theatre 🙂
We also compared and contrasted the two kinds of theatres, talked about things like acoustics, who played the women’s roles etc. Unit 7 – Lesson 1 especially of our student’s book is wonderful!
Ο συγγραφέας Γρηγόρης Χαλιακόπουλος επισκέφθηκε το σχολείο μας, στα πλαίσια δράσης της βιβλιοθήκης μας για την προαγωγή της φιλαναγνωσίας και την ανάπτυξη – καλλιέργεια της κριτικής σκέψης των μαθητών. Οι μαθητές των τάξεων Γ’, Δ’, Ε’, ΣΤ’ παρακολούθησαν την παρουσίαση του πολύ επιτυχημένου βιβλίου Το Ταξίδι του Φερεϋντούν, των εκδόσεων Καλειδοσκόπιο, ενώ είχαν διαβάσει το βιβλίο και προετοιμάσει βιβλιαράκια με την κριτική τους, καθώς και πολύ ωραίες ερωτήσεις (Ε’ και ΣΤ’), και είχαν φτιάξει υπέροχες ζωγραφιές με χαρταετούς (Γ’ και Δ’).
Ο συγγραφέας μίλησε με πολύ ελκυστικό τρόπο στα παιδιά σχετικά με το βιβλίο, ενώ απάντησε με πολλή υπομονή και σε όλες τις ερωτήσεις τους. Υπήρξαν αρκετές φορές που οι μαθητές ξέσπασαν σε αυθόρμητο, γνήσιο χειροκρότημα, και ζήτησαν από τον κ. Χαλιακόπουλο να υποσχεθεί ότι θα επισκεφθεί ξανά το σχολείο μας, το Δημοτικό Σχολείο Σαβαλίων. Τον ευχαριστούμε πολύ!
Ο Γρηγόρης Χαλιακόπουλος γεννήθηκε στα Φιλιατρά Μεσσηνίας. Είναι συγγραφέας, δημοσιογράφος, ποιητής και ερευνητής. Στη λογοτεχνία εμφανίστηκε το 1984, με την ποιητική του συλλογή «Μελλοντικά Παρελθόν του Σήμερα».
Υπήρξε συνιδρυτής της ανένταχτης και αντισυμβατικής ομάδας «Ξωτικά της Ποίησης» που έδρασε απ’ τις αρχές της δεκαετίας του 1990 για δέκα περίπου χρόνια, με θέατρο, ποιητικές βραδιές και πολιτιστικά δρώμενα στο κέντρο της Αθήνας.
Να επισημάνουμε ότι, το 2014, Το Ταξίδι του Φερεϋντούν ήταν υποψήφιο για το Κρατικό Βραβείο, ενώ τιμήθηκε με τη βραχεία λίστα του «Αναγνώστη».
Τη διετία 1994-1995 εξέδιδε και διηύθυνε την κοινωνική και λογοτεχνική εφημερίδα Αίσθηση Λόγου και Τέχνης, χωρίς χορηγούς και διαφημίσεις, με δωρεάν διανομή σε πανεπιστήμια, σχολές και βιβλιοπωλεία.
Υπήρξε πρωτεργάτης της καμπάνιας «Στείλε ένα Βιβλίο στο Κελί», για τον εμπλουτισμό της Βιβλιοθήκης των Φυλακών Κορυδαλλού, ενώ βοήθησε σημαντικά αρκετές ακόμη βιβλιοθήκες της περιφέρειας.
Συνεργάστηκε με περιοδικά και τις περισσότερες εφημερίδες του ημερήσιου και κυριακάτικου τύπου.
Θεατρικά του έργα ανέβηκαν στο «Ίδρυμα Μιχάλης Κακογιάννης», στο «Μέγαρο Μουσικής Αθηνών», στο «Διέλευσις», στο «Κνωσός», στο οποίο και διετέλεσε Καλλιτεχνικός Διευθυντής το 2016-17, και σε πολλές ακόμη σκηνές.
Έχει γράψει κείμενα και έρευνα για πολλά ντοκιμαντέρ που παίχτηκαν στην ΕΡΤ και στο Cosmote History, με ιστορικά και πολιτισμικά θέματα. Έχει κάνει πολυετή έρευνα, δημοσιεύοντας αρχεία του Δρομοκαΐτειου, πάνω σε πολύ ενδιαφέροντα ιστορικά πρόσωπα που έζησαν μέσα στο ψυχιατρείο, ενώ έχει δημοσιεύσει ανέκδοτες επιστολές και ποίηση μεγάλων μας ποιητών.
Αυτή την εποχή τον βρίσκουμε στην Αλεξάνδρεια, όπου είναι υπεύθυνος του Γραφείου Τύπου της ελληνικής κοινότητας.
Με αφορμή ένα εργαστήριο δεξιοτήτων για τη φιλία, και στα πλαίσια της λέσχης ανάγνωσης της βιβλιοθήκης μας, επεξεργαστήκαμε το πασίγνωστο και διακεκριμένο βιβλίο του Γρηγόρη Χαλιακόπουλου, εμπνευσμένο από τον ποιητή και μεταφραστή Φερεϋντούν Φαριάντ. Τα παιδιά στο Δημοτικό Σχολείο Σαβαλίων άνοιξαν την καρδιά τους και το μυαλό τους, συζήτησαν και έγραψαν τις εντυπώσεις τους. Ευχαριστούμε!
It’s the time of year again to dive into the ocean of raising awareness about environmental issues and inspiring students of the 5th grade to think about ways they can protect our planet. As we went through this unit, and among other ideas that they had, the children expressed the will to create placards to encourage other students in the school to care about the environment. Now, I happened to have a whole box of used markers that were just rubbish, but I had heard about such markers being used to make watercolour.
First, we took 10 of our classroom minutes to take the felt tips and some of the inside sponges that hold the colour out of the plastic parts, and then group them into two major categories: Warm colours and cold colours. We put the plastic remains in the recycling bin.
Then, we added some water in the jars, and left them for a week near one of the windows in the classroom. After that, they were ready to use.
In the end, the cardboard pieces (that came from a box which held photocopy paper) started looking like this, and they were ready to write our messages on.
In the end, we are planning to hang these from string and place them in spots around the school that is easy for eveyone to see. Stay tuned!
Dear all, I hope you had a lovely May 1st. This is a wonderful word cloud we created, along with my students of the 5th grade, who answered my question about what positive things they experienced during the lockdown and the stay at home period, due to Covid-19. Do you like it?
My 5th graders are very imaginative. They were inspired by the Jack Smith detective story in our textbook, and they worked in groups to come up with their own comics. I really loved the process, even though they seemed to want more time. They did manage to finish according to schedule, however, which was lovely (apart from 5 students who were not able to cooperate fast or well enough, and so in the end they didn’t produce their own story). Here is a video I made with all their efforts.
I recently happened to come across this great article called “7 Fin Ideas for Writing and Publishing Student Poetry”, by Hannah Hudson, on the We Are Teachers website. It was great, because I wanted to get ideas for something to do in class on World Poetry Day, March 21.
Here’s a sample of what we’ve been able to accomplish in class with 5th and 6th graders (4th graders needed a little more time):
I had prepared a list of adjectives, in alphabetic order, which we translated and analysed, working in groups. Then, the students chose the adjectives that they thought described them best. They finished their work by drawing themselves as accurately as possible. It was wonderful to see how absorbed they were, trying to write self-defining poetry! Students love to define themselves, and this is a basic step towards building mutual respect and solving discipline issues in class. All they need is an opportunity! Marvellous!
No, dear smiling Greek student of a little town school who thinks he knows everything, we don’t celebrate Black Friday today. Today is Thursday, and it is Thanksgiving.
Thanksgiving is one of my most favourite celebrations. I really like the “Count your blessings” message, and I think it has a very special place in the teaching and learning process, too. This year I chose my 5th grade students to do a fun activity of collaborative colouring of a turkey, on the feathers of which the students glued what they were thankful for.
I also find this worksheet very useful. It’s simple and explanatory. Or, you can check out numerous videos available. Just don’t let the kids grow up thinking Black Friday is actually a holiday. That would be a sin on an English teacher’s soul. Happy Thanksgiving!
This semester I was very lucky to have entered a seminar that I have been after for three (3) years! It’s an online seminar, combined with two meetings, called “Digital Storytelling” – and I have to thank Ms. Marianthi Kotadaki and many good colleagues for being our tutors.
After getting acquainted with all the theory and then the many tools for digital storytelling, we each had to create a story. I was so happy to see many amazing stories, but mine was this (and it’s the first time I am posting this outside of the seminar environment. It has only been shown in class):
Then, I translated the scenario of my story into English and left all the verbs out, asking my students to complete the Simple Past tense. We then carried on to thinking about “What happened next?”, a popular question in Φιλαναγνωσία< and one of my favourite questions to trigger children’s imagination. These were the results:
In the story by E1 class, the girl finds her voice…
And in the story by E2, the deer is transformed into a handsome prince!
I am so happy because my students not only created beautiful stories, but because we also got to discuss concepts like diversity and identity. Feels like a good day’s work!